Уроки изобразительного искусства в 5 классе. Поурочные разработки

Учитель: «Наши полотенца готовы. Давайте посмотрим на работы. У кого орнамент ритмичный? У кого в центре — древо жизни? А у кого — птица счастья? Все они — обереги».

Учитель (фронтально): «А знаете ли вы, что полотенце (рушник) был не один? Их было много, и каждый выполнял свою роль».

(Динамическая инфографика «Виды рушников»).

На экране — три вида рушников и их названия: «БОЖНИК» (висел в красном углу, под иконами), «УТИРАЛЬНИК» (висел у рукомойника, для рук), «СВАДЕБНЫЙ» (соединял руки молодожёнов). Учащиеся перетаскивают названия к картинкам и объясняют, почему орнамент на них был разным (на божнике — молитвенные символы, на свадебном — птицы и древо жизни).

Учитель: «Вот видите, даже одна вещь — полотенце — могла рассказать о событии, о месте в доме, о надеждах семьи. Наша задача — хранить эти знания».

Рефлексия (чек-лист устно или письменно):

· Что нового я узнал об орнаменте?

· Что было сложнее: рисовать орнамент или вырезать кружево?

· Могу ли я теперь объяснить, что означает «декоративная форма»?

6.7. Итог урока. Домашнее задание (1–2 минуты)

Учитель: «Дома я попрошу вас найти (в интернете или в книгах) изображение старинного вышитого полотенца. Определите, какие орнаменты (геометрические, растительные, зооморфные) на нём использованы. А если у вас дома есть бабушкина вышивка — рассмотрите её. Попробуйте «прочитать» её орнамент. Спасибо за урок!»

7. Критерии оценки работ (для учителя)

Построение сетки

Есть ритмичное деление на горизонтальные ряды и вертикальные ячейки. Выделен центр.

Наличие символов

Присутствуют традиционные знаки (солярные, геометрические, растительные или фигуративные).

Цветовое решение

Использована красная гамма (основной цвет), возможно, с добавлением чёрного или синего. Фон белый.

Аккуратность вышивки

Заливка ровная, краска не вылезает за контуры.

Кружево

Полоска кружева вырезана аккуратно, симметрично, приклеена ровно.

Завершённость

Работа производит целостное впечатление (вышивка + кружевной низ).

8. Примечания и рекомендации для учителя

· Работа с ножницами. Вырезание кружева из сложенной бумаги — травмоопасно. Напомните правила (не направлять ножницы на соседа, передавать кольцами вперёд). Для слабых учеников можно заготовить полоски кружева заранее или предложить вырезать простые формы (зубчики, а не сложные узоры).

· Акварель vs гуашь. Акварель требует аккуратности и не терпит ошибок. Если класс слабый, лучше использовать гуашь (она кроющая, можно исправить).

· Связь с географией. Расскажите, что в разных регионах России были свои любимые орнаменты: на севере — строгая геометрия, на юге — яркие, пышные цветы (канва). Это расширит кругозор.

· Акцент на «чтение» узоров. Обязательно спрашивайте детей: «Что здесь нарисовано? Почему вы так думаете? Какой это оберег?» Это развивает образное мышление.

9. Занимательный блок: «А знаете ли вы?»

🧵 «Вышивка — язык без слов». В некоторых деревнях девушки по вышивке на рубахе парня могли определить, из какой он деревни, богат ли его род, был ли он в походах. Вышивка была «паспортом» человека.