Система подготовки к итоговому сочинению и сочинению формата ЕГЭ. От теории к практике.

что всё легко; мудрые знают опасность всякой перемены и живут тихо»?

53)

Разделяете ли Вы позицию Б.Л. Пастернака: «Никогда, ни в каких

случаях не надо отчаиваться. Надеяться и действовать – наша обязанность в

несчастии»?

54)

Разделяете ли Вы убеждение героя романа «Война и мир» в том, что

«гораздо благороднее осознать свою ошибку, чем довести дело до

непоправимого»?

55)

Разделяете ли Вы убеждение княжны Марьи, что существует «счастье

прощать»?

56) Разделяете ли Вы точку зрения М. Горького: «Самая высокая радость жизни – чувствовать себя нужным людям»?

57) Разделяете ли Вы точку зрения И.А. Гончарова: «Дружба любит равенство»?

58)

Подтвердите или опровергните слова В. Скотта: «В жизни нет ничего

лучше собственного опыта».

Пример сочинения:

Разделяете ли Вы убеждение Андрея Болконского: «Надо…чтобы не для одного меня шла моя жизнь»?

Один из главных героев романа Л.Н. Толстого «Война и мир» Андрей Болконский говорил: «Надо…чтобы не для одного меня шла моя жизнь». Я полностью разделяю это убеждение, ведь наше существование обретает больший смысл и значение, когда мы его посвящаем кому-то. Это также мотивирует двигаться вперед и никогда не сдаваться, нежели эгоизм, загоняющий в пропасть.

Достаточно вспомнить рассказ М.А Шолохова «Судьба человека». Главный герой, Андрей Соколов, являлся примерным семьянином, имел любящую жену и детей. Но когда над Родиной нависла опасность, мужчина не раздумывая, встал на ее защиту. Через время, попав в госпиталь, Андрей узнал, что в его дом попала бомба. Жена и двое дочерей погибли, а старший сын, Анатолий, ушел добровольцем на фронт, где и погиб 9 мая от пули снайпера.

Соколов потерял все то, ради чего жил. Однажды он подобрал осиротевшего мальчика и усыновил его, что придало жизни мужчины новый смысл.

И в данном случае можно сказать, что герой решил посвятить всего себя и свою жизнь мальчику, который в этом нуждался. Таким образом Андрей обрел для себя новый смысл жизни.

Также подобная тема поднимается в рассказе А. Платонова «Юшка». Главный герой, Ефим, был болен туберкулезом, из-за чего подвергался вечным насмешкам и оскорблениям со стороны общества. Чтобы его жизнь не проходила бессмысленно, мужчина начал помогать девочке, оставшейся без родителей. Он экономил на еде и одежде для себя, оставляя каждую копейку для нее. Но такие ограничения не смущали героя, ведь, видя, что девочка растет в хороших условиях и радуется жизни, он сам получал удовлетворение, что давало мужчине мотивацию и силы двигаться дальше.

И в этом случае можно сказать, что, живя не для себя, герой приобрел для себя новый смысл жизни, который помогал не сдаваться.

Таким образом, наше существование имеет больший смысл и значение, когда мы посвящаем его кому-то, а не только себе.

9. Темы-размышления:

1) Война – проверка на мужество и человечность.

2) Временное и вечное в нашей жизни.

3)

«Время — драгоценный подарок, данный нам, чтобы в нём стать умнее,

лучше, зрелее и совершеннее» (Томас Манн)

4)

«Время не ждёт и не прощает ни одного потерянного мгновения»

(Н.Г. Гарин-Михайловский»)

5) Выбор пути как жизненная проблема.

6) Дружба в жизни человека.

7) «Досадно мне, коль слово "честь" забыто…» (В.С. Высоцкий).

8) «Жди меня, и я вернусь…»: любовь и война.

9) «Жизнь без любви не жизнь, а существование» (М. Горький)

10) Грех и раскаяние в жизни человека.

11) Измена близкого человека как горький жизненный опыт.

12) Книга, которая может спасти от отчаяния.

13) Любовь как путь самопознания.

14) Мечты и реальность в произведении искусства.

15) Он и она: искусство понимать друг друга.

16) «Одно слово правды весь мир перетянет» (пословица).

17) «Он и она» – вечная и каждый раз новая тема…

18) Путешествие – способ познания себя и мира.

19) Путешествие, которое изменило жизнь.

20) Путь к самому себе: взлёты и падения.

21) Равнодушие как путь к одиночеству.

22) Светлые и трагические стороны любви.

23) Свобода и ответственность в жизни человека.

24) Сохранить человечность на войне… (По страницам литературы XIX-XXI вв).

25) Ценности, которым изменить нельзя.

26) Ценности, которым можно быть верным всю жизнь…

27) Человек в критических обстоятельствах: проблема выбора.

28) «Я люблю, и значит – я живу…» (В. С. Высоцкий)

Пример сочинения:

Война – проверка на мужество и человечность.

Правда ли, что война – проверка на мужество и человечность? Вопрос достаточно сложный и интересный. Ответить на него непросто, но мне кажется, что именно война раскрывает истинную сущность каждого человека, показывая все негативные и положительные черты. Одни проявляют слабость и утрачивают сострадание, а другие, напротив, закаляются и становятся мудрее и мужественнее.

Именно об этом идет речь в рассказе М.А.Шолохова "Судьба человека". Главный герой, Андрей Соколов, прошел войну от начала до конца, преодолев все испытания на своем пути. Первым испытанием, выпавшим на судьбу героя, стало убийство Крыжнева, сослуживца, намеревавшегося сдать своего командира немцам. Перед Соколовым стоял выбор: убить предателя или пощадить, чтобы тот смог выдать командирский состав немцам на расстрел. Герой принимает решение убить предателя. Вторым испытанием стал плен в концлагере. В концентрационном лагере Соколов столкнулся с жестокими испытаниями: голодом, болезнями, изнуряющим трудом и бесчеловечным отношением со стороны нацистов. Во время допроса у офицера Мюллера Соколов проявил колоссальное мужество и силу духа. Герой не стал пить за победу немецкой армии, но поднял стакан за свою гибель. Мюллер поразился непоколебимости солдата, поэтому пощадил его и дал в качестве награды еды, которой Соколов поделился с остальными узниками. Последним испытанием стала потеря семьи. Это испытание не сломало Соколова, наоборот, он сохранил в себе в человечность и взял на воспитание сироту, подарив ему свою доброту.

В данном случае можно сказать, что война испытывает человечность и мужество и показывает истинную сущность человека.

Таким образом, во время войны людям приходится проходить через страшные и жестокие события, демонстрирующие истинное лицо личности. Некоторые, поддавшись страху, сдаются и переходят нравственную черту, теряя человечность. Другие же, превозмогают собственную слабость и проходят через все испытания, становясь мужественнее и человечнее.

РАЗДЕЛ 2. СЕМЬЯ, ОБЩЕСТВО, ОТЕЧЕСТВО В ЖИЗНИ ЧЕЛОВЕКА

Раздел итогового сочинения «Семья, общество, Отечество в жизни человека»

включает следующие подразделы:

1) Семья, род; семейные ценности и традиции.

2) Человек и общество.

3) Родина, государство, гражданская позиция человека.

Комментарий ФИПИ

Темы этого раздела:

связаны со взглядом на человека как представителя семьи, социума, народа, поколения, эпохи;

нацеливают на размышление о семейных и общественных ценностях,

традициях и обычаях, межличностных отношениях и влиянии среды на человека;

касаются вопросов исторического времени, гражданских идеалов,

важности сохранения исторической памяти, роли личности в истории;

позволяют задуматься о славе и бесславии, личном и общественном, своём вкладе в общественный прогресс;

побуждают рассуждать об образовании и о воспитании, споре поколений и об общественном благополучии, о народном подвиге и направлениях развития общества.

Темы, требующие определения понятия.

1)

Как Вы понимаете выражение «достойный сын своего отца»?

2)

Как Вы понимаете выражение «конфликт поколений»?

3)

Что вкладывали в понятие «честь» люди XIX века?

4)

Что входит в понятие «дом»?

5)

Что значит быть авторитетным человеком в обществе?

6)

Что значит быть верным долгу?

7)

Что значит быть гражданином?

8)

Что значит быть современным?

9)

Что значит любить Родину?

10)

Что такое «добрососедство»?

11)

Что такое «связь времён»?

12)

Что такое гражданский долг?

13)

Что такое истинная храбрость на войне?

14)

Что такое истинная храбрость на войне?

15)

Что такое мудрая родительская любовь?

16)

Что такое нравственные уроки истории?

17)

Что такое подвиг на войне?

18)

Что такое репутация человека в обществе?

19)

Что такое родительская ответственность и в чём она проявляется?

20)

Что такое «связь времён»?

21)

Что такое семейные традиции и зачем они нужны?

22)

Что такое счастье?

23)

Что такое чувство дома?

Пример сочинения:

Как Вы понимаете выражение «достойный сын своего отца»?

Кого же можно назвать «достойным сыном своего отца»? Вопрос достаточно сложный и интересный. Ответить на него непросто, но мне кажется, что достойный сын своего отца – это тот, кто следует заветам родителя, разделяет его принципы и мивоззрение и не может подвести того, кто дал жизнь мальчику.

Достаточно вспомнить рассказ М.А. Шолохова «Судьба человека». Старший сын главного героя так же, как и отец, без раздумий отправился на фронт, где был убит снайпером.

И в этом случае Анатолия можно назвать достойным сыном своего отца, потому что он не опозорил родителя и н бросил тень ни на свою, ни на его репутацию.

Подобной мысли придерживается и А.С.Пушкин в романе «Капитанская дочка». Главный герой произведения, Петр Гринев, свято следовал завету отца «Береги честь смолоду». Поэтому молодой офицер отказался присягнуть на верность мятежнику Пугачеву, ведь персонаж уже служил императрице и не мог нарушить клятву.

И в данном случае можно сказать, что перед нами достойный сын своего отца, поскольку юноша не посрамил ни свою честь, ни честь родителя.

Однако достойным сыном можно быть и тогда, когда невольно являешься копией того, кто дал тебе жизнь. Таким, например, был Вася, герой повести В.Г.Короленко «Дети подземелья». Мальчик,росший без отцовского внимания, невольно обнаруживает те же черты, что родитель, о справедливости, нетерпимости ко злу и милосердии которого в городе ходили легенды. Так Вася, желая обрадовать Марусю, умирающую от чахотки, приносит девочке куклу – последний подарок покойной матери. Кроме того, он ни при каких условиях не соглашается выдать местоположение нищих, потому что понимает масштаб неприятностей, грозящих беднякам в этом случае.

И в данной ситуации герой действительно является достойным сыном своего отца, потому что невольно подражает ему.

Таким образом, дети и родители, без сомнения, связаны друг с другом. Но быть достойным сыном своего отца очень непросто, поскольку в этом случае нельзя опорочить его имя и следует следовать заветам родителя.

Темы, предполагающие выбор из двух вариантов.

1)

Всё меняется или всё повторяется в этом мире?

2)

Дом – это место или люди?

3)

Дом – это место или состояние души?

4)

«Отцы» и «дети»: соперники или союзники?

5)

Помощь другим – право или обязанность?

6)

Родители и дети: спор или диалог?

7)

Счастье – заслуга или случайный дар?

8)

Терпимость к чужому мнению – признак силы или слабости?

9)

Хорош или плох жизненный принцип «быть как все»?

10)

Что важнее для детей: советы родителей или их пример?

11)

Что лучше: быть как все или выделяться из толпы?

12)

Что труднее: подчиняться или подчинять?

Пример сочинения:

Всё меняется или всё повторяется в этом мире?

Всё меняется или всё повторяется в этом мире? Вопрос достаточно сложный и интересный. Ответить на него непросто, но мне кажется, что в мире всё циклично. Из века в век мы сталкиваемся с одними и теми же проблемами: алчностью, корыстью и предательством.

Достаточно вспомнить произведение Н.М. Карамзина «Бедная Лиза». Главная героиня повести, Лиза, очень любит Эраста, молодого военнослужащего. Юноша отвечает ей взаимностью, но они вынуждены расстаться, как говорит молодой человек, «на некоторое время», так как идёт война и он должен со своим полком выдвигаться в поход. Эраст обещал, что вернётся и они снова будут вместе. Но как позже выяснилось, на войне он «отсиделся» в штабе и проиграл всё состояние в карты. Чтобы исправить материальное положение, юноша решил жениться на богатой вдове, о чём Лиза случайно узнала, приехав в Москву по делам.

И в этом случае можно сказать, что произведение, написанное в конце восемнадцатого века, убедительно показывает проблемы алчности, корысти и предательства, присущие человеку и по сей день. Это означает, что всё в мире действительно циклично и повторяется из раза в раз.

Подобной же мысли о том, что предательство вечно, придерживается и Рэй Брэдбери в научно-фантастическом романе «451 градус по Фаренгейту». Гай Монтэг, главный герой произведения, – пожарный. Его работа – уничтожать книги, которые запрещены в будущем. И пожарный добросовестно выполняет ее до момента, пока одна женщина отказалась бросить свои книги и сгорела вместе с ними. Это потрясло героя, и он захотел понять, что же такого особенного в книгах. В доме той женщины мужчина незаметно забрал книгу и спрятал её у себя дома. Своими мыслями Гай решил поделиться с женой, но та не разделила его переживаний. В книгах она не видела ничего особенного. По её мнению, гораздо лучше смотреть на 3 телевизионные стены в гостиной (Милдред неоднократно просила мужа поставить четвёртую стену. Но он не соглашался на это, так как только недавно поставил третью стену, и покупать четвертую вышло бы слишком дорого). В конце концов женщина предает Гая, рассказав, что он хранит дома книги.

И в этом случае можно сказать, что даже в мире будущего человек сталкивается с теми же проблемами, что и сейчас. А это ещё раз доказывает, что всё в этом мире циклично.

Таким образом, алчность, корысть и предательство – пороки человека, которые будут существовать ровно столько, сколько люди будут жить на этом свете. Исходя из этого, можно сделать вывод, что всё повторяется в этом мире.

Темы, требующие сопоставления понятий.

1) Война Отечественная и война Гражданская – в чём отличие?

2) В чём польза и опасность компромисса?

3) В чём польза и опасность конфликта?

4) Чем месть отличается от справедливого наказания?

Пример сочинения:

В чём польза и опасность конфликта?

В чем польза и опасность конфликта? Вопрос достаточно сложный и интересный. Ответить на него непросто, но мне кажется, что польза конфликта заключается в том, что столкновения мнений и характеров закаляют человека, делают его сильнее, и в том, что люди показывают свое истинное лицо, а вред – в том, что можно нажить себе смертельного врага.

Достаточно вспомнить повесть А.С.Пушкина «Капитанская дочка». Во время конфликта с Алексеем Швабриным, оскорблявшим Машу Миронову, Петр Гринев вступился за девушку, показав себя благородным человеком. Швабрин же во время последовавшей дуэли ранил молодого офицера шпагой в грудь, воспользовавшись тем, что Петр отвлекся, что характеризует антагониста Петра как крайне непорядочного человека.

И в этом случае можно сказать, что только во время конфликта герои показали свою истинную суть.

Но, кроме того, затаивший злобу Швабрин всячески пытается разрушить жизнь Гринева и поэтому пишет донос, в котором сообщает, что якобы именно Петр содействовал Емельяну Пугачеву, участвуя в народном восстании на стороне мятежника.

И в этом случае можно сказать, что именно конфликт стал причиной того, что молодой офицер нажил себе опасного врага, едва не погубившего жизнь Гринева.

Однако польза конфликтов, на мой взгляд, несомненно, больше. достаточно вспомнить рассказ В.Г.Распутина «Уроки французского». Когда главный герой повествования оказался в райцентре, то у него совершенно не хватало денег на еду. Но он сумел найти выход из положения, играя на деньги. Когда же мальчик стал выигрывать, потому что понял премудрость игры, то оказался участником конфликта, в котором прямо обвинил главаря местных хулиганов в обмане, за что был избит. Но это не сломало героя, который через некоторое время все равно вернулся к игре, однако был осторожнее и внимательнее.

И в этом случае можно сказать, что именно конфликт послужил формированию стойкости характера главного героя.

Таким образом, можно сказать, что у любого столкновения между людьми есть свои плюсы и минусы. Важно уметь их увидеть.

Темы, требующие сопоставления понятий и выявления общности:

1)

Как связаны гражданский долг и личное счастье?

2)

Как связаны между собой эгоизм и одиночество?

3)

Как связаны понятия «дом» и «отечество»?

Пример сочинения:

Как связаны гражданский долг и личное счастье?

Как связаны гражданский долг и личное счастье? Вопрос достаточно сложный и интересный. Ответить на него непросто, но мне кажется, что гражданский долг и личное счастье связаны прежде всего невозможностью существовать отдельно друг от друга.

Именно об этом идет речь в рассказе М.А.Шолохова «Судьба человека». Счастье главного героя произведения, Андрея Соколова, невозможно без уверенность в безопасности Родины. Именно поэтому, когда начинается война, мужчина без отговорок вступает на защиту страны, делая все возможное, чтобы разгромить врага. Он даже не брал пауз на обдумывание, понимая, что страна в опасности и необходимо встать на защиту детей, жен и матерей. Герой, выполняя свой гражданский долг, стал военным шофёром, и до того момента, пока не попал в плен, достойно служил Отечеству.

И в данном случае можно сказать, что личное счастье невозможно без выполнения гражданского долга, что лишь подчеркивает их взаимосвязь.

Подобной мысли придерживается и Б.Полевой в «Повести о настоящем человеке». Главный герой, Алексей Мересьев, после того как его самолет был сбит над заснеженным лесом, лишился ступней обеих ног и впал в уныние, ведь не видел себя нигде, кроме как за штурвалом самолета. Однако терпение, сила воли и бесконечные выматывающие тренировки сделали свое дело, и Мересьев смог управлять машиной. В момент взлета герой испытал подлинное счастье, ведь теперь он мог продолжать отдавать родине гражданский долг.

И в этом случае можно сказать, что подлинная удовлетворенность жизнью неразрывно связана с ответственностью человека перед обществом.

Таким образом, личное счастье и гражданский долг переплетены. Одно невозможно без другого. Человек, осознавая ответственность перед обществом и отдавая предпочтение гражданскому долгу, находит истинное счастье в своих действиях и вкладе в благополучие Отчизны.

Темы, сформулированные вопросами, требующими прямого ответа «да/нет».

1)

«Век нынешний» и «век минувший»: возможно ли согласие?

2)

Бывает ли общественное мнение ошибочным?

3)

Бывает ли так, что один прав, а все ошибаются?

4)

Важно ли понимание души другого человека?

5)

Важно ли человеку получить родительское напутствие?

6)

Влияет ли историческая эпоха на отношения «отцов» и «детей»?

7)

Влияет ли прошлое на настоящее?

8)

Возможен ли мир без войн?

9)

Возможна ли гармония между личностью и обществом?

10)

Возможно ли общество, в котором все счастливы?

11)

Возможно ли полное взаимопонимание между людьми разных поколений?

12)

Возможно ли полное взаимопонимание между людьми?

13)

Всегда ли в конфликтах поколений правота лишь на одной стороне?

14)

Всегда ли конфликт поколений – это противостояние старого и нового?

15)

Всегда ли необходимо идти «в ногу со временем»?

16)

Всегда ли нужно прислушиваться к общественному мнению?

17)

Всегда ли общество ценит достойных людей?

18)

Всегда ли разногласия отцов и детей приводят к конфликту?

19)

Всегда ли ценны заветы отцов?

20)

Вызывают ли у Вас уважение люди, стремящиеся к славе?

21)

Главное в жизни – это карьера. Вы согласны?

22)

Должен ли любящий разделять тяготы судьбы любимого?

23)

Должно ли искусство быть гражданственным?

24)

Должно ли искусство откликаться на общественные проблемы?

25)

Забвение прошлого губительно для человека?

26)

Есть ли место гуманизму на войне?

27)

Есть ли связь между счастьем и эгоизмом?

28)

История и современность: нужен ли взгляд назад?

29)

Легко ли жить в эпоху перемен?

30)

Легко ли сохранить верность долгу в военное время?

31)

«Мой дом – моя крепость»?

32)

Личность и общество: возможна ли гармония?

33)

Меняется ли человек под влиянием других людей?

34)

Могут ли идейные разногласия отцов и детей оказаться сильнее

родственных связей?

35)

Может ли благополучие общества быть гарантией счастья конкретного

человека?

36)

Можно ли быть независимым от общественного мнения?

37)

Может ли волонтёрство изменить жизнь общества к лучшему?

38)

Может ли личность подняться над средой?

39)

Может ли мечта о славе быть подлинным смыслом жизни человека?

40)

Может ли общество подавить в человеке индивидуальность?

41)

Может ли один человек быть причиной наступления времени

перемен?

42)

Может ли один человек оказывать влияние на всё общество?

43)

Может ли один человек изменить общество?

44)

Может ли один человек противостоять окружающему обществу?

45)

Может ли отдельная личность изменить общество?

46)

Может ли старшее поколение понять младшее?

47)

Может ли человек влиять на ход истории?

48)

Может ли человек полноценно жить вне общества?

49)

Может ли человек прожить без Дома?

50)

Может ли человек ставить себя выше общества?

51)

Можно ли понять нравственные принципы человека по его отношению к другим людям?

52)

Могут ли чувства быть истинными и ложными?

53)

Можно ли быть независимым от общественного мнения?

54)

Можно ли быть счастливым, когда вокруг несчастные?

55)

Можно ли всегда и во всём доверять чужому опыту?