Таинственное лето, я мчусь по твоим следам

Танк Т-34 не только изменил ход военных действий, но и стал неотъемлемой частью советской культурной идентичности. Его образ запечатлён в многочисленных фильмах, книгах и картинах, олицетворяя героизм и мужество советских солдат. Каждая победа, одержанная под его бронёй, укрепляла веру в непобедимость Красной Армии и её способность преодолевать любые трудности. Переводи, Тоня!

Обиженной птичкой снова зачирикала переводчица.

–Кроме того, благодаря введению новых модификаций, таких как Т-34-76 и Т-34-85, конструкторы смогли адаптировать танк к меняющимся условиям войны и требованиям боевых действий. Последний вариант, с более мощным 85-миллиметровым орудием, существенно повысил огневую мощь и всё ещё оставался высокомобильным, что давало ему преимущество в условиях динамичных боёв.

Т-34 стал не только техническим достижением, но и символом коллективного духа и единения нации. Этот танк, пройдя через огонь войны, стал настоящей иконой, которая живёт в памяти поколений. Его имя навсегда останется в анналах истории как один из наиболее влиятельных танков XX века. Переводи!

Тоня перевела.

Неожиданно в китайской туристической группе началось оживление, иностранные граждане активно защебетали по своему.

–Саша, – тихо обратилась к гиду переводчица, – товарищи хотят узнать о конструкторе боевой машины. Ты расскажешь им что-нибудь?

–Ага. Так и знал, что эти туристы каверзу сделают. Ну расскажу им что-нибудь как сказку. Это не переводи! – Толстячок откашлялся. – Сейчас переводи. В далеком 1930-х годах, когда мир стоял на пороге Второй мировой войны, в Советском Союзе произошла встреча, которая изменила ход истории танкового проектирования. Михаил Ильич Кошкин, талантливый конструктор, родился в 1898 году в селе Филатово, Вологодской губернии. Михаил Кошкин с детства проявлял интерес к технике и механике. После окончания сельской школы он поступил в Вологодский механический техникум, где получил первые знания в области машиностроения. В 1917 году Кошкин был призван в армию, где служил в артиллерийских частях. В это время он увлекся конструированием и проектированием военной техники. В 1920-х годах Кошкин работал на Харьковском паровозостроительном заводе, где занимался разработкой и производством паровозов. Однако его истинный интерес всегда лежал в области танкового дела. В 1937 году он был переведен на Харьковский завод имени Малышева, где начал работать над созданием нового танка. В 1938 году Кошкин возглавил группу конструкторов, которая должна была взять на себя задачу создания нового среднего танка, машины, способной сочетать огневую мощь, защиту и маневренность.

Танк Т-34, который был разработан под руководством Кошкина, стал настоящим шедевром инженерной мысли. Оснащенный мощным 76,2-мм орудием и характерной наклонной броней, он противостоял усиливающейся угрозе со стороны нацистской Германии. Кошкин, веря в потенциал своего танка, тестировал его в самых экстремальных условиях, от морозов до грязи.

В начале войны Т-34 стал символом советского сопротивления. Благодаря своей простоте в производстве и высокой надежности, танк быстро завоевал уважение на поле боя. Михаил Ильич Кошкин – советский инженер-конструктор, создатель и первый главный конструктор танка Т-34, начальник КБ танкостроения Харьковского паровозостроительного завода имени Коминтерна – к сожалению, не дожил до разрешения конфликта, но его наследие продолжало жить в каждом Т-34, установленном на фронте, написав новую страницу в истории бронетанковой техники.

–Саша, а к кем встреча произошла?

–Какая встреча?

–Конструктора.

–Да я не помню. Может, с Тухачевским. Это не говори, а то начнут расспрашивать кто такой Тухачевский, и мы до вечера отсюда не выберемся. Ты им главное скажи, что сейчас идём смотреть раритетные машины, на которых Сталин ездил, а следующим пунктом у нас посещение ресторана, где для наших уважаемых туристов предусмотрен обед в русском стиле.

Тоня-переводчица сказала всё как надо. И иностранная группа радостно поспешила в залы коллекций что-то обсуждая на ходу.

–Кажется, справились. Наконец-то! А то есть очень хочется! – Обрадовалась переводчица.

–О чём это они? -Заинтересовался гид.

–А! Ерунда. Они говорят, что им нравится в России балет, музей и покушать. Потому что еда в России очень вкусная, мясо, масло, рыба, и порции кладут большие.

–Никогда не подумал бы!

–Дяденька экскурсовод! Я вы не скажите какое оснащение было у танка? Ну, кроме 76,2-миллиметровой пушки? – Не смог удержаться Павлов.

–Мальчик, откуда ты такой взялся?!

–У нас школьная экскурсия. Здесь мои одноклассники и учительница. И в танк залезли мальчишки из моего класса, они тоже на экскурсии.

–Вот и иди, мальчик, к своей группе, а то потеряешься! Товарищи, быстрее, быстрее! Обед остынет!

Павлов слегка обиделся. Китайская группа стремительно убегала, и гид с переводчицей поспешили их догонять.

–Вот что значит китайская медицина! Как быстро убежали, – заметил кто-то из толпящихся.

–Это не медицина. Просто они все по утрам зарядку делают, йогой занимаются и тараканов едят. Потому и шустрые такие! – Ехидно заметил ещё кто-то.

Тем временем, гусару всё-таки удалось отодвинуть праздную публику от танка.

А ещё через некоторое время появилось много мужчин. На некоторых надеты ветровки с надписью «секьюрити». Они быстро натянули вокруг танка строительную ткань. Видеть, что происходит стало невозможным. Но звуки остались. Публика стала потихоньку расходиться.

Нина Ивановна собрала школьников вокруг себя:

–Какое-то время, пока освобождают наших учеников, мы побудем здесь. Но время давайте проводить с пользой. Кто помнит о чём рассказывала вам экскурсовод в галерее? Кто готов отвечать – поднимает руку. Вижу лес рук, – классный руководитель улыбнулась, – отвечаем по очереди.

–Экскурсовод нам пояснила следующее. Акварельные портреты казаков, участников войны, представляют собой уникальный и трогательный способ увековечить их мужество, героизм и личные истории. Почему автор использовал акварель? Акварель – это идеальная техника для передачи эмоций, настроения и тонких деталей. Акварель позволяет художнику передать не только внешность, но и внутренний мир героя, его переживания, усталость, решимость. Кроме того, акварель дает возможность создавать мягкие переходы, которые подчеркивают грубоватую красоту лица казака, его шрамы, морщины, и выражают его характер. И ещё она нам рассказала об историческая достоверности: акварельные портреты выглядят аутентично и отражают дух времени, исторические костюмы и оружие, – самая организованная девочка в классе Ева Лаубе взяла слово первой.

–Кто-нибудь добавит?

Обиженный Павлов оживился:

–Добавлю коротко, – ученик Павлов предпочитал телеграфный стиль даже в разговорах, – каждая картина посвящена отдельной личности, отражает его историю, участие в войне, личные качества. Во-вторых, имеется изображение отряда казаков, сражающихся вместе. Групповой рисунок создан для того, чтобы показать единство сражающихся, солидарность и мужество. В-третьих, имеются портреты с пейзажем. И они создают атмосферу времени и места, где казаки сражались, отражают их связь с родной землей. В-четвёртых, портреты с деталями включают оружие, одежду, конные атрибуты, чтобы подчеркнуть историческую аутентичность.

–Дети, а кто обратил внимание на некое историческое событие, о котором упоминала наш экскурсовод? В каком событии принимали участие казаки, изображённые в акварелях?

–Она говорила о каком-то сражении.

–Да. Сражение в период Крымской войны, с 1853 по 1856 годы. Крымская война стала важным событием в истории России, в ходе которого выявились не только военные, но и культурные аспекты, отражающие дух времени. Одной из наиболее интересных и ярких форм художественного выражения той эпохи стали акварельные портреты казаков, которые не только подчеркивали благородство военного братства, но и фиксировали уникальные черты национального самосознания.

Крымская война стала результатом противоречий между некоторыми странами. И связаны боевые действия с контролем над Черным морем и Кавказом. Великобритания и Франция дружно выступили против Российской Империи. И цель их была одна – отнять у России выход к Черному морю и присвоить все полезные ископаемые, которые можно было добыть в Крыму, а также ограбить народы Кавказа. В этот период казачество играло важную роль на театре военных действий, а их образы стали олицетворением мужества и стойкости. В тот период времени акварель была широко распространена среди художников, учитывая её мобильность и возможность быстро фиксировать образы. Европейские завоеватели за время своего пребывания на крымской земле без всякой совести занимались грабежами и вывозили культурные ценности. При этом вывозимые предметы несли не только историческую нагрузку, но и имели огромную материальную ценность.

–Нина Ивановна, – подняла руку Ева Лаубе, – захватчики увезли в свои страны вещи, которые можно было дорого продать?

–Можно и так сказать. Представьте себе чинный добропорядочный девятнадцатый век. В моде либеральные идеи. В воздухе носятся идеи просвещения, в газетах сплошь разговоры о моральности на войне и в политике.

–Нина Ивановна, а вы ничего не путаете? Сейчас практически то же самое, так мой папа говорит, – не смог удержаться Павлов. Он опять поправил очёчки, а некоторые дети захихикали.

–Что я отвечу на это? Только одно: история повторяется. Итак. Крым. Город Керчь. В те времена Керчь считался любимым местом отдыха русской аристократии, выделяясь красотой и стилем. В нём собирались купцы со всех концов Европы и Азии, магазины наполнялись самыми дорогими товарами. Надеясь на терпимость союзников, местные жители рассчитывали на благополучный исход. Но мечты не сбылись, население бежало в ужасе, оставив город на милость победителей, а вернее сказать, грабителей. Более всех преуспевали в этом турки. Рашид Паша, командовавший их армией, особенно увлекался пианино – он отправил для себя около двух десятков этих инструментов; даже двери и предметы интерьера из богатых особняков были сняты и погружены на корабли. Об этих фактах заявлял англичанин Дункан Мак-Ферсон, написав статью «Древности Керчи» в британской прессе.

Доктор Дункан МакФерсон, член Королевского географического общества и Археологического института Великобритании, действительно носил звание медика – главный инспектор госпиталей турецкого контингента коалиционных войск. Однако, с первых дней оккупации Керчи, он оставил свои непосредственные обязанности и с непередаваемым азартом погрузился в раскопки, что нельзя было не назвать мародерством – он без раздумий грабил древние могилы в отсутствие законных наследников. Тем не менее, его энтузиазм, как кажется, оправдывал исполнение приказа военного министра, лорда Ф. Панмюра: «…относительно передачи в Англию мраморных скульптур и ценнейших реликвий, уцелевших после разрушения Керчи, генерал-лейтенант образует комитете, в состав которого входят доктор МакФерсон, майор Крис и майор Вестмакотт для оценки сохранившихся ценностей». Так, по мере того как время текло, страсть и неоправданная алчность врача сливались в одно целое – предметы искусства, навсегда запечатленные в земле, становились его одержимостью.

Дети, собравшиеся вокруг, слушали рассказ учительницы с замиранием сердца. Даже самые непослушные из них замерли в полном молчании. В этот момент они были не просто слушателями, но и частью истории, частью того, что когда-то происходило в таком близком и далеком городе. Это повествование – печальное напоминание о хрупкости культуры и наследия.

–Нина Ивановна, а откуда вы это знаете?

–Нина Ивановна, вы как экскурсовод. Так интересно рассказываете.

–Даже лучше, чем та женщина, которая с нами в музее была.

–Дорогие мои, я и историю преподаю. И со следующего года у нас с вами будет ещё один факультатив – исторические события, оказавшие влияние на нашу Родину. Это предварительное название. Запись для школьников свободная. То есть независимо от того в какую отрасль ученика определят, в физические классы или математические, или литературы, или биологии, любой по собственному желанию может присоединиться к углублённому изучению истории. Как вы понимаете это будет не только история нашей страны, но и исторические факты других стран мира. Потому что действия любой страны оказывает влияние на жизнь и развитие других стран. Но продолжу свой рассказ.

Представляете себе? Керчь, этот некогда мирный и живописный город, недавно утратил свою безмятежность. Кто-нибудь был в Керчи? Нет? Тогда попытаюсь передать очарование города того времени и последствие разграбления своими словами. Представьте: на величественном холме, возвышающемся над городом, доминируя стоит здание, построенное по вдохновляющему образцу древнего Парфенона. Это музей, где хранилось множество античных реликвий, собранных среди руин древнего Боспора, в том числе скульптуры и содержимое курганов, открытых совсем рядом с городом. Его колонны, некогда гордо устремлявшиеся в небо, теперь обрамляют разрушенные двери, которые распахнуты настежь. При дуновении сильных порывов ветра дверные петли издают визжащие звуки, а остатки дверных полотен начинают покачиваться вперёд-назад. Внутри музея царит хаос: древнегреческие мраморные скульптуры и плиты, некогда священные, теперь разбиты на куски. А где-то видны следы от костра. На нём что-то сожгли или просто захватчики и грабители приготовляли себе примитивную пищу? Каждая трещина в мраморе словно шепчет о потерянных эпохах и о том, что некогда здесь происходило. Атмосфера в этом месте невероятно напряжённая. Невозможно передать словами всю ту бурю эмоций, которая охватывала каждого местного жителя, который там оказывался. Хотя…я полагаю, что местные жители, если и появлялись в этом месте, то вряд ли с целью скорбеть над руинами.

Школьники оживились.

–Возможно, это были русские партизаны?

–Или мародёры?

–Или раненые русские солдаты, которые пытались найти место, чтобы спрятаться.

–Таким образом, Керчь того времени не просто город, а символ утраченного великолепия.

–С тех пор, наверно, сохранилось что-нибудь?

–Конечно! Каждый камень города хранит в себе воспоминания о героическом и трагическом прошлом.

Под руководством британского врача, группы армянских наемников и знаменитых горцев из 71-го полка Ее Величества начали раскопки одного кургана за другим. В результате были найдены не только уникальная черно-лаковая керамика, изящная терракота и глазурованный фарфор, но и изделия из чистого золота – женские головные уборы, серьги, браслеты, а также монеты. Также обнаружили каменный саркофаг с остатками деревянного гроба и бронзовые фигурки греческого искусства. Работа приняла ещё более волнующий оборот, когда на северном склоне горы были обнаружены катакомбы с несколькими подземными камерами и множеством человеческих захоронений. Из-за нехватки древесины для укрепления шахт, Мак-Ферсон использовал двери и балки из гражданских зданий Керчи. В общем, раскопки шли с таким усердием, что поднималась облака пыли. Это не секретная информация. Она находится в свободном доступе, например, в интернете. Для тех, кто не любит посещать библиотеки.

–В библиотеке как найти?

–Очень просто. В библиотеках работают специально обученные люди, то есть библиотекари. Любому посетителю надо подойти к библиотекарю и попросить найти требуемый материал. Например, Крымская война. Вам подберут нужные книги и журналы. А чтобы ознакомиться с материалом, ведь, в не вся книга может быть посвящена интересному событию, а только маленькая глава или пара абзацев. В таком случае в библиотеках имеются читальные залы. Прочел главу, которая нужна, законспектировал и отложил. Удобно. Как там, не освободили наших?

–Нет ещё!

–Тогда продолжу!

Нина Ивановна эмоционально продолжала и ученики узнали, что 18 марта 1856 года Россия и европейский альянс заключили пакт о мире. И если в Британии жили джентльмены, то незаконные с точки зрения России археологические раскопки должны быть прекращены. Но… джентльменов не осталось. Разграбление культурных и исторических ценностей под руководством нехорошего человека Мак-Ферсона продолжилось еще активнее. А чтобы ещё быстрее вывезли сокровища с британского корабля под названием «Snake» прибежали матросы. Они взялись грузить уже добытые ценности. Часть из матросов присоединилась к копателям и другим грабителям. Совместными усилиями им удалось раскопать ещё две гробницы.

А русское командование со своей стороны официально обратились к представителям Британии с требованием прекратить незаконные действия. Но британцы упивались своей вседозволенностью и продолжали рыть!

Русские опять подали официальную жалобу. А “культурные европейцы”, конечно, дети, вы понимаете, что я называя их “культурными” употребила сарказм, опять наплевали на законы. Хотя русские указали и на факты повреждения захоронений русских солдат и моряков, недавно погибших.

Нехороший человек Мак-Ферсон свои деяния продолжил. Одновременно, он выдумывал какие-то нелепые оправдания. И неожиданно стал обвинять русских людей в уничтожении исторических ценностей. Широко распространены его последующие интервью в европейских газетах. Он нагло заявлял, что “с тех пор как русские овладели Крымом, они совершенно уничтожили все древние остатки его былого величия; его прекрасные архитектурные сооружения были растащены на строительный материал для их унылых бараков”.

И тут из танка подал голос Борька Козлин:

–Всё ясно! Врал ваш доктор как сивый мерин!

–Грубо сказал, но верно. Доктор, он же профессор археологии, заявил, что местные “дикари”, а так он обозвал керченских жителей, понятия не имели о том, что у них под ногами. То есть сознательно оскорбил не только крымчан, но и всех российских людей.

–Нина Ивановна, а где же золото?

–Осело в Британии.

–Ой, что-то подсказывает мне, что не отдадут они нам ничего обратно, – грустно вздохнула Оля Дунаева, спокойная молчаливая девочка. – И скифское золото нам не вернут.

–Оля, ты знаешь о скифах? Откуда?

–Моя старшая сестра учится в театральном училище. И на её курсе ставили постановку о скифах. Сестра приносила журналы по истории. В них были статьи о Крыме, о скифах, об их традициях, обычаях. Она изучала тему, а я вместе с ней. И костюмы они для постановки сами сшили. И грим делали, как сестра говорила, интересный. Она роль учила, а там такие стихи красивые были! Я, правда, всё не запомнила. Только частично.

–Прочти, что помнишь.

–Хорошо. Я сразу запомнила начало. И поняла о чём сказал поэт. Слушайте.

Мильоны – вас. Нас – тьмы, и тьмы, и тьмы.

Попробуйте, сразитесь с нами!

Да, скифы – мы! Да, азиаты – мы,

С раскосыми и жадными очами!

Для вас – века, для нас – единый час.

Мы, как послушные холопы,

Держали щит меж двух враждебных рас

Монголов и Европы!

И в конце там так красиво сказано!

В последний раз – опомнись, старый мир!

На братский пир труда и мира,

В последний раз на светлый братский пир

Сзывает варварская лира!

Лира – это такой музыкальный инструмент, – на всякий случай пояснила девочка.

Выскочка Высокогорная не удержалась:

–Если твоя сестра учится на артистку, непонятно зачем она журналы по истории читает и шьёт что-то там.

–Руководитель курса им всё время повторяет, что в творческой работе нужна достоверность. И говорит им, что они не баре: сами должны уметь и наряд правильный сделать, и накраситься, и много чего уметь.

–Неправильный у них руководитель! – Поджала губы Высокогорная. – Артистка должна быть красивая – и всё! Мне мама рассказывала!

–А как же она ткачиху играть будет, если работать не умеет?

–Артистка должна принцесс играть! А ткачиху пусть ткачиха и играет!

Подумаешь! – Высокогорная никак не успокаивалась.

Учительница решила разрядить обстановку:

–Продолжу и отмечу, что Керченский музей древностей – был одним из старейших музеев в тогдашней России. Ядро его собрания сформировала персональная коллекция простого русского человека Поля Дюбрюкса, которую он начал собирать в 1810 году. Археологические изыскания им предпринимались по разрешению Таврического губернатора А. М. Бороздина на пособия А. Ф. Ланжерона, позже на деньги графа Н. П. Румянцева, ещё че6рез какое-то время на деньги Царствующего дома. К началу Крымской войны музей систематизировал описания и раскопки древних городищ и некрополей, сформировал фонды и книгохранилище. Перед войной некоторые коллекционные объекты транспортировали в Императорский Эрмитаж. Археолог А. Е. Люценко чуть позже придал научную важность и коллекции, и деятельности.

–Это хорошо, что они поддерживали научных исследователей, музеи и художественные галереи. Но по сути своей все они были помещиками и капиталистами и угнетали своих крестьян и рабочих, – не удержалась Ева Лаубе.

–По сути ты права, Ева, – ответила учительница.

Глава 9

Глава 9

К счастью спасательная операция завершилась удачей.

Через некоторое время из-под тряпки вылез мальчик, за ним другой и третий. Видимых повреждений на детях не было, и Нина Ивановна облегчённо вздохнула. Публика, увидев детей живыми и здоровыми, потеряла к школьникам интерес и тихо разошлась. Работники выставки собрали свои манатки и тоже ушли. Танк Т-34 стоял гордой и неприступной глыбой.

Классный руководитель, посмотрев на своих непослушных учеников, вздохнула,

сдерживая эмоции, она обратилась к ним с самым серьезным выражением лица:

– Дети, это недопустимо! Вы должны понимать, что такое поведение может привести к серьезным последствиям. Мы находимся здесь, чтобы узнать что-то новое об истории и технике, а не для того, чтобы вытворять глупости.

Она посмотрела на них одним глазом, а другим – на взрослых, которые с тревогой следили за ситуацией.

– Помните, что каждая вещь имеет своё назначение, и танк – не игрушка. Это было символом мужества и истории, и мы должны относиться к нему с уважением.

Пока она говорила, кое-кто из детей начали перешептываться, но учительница не оставила этого без внимания.

– Я надеюсь, вы понимаете, какой пример вы сейчас подали. Непослушание на экскурсии может помешать нам всем. Я надеюсь, что в дальнейшем вы будете более внимательными и ответственными.

–Нина Ивановна, вы неправильно себя ведёте! – Раздался голос Высокогорной.

“Давненько я её не слышала! Закончится учебный год – уволюсь!” – Подумала учительница.

–И в чём же выражена эта неправильность? – Спросила классный руководитель.

Школьники замерли.

–Разве вы не знаете, что у нас, школьников есть свои права? И потому вы, Нина Ивановна, не имеет права делать выговор мальчикам за то, что они в танк залезли. У них есть права! Мне моя мама всё разъяснила!

–А уточни-ка, что за такие права у тебя имеются? Конкретнее!

–Права у меня, – бормотала Высокогорная, – у меня права…значит, права…

Она замялась, стараясь вспомнить, что именно сказала мама, рассказывая о заседании родительского комитета, когда взрослыми обсуждалась важность голосования и возможности включить учеников в процесс принятия решений. Образовалась пауза.

–Так каковы твои права? Что же ты застеснялась?

–Мне мама сказала! Если хотите узнать у неё и спросите! И вообще! За границей не делают детям замечаний!

–Нет уж, Высокогорная, ты сама заговорила о своих правах, поэтому будь любезна конкретно всё озвучить и передо мной и перед другими учениками. Неси ответственность за свои слова!

–За границей и считать в уме не умеют! – Захохотал Дима Журавкин. – Вот ты, Высокогорная, сможешь посчитать без калькулятора сколько будет тридцать пять в квадрате? А? А я смогу за несколько секунд.

Журавкин неоднократно участвовал в школьных математических олимпиадах. И соревновался даже со старшеклассниками. Совсем как взрослый.

Дети зашумели.

–Девчонка, не знает, а орёт громче всех.

–Сначала тему выучи, а потом и выступай.

–А знаешь ли ты, Ева, – пригладил вихор Павлов, – у ученика, и тебя тоже, помимо прав есть ещё и обязанности. К примеру, ученики, находясь на экскурсии, обязаны соблюдать правила посещения музея или выставки.

–Да это ты сейчас придумал, чтобы учительнице понравится, – возопила Высокогорная.

–Я ничего не придумываю. Никогда. Я читаю первоисточники. В данном случае, я ознакомился с Уставом нашей школы. А ты его не читала, – гордо посмотрел на одноклассников Павлов.

–В школьном Уставе, – добавила Ева Лаубе, – много чего записано об обязанностях и ответственности учеников. И в начале каждого учебного года мы повторяем эти правила. Ты, может быть, не обратила внимания?

–Я начала учебный год позже всех, в октябре. Мы как раз из Италии вернулись. И про какие-то правила мне ничего не говорили!