Система подготовки к ЕГЭ по русскому языку. От теории к практике (тестовая часть). Книга 2.

(9) Остановись и ты в изумлении перед красотой - и в твоём сердце расцветёт благородство. (по В.А.Сухомлинскому)

Ответ: _______________________.

25) Найдите предложения, в которых запятая ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.

Евгений Леонов, письмо сыну:

«(1) Андрюша, ты люби меня, как я люблю тебя. (2) Ты знаешь, какое это богатство — любовь. (3) Правда, некоторые считают, что моя любовь какая-то не такая и от неё, мол, один вред.

(4) Я оттого и пишу эти письма, чтобы исправить что-то неправильное, и выгляжу, наверное, смешным и нелепым, как некоторые мои персонажи. (5) Но ведь это я, и в сущности, дружочек, ничего нет проще живой тревоги отцовского сердца.

(6) Когда я один, вне дома, тоскуя, вспоминаю каждое твоё слово и каждый вопрос, мне хочется бесконечно с тобой разговаривать, кажется, и жизни не хватит обо всем поговорить. (7) Но знаешь, что самое главное, я это понял после смерти своей мамы, нашей бабушки. (8) Эх, Андрюша, есть ли в твоей жизни человек, перед которым ты не боишься быть маленьким, глупым, безоружным, во всей наготе своего откровения? (9) Этот человек и есть твоя защита. Отец. Ленинград. 3.Х.74»

Ответ: _______________________.

26) Найдите предложения, в которых запятая ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.

(1) ...Давным-давно, став взрослым и даже седым, я до сих пор совершенно убеждён, что Александр Сергеевич Пушкин приходит к людям, искренне любящим его.

(2)...однажды ты посмотрел на низкое звёздное небо, на тихо мерцающее бесконечное полотно и впервые поразился этому необычайному величию, и вдруг сравнил себя с пространствами, которые окружают тебя. (3) И есть ли смысл жить, если твоя жизнь похожа на краткую вспышку спички во тьме? (4) И тебе потребовалась помощь, чтобы понять это непонимаемое, тебе стал просто необходим человек, который если и не знает окончательного и точного, как в математике, ответа, но бережёт слова, способные утешить.

(5) Вот если произошло что-то такое, выходящее за пределы твоей обычной жизни и обыкновенных рассуждений, тебя может посетить Пушкин. (6) И вовсе не обязательно, чтобы он сказал хоть что-нибудь. (7) Он может просто появиться. (8) Он может напомнить тебе знакомое слово или подать мысль.

(9) Открой книгу Пушкина, любую, на твой выбор, почитай всего полминуты хорошо знакомые или хорошо забытые строки, и ты поймёшь, что ищешь!

(по А.Лиханову)

Ответ: _______________________.

27) Найдите предложения, в которых запятая ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.

(1) Зарница... (2) Самое звучание этого слова как бы передает медленный ночной блеск далёкой молнии.

(3) Чаще всего зарницы бывают в июле, когда созревают хлеба. (4) Поэтому и существует народное поверие, что зарницы «зарят хлеб», — освещают его по ночам — и от этого хлеб наливается быстрее.

(5) Рядом с зарницей стоит в одном поэтическом ряду слово заря — одно из прекраснейших слов русского языка.

(6) Это слово никогда не говорят громко. (7) Нельзя даже представить себе, чтобы его можно было прокричать, потому что оно сродни той устоявшейся тишине ночи, когда над зарослями деревенского сада занимается чистая и слабая синева. (8) «Развидняет», как говорят об этой поре суток в народе.

(9) В заревой час низко над самой землей пылает утренняя звезда, а воздух чист, как родниковая вода. (по К.Г.Паустовскому)

Ответ: _______________________.

28) Найдите предложения, в которых запятая ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.

(1) Как-то давно, тёмным осенним вечером, случилось мне плыть по угрюмой сибирской реке. (2) Вдруг на повороте реки, впереди, под тёмными горами мелькнул огонёк.

(3) Мелькнул ярко, сильно, совсем близко…

— (4) Ну, слава богу! — сказал я с радостью, — близко ночлег!

(5) Гребец повернулся, посмотрел через плечо на огонь и опять апатично налёг на весла.

— (6) Далече!

(7) Я не поверил: огонёк так и стоял, выступая вперёд из неопределённой тьмы. (8) Но гребец был прав: оказалось, действительно, далеко.

(9) Свойство этих ночных огней — приближаться, побеждая тьму, и сверкать, и обещать, и манить своею близостью. (10) Кажется, вот-вот ещё два-три удара веслом — и путь кончен… (11) А между тем — далеко!..

(12) И долго ещё мы плыли по тёмной, как чернила, реке. (13) Ущелья и скалы выплывали, надвигались и уплывали, оставаясь назади и теряясь, казалось, в бесконечной дали, а огонёк всё стоял впереди, переливаясь и маня, — всё так же близко и всё так же далеко…

(14) Мне часто вспоминается теперь и эта тёмная река, затенённая скалистыми горами, и этот живой огонёк. (15) Много огней и раньше и после манили не одного меня своею близостью. (16) Но жизнь течёт всё в тех же угрюмых берегах, а огни ещё далеко. (17) И опять приходится налегать на вёсла…

(18) Но всё-таки… всё-таки впереди — огни!.. (В.Г.Короленко)

Ответ: _______________________.

29) Найдите предложения, в которых запятая ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.

(1)Уже посинело под далёким поворотом реки, над желтеющими песками, над обрывистым берегом, над примолкшим на той стороне лесом.

(2)Тускнели звуки, меркли краски, и лицо земли тихонько затягивалось дымкой покоя, усталости под спокойным, глубоко синевшим, с редкими белыми звёздами небом.

(3) Баржа и лодка возле неё, понемногу терявшие очертания, неясно и темно рисовались у берега. (4) Отражаясь и дробясь багровым отблеском, у самой воды горел костёр, и поплёскивал на шипевшие уголья сбегавшей пеной подвешенный котелок, ползали и шевелились, ища чего-то по узкой полосе прибрежного песку, длинные тени, и задумчиво возвышался обрыв, смутно краснея глиной.

(5) Было тихо, и эту тишину наполняло немолчное роптание бегущей воды, непрерывающийся шёпот, беспокойный и торопливый, то сонный и затихающий, то задорный и насмешливый, но река была спокойна, и светлеющая поверхность не оскорблялась ни одной морщиной.

(6) Всплеск рыбы, или крики ночной птицы, или шорох осыпающегося песку, или едва уловимый шум пароходного колеса, или почудилось - и снова дремотное, невнятное шептание, то замирающее и сонное, то встрепенувшееся и торопливое, и светлый, ничем не нарушимый покой реки под всё густеющей синевой надвигающейся ночи.

(7) Уже потонул в темнеющей синеве и не стал видим лес, и поворот реки, и дальние пески, только вода по-прежнему поблёскивала, но уже чёрным, вороным блеском, и звёзды в ней бездонно повисли, яркие и бесчисленные.

(8) И казалось, так и нужно, чтоб в эту синюю ночь у дремотно-шепчущей воды возле обрыва горел костёр, и красный отсвет трепетал, неверно озаряя багровым светом костра высокую, нескладную, но точно выкованную фигуру человека, могуче охватившего руками колени, и неподвижную тёмную фигуру на песке, и третьего - с широкой бородой старика, со спокойным и строгим лицом, отлитым из бронзы.

(9) Как будто кто-то задумчиво, без слов пел, и не было слышно голоса, и только представлялась потонувшая в ночной синеве река, и костёр, и смутный обрыв, и в тёмной глубине чуть зыблемые звёзды. (по А.Серафимовичу)

Ответ: _______________________.

30) Найдите предложения, в которых запятая ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.

ЖЕНЩИНЕ ИЗ Г. ВИЧУГА

(1) Я вас обязан известить,

Что не дошло до адресата

Письмо, что в ящик опустить

Не постыдились вы когда-то.

(2) Ваш муж не получил письма,

Он не был ранен словом пошлым,

Не вздрогнул, не сошёл с ума,

Не проклял всё, что было в прошлом.

(3) Когда на камни он упал

И смерть оборвала дыханье,

Он всё ещё не получал,

По счастью, вашего посланья.

(4) Могу вам сообщить о том,

Что, завернувши в плащ-палатки,

Мы ночью в сквере городском

Его зарыли после схватки.

(5) Стоит звезда из жести там

И рядом тополь — для приметы —

А впрочем, я забыл, что вам,

Наверно, безразлично это.

(6) Я не хочу судьёю быть,

Не все разлуку побеждают,

Не все способны век любить,—

К несчастью, в жизни всё бывает.

(7) Лишь за одно ещё простить

Придётся вам его — за то, что,

Наверно, с месяц приносить

Ещё вам будет письма почта.

(8) Уж ничего не сделать тут —

Письмо медлительнее пули;

К вам письма в сентябре придут,

А он убит ещё в июле.

(9) О вас там каждая строка,

Вам это, верно, неприятно —

Так я от имени полка

Беру его слова обратно. (по К. Симонову)

Ответ: _______________________.

ДИАГНОСТИЧЕСКАЯ РАБОТА «ВСПОМНИТЬ ВСЁ» №12.

1

Самостоятельно подберите уточняющую частицу, которая должна стоять на месте пропуска. Запишите эту частицу.

Служить Богу, значит делать людям добро, но многие считают, что <…………………> молитва — это более лёгкий вид служения и предпочитают его. (Бенджамин Франклин)

Ответ: ___________________________.

4

Укажите варианты ответов, в которых верно выделена буква, обозначающая

ударный гласный звук. Запишите номера ответов.

1) (за́пертый) партЕр

2) кОрмящий (то́ртами)

3) добрАлась (до водопрово́да)

4) облЕгчит (неду́г)

5) дОсуха (исче́рпать)

Ответ: ___________________________.

7

В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

ПОМАХАЙТЕ (шофёрам)

(зна́чимых) ПАДЕЖЕЙ

(отдала́) ПРОПУСКА

НАИБОЛЕЕ РЕШИТЕЛЬНО (ворвала́сь)

ОБОИХ (не́другов)

Ответ: __________________________.

9

Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) сод...ржимое (презента), т...ребить (корзину), (грамотная) соч...таемость

2) подн...мая (велосипед), зап...рать (калитку), поч...тать (талант)

3) уб...рал (симптомы), напом...нание (пессимистично), разж...мал (поролон)

4) (утрамбовать) водор...сли, заг...релся (балкон), прир...щение (капитала)

5) возвр...щает (багаж), (лингвистическое) оз...рение, к...сой (горизонт)

Ответ: ___________________________.

10

Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) пре...сказать (диапазон), по...кинутая (гипотеза), на...смотрщик (приободрился)

2) бе...связная (аннотация), не...битая (мишень), в...крыть (упаковку)

3) без...дейная (инициатива), из…мать (бюллетень), роз...ск (власть предержащих)

4) пр...мыкал (сбоку), пр...парковал (экскаватор), (деликатно) пр...бедняться

5) бе…вкусная (диета), ра...черченный (диплом), во...хвалял (дифирамбами)

Ответ: ___________________________.

11

Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) танц...вать (гопак), син...ватый (орнамент)

2) причудл...вый (талант), цел...вые (медикаменты)

3) ноздр...ватая (ватрушка), расплывч...тый (акварельный пейзаж)

4) команд...вать (президиумом), (коричневая) руч…нка

5) обустра...ваться (в вестибюле), (сиреневый) горош...к

Ответ: ___________________________.

12

Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) (недорого) сто́...щие (сувениры), (котлеты) жар…тся

2) (леопарды) мурлыч…т, теш...щий (себя надеждой)

3) (депутаты) вышл...т (квитанции), дежур...щий (в клинике)

4) (комедия) противореч...т (правилам кинематографа), окле…в (обоями)

5) расстел...шь (плакат), сломл...нная (конкурентоспособность)

Ответ: ___________________________.

13

Укажите варианты ответов, в которых НЕ с выделенным словом пишется РАЗДЕЛЬНО. Запишите номера ответов.

1) Люди не понимают, что (НЕ)ВСЕГДА поцелуй есть поцелуй, а очень часто суковатая палка. (Л.Н.Андреев)

2) Пусть всепобеждающая жизнь — иллюзия, но я верю в нее, и несчастья нынешнего дня не отнимут у меня веры в день грядущий. Жизнь победит — сколько рук ни налагалось бы на неё, сколько безумцев ни пытались бы её прекратить. И разве (НЕ)УМНЕЕ: жить, хваля жизнь, нежели ругать ее — и все же жить! (Л.Н.Андреев)

3) По части учтивости лучше пересолить, чем (НЕ)ДОСОЛИТЬ. (Сервантес)

4) Привычка к (НЕ)УДАЧАМ убивает волю, желание, стремление к чему-либо. (Ю.М.Нагибин)

5) Как (НЕ)ЛЕГКО было оставаться человеком в нечеловеческих условиях. (А.Адамович)

Ответ: ___________________________.

14

Укажите варианты ответов, в которых все выделенные слова пишутся СЛИТНО. Запишите номера ответов.

1) Не хватайся за колесо, когда оно катится (В)НИЗ: шею сломишь (ПО)НАПРА-СНУ; вот когда оно едет вверх, держись за него: сам наверху будешь. (Шекспир)

2) Мудрец проходит жизнь как огород, (НА)ПЕРЁД зная, что кой-где выдернется ему репа, а (КОЕ)ГДЕ и редька. (Козьма Прутков)

3) Всё, что следовало сделать в литературе (ПО)ШЕКСПИРОВСКИ, (В)ОСНОВНОМ сделал уже Шекспир. (Лихтенберг)

4) А (ПО)НАРЯДНЕЕ значит у нас (ПО)РАЗНОЦВЕТНЕЕ.(А.Н. Островский)

5) Видимо, земля (ВО)ИСТИНУ кругла, раз ты приходишь туда, где нет ничего, (ПО)МИМО воспоминаний. (И.А.Бродский)

Ответ: ___________________________.

15

Укажите цифру (-ы), на месте которой (-ых) пишется НН.

Кроме того, в повести Борис Васильев поднимает тему поиска человеком своего жизне(1)ого предназначения, поскольку плохо приспособле(2)ый к действительности Полушкин смог найти своё исти(3)ое место, подходящую сферу ответстве(4)ости, несмотря на сложность: ведь от человека требуют работы понарошку — видимости дела, а не качестве(5)ого результата.

Ответ: ___________________________.

16

Укажите предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.

1) Чиновник умирает и ордена его остаются на лице земли. (Козьма Прутков)

2) Мал золотник да дорог. (Пословица)

3) Оптимизм представляется мне не только нелепым но и поистине бессовестным воззрением горькой насмешкой над невыразимыми страданиями человечества. (Артур Шопенгауэр)

4) Война есть не только потрясение но и духовное испытание и духовный суд. (И. Ильин)

5) Без искусств и общей культуры государство теряет способность к самокритике принимается поощрять ошибочные тенденции начинает ежесекундно порождать лицемеров и приспособленцев развивает в гражданах потребительство и самонадеянность… (А. и Б. Стругацкие)

Ответ: ___________________________.

17

Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Беглость речи проистекает от недостатка мозгов, ибо всякий (1) владеющий языком (2) и (3) умеющий собраться с мыслями (4) будет вынужден (5) рассуждая (6) останавливаться, дабы подбирать (7) подходящие слова и мысли. (Д. Свифт)

Ответ: ___________________________.

18

Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Пусть (1) она услышит, пусть (2) она поплачет. // Ей (3) чужая юность (4) ничего не значит. // Ну а если (5) значит – проживёт не мучась. // Где ты (6) моя (7) радость? Где ты (8) моя (9) участь? (С.А. Есенин)

Ответ: ___________________________.

19

Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Новая мысль — это, по большей части, очень старая банальность (1) в истинности (2) которой (3) мы только что убедились (4) на собственном опыте. (А. Шницлер)

Ответ: ___________________________.

20

Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Жизнь природы есть непрерывное творчество (1) и (2) хотя всё в ней рождающееся умирает (3) ничто не гибнет в ней (4) не уничтожается (5) ибо смерть есть рождение. (Николай Станкевич)

Ответ: ___________________________.

21

Найдите предложения, в которых двоеточие ставится в соответствии с одним

и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.

(1) Косая сажень в плечах — это признак богатырской силы, крепкого телосложения. (2) Так скажут об очень большом человеке, высоком и широкоплечем. (3) Косая сажень определялась расстоянием от пятки ноги до конца пальцев вытянутой вверх по диагонали противоположной руки и была равна 216 см. (4) Понятно: таким размахом плеч могли похвастаться разве что Илья Муромец, Добрыня Никитич да Алёша Попович, былинные герои или сказочные персонажи-великаны. (5) Впрочем, прямая сажень была немногим меньшей: 152 см — это величина, равная расстоянию между большими пальцами вытянутых в стороны рук.

(6) Пожалуй, стоит ещё обратить внимание на то, что в словаре В. И. Даля приводится два варианта ударения в этом слове: са́жень и саже́нь. (7) Современные словари тоже дают два варианта, отмечая, что предпочтительнее ставить ударение на первом слоге. (8) Таких словарей большинство. (9) И только «Словарь ударений русского языка» И. Л. Резниченко категоричен: саже́нь, если речь идёт о старинной мере длины, са́жень, если слово употребляется в составе оборота «косая сажень в плечах». (по О.И.Северской)

Ответ: ___________________________.

ЗАДАНИЕ 8. ГРАММАТИЧЕСКИЕ НОРМЫ.

Что проверяет: умение анализировать строй предложения и словосочетания; знание основ морфологии и синтаксиса, правил соединения различных единиц и классификации грамматических ошибок.

Возможные формулировки задания:

Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

Алгоритм выполнения задания 8.

1) Выделите основу. Если среди указанных типов грамматических ошибок необходимо найти нарушение связи между подлежащим и сказуемым, то, применяя теорию, данную в подпункте 7, выявите предложение с ошибкой и запишите его номер в строку таблицы с соответствующей буквой.

2) Если основ несколько, то перед Вами либо сложное предложение, либо предложение с косвенной речью. Если необходимо определить вид грамматических ошибок, связанных с неправильным построением сложного предложения или предложения с косвенной речью, то, используя информацию подпунктов 12 и 11, определите тип ошибки и запишите номер предложения в соответствующую графу таблицы.

3) Если требуется определить грамматическую ошибку, связанную с неверным употреблением несогласованного приложения, - ищите кавычки, и, применяя теорию из подпункта 9, выберите неверно построенное предложение и запишите его номер в соответствующую графу таблицы.

4) Если требуется определить грамматическую ошибку, связанную с неверным употреблением однородных членов, найдите все предложения, в которых есть однородные члены, и, используя информацию из подпункта 10, найдите ошибку и внесите номер необходимого предложения в соответствующую графу таблицы.

5) Если требуется определить грамматическую ошибку, связанную с неверным употреблением причастного оборота, найдите все предложения, в которых есть причастие, и, используя информацию из подпункта 3, найдите ошибку и внесите номер необходимого предложения в соответствующую графу таблицы.

6) Если требуется определить грамматическую ошибку, связанную с неверным употреблением деепричастного оборота, найдите все предложения, в которых есть деепричастие, и, используя информацию из подпункта 4, найдите ошибку и внесите номер необходимого предложения в соответствующую графу таблицы.

7) Если требуется определить грамматическую ошибку, связанную с нарушением видо-временной соотнесённости глагольных, сопоставьте все глагольные формы (глаголы, причастия и деепричастия) в каждом из данных предложений, и, используя информацию из подпункта 5, найдите ошибку и внесите номер необходимого предложения в соответствующую графу таблицы.

8) Если требуется определить грамматическую ошибку, связанную с неверным употреблением числительных, найдите все предложения, в которых есть числительно, и, используя информацию из теории к заданию 7, найдите ошибку и внесите номер предложения в графу таблицы.

9) Если требуется определить грамматическую ошибку, связанную с неверным употреблением предложно-падежной формы, проверьте слова парами на сочетаемость, и, используя информацию из подпункта 6, найдите ошибку и внесите номер предложения в соответствующую графу таблицы.

Примечание: следует помнить о том, что наличие в предложении того или иного синтаксического явления или части речи не равно наличию ошибки в этом предложении, поскольку, скорее всего, предложений с подобными явлениями будет несколько и среди них необходимо найти построенное с нарушениями.

Теоретический материал.

Задание проверяет знание синтаксических норм – общепринятых правил языка, которые регулируют порядок и связь слов в словосочетании, простом предложении, а также связь частей сложного предложения. Одним из видов грамматической ошибки является нарушение этих правил. Видов подобных неточностей достаточно много, но, к счастью, в типовых вариантах встречаются лишь десять из них (2-7, 9-12).

Это:

Ошибки в употреблении местоимений.

Ошибки в употреблении форм имён числительных.

Ошибки в построении предложений с причастными оборотами.

Ошибки в построении предложений с деепричастными оборотами.

Нарушение видо-временной соотнесённости глагольных форм.

Ошибки в употреблении падежной формы существительного с предлогом.

Нарушение связи между подлежащим и сказуемым.

Нарушение согласования определений

Ошибки в построении предложений с несогласованным приложением.

Ошибки в построении предложений с однородными членами.

Ошибки в построении предложений с косвенной речью.

Ошибки в построении сложного предложения.

Нарушение порядка слов в той или иной синтаксической конструкции.

1)

ОШИБКИ В УПОТРЕБЛЕНИИ МЕСТОИМЕНИЙ

(Местоимение (лат. pronomen) — самостоятельная часть речи, которая указывает на предметы, признаки, количество, но не называет их, то есть заменяет существительное, прилагательное и числительное).

1. Недопустимо забывать об отсутствии согласования местоимения с существительным, которое оно заменяет:

Неправильно

Правильно

Ле́кторы осве́домились о краси́вейших видах Кубани, воссозда́ли его панорамы.