Программа на год. ОНР. ЗПР. Дисграфия. 8 класс. Часть 1.

(19)Но Гагарин молчал, и пауза угрожающе затянулась. (20)Он был сейчас очень далеко отсюда, от этого чахлого садика, тёплого вечера, юношеских доверчивых лиц, в другом времени и пространстве. …(21)В тот раз в одиночке сурдокамеры держали не так уж долго, но он чувствовал себя на редкость плохо: болела и кружилась голова, мутило, тело казалось чужим, а ноги — ватными. (22)Может, что-то там испортилось, нарушилась подача воздуха? (23)Но Королёв спрашивает испытуемых о самочувствии, и все как один молодцевато отвечают: «Отлично!»

— «(24)К выполнению задания готовы?» — «(25)Так точно!»

(26)Неужели одному ему так не повезло?

— «(27)Как самочувствие, товарищ Гагарин?» — «(28)Отличное… — (29)Нет, он не может врать Королёву и без запинки добавляет: Хотя и не очень».

— «(30)К выполнению задания готовы?» — «(31)Сделаю, что могу, но лучше бы в другой раз».

(32)И в результате — высшая оценка. (33)То было, оказывается, испытание на честность. (34)Им специально создали тяжёлые условия в камерах. (35)Но ведь нельзя считать, что ты сдал испытания на честность раз и навсегда. (36)Всю жизнь человек сдаёт эти испытания и в большом, и в малом.

— (37)Видишь ли, дружок, — сказал Гагарин курсанту, — у меня тогда развязался шнурок на ботинке. (38)И я об одном думал, как бы на него не наступить. (39)Не то, представляешь, какой позор: в космос слетал, а тут на ровном месте растянулся…

…(40)Ночью курсант никак не мог уснуть. (41)Он ворочался на койке, вздыхал, крякал, что-то бормотал, тысячи раз повторял в воображении подвиг Гагарина и твёрдо знал: если его пошлют в космос, он не оплошает. (42)Не дрогнет. (43)Разве что побледнеет. (44)И даже песню споёт в космосе, если надо, хотя ему медведь на ухо наступил. (45)Но когда он пытался представить себя в средоточии мирового внимания, душа в нём сворачивалась, как прокисшее молоко. (46)Он видел себя на космодроме, видел в космическом корабле, но не видел на красной тропочке славы, по которой легко, уверенно, сосредоточенно и радостно прошагал Гагарин. (47)Ведь чтобы идти так на глазах всего света, надо что-то большое нести в себе. (48)А он, курсант, постоянно думал о всякой чепухе: о девушках, футболе, кинофильмах, мелких происшествиях окружающей жизни, несданных зачётах… (49)Такому пустому, нулевому человеку нечего делать в скрещении мировых лучей. (50)И, следуя обратным ходом, он начинал сомневаться в своих возможностях совершить подвиг. (51)А если не будет подвига, то зачем тогда жить? (52)Гагарин вернул ему веру в себя. (53)Впервые за много дней курсант засыпал счастливым.

(По Ю.М. Нагибину) Юрий Маркович Нагибин (1920–1994) — советский и российский писатель, журналист, сценарист.

Вопросы к тексту (запиши ответы в тетрадь):

К кому из всех желающих Гагарин ходил охотнее всего? (найди ответ в предложениях 1–4)

Какой вопрос задал курсант Гагарину? (найди ответ в предложениях 5–7)

Как Гагарин чувствовал себя в сурдокамере? (найди ответ в предложениях 21–22)

Что ответили другие испытуемые на вопрос Королёва о самочувствии? (найди ответ в предложениях 23–25)

Что Гагарин ответил Королёву, когда тот спросил о самочувствии? (найди ответ в предложениях 27–31)

Что было на самом деле испытанием на честность? (найди ответ в предложениях 32–34)

О чём на самом деле думал Гагарин, когда шёл по дорожке? (найди ответ в предложениях 37–39)

Что вернул Гагарин курсанту? (найди ответ в предложениях 52–53)

Задание 14

Инструкция: пользуясь текстом из задания 13, выпиши в тетрадь:

Номера предложений, в которых есть диалог (прямая речь).

Два предложения, в которых есть однородные члены.

Одно предложение, в котором есть сравнение (как ...).

Номера предложений 35 и 36 — выпиши их полностью.

Источник: Демонстрационный вариант ОГЭ 2026 г. по русскому языку. ФИПИ. Текст Ю.М. Нагибина. Часть 2, задания 10–12; часть 3, задание 13 (сочинение-рассуждение, в редакции ОГЭ до 2024 года — задание 15).

Задание 15

Инструкция: это задание построено по формату ОГЭ (сочинение-рассуждение). Прочитай тему и выполни задание письменно в тетради.

Источник: Демонстрационный вариант ОГЭ 2026 г. по русскому языку. ФИПИ. Текст Ю.М. Нагибина. Задание 13.2 — сочинение-рассуждение (в редакции ОГЭ до 2024 года — задание 15.2).

Тема: «Как Вы понимаете смысл предложений 35, 36 текста "Но ведь нельзя считать, что ты сдал испытания на честность раз и навсегда. Всю жизнь человек сдаёт эти испытания и в большом, и в малом"?»

Задание:

Дай ответ на вопрос, сформулированный в теме.

Приведи два примера из прочитанного текста (из задания 13), подтверждающие рассуждения. Указывай номера предложений.

Сделай вывод на основе рассуждений.

Объём — не менее 70 слов.

Пиши аккуратно, разборчивым почерком.

КОНСПЕКТ 6

Тема: «Дифференциация звуков [с/ш]. Различение каждой буквы по отдельности. Звуки в начале, в середине и в конце слова»

Класс: 8 · Профиль: ОНР, дисграфия, вариант 7 (ЗПР) · Длительность: 60 минут

Памятка

Звук [С] — согласный, глухой, твёрдый. При произнесении кончик языка опущен и находится за нижними зубами. Воздух проходит по центру языка, образуя холодный узкий поток. Губы растянуты в улыбке.

Звук [Ш] — согласный, глухой, твёрдый. При произнесении кончик языка поднят к нёбным бугоркам (за верхними зубами). Воздух проходит по бокам языка, образуя тёплый широкий поток. Губы округлены и слегка вытянуты.

Буквы: С — для звука [С], Ш — для звука [Ш].

Чем похожи: оба глухие, оба твёрдые (у [Ш] нет мягкой пары). Чем отличаются: положение языка (вниз — вверх), форма губ (улыбка — трубочка), поток воздуха (холодный — тёплый), шипение (нет — да).

Смешение этих звуков в речи и на письме — частая ошибка. Нужно научиться слышать разницу и подбирать правильную букву.

Разминка 1

Инструкция: произнеси каждый слог вслух. Определи, какой звук в слоге — [С] или [Ш]. Распредели слоги в два столбика: в первый — с буквой С, во второй — с буквой Ш. Запиши в тетрадь.

Слоги: СА — ША — СО — ШО — СУ — ШУ — СЫ — ШИ — АС — АШ — ОС — ОШ — УС — УШ — ИС — ИШ

Задание 1

Инструкция: прочитай слова. В каждом слове найди звук [С] или [Ш]. Определи, где находится звук — в начале, в середине или в конце слова. Запиши слово в три столбика: «начало», «середина», «конец». Над словом укажи букву (С или Ш).

Слова: сом, шаг, носок, шуба, шкаф, песок, камыш, коса, шапка, весы, мышь, душ, стол, каша, осинка, мишка, ус, шорох, пояс, солнышко, сынок, шиповник, гусь, шея

Задание 2

Инструкция: прочитай пары слов. Произнеси каждое слово вслух. Сравни слова в паре — они отличаются одним звуком: [С] или [Ш]. Запиши каждую пару в тетрадь и подчеркни букву, которая отличается.

каска — кашка

суд — шут

сок — шок

крыса — крыша

шест — жест (запиши: звук [ж] — [ш])

сайка — шайка

суп — шуб

мышка — миска

шаль — сель (запиши: [ш] — [с])

Задание 3

Инструкция: прочитай слова. Вставь пропущенную букву — С или Ш. Произнеси слово вслух и определи, какой звук ты слышишь. Запиши слова в тетрадь.

_арф, _апка, _ум, _ок, _он, _аль, _уба, _кола, ро_а, камы_, но_ка, ми_ка, ко_а,

ве_ы, пу_инка, ко_ка, кры_а, гало_и, но_ки, ши_ка, поду_ка, ба_ка,

_палы, поро_ок, голо_

Задание 4

Инструкция: прочитай слова в каждом ряду. Одно слово в ряду лишнее — в нём нет звука [С] и нет звука [Ш]. Найди и выпиши лишнее слово.

Ряд 1: стол, школа, стул, сом, кот Ряд

2: шапка, шарф, шкаф, сапог, лампа

Ряд 3: песок, камыш, весы, миска, парус

Ряд 4: ушко, каска, мишка, шишка, книжка

Ряд 5: солнышко, стекло, шерсть, снежинка, мост

Ряд 6: шорох, кошка, сова, мышка, шило

Задание 5

Инструкция: прочитай предложения. В каждом предложении найди все слова со звуком [С] или [Ш]. Выпиши их в тетрадь, над каждым словом напиши букву (С или Ш).

Саша сушит шубу на солнце.

У Сони новая шапка и шарф.

Кошка сидит на окошке и смотрит на снегиря.

Шофёр проверил шины и поехал по шоссе.

Степан сколотил скамейку у старого шалаша.

На сосне сидит шустрая белка и грызёт шишку.

Снег скрипит под сапогами, а шапка вся в снегу.

Разминка 2

Инструкция: прочитай слова. В каждом слове замени звук [С] на [Ш] (или наоборот) и назови новое слово, которое получилось. Запиши пары слов в тетрадь.

Пример: сок → шок

каска → ___

крыса → ___

шут → ___

сайка → ___

мышка → ___

суп → ___

шаль → ___

каша → ___

Задание 6

Инструкция: прочитай слова. Распредели их в два столбика. В первый столбик выпиши слова, в которых звук [С] или [Ш] стоит в начале слова. Во второй столбик — слова, в которых звук [С] или [Ш] стоит в конце слова. Над каждым словом укажи букву.

Слова: шахматы, весы, шмель, столб, ландыш, сосна, гуашь, солдат, шоссе, галстук, шпалы, камыш, сын, швея, поднос, ковш, шаг, росток, шёпот, абрикос, шалаш, сумма, палаш

Задание 7

Инструкция: прочитай слова. В каждом слове есть либо буква С, либо буква Ш. Посчитай, сколько букв С и сколько букв Ш в каждом ряду. Запиши числа.

Ряд 1: сом, шапка, стол, шуба, сом, шаль, сынок, шило, весы, шорох Букв

С: ___ Букв Ш: ___

Ряд 2: камыш, коса, мишка, песок, шаг, пояс, шиповник, ус, душ, шкаф Букв

С: ___ Букв Ш: ___

Ряд 3: солнышко, шоссе, собака, швея, свекла, шаман, сукно, шнур, смена, шатёр Букв

С: ___ Букв Ш: ___

Задание 8

Инструкция: в каждом предложении допущена ошибка — одна буква (С или Ш) написана неправильно. Найди ошибку, исправь и запиши предложение в тетрадь правильно.

На столе штояла ваза с ширами.

Кошка ушнула у штола.

Солдаты штояли на пошту.

Шаша шушит шубу на шолотенце.

На шошше шумел шамолёт.

Шнег шкрипит шпод шашиными шапогами.

Шерёжа нашашёл шапашику в шаду.

Штрекоша шела по шошше и шела шумку.

Задание 9

Инструкция: прочитай текст. Выпиши все слова, в которых есть буква С или буква Ш. Распредели их в два столбика: «Буква С» и «Буква Ш». Над каждым словом подчеркни букву С или Ш.

Текст: Стояла ясная осень. Солнце светило сквозь серые облака. В саду шуршали сухие листья. Шустрая кошка шагала по шоссе. На скамейке спал старый пёс. Пошёл мелкий снег. Снежинки кружились и садились на шапки прохожих. Шофёр завёл машину и поехал по улице. Скрипнула калитка, и Саша выбежал из дома с санками.

Задание 10

Инструкция: составь и запиши в тетрадь 5 предложений, используя следующие слова. Каждое слово используй хотя бы один раз. В каждом предложении должно быть хотя бы одно слово с буквой С и одно — с буквой Ш.

Слова: солнышко, шорох, снегирь, шалаш, сапоги, шоссе, скамейка, шуба, столб, шапка

Задание 11

Инструкция: прочитай слова. Соедини стрелкой слова с буквой С (слева) и слова с буквой Ш (справа), которые являются синонимами или близки по значению. Запиши получившиеся пары в тетрадь.

Слова с буквой С

Слова с буквой Ш

старый

шумный

сухой

шорох

свист

шиповник

сорвать

шепот

странный

швабра

сумка

шаль (накидка)

седой

шлагбаум (преграда)

сторож

шеф (начальник)

Задание 12

Инструкция: прочитай текст. Это текст из открытого банка ФИПИ (ОГЭ по русскому языку, задание 13.2 — сочинение-рассуждение; в редакции ОГЭ до 2024 года — задание 15.2). Текст В.К. Железникова. В тексте много слов с буквами С и Ш. Внимательно прочитай текст.

Источник: Открытый банк заданий ФИПИ, ОГЭ по русскому языку. Текст В.К. Железникова. Тема: «Что значит понять другого человека?» Часть 2 (задания 10–12), часть 3 (задание 13.2 — сочинение-рассуждение).

Текст:

(1)Он проснулся ночью неизвестно от чего. (2)То ли от ветра – мать его всегда открывала на ночь окно, то ли от щелчков усохших половиц. (3)А может быть, его разбудила внутренняя тревога, потому что накануне вечером он поссорился с родителями. (4)Отец, по настоянию матери, отругал его за разбитые ботинки. (5)А что же, ему играть в футбол без ботинок, что ли? (6)А потом отец так разошёлся, что запретил ему идти завтра в кино. (7)Он ждал этого кино целую неделю. (8)И фильм-то был старый – «Золушка», и он понимал, что история маленькой девочки Золушки – это неправда, что это сказка, что ничего этого никогда в жизни не было. (9)Даже тысячу лет назад, когда люди ездили по земле только на лошадях, а по морю ходили на парусниках. (10)И всё равно он мечтал о том, как снова увидит этот фильм, как погаснет свет и начнётся нечто невообразимо волшебное. (11)Да, скорее всего, он проснулся именно от этой нестерпимой, несправедливой обиды. (12)Ему приснился сон, что он после незаслуженного оскорбления уходит из дому навсегда. (13)И остаётся один на всём свете. (14)Он лежал в темноте и слушал каждый шорох, раздававшийся в комнате. (15)И ему казалось, что он на самом деле совсем один на всём свете. (16)Так страшно было темно, так сильно надувал ветер парусом занавески и звенел мелким звоном в стекле. (17)Ничего не было слышно из-за ветра: ни ночного разговора большого города, ни посапывания родителей в соседней комнате. (18)Только иногда трещали половицы, будто кто-то невидимый ходил по комнате. (19)Это ещё больше пугало мальчика. (20)Снова скрипнула половица. (21)Мальчик напряг слух, но услышал лишь вой ветра, который дул из пустоты. (22)Он хотел крикнуть и позвать мать. (23)Ему необходимо было разорвать своё одиночество, такое длинное и бесконечное одиночество, которым он так гордился вчера. (24)Как он тогда крепко сжимал губы и гордился внутренне тем, что не произнёс за весь вечер ни слова. (25)Он уже забыл про свою гордость. (26)Ему хотелось закричать. (27)Но тут, к своей великой радости, он услышал, как мать заворочалась в постели. (28)Потом отец сонным голосом спросил: – Который час? – (29)Спи, спи, – ответила мать. – (30)Ещё рано. (31)У мальчика по всему телу разлилась приятная теплота. (32)И уже сквозь сон он слышал, как мать встала, прикрыла окно, почему-то пощупала его лоб. (33)Дворники заговорили под окнами. (34)Их голоса в раннем, пустом городе звенели и отдавались вдалеке. (35)Пролетел самолёт. – (36)Хабаровский, «Ту-114», – сказал отец. – (37)Скоро вставать. (38)Пропал куда-то ночной ветер, не скрипели половицы. – (39)Что-то я, по-моему, вчера переругал Серёжку, – сказал отец. (40)Несправедливо. – (41)Переругал, – ответила мать. – (42)Придётся извиниться, – грустно сказал отец. – (43)И отпустить его в кино. (44)Но Серёжка этого уже не слышал. (45)Он крепко спал. (46)И совсем забыл про какой-то ночной ветер, про какие-то страхи и про то, что он несколько минут пробыл один на всём свете.

(По В.К. Железникову)

Владимир Карпович Железников (1925–2015) — детский писатель, киносценарист, лауреат литературных премий.

Задание 13

Инструкция: пользуясь текстом из задания 12, выполни следующие задания письменно в тетрадь.

Выпиши из предложений 1–5 все слова с буквой С. Подчеркни букву С в каждом слове.

Выпиши из предложений 14–20 все слова с буквой Ш. Подчеркни букву Ш в каждом слове.

Найди в тексте 5 слов, в которых есть и буква С, и буква Ш. Выпиши их, подчёркивая обе буквы.

Ответь на вопрос: почему мальчик проснулся ночью? Запиши все причины, которые названы в тексте (предложения 1–3, 11).

Источник: Открытый банк заданий ФИПИ, ОГЭ по русскому языку. Текст В.К. Железникова.

Задание 14

Инструкция: пользуясь текстом из задания 12, выполни задания письменно в тетрадь.

Выпиши номера предложений, в которых есть слова со звуком [Ш] в начале слова.

Выпиши три слова из текста, в которых звук [С] стоит в конце слова.

Выпиши три слова из текста, в которых звук [Ш] стоит в середине слова.

Найди в тексте и выпиши предложение, в котором больше всего слов с буквой С.

Замени в выписанном предложении все буквы С на Ш (или наоборот) — прочитай, что получилось. Запиши результат.

Источник: Открытый банк заданий ФИПИ, ОГЭ по русскому языку. Текст В.К. Железникова.

Задание 15

Инструкция: это задание построено по формату ОГЭ (сочинение-рассуждение). Прочитай тему и выполни задание письменно в тетради.

Источник: Открытый банк заданий ФИПИ, ОГЭ по русскому языку. Текст В.К. Железникова. Задание 13.2 — сочинение-рассуждение (в редакции ОГЭ до 2024 года — задание 15.2). Тема: «Что значит понять другого человека?»

Тема: «Что значит понять другого человека?»

Задание:

Дай ответ на вопрос, сформулированный в теме.

Приведи два примера из прочитанного текста (из задания 12), подтверждающие рассуждения. Указывай номера предложений.

Сделай вывод на основе рассуждений.

Объём — не менее 70 слов.

Пиши аккуратно, разборчивым почерком.

Дополнительное задание к тексту (по теме конспекта): После написания сочинения прочитай свой текст. Найди все слова с буквой С и буквой Ш. Подчеркни букву С одной чертой, букву Ш — двумя чертами. Проверь, не перепутал ли ты буквы. Если нашёл ошибку — исправь.

КОНСПЕКТ 7

Тема: «Формирование и совершенствование техники осмысленного чтения вслух: постепенное увеличение темпа без потери понимания содержания текста»

Класс: 8 · Профиль: ОНР, дисграфия, вариант 7 (ЗПР) · Длительность: 60 минут

Памятка

Чтение вслух — это не просто произнесение слов. Это передача смысла текста голосом. Чтобы читать осмысленно, нужно: понимать каждое слово и предложение; соблюдать знаки препинания (паузы на запятых, точки, тире); выделять голосом главное в предложении; следить за темпом — не бежать вперёд, но и не тянуть слова.

Темп чтения увеличивается постепенно: сначала читаем медленно и внимательно, затем — быстрее, но без потери понимания. Если при ускорении ты перестал понимать текст — вернись к медленному темпу. Главное правило: понимание важнее скорости.

При чтении вслух нужно:

чётко проговаривать окончания слов;

не проглатывать предлоги и союзы;

соблюдать ударения в словах;

делать паузы там, где стоят знаки препинания;

следить за интонацией: вопрос — вопросительная интонация, восклицание — эмоциональное выделение.

Разминка 1

Инструкция: прочитай слоги вслух — медленно, чётко проговаривая каждый слог. Затем прочитай тот же ряд быстрее, но без ошибок. Если сбился — начни сначала. Прочитай в трёх темпах: медленно, средне, быстро.

Ряд 1: ПРА — ПРО — ПРЫ — ПРУ — ПРА — ПРЫ — ПРО — ПРУ — ПРЫ — ПРА

Ряд 2: СТА — СТО — СТУ — СТЫ — СТО — СТУ — СТА — СТЫ — СТУ — СТО

Ряд 3: ЗДРА — ЗДРО — ЗДРУ — ЗДРИ — ЗДРО — ЗДРА — ЗДРУ — ЗДРИ — ЗДРА — ЗДРО

Ряд 4: КРА — СНО — СЛО — ВО — ПО — ЛЕ — ЗНО — ЛЕ — СНА — ЯСНА

Задание 1

Инструкция: прочитай каждое слово вслух. Раздели слово на слоги вертикальной чертой. Прочитай слово по слогам, затем — целиком. Запиши в тетрадь с делением на слоги.

Слова: полоса, ракета, минута, страница, кабина, ворона, дорога, берёза, минутка, ракета, коридор, фонарь, калитка, газета, картина, капитан, перрон, батон, цапля

Задание 2

Инструкция: прочитай слова вслух. Поставь ударение в каждом слове. Затем прочитай слова вслух в быстром темпе, сохраняя правильное ударение. Запиши слова в тетрадь, обозначив ударение.

Слова: красивее, звоните, начать, поняла, документ, каталог, баловать, облегчить, повторим, завидно, торты, столяр, щавель, банты, жалюзи, сливовый, кухонный, мусоропровод

Задание 3

Инструкция: прочитай словосочетания вслух. Обрати внимание на окончания — произноси их чётко. Прочитай сначала медленно, затем быстрее. Запиши словосочетания в тетрадь.

Словосочетания: на зелёной лужайке, около высокого забора, по узкой тропинке, через быструю речку, у старого колодца, под раскидистым дубом, из далёкой страны, к бабушкиному дому, без тёплой куртки, над спящим городом, среди цветущего сада, вдоль пустынного шоссе, про весеннее утро, от сильного ветра

Задание 4

Инструкция: прочитай предложения вслух. Соблюдай паузы на знаках препинания. Прочитай каждое предложение дважды: первый раз — медленно, второй раз — в более быстром темпе. Следи за пониманием. Запиши предложения в тетрадь, расставляя пропущенные запятые.

Осенний ветер сорвал последние листья с деревьев и они кружась полетели на землю.

Мальчик подошёл к окну увидел на улице снеговика и радостно улыбнулся.

Когда солнце опустилось за горизонт небо окрасилось в розовый и золотой цвета.

На полке стояли книги: сказки рассказы стихи и учебники.

Собака выбежала из будки залаяла на прохожего а потом вернулась обратно.

Вчера мы ходили в музей смотрели картины и слушали экскурсовода.

Если будешь заниматься каждый день ты научишься читать быстро и правильно.

Задание 5

Инструкция: прочитай текст вслух. Первый раз — медленно, с паузами на знаках препинания. Второй раз — в среднем темпе. Третий раз — в быстром темпе, но без потери понимания. После каждого прочтения ответь себе на вопрос: «Я понял, о чём текст?» Если не понял — прочитай ещё раз медленно.

Текст для чтения:

Ранним утром рыбак вышел на берег реки. Туман ещё стелился над водой, и солнце только поднималось из-за холма. В корзине у рыбака лежали удочка, ведро и банка с червями. Он нашёл удобное место, закинул удочку и стал ждать. Прошёл час, прошёл второй — ничего не клевало. Рыбак уже хотел уходить, как вдруг поплавок дрогнул и ушёл под воду. Он рванул удочку — на крючке билась крупная серебристая рыба. Рыбак обрадовался, положил рыбу в ведро и зашагал домой. По дороге он напевал песню, и утренний ветер свежел с каждой минутой.

Разминка 2

Инструкция: прочитай чистоговорки вслух. Начинай медленно, затем ускоряй темп. Следи за чёткостью произношения каждого звука.

Шла Саша по шоссе и сосала сушку.

Карл у Клары украл кораллы, а Клара у Карла украла кларнет.

Четыре чёрненьких чумазеньких чертёнка чертили чёрными чернилами чертёж.

На дворе трава, на траве дрова. Не руби дрова на траве двора.

Рапортовал, да не дорапортовал, дорапортовывал, да зарапортовался.

Задание 6

Инструкция: прочитай текст вслух в среднем темпе. При чтении соблюдай интонацию: вопросительные предложения читай с вопросительной интонацией, восклицательные — с восклицательной. После чтения ответь на вопросы письменно.

Текст:

Стоял тёплый летний день. Толя и его младшая сестра Лена гуляли в парке. Вдруг Лена остановилась и спросила: — Толя, а куда улетают птицы осенью? — На юг, — ответил Толя. — А почему они улетают? — не унималась Лена. — Потому что здесь становится холодно и нет еды. — А они вернутся? — Конечно! Весной они прилетят обратно. Лена задумалась. Потом посмотрела на брата и сказала: — А я хочу, чтобы птицы всегда были здесь. Тогда им не придётся лететь так далеко! Толя улыбнулся и погладил сестру по голове.