ОГЭ. Русский язык. 9 класс

3. Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики предложений текста. Запишите номера ответов.

1) Предложение 1 сложноподчинённое с придаточным определительным.

2) Предложение 2 простое, осложнено двумя обособленными определениями, выраженными причастными оборотами.

3) Предложение 3 простое, осложнено обособленным приложением.

4) Предложение 4 простое, осложнено обособленным уточняющим обстоятельством.

5) В предложении 5 содержится 5 (пять) грамматических основ.

Ответ: ___________________________.

4. Установите соответствие между пунктуационными правилами и предложениями, которые могут служить примерами для приведённых пунктуационных правил. К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

Ответ: ___________________________.

5. Расставьте знаки препинания. Укажите цифры, на месте которых должны стоять запятые.

Над головой уставшего путешественника (1) прилегшего отдохнуть после утомительного похода (2) колышутся жёлтые и синие цветы (3) а высоко в небе кружит (4) высматривая добычу (5) орёл. Отлежавшись в пахучей траве (6) и полюбовавшись голубыми облаками (7) застывшими в небесном океане (8) путник поднимается с родимой земли (9) чтобы продолжить свой путь.

Ответ: ___________________________.

6. Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. Запишите номера этих ответов.

1) ЗАЖИГАТЬ – написание безударной чередующейся гласной в корне слова зависит от стоящего после корня суффикса -А-.

2) (сидеть на) КРЫШЕ – в существительных 2 склонения в предложном падеже пишется окончание -Е.

3) ПРИБИТЬ – правописание приставки определяется её значением – «приближение».

4) ВЗЫСКАТЬ – после приставки, оканчивающейся на согласный, вместо И пишется Ы в соответствии с произношением.

5) ПРОПИТАННЫЙ – в отымённых прилагательных, образованных при помощи суффикса -АНН-, пишется НН.

Ответ: ___________________________.

7. Прочитайте текст. Вставьте пропущенные буквы. Укажите все цифры, на месте которых пишется буква Е.

Дорога расст.. (1) лалась между гор наподоби.. (2) изв.. (3) вающейся змеи. Неожиданно пр.. (4) кратился ветер, беспр… (5) станно дувший в течени.. (6) последнего врем.. (7) ни. С юга, как будто из открытой печк.. (8), потянуло т.. (9) плом.

Ответ:___________________________

8. Раскройте скобки и запишите имя числительное «оба» в соответствующей форме, соблюдая нормы современного русского литературного языка.

Я уверен, что вы встретите (обе) сестёр.

Ответ:___________________________.

9. Замените словосочетание «работал усердно», построенное на основе примыкания, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание, соблюдая нормы современного русского литературного языка.

Ответ: ___________________________.

Прочтите текст и выполните задания 10—13.

(1) Был ли в яви или только приснился мне этот странный мальчик, овеянный нежностью и печалью нездешности, как Маленький принц Антуана де Сент-Экзюпери? (2) Я знаю, что он был, как было и булыжное шоссе, заросшее подорожником, лопухами, репейником, конским щавелем, чайной ромашкой. (3) Но даже если б этот мальчик принадлежал сну, он затронул мою душу неизмеримо сильнее многих других людей, чья грубая очевидность не вызывает сомнения.

(4) Часто бывает, что чудеса находятся возле нас: протяни руку и возьми, а мы и не подозреваем об этом! (5) Тот день начался с маленького чуда: оказалось, низинный сыроватый ольшаник, примыкавший с севера к дачной ограде, сказочно богат грибами-свинушками. (6) Грибы стояли в острой осоковатой траве, как табунки, сливаясь в сплошные изжелта-бурые поля. (7) Маленькие подсвинки с белой подкладкой аккуратных круглых шляпок соседствовали с гигантами, похожими на вывернутые ветром зонтики, каждая воронка хранила каплю росной влаги. (8) Я набивал свинушками рубаху, бегом относил их домой и возвращался в лес…

(9) Чем дальше я шел, тем плотнее росли деревья, узкие прозоры между ними забил валежник, трава поднялась, стала в пол моего роста, а стройные, розовые, похожие на свечи цветы вознеслись куда выше моей головы, и все труднее пробираться вперед, и чуть потемнело, потому что дымно-голубые столбы не могли пробиться сквозь тесноту леса. (10) И тут я набрел на этого мальчика, и свершилось главное чудо дня.

(11) Небольшой, худенький, с узким лицом, загороженным круглыми очками в толстой черепаховой оправе, он полол, словно огородную гряду, невесть откуда взявшееся тут густо заросшее булыжное шоссе. (12) Он уже расчистил довольно широкую полосу, и там плотно, крепко круглились сероватые булыжники, а дальше шоссе терялось в густой поросли сорняков. (13) Мальчик не только полол шоссе, он укреплял его по краям, вколачивая самодельной трамбовкой булыжники в гнезда.

– (14) Здравствуй, – сказал он, обернувшись и доброжелательно глядя на меня большими коричневыми глазами из-за круглых плоских стекол оконной прозрачности.

– (15) Здравствуй, – отозвался я. – (16) Зачем ты носишь очки? (17) У тебя же простые стекла.

– (18) От пыли. (19) Когда ветрено, дорога пылит, а у меня конъюнктивит, – пояснил он с гордостью.

– (20) А что это за дорога? (21) Я никогда ее раньше не видел.

– (22) Не знаю… (23) Ты не хочешь мне помочь?

(24) Я пожал плечами и, нагнувшись, выдрал куст чертополоха с тёмно-красными цветами и цепкими шипами. (25) Затем я потащил какое-то длинное растение с сухими темными коробочками семенников, будто наполненными ватой. (26) Растение не поддавалось, вцепившись в землю длиннющими тонкими корнями. (27) Я изрезал ладони, пока наконец вырвал его из земли. (28) Да, это была работка! (29) Недаром же у очкастого мальчика руки были в кровяных ссадинах. (30) Мой пыл разом угас.

– (31) Слушай, а зачем тебе это нужно? – спросил я.

– (32) Ты же видишь, дорога заросла. (33) Надо ее расчистить. (34) Цветы и травы своими корнями разрушают дорогу.

(По Ю. Нагибину*)

* Юрий Маркович Нагибин – русский писатель-прозаик, журналист и сценарист.

10. Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.

1) Герою-рассказчику приснился странный мальчик, похожий на Маленького принца из сказки Антуана де Сент-Экзюпери.

2) Герой-рассказчик встретил мальчика, который полол заросшее булыжное шоссе и укреплял дорогу по краям.

3) Мальчик попросил рассказчика помочь в прополке шоссе.

4) Рассказчик, помогая мальчику, пришёл к выводу, что прополка – несложная работа.

5) По мнению мальчика, цветы и травы разрушают дорогу, поэтому надо расчищать заросшее шоссе, чтобы сберечь его.

Ответ:______________________________

11. Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является сравнение.

1) Часто бывает, что чудеса находятся возле нас: протяни руку и возьми, а мы и не подозреваем об этом!

2) Маленькие подсвинки с белой подкладкой аккуратных круглых шляпок соседствовали с гигантами, похожими на вывернутые ветром зонтики, каждая воронка хранила каплю росной влаги.

3) Был ли в яви или только приснился мне этот странный мальчик, овеянный нежностью и печалью нездешности, как Маленький принц Антуана де Сент-Экзюпери?

4) Я пожал плечами и, нагнувшись, выдрал куст чертополоха с темно—красными цветами и цепкими шипами.

5) Грибы стояли в острой осоковатой траве, как табунки, сливаясь в сплошные изжелта-бурые поля.

Ответ:______________________________

12. Замените разговорное слово «невесть» в предложении 11 стилистически нейтральным синонимом. Напишите этот синоним.

Ответ:______________________________

Не забудьте перенести все ответы на задания 2—12 в бланк ответов №1 в соответствии с инструкцией по выполнению работы. Проверьте, чтобы каждый ответ был записан в строке с номером соответствующего задания.

Часть 3

Используя прочитанный текст из части 2, выполните на бланке ответов №2 ТОЛЬКО ОДНО из заданий: 13.1, 13.2 или 13.3. Перед написанием сочинения запишите номер выбранного задания: 13.1, 13.2 или 13.3.

13.1. Напишите сочинение-рассуждение на тему: «Какую роль в тексте играет эмоционально-оценочная лексика?».

Дайте ответ на вопрос, сформулированный в теме сочинения.

Приведите в сочинении два примера из прочитанного текста, подтверждающих Ваши рассуждения. Приводя примеры, Вы можете использовать различные способы обращения к прочитанному тексту.

Сделайте вывод на основе Ваших рассуждений.

Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.

Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается.

Если сочинение представляет собой полностью переписанный или пересказанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.

Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

13.2. Напишите сочинение-рассуждение на тему: «Как Вы понимаете смысл предложений 31—35 текста „Слушай, а зачем тебе это нужно? – спросил я. – Ты же видишь, дорога заросла. Надо ее расчистить. Цветы и травы своими корнями разрушают дорогу “?».

Дайте ответ на вопрос, сформулированный в теме сочинения.

Приведите в сочинении два примера из прочитанного текста, подтверждающих Ваши рассуждения. Приводя примеры, Вы можете использовать различные способы обращения к прочитанному тексту.

Сделайте вывод на основе Ваших рассуждений.

Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.

Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается.

Если сочинение представляет собой полностью переписанный или пересказанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.

Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

13.3. Напишите сочинение-рассуждение на тему «Какого человека можно назвать ответственным?».

Дайте ответ на вопрос, сформулированный в теме сочинения.

Приведите в сочинении два примера из прочитанного текста, подтверждающих Ваши рассуждения. Приводя примеры, Вы можете использовать различные способы обращения к прочитанному тексту.

Сделайте вывод на основе Ваших рассуждений.

Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.

Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается.

Если сочинение представляет собой полностью переписанный или пересказанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.

Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

Вариант 9

Часть 1

Прослушайте текст и выполните задание 1 на БЛАНКЕ ОТВЕТОВ №2. Сначала напишите номер задания, а затем – текст сжатого изложения. Сжатое изложение напишите от того же лица, от которого ведётся повествование в исходном тексте.

Прослушайте текст и запишите сжатое изложение.

Учтите, что Вы должны передать главное содержание как каждой микротемы, так и всего текста в целом.

Объём изложения – не менее 70 слов.

Пишите изложение аккуратно, разборчивым почерком.

Часть 2

Ответами к заданиям 2—12 являются слово (несколько слов) или последовательность цифр. Ответ запишите в поле ответа в тексте работы, а затем перенесите в БЛАНК ОТВЕТОВ №1 справа от номера задания, начиная с первой клеточки, без пробелов, запятых и других дополнительных символов. Каждую букву или цифру пишите в отдельной клеточке в соответствии с приведёнными в бланке образцами.

Прочитайте текст и выполните задания 2, 3.

1) Тульский кремль часто называют древней цитаделью, которая защищала южные рубежи Московского княжества от крымской орды. 2) Расположен он в низине, на левом берегу реки Упы. 3) Кроме древних стен и башен, в старейший архитектурный ансамбль Тульского кремля входят Успенский собор XVIII века с уникальной монументальной росписью ярославских мастеров, соборная колокольня, воссозданная в 2013—2014 годах, Богоявленский собор XIX века, торговые ряды XIX столетия. 4) В настоящее время на территории музея работает современный мультимедийный комплекс. 5) Здесь располагаются четыре выставочных зала и временные экспозиции, где можно увидеть арбалеты, мушкеты, сабли, палаши и другие виды оружия.

2. Укажите варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста. Запишите номера ответов.

1) кремль называют (предложение 1)

2) расположен он (предложение 2)

3) в ансамбль входят (предложение 3)

4) время работает (предложение 4)

5) можно увидеть (предложение 5)

Ответ: ___________________________.

3. Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики предложений текста. Запишите номера ответов.

1) Первая часть сложного предложения 1 – односоставное определённо-личное предложение.

2) Предложение 2 простое, осложнено обособленным уточняющим обстоятельством.

3) Предложение 3 содержит 3 (три) грамматические основы.

4) Предложение 4 простое двусоставное нераспространённое.

5) Предложение сложноподчинённое с придаточным определительным.

Ответ: ___________________________.

4. Установите соответствие между пунктуационными правилами и предложениями, которые могут служить примерами для приведённых пунктуационных правил. К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

Ответ: ___________________________.

5. Расставьте знаки препинания. Укажите цифры, на месте которых должно стоять тире.

«Осени без грибов не бывает» (1) писал Л. Семаго. В лесах (2) на лугах (3) в огородах (4) везде осенью набирается не менее двадцати видов съедобных грибов. Самый многосемейный гриб (5) настоящий осенний опенок. Увидел семейство опят (6) ищи рядом другие.