Система подготовки к итоговому сочинению и сочинению формата ЕГЭ. От теории к практике.

Определение понятия

Разъяснение понятия темы

Мне же кажется, что «понятие» означает…

Литературная аргументация

Если примеры подтверждают одну и ту же мысль

Достаточно вспомнить…

Об этом идёт речь, например, в …

Микровывод (используется после каждого литературного примера)

Если примеры говорят о противоположном

Однако бывает и наоборот. Так, например, в ….

И в этом случае можно говорить о том, что… (возвращение к определению понятия)

Если примеры говорят о разном

Иным предстаёт «понятие» в ….

Вывод

Обобщение

Итак, что же всё-таки в первую очередь таит в себе «понятие»? мой личный и литературный опыт говорит о том, что…А это и есть то, без чего немыслима наша жизнь.

Призыв

В заключение хочется призвать людей не забывать о том, что…

Выражение надежды

Подводя итоги сказанному, хочется выразить надежду на то, что…

Темы, предполагающие выбор из двух вариантов.

Типичная композиционная схема: вступление → выбор варианта (1, 2, или сразу оба, или ни один из них) → примеры из литературы, объясняющие, почему 1, 2, или сразу оба, или ни один из них → вывод.

Вступление

ключевых слов темы

«Понятие» и «понятие»…

общих рассуждений о значимости данных понятий в жизни человека

Наверное, каждый из нас хотя бы единожды сталкивался с выбором между «понятие» и «понятие». Их значимость в нашей жизни неоспорима

главного вопроса темы

…? На этот вопрос однозначного ответа нет. Но мне всё же кажется, что…

Выбор варианта

обязательно ответить на вопрос темы

Так всё-таки что же … «понятие» или «понятие»?

Литературная аргументация

1 вариант

В правильности такой точки зрения меня убеждает художественная литература. Так, например,…

Микровывод (используется после каждого литературного примера)

2 вариант

Чтобы доказать свою позицию, обращусь к примерам из художественной литературы.

оба сразу

Многие авторы могли бы согласиться с этим, и вот доказательства:

Таким образом, автор хочет донести до нас мысль о….

ни один из предложенных

Русская классика богата примерами, подтверждающими эту закономерность.

Вывод

указание на изменчивость проблемы

Разумеется, тема… очень важна для людей, поэтому так важно иметь свою точку зрения по данному вопросу. На мой взгляд,…

Темы, требующие сопоставления понятий:

Типичная композиционная схема: вступление→определение каждого из понятий→примеры из литературы, сравнивающие понятия→вывод.

Вступление

….Отвечая на данный вопрос, попытаюсь дать свое определение этим понятиям.

Определение понятия 1

Наверное, каждый человек хоть раз задумывался над тем, что значит … Для меня же это…

Определение понятие 2

В отличие же от ….

Указание на разность понятий

И разница между … и … очевидна:

Литературная аргументация

Например, ФИО часто рассуждал о соотношении понятий… (о проблеме, о теме, о философском вопросе и т.д.). В его книге … этому уделяется много внимания.

Микровывод (используется после каждого литературного примера)

Кроме того, нельзя не заметить, что проблема … является одной из главных в творчестве ФИО.

Этот пример позволяет сделать вывод о том, что…

Вывод

Таким образом. все приведенные мной аргументы, основанные на читательском опыте, убеждают нас в том, что…

Темы, требующие сопоставления понятий и выявления общности:

Типичная композиционная схема: вступление→определение каждого из понятий→выявление общности→примеры из литературы, демонстрирующие общность понятий→вывод.

Вступление

…? Думается, на этот вопрос могут быть даны разные ответы. Я полагаю, что…

Определение понятия 1

Но сначала нужно разобраться с тем, что же такое …?

Определение понятие 2

В отличие от … … означает….

Выявление общности

Что же общего между этими понятиями? На мой взгляд, ….

Литературная аргументация

В правильности такой точки зрения меня убеждает художественная литература. Вспомним…

Микровывод (используется после каждого литературного примера)

Приведу ещё один литературный аргумент, который показывает…

Таким образом, автор хочет донести до нас мысль о…

Вывод

Таким образом, на основании вышеизложенного можно сделать вывод…

Темы, сформулированные вопросами, требующими прямого ответа «да/нет»:

Типичная композиционная схема: вступление → согласие/несогласие/ частичное согласие+почему → примеры из литературы, иллюстрирующие причину изложенной позиции→вывод.

Вступление

…? Думаю, что ответ на этот вопрос интересен многим.

Согласие

Я же согласен с тем, что…, потому что…

Несогласие

Я же позволю себе не согласиться с тем, что…, потому что…

Частичное согласие

С одной стороны, я согласен с тем, что…, потому что. но с другой – нет, потому что…

Литературная аргументация

Обратимся к роману… (автор, название).

Микровывод (используется после каждого литературного примера)

В доказательство можно привести ещё и такой аргумент…

Автор текста не выражает прямо свою точку зрения относительно поднятой проблемы, подводит читателя к мысли о том, что…

Вывод

К какому же выводу я пришёл, размышляя на тему «…»? Мне представляется, что…

Темы, требующие прямого ответа на вопрос:

Типичная композиционная схема: вступление → ответ на вопрос и объяснение свой позиции → примеры из литературы, иллюстрирующие объяснение изложенной позиции→вывод.

Вступление

Ретроспективный обзор данной темы

…? Над этим вопросом задумывался и …

Обоснование необходимости рассмотрения проблемы с позиции сегодняшнего дня

…? Многие мыслители раздумывали над этим вопросом, приходя к выводу, что…. Но времена меняются, приходит новое поколение, представителем которого являюсь и я, и я считаю, что…

Эмоциональный ввод в тему сочинения

…? Кто из нас, тех, кто жил раньше и живет сейчас, не задумывался над этим вопросом?

Тезис

Когда? → (указать на условия проявления тех или иных качеств)

Когда…? На мой взгляд, это происходит тогда…

Кого? → (указать на определённые аспекты личности)

Кого…? Мне кажется, того, кто…

Как? → так… (рассказать, каким образом)

Как…? Я считаю, так, чтобы…

Какой? → такой (описать качества, условия и др.)

Какой…? Насколько я могу судить, такой, чтобы…

Зачем? → (указать на цель)

Зачем…? По моему мнению, затем, чтобы…

Почему? → потому что... (указать причины)

Почему…? По-моему, потому, что…

Что? → это (перечислить факты, качества, условия и др.)

Что…? Как мне кажется, это то, в чем…

Литературная аргументация

Многие авторы могли бы согласиться с этим, и вот доказательства:

Микровывод (используется после каждого литературного примера)

Вспомним героя повести... (автор, название).

И в данной ситуации можно сказать, что…

Вывод

Изложение основной мысли в виде итоговых выводов

Обобщая сказанное, хочу сказать, что...

Темы, сформулированные вопросами, требующими объяснения цитаты:

Типичная композиционная схема: вступление → объяснение смысла цитаты → примеры из литературы, иллюстрирующие объяснение смысла цитаты →вывод.

Вступление

Однажды ФИО сказал: «…».

Тезис

Я понимаю смысл данной фразы так:…

Литературная аргументация

Аргументируя свою позицию, мне хотелось бы привести такой пример:…. На мой взгляд, он свидетельствует о…

Кроме того, доказательство моей точки зрения можно найти и в…. Ситуация, описанная в…, убеждает в том, что…

Вывод

Заканчивая рассуждение на тему «...», нельзя не сказать, что люди должны...

Темы, сформулированные вопросами, требующими прямого ответа «да/нет» и объяснения цитаты:

Типичная композиционная схема: вступление → объяснение смысла цитаты → согласие/несогласие/частичное согласие и почему→примеры из литературы, иллюстрирующие причину согласия/несогласия/частичного согласия →вывод.

Вступление

«…», - сказал ФИО.

Объяснение цитаты

Я понимаю смысл данного утверждения так:…

Собственная позиция по заявленному тезису

Я полностью согласен с мнением ФИО, потому что…

Литературная аргументация

Правильность своей точки зрения могу доказать, обратившись к ... И в этом случае можно сказать, что…

Кроме того, о … задумывался и ФИО в книге … . И в данной ситуации можно сказать, что…

Вывод

Таким образом, на основании вышеизложенного можно сделать вывод: …

Темы-размышления:

Типичная композиционная схема: вступление → объяснение смысла высказывания → примеры из литературы →вывод.

Вступление +тезис

Лучше переформулировать в вопрос

…? Вопрос достаточно сложный и интересный. Ответить на него непросто, но мне кажется, что…

Литературная аргументация

Проблема … волновала многих писателей. Обращается к ней и ...(имя писателя) в...(название произведения). И поэтому можно утверждать, что…

Более того, подобной мысли придерживался и ФИО в … Поэтому можно утверждать, что…

Вывод

Всё это позволяет прийти к выводу…

Узкие темы, связанные с анализом произведения/творчества автора:

Вступление

Историческое (характеристика эпохи и причин создания произведения)

Аналитическое (анализ главного понятия темы сочинения)

Биографическое (жизнь автора и её отражение в произведении)

Сравнительное (определить литературные традиции и место произведения по отношении к ним)

Вступление-характеристика (характеристика произведения в целом, его место в литературе, новизна и значимость)

Лирическое (влияние автора и произведения на читателя и на жизнь читателя в целом)

Тема… всегда волновала людей, ведь нравственные вопросы относятся к категории вечных.

Тезис

Я считаю/ я полагаю/ я думаю/ мое мнение сводится к тому, что/ моя позиция может быть выражена следующим образом:…

Литературная аргументация

Размышляя о …, я не могу не обратиться к произведению ФИО, в котором… Писатель считает, что…

Герой произведения… мог бы подтвердить эту мысль, ведь в его судьбе … /ключевое понятие/ сыграло решающую роль. Таким образом, автор хочет донести до нас мысль о….

Вывод

К какому же выводу я пришёл, размышляя над темой «…»? Думаю, надо…

Общие рекомендации к написанию работы:

Поскольку на выбор предоставляется 6 тем, прежде чем приступать к работе, продумайте, как много литературного материала Вы можете подобрать к каждой из них. Следует выбирать ту тему, примеров по которой больше, тем более, что количество используемых произведений не ограничено. Обычно, чтобы не сомневаться в набраннорм объеме, хватает трёх литературных примеров.

Любая работа первоначально осуществляется на черновике, а лишь потом переписывается начисто. Когда работаете с черновиком, пишите с полями, оставляя место для перестановок, вставок и т. д. Можно сокращать фамилии авторов, названия произведений. Черновик сдаётся, но не проверяется.

Анализируя тему, работайте не прямо, от тезиса к аргументам, а наоборот, от аргументов к тезису. То есть, анализируя литературный материал, делайте выводы по теме сочинения, помечая их на черновике. Их Вы потом перенесёте в первую часть работы. Работа приблизительно может выглядеть вот так:

Тема: «Что даёт человеку дружба?»

Произведение: В.Г.Короленко «Дети подземелья». Когда Вася чувствовал себя никому не нужным, именно Валек и Маруся приняли его. Вывод – дружба спасает от одиночества.

Количество абзацев ограничено лишь количеством Ваших мыслей, иными словами, каждую новую мысль следует начинать с красной строки. Если прочтение первых предложений каждого абзаца представляет собой краткий пересказ сочинения, то абзацное членение выполнено верно.

Вступление и заключение в сумме не должны превышать 25% всей работы.

Общая композиция для итогового сочинения и речевые клише.

Самая простая

Введение, подводит к теме

Раскрытие темы (тезис) — ваше мнение

Аргумент: пересказ+пояснение, как этот пример подтверждает тезис

(анализ, интерпретация, микровывод).

Вывод + логические переходы между частями

Простая

Введение, подводит к теме

Раскрытие темы (тезис) — ваше мнение

Два аргумента, подтверждающих тезис: пересказ+пояснение, как этот

пример подтверждает тезис.

Вывод

Сложнее

Введение, подводит к теме

Раскрытие темы (тезис) — ваше мнение — 1

Аргумент: пересказ+пояснение, как этот пример подтверждает тезис.

Раскрытие темы (тезис) — 2 — ваше мнение — 2

Аргумент: пересказ+пояснение, как этот пример подтверждает тезис.

Вывод

Проверка работы.

После написания сочинения, следует:

1)

Проверить объём работы (увеличить его можно за счёт поясняющих, уточняющих, вводных конструкций; детализации)

Учитываются все слова, в т.ч. предлоги, союзы и частицы. Слово с дефисным написанием рассматривается как одно.

2)

Проверить композицию работы

3)

Проверить логику работы (проблема – это тот стержень, на который нанизываются все части сочинения. Отсутствие этого стержня в какой-либо части работы означает, что Вы ушли от темы) и отсутствие лишней, не имеющей значения для раскрытия темы информации.

Читаем только вступительную и заключительную части.Убеждаемся, что они соответствуют, во-первых, заданной теме, а во-вторых, друг другу, в них говорится об одном и том же.

Читаем вопросы вступительной части и тезисы.Убеждаемся, что тезисы являются ответами на заданные вопросы.

Читаем концовку каждого абзаца и начало следующего.Убеждаемся, что переход от одной микротемы к другой плавный.

4)

Проверить, не подменили ли Вы анализ выбранного эпизода пересказом;

5)

Проверить, понятны ли и не двусмысленны ли Ваши рассуждения;

6)

Проверить, связаны ли части работы, есть логические переходы. Обязательно посмотреть наличие связи между первым литературным аргументом и последней изложенной мыслью в тезисе.

7)

Проверьте наличие фактических ошибок. В работе не допускается искажение имён персонажей и авторов, событий, дат. Если не уверены, по возможности избегайте подобных сведений.

8)

Проверить все возможные орфографические (

см. теорию к заданиям 9-15 «Системы подготовки к ЕГЭ по русскому языку. От теории к практике. 1»), пунктуационные (см. теорию к заданиям 16-21 «Системы подготовки к ЕГЭ по русскому языку. От теории к практике. 2»), грамматические (см. теорию к заданию 8 «Системы подготовки к ЕГЭ по русскому языку. От теории к практике. 2»), речевые (см. теорию к заданиям 5,6,7 «Системы подготовки к ЕГЭ по русскому языку. От теории к практике. 1-2»

) ошибки. Особое внимание следует уделить необоснованным повторам, по возможности заменяя их синонимами или описательными оборотами, и употреблению местоимений.

9)

Помните о том, что слова «сочинение» и «сочинять» однокоренные, следовательно, при малейшем сомнении в написании слова его можно заменить синонимом, а при колебании в постановке того или иного знака препинания – перестроить конструкцию.

10)

Примечание: использование разговорной и необщеупотребительной лексики (

см. теорию к заданию 25 «Системы подготовки к ЕГЭ по русскому языку. От теории к практике. 2»),

в тексте нежелательно. Но если избежать употребления ненейтрального слова

не представляется возможным, то его можно закавычить и сделать оговорку «как сейчас принято говорить».

Только после проверки черновой работы, её нужно аккуратно и разборчивым почерком переписать в бланк. Помните о необходимости отсутствия двусмысленности: любое спорное написание может трактоваться не в Вашу пользу. Исправления чистового варианта возможны, но не приветствуются.

Список возможной литературы (подготовка к итоговому сочинению и ЕГЭ по русскому языку):

1) М. А. Шолохов «Судьба человека»

2) Б. Полевой «Повесть о настоящем человеке»

3) Рэй Брэдбери «451° по Фаренгейту»

4) Рэй Брэдбери «Вельд»

5) В.Г.Короленко «В дурном обществе»

6) В. Распутин «Уроки французского»

7) Н.Д.Телешов «Белая цапля»

8) Б. Васильев «Не стреляйте в белых лебедей!»

9) В.Г.Короленко «Слепой музыкант»

10) Н.Лесков «Леди Макбет Мценского уезда»

11) А.С. Пушкин «Капитанская дочка»

12) А.П.Платонов «Юшка»

РАЗДЕЛ 1. ДУХОВНО-НРАВСТВЕННЫЕ ОРИЕНТИРЫ В ЖИЗНИ ЧЕЛОВЕКА

Раздел итогового сочинения «Духовно-нравственные ориентиры» включает

следующие подразделы:

1) Внутренний мир человека и его личностные качества.

2) Отношение человека к другому человеку (окружению), нравственные

идеалы и выбор между добром и злом.

3) Познание человеком самого себя.

4) Свобода человека и ее ограничения.

Комментарий ФИПИ

Темы этого раздела:

связаны с вопросами, которые человек задаёт себе сам, в том числе в

ситуации нравственного выбора;

нацеливают на рассуждение о нравственных идеалах и моральных нормах, сиюминутном и вечном, добре и зле, о свободе и ответственности;

касаются размышлений о смысле жизни, гуманном и антигуманном

поступках, их мотивах, причинах внутреннего разлада и об угрызениях

совести;

позволяют задуматься об образе жизни человека, о выборе им жизненного пути, значимой цели и средствах её достижения, любви и дружбе;

побуждают к самоанализу, осмыслению опыта других людей (или поступков литературных героев), стремящихся понять себя.

Темы, требующие определения понятия:

1)

Как Вы понимаете выражение «дело чести»?

2)

Как Вы понимаете выражение «нравственная победа»?

3)

Как Вы понимаете слово «долг»?

4)

Как Вы понимаете слово «совесть»?

5)

Как Вы понимаете слово «честь»?

6)

Как Вы понимаете, что такое «ложный стыд», и как к нему нужно

относиться?

7)

Как Вы понимаете, что такое «нравственный закон»?

8)

Как Вы понимаете, что такое «честь» и «бесчестие»?

9)

Что вкладывается в понятие «счастье»?

10)

Что Вы вкладываете в понятие «женственность»?

11)

Что Вы вкладываете в понятие «мужественность»?

12)

Что значит – заблудиться на дорогах жизни?

13)

Что значит – найти в жизни свою дорогу?

14)

Что значит «быть в ладу с самим собой»?

15)

Что значит «идти по жизни своим путём»?

16)

Что значит «учиться на горьком опыте»?

17)

Что значит брать на себя ответственность за свою судьбу?

18)

Что значит быть благодарным?

19)

Что значит быть взрослым?

20)

Что значит быть добрым?

21)

Что значит быть ответственным человеком?

22)

Что значит быть самим собой?

23)

Что значит быть совестливым человеком?

24)

Что значит быть честным с самим собой?

25)

Что значит брать на себя ответственность за свою судьбу?

26)

Что значит достойно пережить поражение?

27)

Что значит жить для людей?

28)

Что значит идти дорогой чести?

29)

Что значит идти путём самосовершенствования?

30)

Что значит изменить себе?

31)

Что значит победа над самим собой?

32)

Что значит поступить великодушно?

33)

Что значит уметь дружить?

34)

Что означает «идти дорогой чести?»

35)

Что такое «любовь к жизни»?

36)

Что такое великодушие?

37)

Что такое взаимопонимание?

38)

Что такое возмездие?

39)

Что такое преступление против самого себя?

40)

Что такое раскаяние?

41)

Что такое самоотверженная любовь?

42)

Что такое свобода?

43)

Что такое справедливость и милосердие?

44)

Что такое честь?

Пример сочинения:

Что такое преступление против самого себя?

Что такое преступление против самого себя? Вопрос достаточно сложный и интересный. Ответить на него непросто, но мне кажется, что это либо потакание собственным слабостям, немощность перед самим собой и своими изъянами, либо же отступление от жизненных принципов и действия вопреки собственным клятвам.

Именно об этом идет речь в повести А.С. Пушкина «Капитанская дочка», Один из героев произведения, будучи офицером, присягнувшем на верность императрице, соглашается поцеловать ручку мятежнику Пугачеву, демонстрируя свою преданность.

И в данном случае речь идет о преступлении, совершенном против самого себя, поскольку человек предал свои же клятвы верности.

Но злодеяние, совершенное против собственной души, может заключаться не только в этом, что демонстрирует Максим Горький в пьесе «На дне». Достаточно вспомнить Актёра- горького пьяницу, прекрасно понимавшего свое положение и никогда не отрицавшего подверженность пагубному пристрастию, так же, как и то, что именно данный порок и сгубил жизнь персонажа. При этом он не хотел совладать с собой и бросить пить. Даже когда герою рассказали про лечебницу, в которой лечат алкоголизм, мужчина хотя и предпринял попытку взять себя в руки и воздержаться от алкоголя, но быстро сдался, а в конце, потеряв надежду, совершил самоубийство.