Солнце в её глазах

Лилия внимательно слушала каждое слово. Ей сразу понравились эти серые глаза, в которых читались доброта и мудрость. Интуитивно она почувствовала, что этому человеку можно доверять.

– А теперь давайте познакомимся! – продолжила Елена Владимировна. – Каждый по очереди назовёт своё имя и расскажет что-нибудь интересное о себе.

Когда очередь дошла до Лилии, она встала и сказала:

– Меня зовут Лилия. Я люблю рисовать и разговаривать с цветами. И я хочу научиться читать, чтобы узнать много интересных историй.

Несколько детей хихикнули, услышав про разговоры с цветами, но Елена Владимировна серьёзно кивнула:

– Очень интересно, Лилия. Люди, которые умеют видеть красоту в природе, часто становятся прекрасными художниками и писателями.

Лилия покраснела от удовольствия. Её не засмеяли, а поняли!

Класс был светлый, просторный, с большими окнами, выходящими на школьный двор. Парты стояли в три ряда, и Лилии досталось место у окна во втором ряду. Соседкой по парте оказалась Оля Петрова – тихая девочка с длинными светлыми волосами и застенчивой улыбкой.

– Привет, – шепнула Оля. – Можно с тобой дружить?

– Конечно! – обрадовалась Лилия. – А ты умеешь читать?

– Немного. А ты?

– Тоже немного. Значит, будем учиться вместе!

Первые дни в школе были полны открытий. Лилия с удивлением обнаружила, что буквы, которые она знала по отдельности, могут складываться в слова, слова – в предложения, а предложения – в целые истории. Процесс чтения казался ей настоящим волшебством.

– Представляете, – делилась она с родителями за ужином, – я сегодня прочитала целое предложение: "Мама мыла раму"! И сразу увидела, как мама моет окошко, и как за окошком светит солнышко!

Пётр Николаевич и Варвара Михайловна переглянулись с улыбкой. Их дочка воспринимала учёбу не как обязанность, а как увлекательное путешествие в мир знаний.

Письмо давалось Лилии немного сложнее. Её рука ещё не привыкла к долгой работе, буквы получались неровными, а в тетрадках часто появлялись кляксы. Но Елена Владимировна терпеливо показывала, как правильно держать ручку, как выводить каждую букву, как соединять их в слова.

– Не расстраивайся, – говорила учительница, когда Лилия в очередной раз недовольно смотрела на свою неаккуратную работу. – Красивый почерк – это как танец. Сначала учишься отдельным движениям, а потом они складываются в прекрасный танец.

Лилия кивала и продолжала старательно выводить палочки и крючочки. Ей хотелось, чтобы её буквы были не просто красивыми, а добрыми – такими, чтобы читающий их человек почувствовал тепло.

Математика поначалу казалась Лилии менее интересным предметом. Цифры не вызывали у неё тех образов и эмоций, которые рождали буквы и слова. Но постепенно она открыла для себя красоту и логику чисел.

– Посмотрите, – говорила Елена Владимировна, показывая пример на доске, – два плюс три равняется пяти. Это значит, что если у нас было два яблока, а нам дали ещё три, то стало пять. Математика помогает нам понимать мир вокруг нас.

Лилия представила себе яблоки и поняла – математика тоже может быть живой и интересной, если связывать её с реальной жизнью.

В классе было двадцать восемь учеников, и каждый был особенным. Миша Козлов всегда первым решал задачи, но стеснялся отвечать у доски. Аня Смирнова красиво рисовала, но плохо читала. Денис Волков был самым сильным и защищал девочек от старшеклассников. А Света Короткова считала себя самой умной и часто поправляла других детей.

Лилия наблюдала за одноклассниками с интересом и сочувствием. Она замечала, кто грустит, кто радуется, кому трудно даётся учёба, а кому легко. И инстинктивно старалась помочь тем, кому было тяжело.

Когда Миша не мог ответить у доски, хотя знал материал, Лилия тихо шептала ему подсказки. Когда Аня расстраивалась из-за плохих оценок по чтению, Лилия предлагала читать вместе после уроков. Когда новенький мальчик Игорь не мог найти общий язык с остальными детьми, Лилия первой с ним подружилась.

– Лилия, – сказала однажды Елена Владимировна после уроков, – у тебя редкий дар. Ты умеешь видеть, кому нужна помощь, и не боишься её предлагать.

– А разве это дар? – удивилась девочка. – Мне просто хочется, чтобы всем было хорошо.

– Вот именно это и есть дар. Не все люди чувствуют чужую боль как свою собственную.

В октябре в школе проходила олимпиада по литературе среди первоклассников. Задание было простым – нужно было прочитать небольшой рассказ и ответить на вопросы. Лилия справилась с чтением легко, но вопросы оказались необычными.

"Что чувствовал главный герой, когда потерял свою собаку?" – читала она. "Как вы думаете, почему он не сдался и продолжал её искать?"

Лилия задумалась. Она представила себя на месте мальчика из рассказа, почувствовала его отчаяние и любовь к четвероногому другу. И написала:

"Мальчик чувствовал, как будто у него из груди вынули сердце. Но он продолжал искать, потому что собака была не просто животным, а членом его семьи. А семью не бросают никогда."

Через неделю Елена Владимировна объявила результаты. Лилия заняла первое место.

– Твоя работа была особенной, – сказала учительница, вручая девочке грамоту. – Ты не просто ответила на вопросы, ты почувствовала героя, поняла его сердцем.

Дома родители гордились дочкой, но самой Лилии было важнее другое – она поняла, что может понимать чувства не только реальных людей, но и литературных героев. Книги открыли перед ней новый мир эмоций и переживаний.

Олимпиада по рисованию проходила в декабре. Тема была "Зима в нашем городе". Большинство детей нарисовали стандартные зимние пейзажи – заснеженные деревья, домики с дымящимися трубами, детей на санках.

Лилия нарисовала зиму по-своему. На её рисунке снежинки были живыми – у каждой было маленькое личико с улыбкой. Деревья не просто стояли под снегом, а обнимали друг друга ветками, согревая в морозы. А дети не просто катались на санках, а помогали маленькой собачке, которая замёрзла на улице.

– Расскажи про свой рисунок, – попросила учительница рисования.

– Я нарисовала добрую зиму, – объяснила Лилия. – Все думают, что зима холодная и злая. А она просто хочет, чтобы люди больше заботились друг о друге, чтобы согревали друг друга теплом сердец.

Рисунок Лилии тоже занял первое место, но главное – он заставил других детей по-новому взглянуть на зиму. После этой олимпиады многие ученики стали рисовать более живые, эмоциональные картины.

В январе в класс пришла новенькая девочка – Аня Сергеева. Её семья переехала из другого города, и девочке было трудно адаптироваться к новому месту. Она была застенчивой, говорила с небольшим акцентом, и некоторые дети начали её дразнить.

– Понаехала! – шипела Света Короткова. – У неё даже говор смешной!

– И одевается как деревенская, – добавляла её подружка Ира.

Лилия видела, как страдает Аня, как она сидит одна на переменах, как краснеет от обидных слов. И решила действовать.

– Аня, хочешь с нами играть? – подошла она к новенькой на большой перемене.

– А вы не будете смеяться? – тихо спросила девочка.

– Конечно, не будем. А если кто будет смеяться, мы их прогоним!

Лилия познакомила Аню со своими друзьями – Олей, Мишей, Денисом. Постепенно девочка освоилась, перестала стесняться, даже подружилась с некоторыми из тех, кто её поначалу дразнил.

А Светe Лилия сказала прямо:

– Зачем ты обижаешь Аню? Она ничего плохого тебе не сделала.

– А мне не нравится, что все обращают на неё внимание! – честно призналась Света.

– Понятно. Ты боишься, что её будут любить больше, чем тебя. Но любовь не делится – её становится больше, когда появляются новые люди, которых можно полюбить.

Света задумалась над этими словами. Через некоторое время она тоже подружилась с Аней.

Во втором классе случилась первая школьная влюблённость. В параллельном классе учился Серёжа Морозов – мальчик с тёмными кудрями и серьёзными голубыми глазами. Он хорошо учился, играл в школьном оркестре на скрипке и никогда не участвовал в мальчишеских драках.

Лилия заметила его на школьном концерте. Серёжа играл мелодию из мультфильма "Ну, погоди!", и у Лилии перехватило дыхание от красоты музыки. А когда он улыбнулся, закончив играть, её сердце забилось быстрее.

С тех пор она старалась случайно встречаться с Серёжей в коридоре, задерживалась после уроков, когда он репетировал в музыкальном классе, даже записалась в школьный хор, чтобы участвовать в концертах вместе с оркестром.

– Ты странно себя ведёшь, – заметила Оля. – Всё время ищешь этого Серёжу из 2"Б".

– Не ищу! – покраснела Лилия. – Просто он красиво играет.

– А-а-а, понятно! – заулыбалась подружка. – Ты влюбилась!

Лилия не знала, что делать со своими чувствами. Ей было восемь лет, и никто не объяснял ей, что такое любовь. Но она чувствовала, что когда видит Серёжу, мир становится ярче и красивее.

Однажды она набралась смелости и подошла к нему после репетиции.

– Серёжа, ты очень красиво играешь, – сказала она, краснея до корней волос.

– Спасибо, – улыбнулся он. – А ты поёшь в хоре? Я слышал твой голос – он очень чистый.

– Правда? – обрадовалась Лилия.

– Правда. Хочешь, я научу тебя играть простую мелодию на скрипке?

Так начались их музыкальные занятия. Серёжа терпеливо показывал Лилии, как держать смычок, как извлекать звуки. У неё не очень получалось, но мальчик не смеялся, а подбадривал.

– Музыка – это язык сердца, – говорил он серьёзно. – Не важно, насколько технично ты играешь. Важно, что ты чувствуешь.

Лилия слушала его слова и понимала – Серёжа особенный, он видит мир так же глубоко, как она сама.

Их дружба продлилась до весны. А потом Серёжа увлёкся футболом и стал проводить время с мальчишками со своего двора. Лилия расстроилась, но не обиделась. Она поняла, что люди могут входить в жизнь и уходить из неё, оставляя след в сердце.

В третьем классе Лилия впервые серьёзно поссорилась с одноклассницей. Света Короткова, которая за два года так и не избавилась от желания быть лучше всех, начала распускать сплетни о том, что Оля Петрова списывает у Лилии.

– Она сама ничего не знает, – говорила Света другим девочкам. – Только благодаря Лиле хорошо учится.

Это было неправдой. Оля была способной ученицей, просто очень застенчивой. Но слухи начали распространяться, и учительница обратила внимание на их дружбу.

– Лилия, – сказала Елена Владимировна после урока, – я слышала, что ты помогаешь Оле списывать.

– Это неправда! – возмутилась Лилия. – Оля умная, она всё знает сама!

– Тогда почему ходят такие разговоры?

Лилия поняла, что кто-то сознательно настраивает учительницу против неё и Оли. И она решила выяснить кто.

На большой перемене она подошла к Свете.

– Зачем ты обманываешь про Олю? – спросила она прямо.

– Я не обманываю! – попыталась увильнуть Света.

– Обманываешь. И я знаю зачем. Ты завидуешь нашей дружбе.

– Не завидую!

– Завидуешь. Тебе кажется, что если разрушить нашу дружбу, то я буду дружить с тобой. Но дружба так не работает.

Света растерялась. Лилия видела её насквозь, и от этого становилось неуютно.

– А как она работает? – неожиданно спросила Света.

– Дружба – это когда тебе хорошо с человеком не потому, что он что-то для тебя делает, а просто потому, что он есть. Когда ты радуешься его успехам и грустишь о его неудачах.

– А ты можешь со мной так дружить?

Лилия задумалась. Света часто была неприятной, завистливой, говорила гадости. Но под всем этим Лилия видела одинокую девочку, которая не знала, как правильно дружить.

– Могу, – сказала она наконец. – Но ты должна перестать врать про других и научиться радоваться чужим успехам.

– А ты научишь?

– Научу.

Так Света стала частью их компании. Это было непросто – она то и дело срывалась на старые привычки. Но Лилия терпеливо объясняла ей, как нужно себя вести, как поддерживать друзей, как быть искренней.

К концу третьего класса Света изменилась. Она перестала сплетничать, научилась признавать свои ошибки и даже помогала другим детям.

– Спасибо, – сказала она Лилии в последний день учебного года. – Ты научила меня быть хорошей.

– Я не учила, – возразила Лилия. – Ты сама была хорошей. Просто забыла об этом.

В четвёртом классе Лилия стала неформальным лидером класса. К ней шли за советом, её просили рассудить споры, с ней советовались по важным вопросам. Елена Владимировна часто говорила:

– У нас в классе есть свой маленький психолог.

Лилия не знала, кто такой психолог, но чувствовала, что это что-то хорошее.

Когда одноклассники ссорились, она помогала им мириться. Когда кто-то грустил, она находила слова утешения. Когда нужно было организовать праздник или субботник, все автоматически обращались к ней.

– Как ты это делаешь? – спросила однажды Оля. – Как умеешь со всеми договариваться?

– Просто слушаю, – ответила Лилия. – Каждый человек хочет, чтобы его понимали. Если понимаешь, что он чувствует, легко найти правильные слова.

В школьных спектаклях Лилии всегда доставались главные роли. Не потому, что она была самой красивой или талантливой, а потому, что она умела вжиться в образ, почувствовать характер персонажа.

В спектакле "Золушка" она играла главную роль. Но её Золушка была особенной – не просто красивой девушкой, которая попала на бал, а символом доброты, которая побеждает зло.

– Почему твоя Золушка не обиделась на мачеху и сестёр? – спросил после спектакля один из зрителей.

– Потому что обида только портит сердце, – ответила Лилия. – А у Золушки было слишком доброе сердце, чтобы его портить.

К концу четвёртого класса все понимали – Лилия Кузнецова особенная. Не отличница, не красавица, не спортсменка, а что-то другое, более важное. Она была тем человеком, рядом с которым другим становилось лучше и светлее.

– Знаешь, – сказала Елена Владимировна в последний день начальной школы, – за двадцать лет работы я встречала разных детей. Умных, талантливых, способных. Но таких, как ты, единицы. У тебя есть то, чему нельзя научить, – душа.

– А что мне с этим делать? – серьёзно спросила Лилия.

– Оставаться собой. Мир нуждается в людях с большой душой.

На выпускном вечере начальной школы каждый ребёнок рассказывал о своих планах. Кто-то хотел стать врачом, кто-то инженером, кто-то учителем.

– А я хочу помогать людям, – сказала Лилия, когда дошла её очередь. – Не знаю пока как именно, но чтобы им было лучше и радостнее жить.

В зале стало тихо. Взрослые переглядывались, понимая, что услышали что-то очень важное.

А Лилия стояла на сцене и чувствовала, как внутри неё горит тот самый огонёк, о котором говорила бабушка много лет назад. Огонёк, который согревал всех вокруг и который она обязательно пронесёт через всю жизнь, делая мир добрее и светлее.

Начальная школа заканчивалась, но впереди были средние классы, старшие, институт, взрослая жизнь. И везде Лилия останется собой – девочкой с солнцем в глазах, которая умеет видеть лучшее в людях и помогать им поверить в себя.

Семена, посеянные в бабушкином саду, давали всходы. Маленькая девочка, которая когда-то ловила солнечных зайчиков, теперь сама стала источником света для других. И это было только начало её удивительного жизненного пути.

Глава 5. Летние университеты.

*8-12 лет*.

Деревня Берёзкино лежала в семидесяти километрах от города, в живописной долине между невысокими холмами, поросшими смешанным лесом. Добираться туда нужно было сначала на автобусе до райцентра, а потом на попутке или пешком по просёлочной дороге. Но для восьмилетней Лилии это путешествие было настоящим приключением, началом сказки, которая длилась всё лето.

Дом деда Ивана Петровича – отца маминой мамы – стоял на окраине деревни, у самого леса. Старый бревенчатый дом с резными ставнями, широким крыльцом и баней во дворе казался Лилии дворцом из русской сказки. А сад вокруг дома был целым миром, в котором можно было провести всё детство и не наскучить.

– Приехала наша городская барышня! – смеялся дед, встречая внучку у калитки. – Небось уже забыла, как коровы мычат и петухи поют?

– Не забыла! – обиженно отвечала Лилия, но тут же улыбалась, потому что знала – дедушка просто шутит.

Иван Петрович Морозов был мужчиной под семьдесят, но крепким и жилистым, как старое дерево. Всю жизнь он проработал в колхозе – сначала трактористом, потом бригадиром. А на пенсии увлёкся пчеловодством. Его пасека стояла на краю деревни, в берёзовой роще, и запах мёда и воска всегда сопровождал деда, где бы он ни появился.

– Дедуль, а можно я с тобой к пчёлам пойду? – просила Лилия каждое утро.

– Можно, но только если не будешь шуметь и размахивать руками. Пчёлы народ серьёзный, любят тишину и спокойствие.

Лилия научилась ходить между ульями тихо, почти не дыша. Она слушала жужжание пчёл и представляла, о чём они разговаривают между собой. Дед рассказывал ей про устройство пчелиной семьи, про то, как трудолюбивы эти маленькие существа, как дружно они работают на общее благо.

– Видишь, внучка, – говорил он, открывая улей и доставая рамку с сотами, – каждая пчёлка знает своё дело. Одни мёд носят, другие соты строят, третьи деток нянчат. И никто не ленится, никто не жадничает. Все для семьи стараются.

– А если какая-нибудь пчела не захочет работать? – спрашивала Лилия.

– Таких не бывает. У пчёл в природе заложено – трудиться и заботиться о других. Вот бы и люди так жили.

Лилия кивала, запоминая этот урок. Ей нравилась мысль о том, что можно жить не только для себя, но и для других, что общее благо важнее личного.

В деревне у Лилии появились особенные друзья – совсем не похожие на городских одноклассников. Машка Серёгина жила в доме напротив и была полной противоположностью тихой городской девочки. Загорелая, вечно растрёпанная, с царапинами на коленках, она лазила по деревьям лучше любого мальчишки и знала все тайны окрестного леса.

– Ты чего такая белая? – удивилась Машка, знакомясь с Лилией. – И руки у тебя мягкие, как у барышни из кино.

– Я в городе живу, – объяснила Лилия. – Там не очень загорают.

– Ничего, за лето исправим! – решительно заявила Машка. – Будешь, как настоящая деревенская!

И действительно, к концу первого лета Лилия загорела так, что родители едва узнали её на автобусной остановке. Но дело было не только в загаре – она изменилась внутренне, стала более уверенной в себе, самостоятельной, близкой к природе.

Петька Воронов был третьим в их компании. Тихий, задумчивый мальчик, сын местного учителя, он больше любил читать, чем бегать по лесам. Но зато он знал названия всех растений и птиц в округе, умел предсказывать погоду по облакам и мог часами рассказывать интересные истории.

– А знаешь, – говорил он, лёжа с друзьями на берегу речки, – вон то облако похоже на дракона. А вон то – на корабль. Облака – это мысли неба.

Лилии нравились такие разговоры. В городе дети редко обращали внимание на небо, на облака, на смену времён суток. А здесь, в деревне, природа была главным учебником жизни.

Машка научила Лилию лазить по деревьям, искать птичьи гнёзда (но никогда их не трогать!), различать съедобные и ядовитые ягоды. Петька показал, где растут самые вкусные земляника и малина, где можно найти белые грибы, как по звукам определить, какие птицы живут в лесу.

– Слышишь? – шептал он, останавливаясь на лесной тропинке. – Это иволга поёт. А вон там дятел стучит. А если совсем тихо послушать, можно услышать, как растёт трава.

Лилия прислушивалась и действительно слышала тысячи звуков, которые раньше не замечала. Лес был полон жизни, и каждое существо в нём играло свою роль в большой симфонии природы.

Самым трудным испытанием для городской девочки стали деревенские обязанности. Дед считал, что все члены семьи должны участвовать в домашнем хозяйстве, и Лилии достались свои задачи.

Каждое утро она помогала деду доить козу Белку. Поначалу это казалось страшным – коза была большая, с рогами, и могла лягнуть. Но дед терпеливо учил внучку.

– Не бойся её, внучка. Животные чувствуют страх и начинают нервничать. Подходи спокойно, ласково поговори с ней.

– Здравствуй, Белка, – шептала Лилия, осторожно подходя к козе. – Ты сегодня красивая такая, ухоженная. Дашь нам молочка?

Коза поворачивала голову, внимательно смотрела на девочку и, словно понимая её слова, покорно стояла во время дойки.

– Вот видишь, – улыбался дед, – с добрым словом и железо плавится, а уж живое существо и подавно.

Лилия училась ухаживать за огородом. Полоть сорняки, поливать грядки, собирать урожай – всё это было для неё в новинку. В городе овощи покупались в магазине, а здесь нужно было вырастить их своими руками.

– Дедуль, а зачем полоть сорняки? – спрашивала она, устав от монотонной работы. – Пусть растут все вместе.

– Потому что сорняки забирают у культурных растений питательные вещества и место под солнцем. В природе каждый борется за своё место, но мы, люди, должны помогать тем, кто кормит нас.

– Получается, мы защищаем слабых?

– Именно так, внучка. В жизни это правило тоже работает.

К концу первого деревенского лета Лилия научилась различать, какие помидоры уже созрели, как правильно срывать огурцы, чтобы не повредить плети, когда собирать ягоды, чтобы они были самые сладкие. Её руки покрылись мозолями, но она гордилась ими – это были честные мозоли от честного труда.

В деревне Лилия впервые столкнулась с настоящей бедностью и одиночеством. На другом конце деревни, в покосившемся домике, жила баба Клава – старая женщина, у которой не было детей, а муж давно умер. Дом её требовал ремонта, огород зарос сорняками, а сама она была больна и редко выходила на улицу.

– Дедуль, а почему никто не помогает бабе Клаве? – спросила Лилия, проходя мимо её дома.

– Люди заняты своими делами, внучка. У каждого своих забот хватает.

– Но это же неправильно! Она же старенькая и одинокая!

Дед внимательно посмотрел на внучку.

– А что ты предлагаешь?

– Давайте ей поможем! Я могу полоть у неё сорняки, а ты – починить что-нибудь в доме.

Так началась их с дедом благотворительная деятельность. По вечерам они заходили к бабе Клаве – Иван Петрович чинил забор, крышу, калитку, а Лилия убирала в доме и огороде. Старушка сначала стеснялась принимать помощь, но потом привыкла и ждала их визитов.

– Лилочка, – говорила она, глядя на девочку добрыми выцветшими глазами, – ты как солнышко в мою жизнь вошла. Думала уж, никому не нужна старая Клавдия, а тут ты появилась.

– Баба Клава, вы всем нужны! – убеждённо отвечала Лилия. – У вас такие интересные истории! И руки золотые – вы так красиво вышиваете!

Действительно, несмотря на возраст и болезни, Клавдия Ивановна удивительно красиво вышивала. Её подушки, полотенца, скатерти были настоящими произведениями искусства.

– Научите меня вышивать! – попросила Лилия.

– Конечно, дорогая. Только это дело кропотливое, терпения требует.

Долгими вечерами Лилия сидела рядом с бабой Клавой, учась водить иголкой по ткани. Старушка рассказывала ей о своей молодости, о том, какой была деревня раньше, какие люди в ней жили.

– Раньше, детка, люди больше друг о друге заботились. Соседи как родные были. А теперь каждый сам по себе.

– А давайте изменим это! – предложила Лилия. – Я расскажу другим людям, какая вы хорошая, и они тоже к вам заходить будут!

И действительно, благодаря Лилии к бабе Клаве стали заходить соседи. Кто молока принесёт, кто лекарство из райцентра привезёт, кто просто поговорить зайдёт. Одинокая старушка снова почувствовала себя частью деревенского сообщества.

Деревенские праздники были совсем не похожими на городские. День села, Троица, проводы лета – все жители собирались вместе на центральной площади, накрывали столы прямо на траве, пели песни под гармошку, водили хороводы.

Лилия с восторгом участвовала во всех празднествах. Ей нравилось это чувство общности, когда все люди были как одна большая семья. Она училась народным песням, танцам, слушала рассказы старых людей о прошлом.

– В городе таких праздников нет, – говорила она деду. – Там все живут отдельно, в своих квартирах.

– Город – это другая жизнь, внучка. Там свои преимущества есть. А здесь – свои. Главное, везде оставаться человеком.

На празднике урожая Лилия впервые выступила на сцене перед всей деревней. Она читала стихотворение собственного сочинения о красоте родной природы. Стихи были простые, детские, но искренние:

*В нашей деревне так красиво,.

Берёзки к солнцу тянутся,.

А в речке рыбки серебристые.

В чистой водичке плещутся.*.

*Люди здесь живут добрые,.

Друг другу помогают,.

И даже самых стареньких.