Система подготовки к итоговому сочинению и сочинению формата ЕГЭ. От теории к практике.

Светлана Азарова

Система подготовки к итоговому сочинению и сочинению формата ЕГЭ. От теории к практике.

?????????

Система подготовки к итоговому сочинению и сочинению формата ЕГЭ. От теории к практике.

2026

ВСТУПЛЕНИЕ

Сочинение — неотъемлемая часть итоговой аттестации. Без этой работы школьника не допустят до ЕГЭ. Все выпускники, независимо от специализации и выбранных для сдачи предметов, пишут итоговое сочинение. Роль итогового сочинения не заканчивается зачетом и допуском к сдаче экзаменов. При поступлении в вуз принимают эту работу, перепроверяют по критериям вуза и вносят баллы за нее в совокупный балл абитуриента.

Однако у многих учеников не сложилось представление о

специфике этой формы отчетной работы. И дети, и родители

нередко путают требования, предъявляемые к сочинению,

получившему название «декабрьское» (поскольку пишется

традиционно в первую среду декабря), или «по литературе» (так

как на нем необходимо обращаться прежде всего к литературным

источникам», или «итоговое» (как оно называется официально), и

к сочинению, которое является частью работы по русскому языку

на ЕГЭ.

Сочинение же формата ЕГЭ является заключительным заданием экзаменационного варианта и представляет собой несколько иной вид работы, за который можно получить практически половину первичных баллов.

В настоящем пособии представлены общие сведения об

итоговом сочинении: основные требования к работе, критерии

оценки, структурированию рассуждения, отбору материала для аргументации.

В настоящем пособии представлены общие сведения о сочинении формата ЕГЭ: критерии оценивания, их подробный анализ, варианты введения в каждую часть работы, типичные ошибки. Кроме того, представлены пятьдесят текстов с самыми разными проблемами и дан возможный вариант сочинений к пяти из них.

Пособие ориентировано на выпускников школ, учителей,

студентов филологических факультетов.

ФОРМУЛИРОВКА ЗАДАНИЯ.

Выберите только ОДНУ из предложенных тем итогового сочинения, в бланке записи итогового сочинения перепишите название выбранной темы сочинения.

Напишите сочинение-рассуждение на эту тему. Рекомендуемый объём − от 350 слов. Если в сочинении менее 250 слов (в подсчёт включаются все слова, в том числе и служебные), то за такую работу ставится «незачёт».

В рамках заявленной темы сформулируйте свою позицию, докажите её, подкрепляя аргументы примерами из литературных произведений. Можно привлекать художественные произведения, дневники, мемуары, публицистику, произведения устного народного творчества (за исключением малых жанров), другие источники отечественной или мировой литературы.

Достаточно опоры на один текст (количество привлечённых текстов не так важно, как глубина раскрытия темы с опорой на литературный материал).

Продумайте композицию сочинения. Соблюдайте речевые и орфографические нормы (разрешается пользоваться орфографическим словарём).

Сочинение пишите чётко и разборчиво. При оценке сочинения в первую очередь учитывается соблюдение требований объема и самостоятельности написания сочинения, соответствие выбранной теме, умение аргументировать позицию и обоснованно привлекать литературный материал.

Что представляет собой итоговое сочинение?

Итоговое сочинение – проверка знаний обучающихся, в котором автор

должен показать:

1. Умение раскрыть тему, грамотно, доходчиво и логично изложить собственную позицию по вопросу.

2. Знание литературных произведений и умение их анализировать.

3. Умение сделать вывод по данной теме, проводить параллели с произведениями других авторов.

Суть любого сочинения-рассуждения заключается в том, чтобы обосновать или опровергнуть истинность основной мысли (тезиса) другими суждениями-аргументами.

Когда писать?

Итоговое сочинение проводится в первую среду декабря. При неудовлетворительном результате работы его можно переписать ещё дважды: о дополнительных датах Вам будет сообщено.

Время написания – 3 часа 55 минут.

Экзаменационный комплект включает 6 тем сочинений из закрытого перечня (по две темы из трёх тематических разделов)

Темы формируются по часовым поясам и заранее неизвестны.

Как оценивается?

По системе ЗАЧЁТ/НЕЗАЧЁТ. Для того чтобы получить положительный результат, необходим обязательный зачёт по критериям «Соответствие теме» и «Привлечение литературного материала» и хотя бы один зачёт по критериям «Композиция и логика», «Качество письменной речи», «Грамотность».

Зачёт на итоговом сочинении даёт школьнику:

допуск к государственной итоговой аттестации по русскому языку,

до 10 баллов при поступлении в вуз (каждый вуз определяет сам).

ТРЕБОВАНИЯ К ИТОГОВОМУ СОЧИНЕНИЮ

Требование № 1: «Объем итогового сочинения»

Требование № 2: «Самостоятельность написания итогового сочинения»

Минимальное количество слов – 250.

Рекомендуемое количество слов – от 350.

Максимальное количество слов - не устанавливается.

При подсчёте учитываются все слова, в том числе служебные. Подсчитывается любая последовательность слов, написанных без пробела.

Примечания:

дефис – знак одного слова: довольно-таки (одно слово), счастье таки (два слова);

инициалы вместе с фамилией автора – одно слово: А.С.Пушкин (одно слово);

название произведения – одно слово: «Капитанская дочка» (одно слово);

цитирование не входит в объём;

любые другие небуквенные символы при подсчёте не учитываются.

Не допускается списывание сочинения (фрагментов сочинения) из какого-либо источника или воспроизведение по памяти чужого текста (работа другого участника, текст, опубликованный в бумажном и (или) электронном виде, и др.). Допускается прямое или косвенное цитирование с обязательной ссылкой на источник (ссылка дается в свободной форме). Объём цитирования не должен превышать объём собственного текста участника.

При несоблюдении хотя бы одного из этих требований выставляется НЕЗАЧЁТ за всю работу и по критериям она не проверяется.

КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ ИТОГОВОГО СОЧИНЕНИЯ (ИЗЛОЖЕНИЯ)

«Соответствие теме»

Тезис (главный) – стержневая, основная мысль сочинения.

Тема – круг явлений, отобранных писателем для изображения и

представляющих собою основу непосредственного содержания данного

произведения. Тема- то, что изображается в работе.

Тематика литературного произведения – совокупность тем, т.е.

явления жизни, которые отражены в том или ином высказывании

сочинения.

Данный критерий нацеливает на проверку содержания сочинения. Участник должен рассуждать на предложенную тему, выбрав путь её раскрытия (например, отвечая на вопрос, поставленный в теме, или размышляет над предложенной проблемой и т.п.).

«Незачёт» ставится только в случае, если сочинение не соответствует теме или в нем не прослеживается конкретной цели высказывания, то есть коммуникативного замысла. Во всех остальных случаях выставляется «зачёт».

Типичные ошибки:

1)

Расширение конкретной темы до названия раздела.

2)

Частичное или полное несоответствие теме.

3)

Подмена темы.

4)

Отсутствие тезиса (примеры приводятся к самой теме работы).

«Аргументация. Привлечение литературного материала»

Концепция (сочинения) – совокупность основных доказательств,

необходимых для наиболее полного и всестороннего раскрытия темы

сочинения.

Данный критерий нацеливает на проверку умения использовать литературный материал для аргументации своей позиции. Участник должен строить рассуждение, привлекая для аргументации не менее одного произведения отечественной или мировой литературы, избирая свой путь использования литературного материала; при этом он может показать разный уровень осмысления художественного текста: от элементов смыслового анализа (например, тематика, проблематика, сюжет, характеры и т.п.) до комплексного анализа произведения в единстве формы и содержания и его интерпретации в аспекте выбранной темы.

Что использовать?

Можно использовать произведения устного народного творчества (за исключением малых жанров — то есть загадок, потешек, пословиц и поговорок), художественную литературу, документальную, мемуарную, публицистическую, научную, научно-популярную. В том числе философскую, психологическую, литературоведческую, искусствоведческую, дневники, очерки, литературную критику и другие произведения отечественной и мировой литературы.

Вместе с тем участнику следует учитывать и требования вуза, в который он планирует подавать своё сочинение как индивидуальное достижение. Вуз вправе разрабатывать свои критерии оценивания сочинений, в которых указывается на необходимость привести два и более литературных аргумента. Вуз также может требовать привлечения не только литературного аргумента, но и опоры на произведения других видов искусства или на исторические факты. Таким образом, в сочинении, кроме литературного аргумента, могут быть аргументы, связанные с театром, кино, живописью, историческими документами (при проверке такие аргументы рассматриваются как органичная часть сочинения).

«Незачёт» ставится при условии, если сочинение написано без привлечения литературного материала или в нём существенно искажено содержание произведения, или литературные произведения лишь упоминаются в работе, не становясь опорой для аргументации. Во всех остальных случаях выставляется «зачёт».

Примечание: цитаты допустимы, но не обязательны.

Типичные ошибки:

1) Низкий уровень осмысления художественного текста.

2) Неверная интерпретация художественного текста.

3) Поверхностная интерпретация художественного текста.

4) Объём аргументации значительно меньше собственных рассуждений автора.

5) Подмена анализа пересказом.

6) Отсутствие связи с тезисом.

7) Отсутствие подкрепления литературой всех заявленных тезисов.

8) Искажение информации художественного произведения (названий, имён героев и т.д.)

9) Искажение жизненных фактов (биографии автора, дат, событий, авторства произведений и т.д.)

«Композиция и логика рассуждения»

Композиция – построение художественного произведения, связь и

расположение его частей.

Данный критерий нацеливает на проверку умения логично выстраивать рассуждение на предложенную тему. Участник должен выдерживать соотношение между тезисом и доказательствами.

«Незачёт» ставится при условии, если грубые логические нарушения мешают пониманию смысла сказанного или отсутствует тезисно-доказательная часть. Во всех остальных случаях выставляется «зачёт».

Типичные ошибки:

1)

Отсутствие связок между частями работы (подробнее о связи предложений в тексте можно почитать в

теории к заданию 25 «Системы подготовки к ЕГЭ по русскому языку. От теории к практике. 2»).

2) Отклонение от тезиса.

3) Отсутствие последовательности в мыслях; бессвязность и

нарушение порядка предложений.

4) Повторы фактов, событий.

5) Использование предложений, содержащих указание на предыдущий контекст, который в самом тексте отсутствует.

6) Неразличение причинно-следственных связей.

7)

Нарушение временной последовательности, если это не вызвано смысловыми целями.

8)

Употребление несоотносимых вещей, понятий разных уровней в одном ряду.

9)

Нарушение абзацного членения текста.

10) Неудачное построение вводной или заключительной части сочинения (или их неоправданное отсутствие).

11) Длинноты или, наоборот, слишком краткие части сочинения (скомканное изложение чего-то важного).

12) Неудачная концовка (дублирование вывода)

Кроме того, для данной творческой работы, как и для сочинения формата ЕГЭ необходимо учитывать следующие критерии:

«Качество письменной речи»

Данный критерий нацеливает на проверку речевого оформления текста сочинения. Ученик должен точно выражать мысли, используя разнообразную лексику и различные грамматические конструкции, при необходимости уместно употреблять термины.

«Незачет» ставится при условии, если низкое качество речи (в том числе речевые ошибки) существенно затрудняет понимание смысла сочинения. Во всех остальных случаях выставляется «зачет».

Речевые ошибки – это ошибки не в построении, не в структуре языковой единицы, а в ее использовании, чаще всего в употреблении слова (подробнее см. в теории к заданиям 5, 6, 7 «Системы подготовки к ЕГЭ по русскому языку. От теории к практике (тестовая часть). 1-2»).

Данный критерий позволяет оценить грамотность выпускника. «Незачет» ставится при условии, если на 100 слов приходится в сумме более пяти ошибок: грамматических, орфографических, пунктуационных.

Примечания:

Орфографическая ошибка – это неправильное написание слова; она

может быть допущена только на письме, обычно в слабой фонетической

позиции (для гласных – в безударном положении, для согласных – на

конце слова или перед другим согласным) или в слитно-раздельно-дефисных написаниях. Такую ошибку можно только увидеть, услышать

ее нельзя.

Грамматическая ошибка – это ошибка в структуре языковой единицы:

в структуре слова, словосочетания или предложения; это нарушение

какой-либо грамматической нормы – словообразовательной,

морфологической, синтаксической

Ошибки графические (не учитываются при проверке) - разновидность

ошибок, связанных с графикой, т.е. средствами письменности данного

языка, фиксирующими отношения между буквами на письме и звуками

устной речи. К графическим средствам помимо букв относятся:

различные приемы сокращения слов, использование пробелов между

словами, различных подчеркиваний и шрифтовых выделений.

Графическими ошибками становятся различные описки и опечатки,

вызванные невнимательностью пишущего или поспешностью написания.

Исправляются, но не учитываются описки – неправильные написания,

искажающие звуковой облик слова.

«Грамотность»

Приблизительные критерии оценивания в ВУЗах:

Критерии оценивания

Баллы

К1. Соответствие теме

Участник раскрывает тему сочинения или в той или иной форме рассуждает на предложенную тему, выбрав убедительный путь ее раскрытия (размышляя над предложенной темой, раскрывает разные ее аспекты в их взаимосвязи), коммуникативный замысел сочинения выражен ясно

2

Участник поверхностно рассуждает на предложенную тему или рассуждает на тему, близкую к предложенной, коммуникативный замысел сочинения прослеживается

1

Сочинение не соответствует теме,

и/или коммуникативный замысел сочинения не прослеживается

0

К2. Аргументация. Привлечение литературного материала

Участник при раскрытии темы сочинения доказывает свою позицию, формулируя аргументы и подкрепляя их примерами из литературного материала, привлекая художественные произведения, дневники, мемуары, публицистику, произведения устного народного творчества (за исключением малых жанров), другие источники отечественной или мировой литературы (достаточно опоры на один текст);

выбор литературного произведения и аспекты его анализа соответствуют формулировке темы, концептуальным тезисам сочинения;

при привлечении двух и более литературных произведений осуществляет сопоставление между ними хотя бы по одной позиции;

допущено не более 1 фактической ошибки, связанной со знанием литературного материала (ошибка в написании фамилии, имени, отчества автора и названия произведения, имен персонажей и топонимов произведения, в изложении сюжетной линии, литературных и исторических фактов и т.п.)

2

Участник строит рассуждение, доказывает свою позицию, подкрепляя аргументы примерами из литературного материала, но ограничивается общими высказываниями по поводу привлеченного текста (ов), при привлечении двух и более литературных произведений не осуществляет сопоставления между ними,

и/или привлекает литературный материал не вполне уместно с точки зрения выбранной темы,

и/или ограничивается простым пересказом произведения,

и/или допущены 2–4 фактические ошибки, связанные со знанием литературного материала

1

Сочинение написано без опоры на литературный материал или в сочинении существенно искажено содержание выбранного текста,

или литературный материал лишь упоминается в работе (аргументы не подкрепляются примерами из текста, не становятся опорой для рассуждения),

и/или сочинение содержит 5 и более фактических ошибок, связанных со знанием литературного материала

0

К3. Композиция

Сочинение отличается композиционной цельностью, логичностью изложения мыслей и соразмерностью частей, внутри смысловых частей нет нарушений последовательности и необоснованных повторов мысли

2

Сочинение отличается композиционной цельностью, его части логически связаны между собой, но внутри смысловых частей есть не бо лее 2 нарушений последовательности и необоснованные повторы мысли,

и/или в сочинении прослеживается композиционный замысел, но есть не более 2 нарушений композиционной связи между смысловыми частями,

и/или мысль не развивается

1

Логические нарушения мешают пониманию смысла написанного, или

отсутствует тезисно-доказательная часть

0

К4. Качество речи

Сочинение характеризуется точностью выражения мысли, стилистической целостностью, использованием разнообразной лексики и различных грамматических конструкций, уместным употреблением терминов, отсутствием неоправданных речевых штампов, канцеляризмов

2

Сочинение характеризуется точностью выражения мысли, но имеются нарушения стилистической целостности, неоправданные речевые штампы, канцеляризмы, отмечается однообразие грамматического строя речи

1

Низкое качество речи существенно затрудняет понимание смысла и/ или

сочинение отличается бедностью словаря и однообразием грамматического строя речи

0

К5. Оригинальность сочинения

Сочинение характеризуется творческим, нестандартным подходом к раскрытию темы (присутствуют самостоятельные нешаблонные мысли, илинеожиданные и вместе с тем убедительные аргументы с привлечением нетривиального литературного материала, или оригинальные наблюдения, или интересная логика рассуждения и проч.) или яркостью стиля

1

В сочинении не продемонстрирован творческий, нестандартный подход, оригинальность стиля

0

К6. Речевые нормы

Речевых ошибок нет, или допущено 1–2 речевые ошибки

2

Допущено 3–4 речевые ошибки

1

Допущено 5 и более речевых ошибок

0

К7. Орфографические нормы

Орфографических ошибок нет, или допущена 1 ошибка

3

Допущено 2–3 орфографические ошибки

2

Допущено 4–5 орфографических ошибок

1

Допущено более 5 орфографических ошибок

0

К8. Пунктуационные нормы

Пунктуационных ошибок нет, или допущена 1 ошибка

3

Допущено 2–3 пунктуационные ошибки

2

Допущено 4–5 пунктуационных ошибок

1

Допущено более 5 пунктуационных ошибок

0

К9. Грамматические нормы

Грамматических ошибок нет, или допущена 1 грамматическая ошибка

2

Допущено 2–3 грамматические ошибки

1

Допущено 4 и более грамматических ошибок

0

К10. Фактическая точность в фоновом (не литературном) материале

Фактические ошибки отсутствуют

1

Допущены фактические ошибки (1 и более) в фоновом материале

0

МАКСИМАЛЬНЫЙ БАЛЛ

20

Рекомендации по переводу баллов в 10-балльную шкалу

Отметка по

десятибалльной системе

0

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

Первичный балл

0-4

5-6

7-8

9-10

11-12

13-14

15-16

17

18

19

20

Чем можно пользоваться?

При проведении сочинения участникам сочинения запрещается пользоваться текстами литературных материалов (художественных произведений, дневников, мемуаров, публицистики).

Разрешается пользоваться орфографическими словарями, выданными Комиссией по проведению итогового сочинения.

КАК ПИСАТЬ?

При наличии хорошей литературной базы ответ очевиден: выделение в формулировке темы главных, ключевых слов, которые помогут разобраться в ее смысле – раскрытие темы - подбор аргументации.

Обратим внимание, что в темах итоговых сочинений часто употребляются нравственно-психологические понятия: дружба, любовь, счастье, судьба, опыт, преступление, подвиг, свобода, честь, долг, поэтому вы должны точно представлять себе, что означают эти слова и при необходимости включать определение этих понятий в текст сочинения.

Если вы не можете дать точного определения этих понятий, то воспользуйтесь любым Толковым словарем.

Если в темах сочинений используются общие термины литературоведения: герой, характер, тема, проблема, конфликт и др., то важно понимать их смысл, чтобы не путать такие термины, как тема и проблема; герой, персонаж и характер; конфликт и противопоставление; это, с одной стороны, помогает избежать фактических ошибок; с другой стороны, выявляет вашу подготовку по литературе.

Важнейшее умение обучающегося – понимание того, о чем спрашивается в теме сочинения. Если пишущий сочинение не будет отвечать точно на поставленный в теме вопрос, а будет писать обо всем, что он помнит в выбранном тематическом направлении, то работа окажется написанной не на тему. Это является одним из серьезных недостатков любой письменной работы, потому что пишущий не понимает вопроса, на который нужно отвечать. Именно поэтому в критериях оценки итогового сочинения первый критерий – «соответствие теме» – является обязательным.

Поскольку итоговое сочинение представляет собой сочинение-рассуждение, то в упрощённом виде его композиция сводится к схеме: тезис (мысль, которую следует доказать) → аргументы (литературные примеры)→вывод.

Однако в зависимости от формулировки тем, композиция сочинения может иметь некоторые особенности, которые следует отразить в работе:

Темы, требующие определения понятия.

Типичная композиционная схема: вступление→определение понятия→примеры, демонстрирующие, как это понятие реализуется в литературе→вывод.

Возможные клише:

Вступление

Вопрос (если используете несколько, проследите, чтобы был дан ответ к каждому из них)

Что такое «понятие»? Безусловно, каждый человек по-своему ответит на этот вопрос.

Именительный темы

«Понятие»… Наверное, каждый человек хотя бы раз задумывался над смыслом этого слова/словосочетания.

Отвлечённое

О важности ... знает, наверное, каждый. Об этом говорят учителя в школе, писатели в своих книгах.