Полная версия
Ученик из 2525 года
Сергей Перевислов
Ученик из 2525 года
Ученик из 2525 года
Сергей Перевислов
Глава 1
Самый обыкновенный мальчик
Солнце давно уже взошло и радовало теплыми лучами последних сентябрьских дней, которые в этом году выдались на редкость жаркими. Вечера становились холодными, но днем погода разогревалась до 24-25 градусов, и поэтому по утрам было ещё сложнее вылезать из-под теплого одеяла.
–
Миша,
вставай!
Завтракать
пора.
–
позвала
мама
уже
второй
раз.
–
Мам, ну
можно
ещё 5
минуточек
полежать!
–
Ни
к
аких пяти мину
т
, я с
к
оро у
хо
ж
у на раб
о
т
у!
–
Ну мне
ведь
сегодня
ко
второму
уроку!
–
Вот
позавтракай,
а
потом
можешь
отдыхать,
осталось
ещё 40 минут до
выхода
в
школу!
«Какой смысл в дополнительном свободном време- ни, если его нельзя потратить так, как хочешь? И ведь этот подарок в первой четверти 7-го класса дали не просто так, в четверг придется идти к нулевому уроку. Конечно, на алгебру ходят не все, это дополнительный урок для отстающих, чтобы повторить программу 6-го класса. Вот если бы я, как Чело- век-паук, обладал суперсилой, например, знаниями по всем предметам, мне, конечно, тогда не надо было бы ходить на дополнительные уроки. Я даже сам смог бы тогда проводить уроки. А что, сказала бы мне математичка, к примеру: «Берёз- кин, сколько будет синус 30 градусов?» И посмотрела на меня так вызывающе, сверху вниз, мол – ну, конечно, он ничего не знает. А я ей – раз и ответ с ходу, а потом ещё косинус и ещё тангенс с мутангенсом. А она такая: «Ну никак не ожидала, что ты такие сложные вещи знаешь!». А я ей: «Да я еще много чего знаю!». Она, конечно, смутилась бы и минут 10 говорила, что она была не права и на самом деле всегда подразумевала во мне скрытые таланты. После всего этого весь класс, конеч- но, будет долго хлопать мне и говорить комплименты. А я что,
я человек скромный, просто буду сидеть и получать похва- лу. Рядом с математичкой неожиданно окажется директриса и скажет, что на следующем педсовете будут решать вопрос о переводе меня в 8-й класс, а может даже сразу в 9-й. Такой талант не должен пылиться на задней парте 7-го А. Откуда-то из окруженной толпы выйдут первоклассники с букетом цве- тов и скажут, что отныне в школьном обучении они будут рав- няться на меня. А самое главное, она, Лена Белохвостикова, отличница и активистка класса, подойдет ко мне, скажет, что теперь я лучший ученик школы, и она просит позаниматься с ней и «подтянуть» по математике, и поцелует в щеку...».
–
Миша,
ты
будешь
вставать
в
конце
концов?
–
прерва-
ла мама мои
мечтания.
«Да, пора, иначе мама совсем разозлится». Нехотя я от- дернул одеяло и поставил ноги на холодный пол. «А ведь еще кровать заправлять и зубы чистить. Хотя зачем, если вечером опять расправлять? Я понимаю, если бы кровать сдавалась в аренду, как автомобиль. Ты пришел домой вечером, а на тумбочке 1000 рублей, тогда, конечно, можно и заправить». Миша заправил кровать и натянул штаны и футболку.
–
Мам,
опять
манная
каша,
а
почему
нельзя
на
завтрак
съест
ь
к
у
с
о
че
к
т
о
р
т
а
?
Я
в
о
т
см
о
тр
е
л
пер
е
д
а
ч
у
,
т
а
м
г
о
в
ори
л
ось,
что
на
завтрак
можно
есть
всё,
что
угодно,
за
весь
день
всё
это
усвоится.
–
Ешь
и
не
рассуждай,
каша
более
полезная,
я
сама
в
детстве
ела
кашу!
–
Ну
если
всё
усваивается
за
день,
почему
всё
же
не
съесть
торт
или
конфеты?
Мама,
скажи,
а
зачем
нам
нужна
алгебра?
Ну
вот
ты
же
работаешь
врачом
в
больнице,
и
тебе
не
надо
высчитывать
синусы,
зачем
тогда
нас
заставляют
в
этом
разбираться?
Я
подумал
и
не
смог
придумать
ни
одной
работы,
где
это
было
бы
полезно,
ну
кроме
кибернетика
и
учи-
теля
математики,
но
я
не
собираюсь
ими
становиться.
Почему
на
с
н
е
спраши
в
а
ю
т
,
че
г
о
м
ы
х
о
тим
,
а
зас
т
а
в
ля
ю
т
д
е
л
а
т
ь
т
о,
что кем-то когда-то было положено?
–
А ты кем
хочешь
стать?
–
Я
пока
не знаю, но
точно
не
кибернетиком!
–
В
о
т
по
к
а
не
опр
е
д
е
лился,
х
о
ди
на
ал
г
е
б
р
у
,
г
еом
е
трию и
другие
предметы!
–
А
если
я
определюсь,
можно
будет
что-то
не
посещать?
–
Ты
опять
роликов
насмотрелся
в
интернете?
Смотри,
поставлю
тебе
ограничение на доступ!
–
Мам,
ничего
я
не
насмотрелся,
просто
спросил!
Мне
уже
почти
14,
а
я
половину
жизни
учусь,
а
до
этого
еще
в садик
ходил.
–
14
тебе
будет
еще
только
через
10
месяцев.
Закрой
лучше
за
мной
дверь,
и
учиться
нужно,
пока
есть
возмож-
ность,
ч
т
обы
у
строиться
п
о
т
ом
на
прили
ч
ную
раб
о
т
у
,
а
не
работать
всю
жизнь
курьером
или кассиром в
магазине.
–
Пока,
мам!
«Я
не
против
того,
чтобы
учиться,
но
толь-
к
о
т
о
м
у
,
ч
т
о
мне
нрави
т
ся
и
ч
т
о
лучше
п
о
луча
е
т
ся.
Пойду
собираться
в
школу»,
– сказал про
себя
Михаил.
***Обычно школа не вызывает большой симпатии у всех учеников. Обшарпанные стены, давно не видевшие ремон- та, классы со старой техникой и партами, за которыми сиде- ли ещё наши родители, спортзал и кабинет химии со скудным инвентарём и реактивами. Единственной достопримечатель- ностью школы, местом, где сочетается музейная красота и роскошь депутатских апартаментов, является кабинет ди- ректора. Конечно же, мало кто из учеников посещал этот каби- нет. Я один раз был приглашён туда в 6-м классе, после того как случайно разбил мячом стекло в спортзале.
В советское время любые свободные минуты на пере- менах между уроками заполнялись активным отдыхом: кто- то бегал по коридорам, играя в пятнашки, кто-то болтал, девчонки играли в «резиночку», все остальные что-то обсуж- дали: кто-то фильмы, кто-то новые игры или новости. В об-
щем, развлекались по-разному и редко сидели в классе, что было на руку дежурному, которого заставляли прибираться, мыть доску и поддерживать общий порядок.
Сейчас всё по-другому. В какой-то мере порядка стало больше: мало кто бегает по коридорам, играет на переменах в активные игры или бегает вокруг школы. В основном, все сидят в классах, достают смартфоны и начинают обсуждать видео, которое они нашли на обширных просторах интернета.
Я сижу на последней парте не потому, что не хватило мест на первых партах возле учителя, а потому что не хочу выделяться. Не так, как подхалим Вовка Смирнов, который везде первый: и по математике с физикой отличник, и по истории с литературой, и даже общественной работой не- много занимается. Все учителя им восхищаются, а по мне, так он больше показушничает. Ну и что, что у него по мате- матике пятёрки или стихи он хорошо читает? А в реальной жизни надо ему, к примеру, бабушке помочь шкаф пере- двинуть или девочку защитить от хулиганов. Они подойдут к нему, окружат, а он им стихотворение начнёт читать, вот сме- ха-то будет. Вот Пушкин, Александр Сергеевич, гениальный поэт, а ведь это его не спасло. А вот если бы он, к приме- ру, боксом занимался? Пришел бы к нему Дантес и сказал:
«Вызываю вас на дуэль, на пистолетах!». А тот ему говорит:
«Нет, давайте лучше боксировать на ринге!». Вот тогда бы я посмотрел, что от этого Дантеса осталось. Эх, если бы мож- но было переместиться в прошлое на «машине времени»! Я бы перелетел в разные времена. Вначале – во время ду- эли Пушкина – и сказал бы ему: «Александр Сергеевич, вы же - наше всё, классик русской литературы, а сколько вы ещё напишете? Ну стоит ли вот так просто идти на дуэль?», – и посоветовал бы ему надеть бронежилет. Представляю, как бы наша Марина Васильевна обрадовалась: «Он спас нашего классика!». Возможно, и в книге по литературе обо мне напи- сали бы несколько строк, а может, ещё и по истории. Конеч-
но, есть и отрицательные моменты. Пушкин, если бы жил ещё лет 40, написал бы дополнительные стихи – учить пришлось бы больше. Но я ведь не о себе забочусь, а о всей стране. Пушкин, конечно, был бы благодарен и написал бы про меня стихотворение, например, «Моему герою». Это не те бессвяз- ные стишки, которые пишет Вовка и которые так нравятся ей, Лене. Тут высокая поэзия, от классика литературы, самого Пуш- кина. После этого она точно обратила бы на меня внимание...
–
Миха,
ты
домашку
по
математике
сделал?
–
прервал
мои
мысли
Егор.
Мой
друг
Егор
Веревкин
–
хороший
парень
и
учился
весьма
прилично.
Мы
дружим
еще
с
первого
класса,
когда
нас
посадили
за
одну
парту.
Главным
его
увлечением
была
игра
на
гитаре,
которую
ему
подарили
на
10-летие.
С
тех
по
р
о
н
пос
т
оянн
о
н
а
не
й
бренчал
,
и,
над
о
с
к
а
з
а
ть
,
в
посл
е
днее
время
у
него
выходило
неплохо.
Даже
меня
пытался
научить.
Но
мне,
видимо,
«медведь
на
ухо
наступил»
–
не
оказалось
у
меня
никакого
музыкального
слуха.
Летом
он
познакомил-
ся
с ребятами
из
соседней
школы,
которые
решили
создать
свою
школьную
группу
и
выступать
на
праздниках.
Теперь
он
постоянно
после
школы
и
в
выходные
бегал
к
ребятам
на
репетиции.
Я
вначале
обижался,
но
потом
решил
под-
держать
друга.
–
Сделал,
не
уверен,
что
всё
правильно,
но
2
примера
с
ответами
сошлись.
–
Дай
списать!
А
то,
ты
же
сам
понимаешь,
у
нас
пер-
вый
концерт
ко
дню
народного
единства,
нельзя
опростово-
лоситься, а
остался
всего
месяц.
–
Конечно,
бери!
Я
очень
рад за
тебя.
Я, действительно, был рад за Егора, но иногда думал, почему же я не могу найти своё призвание в жизни. Мне в следующем году выдадут паспорт. Торжественно прозвучит музыка. Начальник паспортного стола скажет: «Наконец на- стал тот знаменательный день, когда мы можем поздравить Михаила Берёзкина с вручением ему первого документа –
паспорта гражданина России. Этот замечательный молодой человек станет прекрасным хирургом или лётчиком, а, может быть профессором, или профессионалом в другой нужной профессии. Я не буду гадать, а передам слово виновнику тор- жества, который сам расскажет о своей будущей профессии». И что я тогда скажу? У меня как-то нет пока пристрастия ни к какой профессии, я ничем не увлекаюсь серьезно, везде понемногу. Единственное, что мне нравится – активные виды спорта, но что я скажу: «Я очень люблю играть в футбол, но понимаю, что профессиональным игроком, вряд ли я стану. Да и мама советует более стабильную «настоящую» про- фессию. Правда, какую именно – я пока не определился».
Звонок, извещающий о начале урока, прервал мои мысли. Да, плохо, что я так и не определился с профессией. Да и стих, который задавали учить, я тоже не подготовил. Вернее, не так: я учил, прочитал несколько раз и даже пытался повторить. По- следний раз, когда повторял, я всего 5 или 6 раз заглянул в учеб- ник. Но сейчас – как отрезало, не помню ничего. Надеюсь, что меня не спросят. Вообще-то меня спрашивали на самой первой неделе и даже поставили 4.
–
Здравствуйте,
дети,
–
сказала
Марина
Васильевна,
–
все
ли
сегодня
в классе?
«Что-то она сегодня сияет, как новогодняя ёлка, даже ро- зочку сверху на платье прикрепила. А, ну да, конечно, сейчас же выйдет её любимый ученик, Вова Смирнов, и начнёт «зали- вать» стихи». А она ему: «Володя, у меня сегодня день рожде- ния, и, несмотря на цветы и сувениры, это главный для меня подарок. Почитай что-нибудь из Есенина!». А он: «Можно про берёзу». И начнёт читать, ехидно так улыбаясь в мою сторону.
–
Берёзкин,
Берёзкин,
–
прервала
мои
размышления
учительница,
– к доске!
–
Марина
Васильевна,
вы
же
меня
вызывали
2
недели
назад
и даже
поставили
4!
–
Ты
что,
не
готов?
–
Почему?
Я
учил,
просто
у
меня
уже
есть
оценка
в
этой
четверти,
а у
кого-то
ещё
нет.
–
Давай
я
буду
решать,
кого
вызывать.
Стихи
Пушкина
д
о
лжн
ы
зн
а
т
ь
в
се
,
по
э
т
о
м
у
,
есл
и
м
ы
у
спеем
,
послушае
м
в
с
е
х.
«А ведь я ещё предлагал ему защиту от пули на дуэли»,
–
мелькнуло
у меня в
голове.
–
В
п
у
стыне
чах
л
ой
и
с
к
упой.
Анчар
с
т
ои
т
,
к
ак
часовой...
Дальше я немного забыл, но в конце все погибли.
–
Анчар,
как
часовой?
Ребята,
не
надо
смеяться!
Берёзкин, ты хоть учил стихотворение?
–
Конечно,
я
учил,
просто
как
вышел
к
доске
–
всё
в
го-
лове
перепуталось.
Я
вообще
не
понимаю,
зачем
мы
учим
стихи,
ведь
их
можно
легко
прочитать
на
телефоне
или
в
книжке,
на
худой
конец.
Есть
стихотворения
о
жизни,
при-
роде,
любви, а
здесь
про
дерево?
–
Миша,
ну
как
ты
не
понимаешь!
–
сказала
возмущенно
учительница.
–
Мы
учим
стихи,
чтобы
раскрыть
наш
потен-
циал,
пристраститься
к
ис
к
у
сст
в
у
,
п
о
чу
в
ст
в
о
в
а
ть
эп
о
ху
19-
г
о века,
пронизанную
возвышенностью
и
духовностью,
а
ты
го-
воришь
«дерево».
Очень
плохо,
Берёзкин,
два!
–
Сам
ты
дерево,
«Берёза»!
–
только
и
услышал
я
ехид-
ное зам
е
чание Смирно
в
а,
к
о
г
да пр
ох
о
дил к с
в
ое
м
у мес
т
у
.
Да, вот если бы я жил во времена Пушкина, я вызвал бы этого негодяя Смирнова на дуэль. Перед всем классом. Он, конечно, стал бы извиняться, говорить, что я его непра- вильно понял. На самом деле, он считает меня хорошим пар- нем, но я был бы беспристрастен: «В конце концов, ты не просто обидел меня, ты посмеялся надо мной перед всем классом, поэтому принимай вызов на дуэль и дерись как мужчина». Лена подбежала бы ко мне и начала упрашивать меня не наказывать Смирнова, и я, так уж и быть, простил бы его, пригласив Лену в кино...
–
Смотри,
опять
выделываться
будет,
–
толкнул
локтем
меня
Егор.
И я увидел, как Смирнов с хитрой улыбкой начинает рассказывать стихотворение, параллельно по театральному размахивая руками.
–
В
пустыне
чахлой и скупой,
–
На
почве,
зноем раскаленной,
–
Анчар,
как
грозный
часовой,
–
Стоит
–
один
во
всей
вселенной...
Марина Васильевна сняла очки, отложила ручку и упо- ённо впитывала каждую, произнесенную Смирновым строч- ку, изредка слегка кивая головой в наслаждении. С послед- ней фразой стихотворения прозвенел звонок.
–
Спасибо
большое,
Вова,
конечно
же,
пять!
Ты,
как
всегда,
замечательно
прочитал
стихотворение.
Дети,
запи-
шите
домашнее задание!
–
Ну
что,
Берёза,
опять
«завял»?
А
я
так
и
знал,
что
ты
опять
сядешь
в
л
уж
у
.
Че
г
о
м
ол
чишь,
Берёза?
–
с
к
а
зал Смирнов, зас
т
еги
в
ая ш
к
о
льную с
у
м
к
у
.
–
Вова,
хватит
приставать
к
Мише,
а
ты,
Михаил,
учи
стихи,
тем
более
у
тебя
перед глазами
такой
замечательный
пример!
Вова
восхитительно
читает
стихи.
–
Я,
кстати,
записался
в
театральный
кружок
и
хожу
уже
полгода!
–
Смирнов
хитро
и
издевательски
улыбнулся,
по-
вернувшись
ко
мне.
–
Я
на
футбол
хожу,
–
сказал
я,
потупив
взгляд
в
пол,
и
заметил,
что
голос
как
будто
стал
не
моим,
а
оправдываю-
щимся, извиняющимся.
–
Ну,
спорт
–
это,
конечно,
хорошо,
–
сказала
Марина
Васильевна,
–
но
один
лишь
спорт
не
сделает
из
тебя
куль-
турного
человека.
Учи
Пушкина
и
бери
пример
с
отличников!
–
Марина
Васильевна,
можно
я
помогу
вам
книги
нести
до
учительской?
–
Спасибо,
Вова!
«Подхалим, я тоже мог бы донести 2 книжки, он просто меня опередил».
***
–
Я
разработал
«Метод
случайных
вызовов»,
–
сказал
нам
Гриша
Воронин,
–
уже
опробовал
на
литературе.
Я
те-
перь
с
уроками
особо
не
«парюсь»,
учу
только
тогда,
когда
вероятность,
что
меня
вызовут
к доске
более
90%.
–
Знаю
я
все
эти
уловки!
Сам
когда-то
рассчитывал
ве-
роятность
т
о
г
о,
ч
т
о
те
б
я
не
спрося
т
.
Т
о
ль
к
о
э
т
о
е
р
унда,
в
сё
дело
случая,
–
Егор
как-то
уныло
это
сказал,
видно,
вспом-
нил
тот
случай,
когда
учительница
математики
попросила
на
открытом
уроке
подготовить
решение
уравнения
для
прове-
ряющих
из
РОНО,
а
он
ходил
и
говорил
всем,
что
его
сегодня
т
о
чно
не
спрося
т
.
В
и
т
о
г
е
Зоя
С
т
епановна
сильно
р
азоз
ли- лась,
влепила
ему
единицу
и
10
минут
отчитывала
на
пере-
мене,
а
з
а
т
ем
выз
в
ала
ещё
р
о
ди
т
е
лей
в
ш
к
о
л
у
.
Б
о
льше
э
к
с- перименты
с
удачей
он
в
6-м
классе
не
ставил
и
прилежно
старался
выполнять
все
задания,
и,
если
бы
не
музыкальная
группа,
в
которую
он
вступил
и
которая
отнимала
почти
всё
его
свободное
время,
он
и
сейчас
бы
прилежно
выполнял
все
задания
учительницы.
–
М
о
й
м
е
т
о
д
,
действи
т
е
льно
,
раб
о
т
а
е
т
.
К
приме
р
у
, у
нас
в
классе
30
человек,
–
сказал
Гриша
невозмущенным
голосом,
–
каждый
урок
математичка
вызывает
решать
но-
вые
примеры
по
4
человека
подряд
по
списку
и
2
человека
с
конца
списка.
Она