Планируйте свою жизнь

Вот пример действия эволюции. В сафари-парке в Приамурье живет тигр Амур, которого регулярно кормят козами. Выпускают в вольер, он на них охотится и, естественно, съедает. В конце ноября 2015 года тигру отдали на съедение козла Тимура. Козел был с отклонением в поведении, то есть мутантом. Он совершенно не испугался тигра, хотя должен был, и дал ему отпор. После этого он занял лежанку тигра. В результате тигр с козлом подружились, и целые дни они проводят вместе. Козел назначил тигра вожаком стаи и следует за ним по пятам. Тигра, чтобы не провоцировать, стали кормить кроликами, и тот даже начал учить козла на них охотиться. Руководство сафари-парка приняло решение рассаживать животных по разным вольерам на ночь. Так решили из-за того, что козел оккупировал спальню тигра, и хищнику приходилось спать на улице.

Однако животным не понравилась идея проводить ночи раздельно: козел отказывался идти спать к себе в вольер и все ночи дежурил возле тигра. К еде козел подходил тоже только утром и только вместе с тигром. Амур, в свою очередь, постоянно ревел в отсутствие козла.

Вот так некоторые отклонения помогают выжить и эволюционировать. Если теперь от козла получить потомство, то некоторые его дети не будут бояться тигров. И через какое-то время на планете расплодится вид «безбашенных» козлов. А в новосибирском институте подобным образом провели направленную эволюцию лис и вывели их домашнюю породу.

У одного из видов живых существ – приматов – появились мутанты с чуть большим объемом мозга, чем обычно, с чуть более развитым интеллектом. А что делает более толковый организм? Он лучше, чем другие, находит пищу, он надежнее спасается от опасности и лучше находит подход к самке (или соблазняет самца). В итоге в этом виде живых существ стали выживать и передавать особенности своих организмов по наследству самые умные. Их потомки начали рождаться с более крупным мозгом и более развитым интеллектом. Мы с вами в лице всего человечества являемся промежуточным результатом этого процесса.

Но есть одна очень существенная особенность эволюции. У природы нет цели, процесс эволюции идет автоматически. Перед любым живым организмом планеты стоят две задачи: самосохраняться и размножаться. Вид, который эти задачи не выполняет, прекращает существование на планете. Так 98% живых организмов вымерло еще до появления человека, а за всю историю планеты с нее исчезло 99,99% видов. По данным Комитета по окружающей среде ООН, каждый год на нашей планете исчезает 25 тысяч видов животных, растений, грибов и бактерий – примерно три вида в час! Они просто не сумели приспособиться к постоянно меняющимся условиям жизни. Исходя из этого, Красная книга вымирающих видов неактуальна. Мы не сможем спасти все виды, когда они вымирают каждые двадцать минут. Мы физически можем спасти пару видов в год. А для природы нет важных или неважных видов. Поэтому кампания по спасению леопардов – это популизм.

Так вот, мозг и у нас, и у других существ предназначен исключительно для управления организмом (так, чтобы он самосохранился и размножился). Животные так и поступают – только посмотрите на своего кота. Он проснулся, поел, убежал от собаки, а весной подался на поиски кошки. Но люди строят дома, шьют одежду, создают произведения искусства, делают машины. И это является аномалией природы, потому как этого больше никто в таких масштабах не делает!

ЧЕЛОВЕК И ЕГО МОЗГ – АНОМАЛИЯ ПРИРОДЫ

Мозг человека занимает 2% от объема тела (у женщин 3,5%) и потребляет до 20% получаемой с питанием энергии. Если бы мозг забирал больше энергии, то тогда бы другие наши органы не смогли нормально работать. В лучшем случае человек бы потерял сознание, в худшем бы просто умер. Кстати, случаи потери сознания при сильных стрессах как раз имеют энергетическую причину. Человек попадает в сложную ситуацию, мозг активизируется и начинает искать способы решения свалившихся проблем. При этом иногда он по каким-то индивидуальным причинам забирает слишком много энергии, что создает опасность гибели всего организма. Поэтому мозг сам себя выключает, а его носитель падает в обморок на глазах у озадаченной публики.

По энергетическим причинам в любой момент времени в мозге работает только 3% его клеток. Если бы их работало 6%, то это значило бы, что мозг забирает 40% энергии, что недопустимо. Поэтому в мозге работают все его участки, но попеременно. В один момент времени одни (3%), в другой – другие. Широко известное утверждение, вызывающее во многих комплекс неполноценности, что мозг человека задействован всего на три процента, не соответствует действительности. Вернее, это правда, но только ее часть. Происходит так – в каждый момент времени организмом используются разные три процента участков мозга. Также в разные моменты времени в нас работают разные группы мышц, и мы по этому поводу не комплексуем.

Так вот, возвращаемся к работе мозга человека, когда он вместо того, чтобы заниматься исключительно самосохранением и размножения (как все другие существа), еще и проявляет созидательную активность. Под влиянием этой активности носитель мозга занимается, с точки зрения природы, абсолютно ненужными вещами. Например, рисует бизонов на стене пещеры, создает смартфоны, летает в космос. Созидательные наклонности мозга требуют дополнительных расходов энергии, что для организма весьма напряжно. Поэтому в самом мозге есть участки, единственным назначением которых является препятствие излишней созидательной активности организма. То есть они склоняют человека к тому, чтобы избежать лишней работы, то есть к лени. При чтении этих строк большинство обрадуется и даст их прочитать своим родителям, женам, мужьям, начальникам и партнерам. «Лень заложена у человека в генах и эволюционных процессах!» Но результатом может стать то, что партнеры вас бросят, начальники уволят, жены и мужья уйдут к другим, а родители накажут.

Возникает вопрос: если в мозге заложена программа на лень, то откуда взялись города, самолеты и картины? Да все из той же эволюции, генов и наследственности. Как-то группа наших далеких предков попала в место с суровыми климатическими условиями. Большая часть участников группы зимой замерзла, а один, с отклонениями от нормального поведения (мутант), соорудил перед наступлением холодов шалаш. Понятно, что во время строительства остальные над ним смеялись, так как он строил то, чего до него никто не делал. Пришла зима, остальные участники группы замерзли, а «отклонист» оказался в тепле, да еще и женщину с собой прихватил – для делегирования ей полномочий приготовления пищи и размножения. Почему он построил шалаш? Просто в результате мутаций у него в мозге возникли новые участки, которые дали организму такую необычную команду.

Вполне возможно, что у него и у других членов племени были разные мутации мозга. Кто-то стал выть на луну по ночам, другой исполнил танец Макарена, третий вымазался в глине. Но от наступившей зимы спасла только мутация «шалаш». Она закрепилась в генах и передалась потомству. В свою очередь, у одного из представителей потомства появилась новая мутация «нарисуй на скале кабана». От мороза эта мутация не спасала, зато на художника обратила внимание одна из женщин. Ей как раз пришло время выбирать пару, и она не могла определиться. Благодаря своим случайно возникшим художественным способностям наш предок обратил на себя внимание женщины, и у них появились дети с закрепившейся программой «нарисуй картину». Тут и другие стали рисовать картины и строить шалаши, и это стало обыденностью.

Таким образом, постепенно в наших генах накопились следующие программы мозга: «запрет лишней активности», «построй шалаш», «нарисуй картину», «проложи дорогу», «повесь на бедра бусы» и другие. Что произошло дальше, понять легко. По индивидуальным особенностям организма, которые произошли от наследственности и мутаций, у разных людей по-разному работают разные программы (участки мозга). У кого-то мощный «запрет активности», и он вечера и даже дни проводит на диване возле телевизора. У другого программа творчества мощнее программы запрета, и он ночами напролет пишет роман. Вот поэтому в любой случайной группе людей будут те немногие, которые станут работать с утра до вечера. Кроме них есть часть сторонников умеренной активности и группа генетических лодырей. Но программа «запрета активности» более сильная, так как она действует во всем животном мире, и она более древняя. Поэтому если вы предложите сделать что-то значительное случайной группе людей, то за вами пойдут лишь единицы.

Еще немного важной информации о созидательной активности. В течение долгого времени наши предки особо от других животных не отличались. Если бы вы посетили планету в это время, то вам бы они ничем не приглянулись. Бегают двуногие племена, охотятся, рыбачат, защищаются – но так поступают и другие стадные и нестадные виды. И вдруг в короткий по историческим меркам период люди стали заниматься созиданием, чего в таких масштабах на планете не делал ни один вид живых существ. Появились украшения, статуэтки, рисунки на скалах, примитивные музыкальные инструменты. Этот период появления произведений искусства был 40-50 тысяч лет назад, и ученые ему дали название «творческий Большой взрыв».

Что тогда случилось? Просто произошла специализированная мутация в головном мозге наших предков. До нее в мозге было четкое разделение хранящейся информации. Упрощенно говоря, там находились группы сведений о природе, об орудиях труда, о способах общения и т. д. В результате мутации эта информация «перемешалась», и это привело к определенным последствиям. Информация о природе и способах общения смешалась, и люди стали представлять элементы природы (деревья, реки, горы) живыми. Они стали обращаться ко всему, что их окружало. Это привело к появлению мифов и ритуалов, а также к созданию скульптур и рисунков. А главный результат этой мутации, который создал на планете человека разумного, – это появление у людей воображения. В основе любого созидательного действия лежит воображение, то есть способность придумать (представить) то, чего нет или чего до этого не видел. У животных такой способности нет, поэтому они не строят корабли. Так что поблагодарим ту мутацию, которая сделала нас людьми. Хотя в момент возникновения она квалифицировалась как патология.

Объясним «на пальцах», чтобы было понятно. Мутации – это ошибки копирования. Вы наверняка хоть раз в жизни пользовались услугами копировального аппарата. И замечали, что копия документа всегда отличается от оригинала (более светлая или темная, не весь текст читается, появляются черные полосы) – это и есть мутация. В природе мутации происходят по ряду причин: из-за радиоактивности, некачественной воды и пищи, стресса, вспышек на солнце и т. д. Вполне возможно, что есть специальный ген, который вызывает мутации и который появился в процессе эволюции, потому как без мутаций жизни на планете бы не было, или она была бы очень скудной. Причем процесс мутации генов идет достаточно быстро. Не так давно ученые провели эксперимент: три группы людей кормили разной пищей. Одна группа ела пищу предков, то есть, в основном, мясную с небольшим добавлением овощей, вторая занималась сыроедением, а третья ела фастфуд и пищу из супермаркетов с разными искусственными добавками. За две недели эксперимента у участников третьей группы наблюдались серьезные изменения генотипа, которые однозначно передадутся детям в случае их появления.

Итак, подводим промежуточный итог. В нашем мозге по наследственно-генетическо- эволюционным причинам есть программы (участки мозга), которые побуждают нас и к дополнительной активности, и к ее запрету. Во втором случае вы будете действовать так, чтобы добыть или заработать на пропитание, на защиту организма (одежду, жилье, коммунальные услуги, орудия труда) и на размножение (дополнительные атрибуты, которые привлекут внимание противоположного пола). В первом случае вы будете стараться изо всех сил, чтобы добиться большего, то есть дополнительного: поехать в Таиланд, стать владельцем завода, окружить дом пятиметровым забором, повстречаться с папой римским, прославиться и много другого.

Тем, у кого программа запрета активности сильнее, отчаиваться не нужно. Есть очень простой способ эту программу обойти. Его применяет многие века себе на пользу достаточно много людей, но все же меньшинство. Поэтому меньшинство всегда процветает. Об этом способе вы узнаете дальше. Способ является частью общей технологии изменения жизни к лучшему. Но чтобы о нем рассказать, нужно сообщить некоторую полезную информацию об основах

МОЗГ И ДЕТИ

Человек – это вид из царства животных, отличительной особенностью которого является образовавшийся в условиях эволюции гипертрофированный, то есть излишне развитый мозг и вытекающий из этого высокий уровень интеллекта. Есть люди, которым не нравится, что их классифицируют, как животных. Они считают человечество венцом живого, к животным и насекомым отношения не имеющим. Они думают, что человек – изначально божественное существо, способное щеголять своим интеллектом в любых условиях. Это не так. Можно привести пример – разрушивший Новый Орлеан ураган, стерший в одночасье налет цивилизованности со многих жителей города нации «первого сорта».

Но лучше сообщим о другом, чего многие явно не знают. Вспомните книгу Р. Киплинга «Маугли». Ребенок жил в волчьей стае, потом победил своего врага-тигра, стал предводителем волков и затем вернулся к людям на равных. Это хорошая книга, но подобные реальные истории проходят совсем по-другому. Случаев, когда дети по разным причинам жили среди животных, не так уж мало. Эти случаи ученые исследовали досконально и сделали следующие наблюдения.

Если ребенок с рождения провел среди зверей меньше двух лет, то есть шанс обучить его части человеческих навыков поведения. Если же ребенок с рождения провел среди зверей более двух лет, то из него человека сделать уже не удастся. Он не овладевает речью, соответственно, не может читать и писать. Он ведет себя, как зверь: с людьми не общается, человеческую пищу есть не может. Ни о какой профессиональной деятельности и семейной жизни, понятно, речь уже не идет.

Один мальчик, которого воспитывала собака, не мог ходить на двух ногах, ел только руками или лакал из чашки. У него не было обнаружено ни одного из 120 разновидностей интеллекта, зато в нем присутствовал собачий интеллект. А ребенок, воспитанный пантерой, бодрствовал только ночью и занимался при этом исключительно охотой. Ни одному из этих и других подобных детей доктора не смогли передать черты поведения человека.

В Туркменистане геологи нашли 10-летнего мальчика, некоторое время жившего среди волков. Шесть лет у взрослых ушло на то, чтобы обучить его не есть сырое мясо, не выть и не ходить на четвереньках. Он умер в 35 лет, научившись только слесарным работам и чтению. В Уганде нашли подростка, жившего среди бабуинов более трех лет. Докторам понадобилось целых пять лет, чтобы научить его говорить хотя бы несколько слов.

Пять лет – и несколько слов! Ученые несколько раз проводили эксперименты по обучению обезьян языку глухонемых, так как особенности устройства гортани не позволяют этим животным произносить слова. Еще в шестидесятых годах прошлого века они обучили самку шимпанзе, и она знала 130 знаков, к месту употребляла их, объединяла слова в небольшие предложения, придумывала новые знаки, шутила и даже ругалась. Другая обезьяна сама изучила язык жестов и научила ему своего детеныша. А знаменитого самца обезьяны-бонобо Канзи удалось научить понимать на слух около 3000 английских слов и активно употреблять более 500 слов при помощи клавиатуры с лексиграммами (геометрическими знаками). Это вам не пять лет и несколько слов. А между собой, кстати, обезьяны часто общаются с помощью своего языка жестов.

А в другом эксперименте ученые внедрили в стаю обезьян рыночную экономику. Они поставили в клетке рычаг и давали обезьянам жетоны за количество его нажатий. В обмен на жетоны обезьяны могли получить разные вкусности. После этого серая однородная масса обезьян превратилась в разноцветное и красочное общество. В нем появились трудоголики, готовые за жетоны нажимать рычаг с утра до вечера. Не обошлось без бандитов, которые отнимали жетоны. Там же было несколько попрошаек, которые хотели получить вкусности, но им было лень самим дергать рычаг. Через некоторое время обезьяны стали активно использовать жетоны между собой за разные услуги. А некоторые самки начали промышлять древнейшей профессией.

Так что если вы думаете, что животные являются глупыми существами, то вы заблуждаетесь. Они общаются между собой и еще как! Ученые обнаружили у дельфинов 180 коммуникационных знаков, с помощью которых они между собой общаются. Причем в общении дельфины используют имена, которые дают детенышам еще при рождении.

Киты используют для общения 660 знаков, которые объединены в 34 смысловые группы. Муравьи общаются друг с другом с помощью запахов. Если муравей находит пищу, то он возвращается в муравейник, выделяет набор запахов, и по его информации за добычей отправляется группа других муравьев. Причем в группе их ровно столько, сколько нужно, – ни больше, ни меньше. И с собой они несут именно те инструменты, которые им понадобятся.

Пчелы между собой также общаются, но используют язык движений. Пчела-разведчица находит кормовую поляну, возвращается в улей и исполняет информационный танец. В нем содержатся данные о направлении на поляну, расстоянии и ветре. Получив сведения, группа рабочих пчел вылетает точно по указанным координатам.

Вывод из этого простой. Человек венцом творения не является. Его делает человеком окружающая информация, то есть записываемая программа поведения. Причем эта программа внедряется в мозг именно в первые два года жизни. То, что ребенок слышит, видит и ощущает, откладывается (записывается) в его памяти, становится установкой на поведение и используется в процессе всей жизни.

Об усиленном программировании мозга именно в раннем возрасте говорят еще два факта. Первый – годовалый ребенок затрачивает на работу мозга до 70% энергии (взрослые, для сравнения, до 20%). Второй – в младенческом возрасте слух ребенка в 2,5 раза лучше, чем у взрослого.

Поэтому в первые два года жизни ребенка нужно создать обогащенную информационную среду. Для этого ребенок весь день должен находиться в обществе взрослых, даже когда спит. Не нужно его изолировать в специальную комнату, в том числе и на сон. Он должен видеть и слышать родителей. Вся поступающая во время разговоров взрослых информация записывается в памяти. Нужно больше общаться с ребенком именно в этот период. Не обращайте внимания на то, что младенец не ведет с вами разговор на равных. Чем больше вы будете разговаривать с ребенком, тем более высоким у него будет интеллект. Проводились исследования по обучению детей чтению и другим предметам в возрасте до двух лет. Впоследствии эти дети оказались более развитыми, чем их сверстники, имели более высокий уровень интеллекта.

Конечно, развитость мозга ваших детей отразится, в основном, на их жизни. Но чем выше их интеллект, тем большего они добьются, и тем меньше будет забот у вас, как у родителей, и больше времени на свою жизнь.

Ну а раз уж мы затронули вопрос уровня развития мозга у детей, то вот еще несколько интересных сведений. Чем больше возраст у родителей на момент рождения ребенка, тем выше показатели его интеллектуального развития. А самый низкий результат у детей матерей-подростков.

Кроме этого, на уровень умственных способностей большое влияние оказывает размер семьи, ее количественный состав и очередность рождения детей. Чем больше детей в семье, тем ниже уровень развития их мозга. А самый высокий IQ всегда у старшего ребенка.

Уровень развития интеллекта в многодетной семье, тем не менее, может быть высоким, если промежутки между рождением детей составляют не менее трех лет. В семье с двумя детьми промежуток может быть меньше трех лет.

Почему так происходит? Причина простейшая, и заключается она в количестве времени и внимании, уделяемом воспитанию детей в первые годы жизни. Более старшие родители отводят на это больше времени, и качество их воспитания выше. Первому ребенку достается максимум внимания. На второго ребенка, родившегося через год, сил уже не хватает. Поэтому на него времени тратят меньше, в его памяти откладывается меньше информации (программы поведения), и уровень интеллекта у него будет ниже.

По этому поводу даже анекдот есть: первый ребенок уронил соску – родители кидаются ее кипятить. Второй ребенок уронил соску – родители вытирают ее о рукав и отдают обратно. Третий ребенок уронил соску – пусть он сам и отбирает ее у собаки.

Посему – уделяйте больше времени общению с детьми в раннем возрасте. В этот период они впитывают в себя информацию и на ее основе строят программу своего поведения на последующие долгие годы жизни. И взять им такую информацию больше не от кого. Поэтому мама в первые два (а лучше – дольше) года жизни ребенка сидит дома и больше с ним общается. Ее главная работа по воспитанию нового человека высокого интеллектуального уровня находится по месту жительства. А папа после работы со всех ног бежит домой и усиленно общается с мамой и ребенком. Выходные он проводит не с друзьями, а с семьей, хотя бы первые два года жизни ребенка. Это интеллектуально развивает детей. Чем выше уровень развития мозга, тем больше вероятность, что дети добьются в жизни большего.

И еще – у вас не должно быть домашних животных, пока дети не подрастут. В начальный период жизни детей вы должны заниматься только ими и не расходовать даже часть своего внимания и любви на животных. Среди моих знакомых масса дочерей, у которых еще нет детей, и которые испытывают сильнейшее желание обзавестись домашними питомцами. У них просто работает женский ген необходимости заботы о ком-то. В этой ситуации нужно держать себя в руках и не идти на поводу инстинктов. Решите, что для вас важнее: или домашнее животное, или здоровые и воспитанные дети с высоким уровнем интеллекта. Если второе, то кошкам, хомячкам, кроликам и крокодилам пока не место в вашем жилище.

ОШИБКИ МОЗГА

Мозг нам не только помогает, но и периодически мешает. Это проявляется в виде недостоверной информации, которую он нам предоставляет. Самый простой пример – когда мы что-то забываем или запоминаем искаженную действительность. «Я точно помню, что ключи от машины положил вот в этот ящик» – и два часа пытаемся найти ключи в ящике. «Я хорошо запомнил, что их было четверо» – а их было трое, причем один из них – енот. Разного рода оптические иллюзии тоже являются примером ошибок мозга.

Другой крайний пример – когда человек отчетливо видит пять зеленых человечков на рабочем столе. И никто не может его разубедить, что их там нет. Понятно, что тут уже нужна помощь специалиста в области психиатрии.

А в промежутке между этими крайними проявлениями «сбоев» в работе мозга находятся другие виды обмана мозга. Ученые долго изучали контактеров с инопланетным разумом. У них у всех нашли некоторые отклонения в работе одного и того же участка мозга. Свет в конце тоннеля при клинической смерти видит только одна категория людей, имеющих одинаковые отклонения в другом из участков мозга. У кого таких отклонений нет, те, сколько бы ни умирали, не видят никакого тоннеля и, соответственно, света в его конце.

Вопрос религиозности и ее связи с работой мозга давно изучен. Это чувство зависит от активности одного из участков коры головного мозга. Были случаи, когда глубоко верующий человек получал травму мозга, и этот участок снижал свою активность. А человек в одночасье становился атеистом и с недоумением размышлял о том, чего ради он раньше верил в то, чему нет доказательств.

Но, в основном, сюрпризы мозга являются результатом специфики работы нашей памяти и индивидуальных особенностей восприятия информации. Однажды проходила конференция по восприятию информации среди специалистов-психологов. После перерыва, когда все участники конференции собрались в зале, на сцену вышел сотрудник сервисной службы и налил воду в кувшин. Следом за ним вышел ведущий и попросил каждого описать то, кто и что делал перед его появлением на сцене. Вариантов того, что происходило на сцене, было столько же, сколько описавших это участников. Фигурантами описаний были и мужчины, и женщины, и дети. Все были одеты по-разному. Занимались они разными делами, а воду в графин наливали только в небольшой части описаний. А ведь в зале сидели специалисты, и собрались они как раз по поводу внимания.

Далее в книге будет описание механизма работы мозга, и вы поймете, почему наш мозг ошибается. И как сделать так, чтобы таких ошибок было меньше.

Но факты не всегда оптимальной работы мозга не являются поводом для паники, просто это надо учитывать в своей жизни. На Земле жило около ста миллиардов людей и ничего, как-то справлялись. А некоторые даже стали гениями. Вот о них и поговорим.