Звезда за пазухой. Книга 1. Константин. Книга 2. Освобождение

Серый вдруг задумался, с него слетел налет безудержного восторга, которому он так внезапно поддался.

– Ну а что же нам делать? Ведь мы в их власти!

– Ни в коем случае им не доверять, просто наблюдать и делать свои выводы. Я нутром чувствую подвох и обман.

Серый сел на стул, и умолк. Кажется до него стали доходить доводы Костика, он даже впал в некоторое оцепенение.

– Нам нужно составить план, начать изучать их привычки, чтобы понять для чего нас всех сюда привезли. Все наблюдения будем систематизировать, и учиться искать их слабые стороны.

– А почему ты думаешь, что у них есть слабые стороны?

– Раз им нужны мы, значит достичь цели только своими собственными силами они не могут, иначе бы справились без нашей помощи.

– Ой, а ты кажется прав!

– Если бы я не знал Аграфену, то возможно поддался на их фокусы также как и ты. Но зная ее, я вижу в их действиях хитрый план, и он мне не нравится. Мы находимся на их территории, у них преимущество, но это не может помешать нам искать пути освобождения.

– A что мы можем сделать?

– Как я и сказал, пока будем наблюдать. Только двоих нас недостаточно, неплохо было бы привлечь в команду еще кого-нибудь.

– Можно Лешика и Павла.

– Боюсь они пока не годятся, мы их совсем не знаем. Нужно будет присмотреться к другим ребятам, и решить нa кого еще можно положиться, кому довериться.

В этот момент раздался звонок, призывающий всех на продолжение экскурсии по поселению, и мальчики спустились вниз.

Как и утром, у крыльца стояли летающие платформы, и ребята ступали на них уже гораздо смелее. Когда первые две платформы улетели, третья все еще стояла на земле. Ждали задержавшегося Фрея. Чрез минут пять он вышел из корпуса молчаливый и хмурый. Никто из детей не осмелился его спросить в чем дело, так в тишине они и двинулись в путь.

На этот раз платформа не остановилась до тех пор, пока не долетела до огромного пустого поля в окружении громоздких строений за высоким забором, что по себе было странно, так как поселок находился под землей, и как казалось детям, не нуждался в ограждениях.

– Сразу под нами находятся конюшни, и сейчас вы сможете понаблюдать за нашими животными, -сказал Фрей.

Дети склонились через перила платформы, ожидая увидеть лошадей. Но как только створки ворот открылись, из строений на утрамбованное поле стали выходить огромные чудовища, похожие на Змея Горыныча. За ними шагали маленькие отпрыски. Всего на поле собралось около двадцати взрослых особей, и около сорока ‘малышей’, которые судя по всему были размером с буйвола.

Взрослые издавали трубные звуки, похожие на звук реактивного самолета, а малыши пытались им подражать. Воздух наполнился жуткой вонью.

– Это кто? -в ужасе закричали девочки, пока мальчики не отрывая глаз смотрели вниз на чудовищ.

– Это наши питомцы, драконы. -не без гордости сказал Фрей.

– Для чего они вам?

– Мы их используем для военных действий, и дальних перелетов.

– Для каких действий? -переспросили ребята

– Для военных.

– А с кем вы воюете?

– Мы должны себя защищать, и воюем с теми, кто посягает на нашу жизнь.

– Мамочка, я про драконов только в сказках читала, -в страхе простонала Оля.

– Не стоит бояться. Вас привезли сюда только для того, чтобы вы, зная кто здесь находится, никогда не пересекали границ этой территории. Надеюсь после этой демонстрации желание встретиться с этими существами лицом к лицу у вас не возникнет, и вы никогда, слышите, никогда не попытаетесь забраться сюда. Вам ясно?

– Да уж яснее быть не может, -тихо сказала Лада

Напуганные дети сбились в кучу, и желали только одного, поскорей убраться подальше.

– Ну а теперь, когда я вас предупредил, можем посетить более приятные места нашего поселка.

Платформа подлетела к большой трехэтажной вилле с огромными окнами, поделенными на квадраты витражей, и увитых по периметру плющом. Дом выглядел как пирамида, где каждый следующий этаж был меньше нижнего, а над третьим этажом располагалась круглая башня без крыши, не совсем понятного предназначения. Вокруг дома был разбит небольшой парк, a в центре били мощные фонтаны, струи которых достигали высоты третьего этажа.

Крыльца у дома не было, но из парка ко входу вели широкие террасообразные ступени.

Платформа двинулась дальше. Они опять пролетели над садами, за которыми оказались невысокие построения.

– Это мастерские, здесь вы будете учиться механическому делу, и вскоре сможете делать роботов для своих нужд.

– Для каких таких нужд?

– Вам придется создать роботов для стирки, уборки, приготовления пищи и так далее. До того момента как они будут готовы, обслуживать себя будете сами.

– То есть варить и убирать? А вы не можете сделать таких роботов для нас?

– С легкостью, но вам необходимо всему учиться самим. Так что тот, кто не захочет работать физически, готовить, мыть, стирать и убирать туалеты, будет хорошенько работать головой, чтобы конструировать машины для выполнения подобных работ. Все наставники окажут вам необходимую помощь.

Ребята приуныли, а Костик наооборот, приободрился. Если они будут иметь в своем распоряжении технологии создания роботов, то ведь можно будет попробовать создать защиту от драконов, по крайней мере ему так показалось.

После мастерских Фрей познакомил ребят с учебным корпусом, где на следующий день у них должны были начаться занятия. Жилой и учебный корпуса находились рядом друг с другом, но не в одной линии, а углом друг к другу. Перед корпусами в центре располагалась небольшая площадка для спортивных игр, а за ней росло одинокое дерево с шапкой из густой листвы. С задней стороны жилого корпуса через лужайку виднелась вертикальная стена той горы, внутри которой, по-видимому, находился поселок. До крыш домов она была декорирована растениями, но выше были видны только темные камни, освещаемые светом искусственного подземного солнца. Оба корпуса были братьями-близнецами, массивные здания без архитектурных излишеств, выкрашенных серо-коричневой краской, с одинаковым крыльцом перед входом. Облетев корпусы со всех сторон, Фрей направил платформу ко входу одного из зданий.

– Вы здесь надолго, вам все это предстоит обживать, поэтому не торопитесь со всем знакомиться за один день. Если будут вопросы, задавайте, кто-нибудь из наставников обязательно на них ответит. Сейчас же только скажу, что все мальчики будут жить на третьем этаже, девочки на втором, на первом находятся хозяйственные помещения, кухня и столовая. Территория, на которой вам разрешено находится, простирается от школьного и спального корпусов до садов и мастерских. Вам запрещено подходить к драконьим конюшням, и нельзя без приглашения заходить в резиденцию Графини.

Завтра перед уроками вы получите подробное расписание занятий и дополнительные инструкции, а сегодня идите в столовую, ужинайте, и набирайтесь сил перед первым школьным днем.

Ребята получили так много впечатлений за сегодняшний день, что, быстро поев, разошлись по своим комнатам отдыхать.

Глава 21. Угрозы.

На следующий за экскурсией день всех собрали в школьном корпусе. Фрей, Грей и Прей сообщили, что расписание на каждый день дети будут находить на электронной доске у зала собраний. В широком коридоре между классами каждому выделили по шкафчику для персональных вещей и учебников. На каждом шкафчике было имя владельца, открывались они путем сканирования большого пальца правой руки, поэтому сначала пришлось пройти процедуру сканирования. Прей сказал, что периодически будут проводиться инспекции шкафчиков, и если найдут беспорядок, виновные будут наказаны.

– А как вы сможете инспектировать наши локеры, если они открываются только сканированием наших больших пальцев?– спросил кто-то из детей

– Каждый из наставников имеет доступ ко всем помещениям, офисам и персональным шкафчикам в учебном корпусе,– сказал Прей, -так что не пытайтесь нас обмануть, или навести беспорядок. Наказания могут быть очень суровыми.

– Плохое начало, -подумал Костик,– Чего они боятся, если сразу пытаются запугать?

Пока ответа на этот вопрос не было. А Прей продолжал:

– Домашние задания будете выполнять в учебном корпусе, все учебные материалы, книги и планшеты оставлять в локерах, в жилой корпус их выносить строго запрещается.

Затем слово взял Грей. Противным скрипучим голосом он сказал, что перед началом занятий всех разделят на небольшие группы для выполнения работ на кухне, и по уборке помещений. Списки можно посмотреть на электронной доске, количество участников групп окончательное, согласовано с Графиней, и не подлежит обсуждению. Работы для групп будут меняться каждую неделю. В течении месяца каждая группа поменяет четыре вида работ. Это может быть уборка территории, уборка помещений, кухонные работы и стирка в прачечной.

– Да это концлагерь, а не школа, -сказал Серый.

– Все делается для вашего же блага. Дисциплина это ключ к успеху. Чем более упорядочен ваш день, чем лучше вы организованы, тем скорее вы достигнете результатов, которых мы от вас ожидаем.

– А что это за результаты?

– Пока об этом говорить рано, но вы должны очень стараться, чтобы мы были вами довольны. Учиться отлично, не нарушать дисциплину, работать и доказать, что наш выбор был правильный.

– А если мы не оправдаем ваших ожиданий?

– Тогда последуют крайние меры, но ни мы, ни вы в этом не заинтересованы, -ледяным голосом промолвил Грей.

Дети съежились, страх противным ветерком пробежал по их сердцам.

– Да, плохое начало, -опять подумал Костик.

Глава 22. Аудиенция у Графини.

Первые недели в школе дались не без труда. Детей все время перераспределяли, и соединяли в разные группы, очевидно пытаясь понять у кого какие способности развиты лучше. И хотя все дети были младшего и среднего школьного возраста, разница между Олей, которой было всего шесть, и двенадцатилетней Ладой была довольно большой. Оля ничего не успевала, все время переспрашивала, и ей была нужна помощь, так как она хоть и умела писать, но выводила каждую букву долго, и сильно опаздывала. Она часто плакала, тайком утирая слезы, боясь рассердить наставников и опасаясь наказания. К тому же общественные работы забирали много времени, и у них совсем не оставалось времени на отдых и развлечения.

Так долго продолжаться не могло, и однажды Костик сказал Фрею, что хочет поговорить со старшими.

На следующий день его привели в особняк Аграфены. Та была не в духе, в ее глазах сквозила злость, она сказала:

– Вы ленивые дети, учеба ваше единственная ответственность, и хотя у вас есть все что необходимо, вы ничего не делаете!

– Дело не в лени.

– А в чем тогда? Ты что, не успеваешь? Тебе трудно даются знания?

– Речь не обо мне, я успеваю, a вот младшие нет. Они все время находятся в стрессовом состоянии, боясь наказаний за плохую учебу. И нас почти каждый день тусуют как карты, меняя составы групп.

– Так чего же ты хочешь?

– Мне кажется, что уж если вы хотите нас чему-то научить, необходимо сформировать постоянные классы, в которых будут собраны дети по уровню знаний и возрасту. И нам нужно свободное время, которым мы будем распоряжаться по своему усмотрению. Мы хотим общаться друг с другом вне классных занятий, играть в игры, читать книги.

– И ты думаешь это улучшит успеваемость?

– Улучшится настроение, будет меньше стресса, и успеваемость будет лучше, я уверен.

– Хорошо, я велю Фрею в качестве эксперимента на следующей неделе изменить состав классов, дать вам свободное время, и уменьшить часы общественных работ. Но учти, если вы не станете учиться лучше, мы вернемся к тому что имеем сейчас, и следить за дисциплиной будут еще строже!

Аграфена встала, и медленно вышла из комнаты, ничего больше не сказав.

Костик ликовал, они получили послабление, пусть и небольшое. Он твердо решил поговорить с ребятами, чтобы поговорить о своей тактике поведения. Случай предоставился очень скоро.

Глава 23. Новый проект.

В один из дней на кухне случился небольшой пожар. Была смена мальчиков. Увлеченно что-то обсуждая они не заметили, что забыли выключить электроплиту. По небрежности оставленное на ней полотенце загорелось, включилась оглушительная сигнализация, сверху полилась вода, и на ее звук вся школа сбежалась посмотреть в чем дело.

Кухня была полна дыма, на плите темнели следы от сгоревшей ткани. Пожар быстро потушили, но в качестве наказания всех виновных заставили мыть помещение кухни. Это был прекрасный случай поговорить без свидетелей, так как охранники оставались за дверью.

Продолжая работать тряпками и щетками, Kостик сказал:

– Теперь вы видите, они не все могут учесть, значит у них есть слабые места. Это работает нам на руку, и дает надежду.

– О какой надежде ты говоришь? -спросил Лешик. Ты что, забыл, что мы под землей, и за нами все время наблюдают?

– Нет, не забыл. Но я не могу смириться с тем, что нас насильно здесь удерживают. К тому же мы все же добились внимания к нашим требованиям, у нас теперь есть свободное время.

– Ну а толку-то? Все равно мы пленники, -сказал Павел.

– Пока пленники, и будем ими оставаться, если покоримся ненавистным похитителям.

– А что тебя не устраивает? Сейчас у нас меньше занятий, меньше работ, кормят, учат. Все как и в прошлой жизни.

– Совсем не все! Нас отняли у родителей, и пытаются лишить воли, чтобы мы подчинялись им безоговорочно.

– Ну, своих родителей я и не помню. Меня же забрали из детского дома. Так что в любом случае мне здесь лучше, – тихо сказал Павел.

Ребята, услышав слова Павла, подошли поближе, и попытались его поддержать. Но он резко ответил, что у него все хорошо, и он не нуждается в жалости, а потом отвернулся, не желая продолжать разговор.

Все замолчали, переживая за друга. В этот момент вошли охранники, и велели всем расходиться по комнатам.

На следующий день перед первым уроком Прей спросил, как у них обстоят дела с общественными работами. Все стали с мест говорить, что это скучно, неинтересно. Им хотелось чего-то творческого, а не драить полы каждый день. Тогда Прей открыл крышку большого деревянного ящика, стоявшего в центре класса, и велел всем подойти поближе. Дети сгрудились вокруг, а заглянув внутрь, увидели массу каких-то деталей в промасленной бумаге. Прей сказал:

– С завтрашнего дня часть из вас будет работать в мастерских под управлением Грея. Вам дается неделя на то, чтобы создать кухонный робот. В этом ящике есть все необходимое: детали, электронные части, блок питания и облицовка. Если успеете сделать робота, то будете освобождены от работ на кухне. Нужны семь-восемь человек. Но учтите, если не справитесь, будете серьезно наказаны. Он умолк, видно давая время подумать, я потом спросил:

– Eсть желающие, или мне самому назначить участников по своему выбору?

Повисла тишина. С одной стороны работать в мастерских нравилось почти всем мальчикам, но вот угроза быть наказанными, если их постигнет неудача, и робот не будет сделан через неделю, останавливала энтузиазм. Первым поднял руку Лешик, потом почти одновременно Костик и Серый, а за ними и Лада с Ликой.

– Еще есть желающие?

Нехотя поднялась еще три руки, ребята из класса Грея. Один из них сказал:

– А зачем нам девчонки, это не их дело конструировать!

Лада неожиданно резко возразила ему:

– Мы будем делать кухонного робота, а приготовление еды всегда были делом женщин, так что без нашей помощи вам не обойтись! Вы ведь ни одного рецепта не знаете, как собираетесь готовить?

– В этом есть логика, -сказал Прей. -Хорошо, так и быть. Вы ввосьмером всю следующую неделю работаете в мастерских. Грей будет вам помогать, и если будут вопросы, обращайтесь к нему. Остальные остаются в школьном корпусе на уроках по расписанию. Прошу не ходить в мастерские, и не мешать этой восьмерке в их работе. Через неделю посмотрим на что они способны.

Глава 24. Робототехники.

В школе ребята учились в разных классах, еще не успели хорошенько познакомиться, поэтому утро первого дня работы над роботом началось со знакомства. После представления оказалось что в их команде двое парней носили имя Сергей, причем по школьной традиции обоих называли Серый. Одним был друг Костика, а другим мальчик из тех, кто присоединился к группе позже.

Чтобы не было путаницы, решили дать им разные имена, или ники. Они вроде были не против. Тогда Костик спросил как бы они хотели, чтобы к ним обращались?

Пока оба думали, высказался Ленчик.

– Легче всего их называть по фамилиям, фамилии-то у них разные?

Фамилия друга Костика была Ростовцев, и он не возражал, чтобы его так называли. Но вот другой Сергей категорически отказался брать свою фамилию ником.

– А в чем дело, почему? -раздались вопросы.

Немного помедлив Сергей сказал:

– Меня зовут Сергей Старовоздвиженский, и в школе моя фамилия была предметом насмешек. Как меня только не называли, и старик, и движок, и женский, и старовоз.

Лешик и Веня захихикали.

– Ну вот, видите? Поэтому я категорически против обращения по фамилии, забудьте.

– Ну хорошо, тогда какие еще будут варианты?

Неожиданно в разговор вступила обычно молчаливая Лика:

– А может назвать их светлеький и темненький, так как у них волосы разного цвета?

Действительно, один Сергей был шатен, а другой русый, но тут Ленчик тоненьким девичьим голосом язвительно передразнил Лику:

– Давайте еще назовем чистенький и розовенький!

Все опять засмеялись.

– Нет, так не пойдет, ищем другие варианты!

– А что если их называть Серый первый, и Серый второй? -спросил Веня.

Это был, казалось, совсем не плохой вариант, но ни с того, ни с сего в обоих Серых как чума вселилась. Они сорвались со своих мест, и активно жестикулируя начали словесную потасовку. Каждый хотел быть первым, и не собирался уступать другому. Когда голоса перешли на крик, и словесных аргументов больше не осталось, они стали пихать друг друга, пока оба не повалились на пол. Услышав грохот падающих тел, в мастерскую вошел охранник.

– Прекратите сию же минуту! Если будете драться, накажут всех, и разбираться в том кто прав, кто виноват не станут!

Мальчишки прекратили бой, и, отряхиваясь, вернулись на свои места.

Видя, что мальчишки успокоились, охранник вышел, и Костик опять спросил:

– Так все-таки, как вы сами хотите, чтобы к вам обращались?

– Моя хоккейная команда называлась Рыси, поэтому я могу называться Рысь, не без гордости сказал друг Костика.

– Ну хорошо, Рысь. А ты, Серый?

– Раз уж он выбрал животное, я выберу Соболь, так как мы жили на улице Соболева.

– Ну наконец-то! Значит во время работы над проектом мы будем называть ребят Рысь и Соболь. А теперь беремся за дело.

Следующие два дня в мастерских шла напряженная работа, ребята в группах путем мозгового штурма пытались найти приемлемое решение для создания умных машин. Ленчик с Соболем и Веней продвинулись дальше всех. Утром третьего дня они даже приступили к созданию робота официанта. Грей всячески помогал, но советов не давал, видно был проинструктирован не подсказывать. К вечеру в центре мастерской стояла этажерка на колесиках, в которую Ленчик и его команда закладывали электронику. На самом деле все было довольно остроумно. Мальчики использовали электронный движок по принципу электромобиля и джойстик, который заставлял этажерку двигаться в нужном направлении. На верхней полке этажерки расположили большой поднос, все части закрепили, и позвали детей для испытаний.

К большой радости всей команды, робот-фициант довольно ловко двигался и маневрировал. Выглядел он пока не очень элегантно, но его внешний вид можно было доработать позже.

– Ну что, как вам? -задрав кверху нос просил Ленчик.

– Здорово, -сказал Рысь,– мне нравится, с одной задачей справились.

– А я вот думаю, вдруг промолвила Лада, что ваш робот можно научить делать еще кое-что.

– Что именно? Ведь это официант -немного раздраженно сказал Веня, -его функция разносить тарелки с едой.

– Это понятно, но ведь он будет задействован только во время завтрака, обеда и ужина. А что если его заставить одновременно еще и полы убирать, пока он будет двигаться туда-сюда по столовой и кухне?

– Как ты это себе представляешь?

– Если мы присоединим к нижней части нашего официанта уже готовый робот-пылесос, то пока он будет развозить еду по столовой, то заодно еще и полы сможет почистить. У нас отпадет необходимость создавать дополнительного робота, и можно будет сконцентрироваться на роботе-поваре.

От простоты этой мысли мальчишки на минуту зависли, а потом Ленчик, Соболь и Веня, даже не поблагодарив за идею, рванули дорабатывать свой робот. Сначала нужно было спросить Грея, есть ли в подземном городе готовый робот-пылесос.

– Вообще-то вам необходимо все сделать своими руками, но учитывая короткий срок, и оригинальность идеи, я думаю мы сможем предоставить вам готовый робот-пылесос.

Утром следующего дня ребята нашли в центре мастерской совершенно новый пылесос в упаковке. Достав его из ящика, и осмотрев, мальчишки нашли, что он шире основания робота-официанта, поэтому было необходимо переконструировать нижнюю часть этажерки, чтобы пылесос поместился между ножек с колесиками. Здесь себя показал Соболь. Он предложил увеличить высоту ножек с помощью частей Лего, которых у него было в достатке, и которые было можно спаять между собой, так как пластик легко плавился.

Тут же этажерку перевернули на бок, и водрузили на стол. Ребята смонтировали основание для пылесоса, и стали делать более широкие и высокие гнезда для колесиков. Работа спорилась, и казалось, что будет закончена уже к концу дня.

Что же касается команды Костика, которая работала над поваром, то тут было не все так гладко. Уже были выбраны и базовые рецепты, и была идея как соединить контейнеры для варки и жарки, но как все это соединить в одну машину?

Вечером они ввосьмером опять собрались на мозговой штурм. После довольно горячих дебатов вырисовалась идея не делать стационарную машину, которая будет готовить все, но воспользовавшись опытом робота-официанта, заставить машину оперировать уже имеющимися кухонными аппаратами. Нужно было только придумать как?

Рысь взял слово.

– Послушайте, когда у нас идет тренировка к матчу, наш тренер на коньках выходит на лед, и пока запасные сидят на скамейке, он катается вдоль бортика со скамейкой, и по ходу тренировки координирует взаимодействие игроков. Так вот, что если мы сделаем робот, который будет двигаться по рельсе как тренер, и подъезжать к разным кухонным приспособлениям, которые мы расположим вдоль этой рельсы?

– То есть ты предлагаешь изменить концепцию? Не делать робот, внутри которого будут кухонные комбайны, а сделать робот тренер, который будет оперировать уже имеющимися машинами?

– Ну да! Рельса будет идти на высоте всех кухонных машин, и он легко справится с управлением. Нужно только решить сколько таких машин мы захотим задействовать.

– Сначала давайте ограничимся тремя, это электрическая кастрюля для супа и каш, электросковородка, и печь для выпечки. Как вы думаете?

– А микроволновка?

– Она нам нужна только для подогрева, можем пока обойтись без нее.

– Ну а как робот будет закладывать продукты?

– Я предлагаю сделать еще одну рельсу вверху, к ней можно прикрепить контейнеры для продуктов. Подъезжая например к кастрюле, контейнер откроется, и высыпет в нее продукты.

– Звучит дико, но пока других идей нет, давайте попробуем. Начнем завтра, а сейчас готов ли робот официант-мойщик?

Ленчик с товарищами взяли в руки джойстик, и из угла мастерской выкатился смешной робот. На подносе стояло несколько тарелок и чашек, и робот, неловко поворачиваясь, подъезжал к каждому, ненадолго останавливался, предлагая тарелку и чашку. Одновременно с этим робот пылесос убирал мусор с пола, которого собралось достаточно.

– Пока он управляется вручную, но можно будет запрограммировать время, когда он должен делать те или иные операции.

Девочки захлопали в ладоши, и сказали что робот очень миленький и симпатичный.

– Отлично, с одним делом справились. Завтра с утра мы разделимся, и начнем одновременно строить рельсы на кухне, и комплектовать робота-повара. A сейчас идем спать, не знаю как вы, а я валюсь с ног от усталости.

Глава 25. Неудачные испытания.

В результате самоотверженных усилий к концу седьмого дня работа была завершена, ну, или почти завершена. На кухне, где в сильном волнении стояла вся команда, никелем блестели рельсы. По нижним элегантно передвигался робот-повар, по верхним скользили контейнеры с продуктами. В столовой, блестя глазом лампочки, стоял наготове официант. Времени у них оставалось совсем мало, чувствовалось напряжение. Всю неделю они не выходили из мастерских, и работа без хорошего сна и отдыха последних дней сильно утомила ребят.