Раскрыть способности ребёнка. Десять подходов к семейному воспитанию

Помогите ребенку расширить кругозор через критику

Методы воспитания Карла Витта были строгими, но не деспотичными; он никогда не заставлял ребенка слепо подчиняться. Сам Карл Витт выступал против деспотизма и как в вопросах воспитания, так и во всех других сферах жизни уделял большое внимание разъяснению причин и следствий.

Карл Витт считал, что важность воспитания заключается в том, чтобы не затуманивать разум ребенка и не подрывать его способность к самостоятельному суждению. Поэтому, критикуя ребенка, Карл Витт всегда сначала выяснял причины его ошибки, а затем обращался к нему с эмоциональным и рациональным обоснованием, стараясь, чтобы ребенок из критики извлек урок и расширил свой кругозор. Это очень важно, ведь нет ничего хуже, чем когда родители, неверно понимая факты, ошибочно критикуют ребенка. Кроме того, даже если упреки и запреты родителей оправданы, они не достигнут цели воспитательной критики, если ребенок не поймет их причин.

Карл Витт отмечает, что принуждение детей со стороны родителей или недопущение их оправданий во время критики приводят к крайне плачевным последствиям: это часто омрачает рациональное мышление ребенка и становится причиной нарушения его способности к правильной оценке ситуации.

В отличие от тех родителей, которые ругают ребенка, не разбираясь в ситуации, Карл Витт всегда старался выяснить факты, чтобы избежать необоснованной критики маленького Карла. Прежде чем ругать его или запрещать ему что-то делать, он всегда подробно объяснял причины, чтобы ребенок сначала мысленно разобрался в ситуации.

Карл Витт считал, что если ребенок однажды утратит способность трезво судить, то на всю жизнь он не сможет правильно различать, что правильно, а что нет, что хорошо, а что плохо.

Если маленький Карл говорил кому-то что-то неосторожное, Карл Витт не сразу его ругал, а сначала немедленно извинялся перед собеседником: «Мой сын вырос в деревне, поэтому и сказал такое, пожалуйста, не обращайте на это внимания». В этот момент маленький Карл осознавал, что, возможно, сказал что-то неуместное, и позже обязательно спрашивал о причине. Только когда он задавал вопрос, Карл Витт объяснял ему: «С точки зрения логики в том, что ты только что сказал, нет ничего неправильного, и я тоже так считаю. Но говорить так в присутствии других — это плохо. Разве ты не заметил, что после твоих слов лицо собеседника покраснело от злости! Он просто не ответил, потому что любит тебя и не хотел позорить отца. Но он наверняка очень рассердился, и именно из-за твоих опрометчивых слов он потом так долго молчал». Карл Витт считал, что, объясняя сыну суть дела таким образом, он не нанесет ущерба его способности здраво мыслить.

Иногда, после того как Карл Витт критиковал сына, маленький Карл продолжал возражать: «Но я же сказал правду». Тогда Карл Витт далее объяснял ему: «Да, ты говоришь правду. Но тот человек, скорее всего, подумал: „У меня свои мысли, а ты такой маленький, что можешь об этом знать?“ К тому же, даже если твои слова верны, не обязательно их высказывать. Ведь это общеизвестный факт — разве ты не заметил, что все остальные молчат? Если ты думаешь, что об этом знаешь только ты, то ты слишком наивен».

Карл Витт продолжал: «Взрослые, конечно, имеют право указывать ребенку на его недостатки, ведь в процессе взросления у детей появляется много недостатков, и говорить об этом — вовсе не постыдно. Но даже в этом случае разве люди не делают вид, что не замечают твоих недостатков? Если ты думаешь, что люди не знают о твоих недостатках, то ты глубоко заблуждаешься. На самом деле люди знают о твоих ошибках, но молчат, чтобы не позорить тебя и не задеть твою гордость. Теперь ты, наверное, понимаешь, как люди заботятся о тебе. А как ты должен поступать, обнаружив недостатки других? Конечно, точно так же. В этом и заключается смысл пословицы: «Не делай другому того, чего не хочешь, чтобы делали тебе». Поэтому выставлять недостатки других на всеобщее обозрение — очень плохо».

Услышав эти наставления, маленький Карл всё ещё чувствовал себя сбитым с толку, ведь его психика ещё не была столь сложной, как у взрослого человека, да и такой подход к жизни вполне можно было бы счесть нечестным или чрезмерно расчётливым. Но у Карла Витта были свои причины поступать именно так, и он часто объяснял сыну: «Нет, нельзя лгать. Лгая, ты станешь лицемером. Тебе не нужно лгать, достаточно просто промолчать. Если бы все люди высказывали друг другу претензии и упреки и разглашали их на глазах у других, разве мир не превратился бы в одно сплошное ссоры? Тогда мы не смогли бы спокойно работать и жить». Такие слова часто казались ребенку очень разумными и убедительными.

Методы воспитания Карла Витта именно такие — они соответствуют человеческой природе. Поскольку его подход к воспитанию разумный, обоснованный и демократичный, он не затуманивает разум ребёнка и не наносит ущерба его способности судить.

Расширять кругозор детей во время экскурсий

Карл Витт считал, что вместо того, чтобы заниматься «набивкой головы» детей, лучше расширять их кругозор. В ту эпоху такая точка зрения была весьма ценной. Карл Витт использовал любую возможность, чтобы расширить кругозор маленького Карла. Например, когда они видели какое-то здание, Карл Витт рассказывал сыну, что это такое и где оно находится. Увидев старинный замок или подобное сооружение, Карл Витт называл маленькому Карлу прежнее название этого замка и рассказывал ему историю старого города.

С двухлетнего возраста Карла-младшего Карл Витт брал его с собой повсюду: будь то посещение родственников и друзей, походы за покупками, концерты или театральные представления. Кроме того, при любой возможности Карл Витт водил его в музеи, художественные галереи, зоопарки, ботанические сады, на заводы, шахты, в больницы и детские сады, чтобы расширить его кругозор и обогатить его знания.

Каждый раз, возвращаясь с экскурсии, Карл Витт просил маленького Карла подробно описать всё, что тот увидел. Или говорил ему: «Расскажи маме, где ты сегодня побывал? Что увидел? Какие у тебя впечатления? Поделись с ней». Поэтому во время экскурсий маленький Карл всегда внимательно наблюдал и прислушивался к объяснениям отца или гида.

Когда маленькому Карлу исполнилось 3 года, Карл Витт уже возил его по разным местам. К пяти годам он почти обошел все крупные города Германии. Во время путешествий они и на горы поднимались, и достопримечательности осматривали; и древние памятники искали, и места древних сражений посещали. Вернувшись в гостиницу, Карл Витт просил сына записать увиденное и услышанное в письме и отправить его матери и родственникам. По возвращении домой мальчик должен был ещё подробно отчитаться перед мамой устно.

Чтобы удовлетворить жажду знаний маленького Карла и воспитать в нём стремление к истине, Карл Витт никогда не жалел ни сил, ни денег. Например, однажды он не пощадил значительных средств, чтобы заставить фокусника раскрыть секреты своих трюков. Подобных случаев было очень много.

Из этого видно, насколько увлеченно Карл Витт подходил к воспитанию маленького Карла. Конечно, если родители очень богаты, то при воспитании детей им приходится гораздо меньше беспокоиться, но можно однозначно сказать, что это отнюдь не является обязательным условием для успешного воспитания ребенка; напротив, некоторые родители, даже не имея больших средств, но прикладывая усилия, достигают результатов, которые намного превосходят то, что можно добиться с помощью денег.

Не балуйте детей в вопросах питания

Эдисон говорил: «Большинство американцев переедают. Кровь устремляется в желудок, поэтому их ум становится всё менее работоспособным». По его словам, большинство американцев едят слишком много, а работают слишком мало. При чрезмерной нагрузке на желудок функции мозга ослабевают, поэтому обжорство делает человека тупее.

Франклин в своей автобиографии писал, что всю жизнь придерживался умеренности в еде. На самом деле, не только он один — все, кто любит использовать свой ум, уделяют этому большое внимание. Более 100 лет назад Карл Витт применил эту идею к воспитанию детей.

Карл Витт считал, что если большая часть энергии ребёнка уходит на пищеварение, то мозг не сможет полноценно развиваться. Поэтому, воспитывая маленького Карла, Карл Витт всегда следил за тем, чтобы тот следил за своим питанием и не переедал, чтобы не перегружать желудок.

Многие дети зачастую не чувствуют, когда они наелись, и даже часто болеют из-за переедания. Однако переедание не является врождённой чертой детей, а вызвано невежеством родителей. Конечно, дети находятся в период роста и нуждаются в усиленном питании, и их нельзя оценивать по взрослым стандартам. Но факт остаётся фактом: у многих детей переедание приводит к переутомлению желудка, что, в свою очередь, замедляет реакции мозга.

Карл Витт уделял этому большое внимание и строго запрещал маленькому Карлу бесконтрольно есть сладости и перекусы. Карл Витт считал, что усиливать питание ребенка необходимо, но это следует делать разумно, лучше всего установив чёткое время для перекусов, чтобы сформировать у ребёнка привычку.

Карл Витт часто рассказывал маленькому Карлу о важности здоровья, говоря: «Если человек переедает, он теряет сообразительность, у него портится настроение, а иногда он даже заболевает. Заболеть не только неприятно, но и мешает учиться и играть. Кроме того, если ты заболеешь, это доставит много хлопот многим людям. Ведь когда ты болен, папа и мама, ухаживая за тобой, не могут заниматься многими делами».

Кроме того, когда заболевал ребёнок друзей, Карл Витт всегда брал маленького Карла с собой навестить его. Карл Витт считал, что болезни у детей в большинстве случаев вызваны перееданием, поэтому такие визиты были для ребёнка очень полезным уроком.

Однажды Карл Витт взял маленького Карла на прогулку и встретил сына одного из своих друзей.

«Как дела у твоих родных?» — спросил Карл Витт у мальчика.

«Спасибо, у них всё хорошо», — ответил мальчик.

«Но я слышал, что твой младший брат заболел», — осторожно заметил Карл Витт.

«Да, а откуда вы это знаете?» — удивился мальчик.

«Я знаю, потому что только что прошло Рождество», — сказал Карл Витт.

Карл Витт не гадал наугад, ведь он знал, что обжорливый ребёнок после Рождества обязательно заболеет. Как и ожидалось, Карл Витт взял маленького Карла с собой, чтобы навестить его. Придя к ним домой, он увидел, что мальчик то жаловался на боль в животе, то на головную боль, и не переставал плакать и капризничать.

В ходе разговора Карл Витт выяснил причину болезни мальчика. Как он и предполагал, болезнь была вызвана перееданием. В таких случаях Карл Витт, разговаривая с друзьями, всегда следил за тем, чтобы маленький Карл слышал их и понимал причину происходящего.

С самого раннего детства Карл Витт уделял большое внимание сбалансированному и регулярному питанию сына и ни в коем случае не потакал маленькому Карлу в вопросах еды.

Карл Витт говорил: «Маленький Карл практически не нанёс вреда своему здоровью из-за переедания. Когда мы приходили в гости к друзьям, они всегда предлагали маленькому Карлу сладости. Но какими бы вкусными ни были эти сладости, маленький Карл ни за что их не ел. Друзья говорят, что это не в характере ребенка, а результат моего слишком строгого воспитания. Поскольку они рассматривают этот вопрос лишь односторонне, с точки зрения себя и своих детей, им совершенно невозможно понять самоконтроль маленького Карла. На самом деле, если с раннего возраста регулярно приучать детей к этому, им несложно достичь такого результата».

Как сказал Карл Витт, из-за чрезмерной балованности со стороны родителей, позволяющих детям есть беспорядочно и без ограничений, у детей нарушается работа желудочно-кишечного тракта, и большая часть энергии уходит на переваривание пищи, в результате чего мозг не получает возможности для здорового развития. В таком случае даже раннее обучение или любые другие методы воспитания не принесут особо заметного эффекта.

Разумное распределение времени между учебой и играми

Как распределить время ребенка между учебой и играми — вопрос, который очень волнует родителей. Так как же поступал Карл Витт? На самом деле в педагогической методике Карла Витта вообще не существует разграничения между временем для учебы и временем для игр. Во время игр, прогулок и еды Карл Витт всегда старался разнообразить знания маленького Карла.

Сначала маленький Карл в среднем занимался уроками по 15 минут в день. Если за это время он не сосредотачивался на учебе, Карл Витт его ругал.

Когда маленький Карл занимался уроками, Карл Вит ни в коем случае не позволял никому и ничему отвлекать его. Если жена или слуги хотели поговорить с маленьким Карлом, Карл Вит отказывал им, говоря: «Сейчас нельзя, Карл учится». Когда приходили гости, Карл Витт не позволял маленькому Карлу вставать со стула и говорил: «Подождите, пожалуйста, минутку». Конечно, он делал это для того, чтобы у маленького Карла сформировалась привычка серьезно относиться к учебе.

Карл Витт придавал большое значение воспитанию у сына привычки действовать решительно и быстро. Если маленький Карл делал что-то неторопливо, даже если результат был отличным, Карл Витт оставался недоволен. Это сыграло огромную роль в формировании у маленького Карла стиля работы, отличающегося энергичностью и оперативностью.

Карл Витт строго запрещал маленькому Карлу относиться к изучению языков, математики и других предметов несерьёзно, а требовал от него стремления к совершенству. Карл Витт всегда был столь же скрупулёзен в воспитании маленького Карла, считая, что иначе хороших результатов не добиться.

Некоторые так называемые учёные любят выставлять себя в выгодном свете, когда говорят или пишут, используя непонятные выражения. Карл Витт считал, что причина этого заключается в том, что эти люди не до конца понимают значение слов и не до конца усвоили материал. Карл Витт считал, что все эти учёные — самозванцы, а те, кто возносит таких людей в ранг великих учёных, просто смешны.

Стремление к совершенству — важная составляющая педагогической философии Карла Витта. Эта философия помогла маленькому Карлу выработать хорошие привычки в учебе, которые принесли ему пользу на всю жизнь.

После всего сказанного кто-то наверняка заметит, что такое воспитание, которое практиковал Карл Витт, должно было отнимать у него огромное количество времени. Однако на самом деле это не так: Карл Витт уделял обучению маленького Карла всего один-два часа в день. Будучи пастором, Карл Витт был очень занят, и даже если бы он хотел, у него не было бы возможности выделить больше времени.

Карл Витт писал в своей книге: «Благодаря обучению маленького Карла я впервые осознал, насколько велик потенциал развития детей». Когда маленькому Карлу было восемь-девять лет, по некоторым предметам он уже превосходил своего отца.

Без неудач нет успеха

Неблагоприятные обстоятельства и неудачи часто закаляют волю человека, поэтому можно сказать, что таланты рождаются как в благоприятных, так и в неблагоприятных условиях, но в неблагоприятных — с большей вероятностью. Люди, выросшие в неблагоприятных условиях и прошедшие через множество испытаний, обладают более сильной жизнестойкостью и конкурентоспособностью. Ведь те, кто борется в неблагоприятных условиях, получают как уроки неудач, так и опыт успеха, что делает их более зрелыми. Для детей то, как они справляются с неудачами, зачастую является ключом к тому, обретут ли они счастье во взрослой жизни.

Карл Вит часто наставлял сына, что в жизни человека встречается много трудностей и неудач, но он должен стать сильным человеком. Люди с низкой психологической устойчивостью легко сломаются под давлением трудностей, а сильные люди часто находят путь к успеху даже в неудачах.

Карл Витт учил сына смело принимать неудачи, иначе невозможно сформировать настойчивый характер. Столкнувшись с неудачей, ребенок часто испытывает психологическое давление. В результате он не может справиться даже с тем, что раньше делал хорошо. Поэтому, когда ребенок испытывает страх перед неудачей, родители ни в коем случае не должны винить его, говоря, что он «слишком тупой» или «слишком глупый». В противном случае это не только не поможет ребенку набраться мужества, чтобы противостоять неудаче, но и приведет к тому, что его психологическое давление будет только усиливаться. Карл Витт всегда подчеркивал, что когда ребенок сталкивается с трудностями или терпит неудачу в чем-то, проявлять к нему терпение и помогать ему вернуть уверенность в себе — это обязанность родителей.

Чтобы маленький Карл был крепким и здоровым, Карл Витт не только требовал от него регулярных тренировок, но и часто организовывал для него увлекательные спортивные мероприятия.

Однажды Карл Витт специально организовал для маленького Карла и его друзей соревнования по стрельбе из лука. Хотя все дети впервые пробовали себя в роли лучников, несколько из них стреляли очень метко, и даже сам Карл Витт был поражён их талантом к стрельбе.

Однако маленький Карл, который всегда отличался сообразительностью, показал очень плохие результаты: его движения были неуклюжими, он то не попадал в центр мишени, то не мог правильно рассчитать силу выстрела. Видя, как его друзья раз за разом попадают в цель, маленький Карл приуныл. Карл Витт знал, что его сын — очень амбициозный ребёнок, и такая ситуация, несомненно, доставляла ему огромное страдание.

Пока дети с восторгом продолжали соревнование, Карл Уитт тихонько отвёл маленького Карла в сторону.

«Карл, в чём дело? Ты расстроился из-за того, что отстаёшь?» — с заботой спросил Карл Витт.

«Да, я чувствую себя таким тупым», — ответил маленький Карл.

— Почему ты так думаешь? У каждого есть свои сильные и слабые стороны. Это совершенно нормально! Хотя ты и не стреляешь так хорошо, как они, я уверен, что, попробовав ещё несколько раз, ты обязательно освоишь искусство стрельбы из лука, — утешил его Карл Витт.

«Но я уже пробовал много раз, и каждый раз терпел неудачу. Думаю, я уже никогда не смогу их превзойти», — с поникшей головой сказал маленький Карл. «Мне даже стало немного страшно».

«Боишься? Чего ты боишься? Боишься провала?» — спросил Карл Уитт.

«Да, чем хуже я стреляю, тем больше боюсь, а чем больше боюсь, тем хуже получается», — с грустью ответил маленький Карл.

«Я думаю, что ты не попадаешь не потому, что у тебя не получается, а потому, что тебе мешает психология. Во всём остальном ты лучший, поэтому не хочешь отставать от других в стрельбе из лука. Поэтому с самого начала ты испытываешь психологическое давление. И именно это давление является причиной того, что ты стреляешь всё хуже и хуже», — сказал Карл Уитт.

«Эй, папа, как ты узнал, о чём я думаю? Я именно из-за страха оказаться хуже них и стреляю так плохо», — сказал маленький Карл.

«Раз ты знаешь причину, почему бы тебе не расслабиться немного? В конце концов, это всего лишь игра, и неважно, кто победит, а кто проиграет».

Услышав эти слова отца, маленький Карл глубоко вздохнул и вернулся на площадку. На этот раз он стрелял просто великолепно — три стрелы подряд попали прямо в яблочко.

Почему в мгновение ока маленький Карл из полного новичка в стрельбе из лука превратился в отличного юного стрелка? Карл Уитт убеждён, что именно его слова «неважно, кто победит, а кто проиграет» сыграли решающую роль.

Из этого следует, что разрешение ребенку терпеть неудачи является ключевым фактором, помогающим ему преодолеть неудачи и достичь успеха. На самом деле, каждый ребенок — от сосания груди сразу после рождения до последующего освоения речи и ходьбы — в этом процессе терпит бесчисленное количество неудач, но в конечном итоге все же побеждает и достигает успеха. В этом и заключается принцип: без неудач нет успеха.

Неудача сама по себе не страшна; страшно именно то, что человек боится столкнуться с ней. Если не избавиться от этого страха, со временем у ребёнка сформируется привычка молчать, проявлять равнодушие к окружающему миру или не участвовать в каких-либо мероприятиях, что крайне вредно для его здорового развития. Такое психологическое состояние может привести к тому, что ребёнок станет замкнутым, мрачным и молчаливым, а такой человек не сможет обрести счастливую и полноценную жизнь.

Поэтому, чем бы ни занимался маленький Карл, если только он не нарушает установленных правил и не делает ничего, что могло бы навредить ему самому или окружающим, Карл Витт всегда старается поддержать его в стремлении пробовать новое и действовать, и своими поступками поощряет его к новым попыткам. Ведь Карл Витт верит: если у сына будет мужество не бояться неудач в сочетании с правильным руководством, всё обязательно удастся.

Воспитание детей должно основываться на неизменных правилах

Когда маленькому Карлу было 6 лет, однажды Карл Витт взял его с собой в гости к одному пастору, где они пробыли несколько дней.

На следующий день за завтраком маленький Карл пролил немного молока. Согласно домашним правилам, за пролитую еду полагалось наказание: можно было есть только хлеб с солью. Маленький Карл очень любил молоко, к тому же вся семья священника его очень любила и давала ему специально приготовленное молоко, а также изысканные сладости. Маленький Карл покраснел, немного помедлил, но в конце концов не стал пить молоко.

Карл Витт сделал вид, что ничего не заметил, а семья пастора, увидев это, не смогла сдержаться и несколько раз настаивала, чтобы маленький Карл выпил молоко, но он по-прежнему отказывался. Домочадцы не понимали, почему он не пьет, и продолжали уговаривать его, пока маленький Карл наконец не сказал: «Я пролил молоко, поэтому не могу его пить». Все в доме пастора сказали: «Ничего страшного, пей, это совсем не имеет значения». Карл Витт делал вид, что увлечённо ест печенье, и по-прежнему не замечал происходящего. Маленький Карл всё равно не пил. Вся семья пастора предположила, что маленький Карл, наверное, боится выпить из-за страха отцовского наказания, и поэтому обрушилась с упреками на Карла Витта.

Тогда Карл Витт попросил маленького Карла ненадолго выйти из комнаты, а затем объяснил причину всей семье пастора. Услышав это, все сказали: «Ребёнок всего шести лет не может съесть то, что ему нравится, из-за небольшой оплошности — ваше воспитание слишком строгое». Карл Вит объяснил: «Нет, маленький Карл не отказывается пить из-за страха передо мной, а потому, что в глубине души осознает, что это дисциплина, которая помогает ему сдерживать себя». Но семья пастора по-прежнему не верила, и Карл Вит был вынужден сказать: «Раз так, то я уйду из столовой, а вы позовите Карла и снова попробуйте уговорить его выпить — он наверняка всё равно не станет пить».

Сказав это, Карл Витт ушел.

Семья пастора позвала маленького Карла и горячо уговаривала его выпить молоко и съесть печенье, но это не возымело никакого эффекта. Затем они налили свежее молоко, достали новое печенье и сказали маленькому Карлу: «Ешь, твой папа не узнает». Но маленький Карл по-прежнему не ел и повторял: «Даже если папа не видит, Бог видит, и я не могу лгать». Семья пастора снова сказала: «Через некоторое время мы пойдём на прогулку, и если ты не поешь, то по дороге проголодаешься». Маленький Карл ответил: «Ничего страшного».

Семья пастора, не зная, что делать, была вынуждена позвать Карла Вита. Маленький Карл со слезами на глазах взволнованно рассказал отцу обо всём, что произошло. Выслушав его, Карл Вит сказал: «Карл, ты уже достаточно наказал себя перед своей совестью. Мы сейчас собираемся на прогулку, выпей молоко и съешь печенье, не разочаруй нас, чтобы мы могли скоро выйти». Услышав эти слова отца, маленький Карл с радостью выпил молоко.

То, что шестилетний ребёнок обладал такой силой воли, вызвало у всей семьи пастора полное недоумение.

Прочитав эту историю, большинство людей, вероятно, разделят мнение семьи пастора и сочтут воспитание Карла Витта слишком строгим. Да, в некотором смысле воспитание Карла Витта действительно было строгим. Обычно строгое воспитание доставляет ребенку много страданий, но в случае с Карлом Виттом этого не произошло.

Методы воспитания Карла Витта были разумными. Его строгое воспитание начиналось с раннего детства сына, благодаря чему ребенок считал строгость отца чем-то нормальным и не испытывал при этом никаких страданий. Дети боятся строгого воспитания потому, что ранее они привыкли к более свободному подходу, и когда их внезапно подвергают строгому воспитанию, они, естественно, не могут к этому приспособиться. Воспитание ребенка — это как строительство здания: необходимо заложить прочный фундамент, и Карл Витт в воспитании сына отлично справился с этой задачей.