Постнеклассическое библиотековедение: стратегия общенаучного синтеза

– как ничем не заменимого средства эволюции культуры в целом.

Научная модель библиотековедения отражает миссию библиотеки – уникального многофункционального социального института продвижения чтения и лаборатории эмпирических исследований чтения. Ее функции в цифровой среде по-прежнему подчинены обеспечению информацией всех систем, которые развиваются через знак – слово – связный текст. Эти функции могут выводить библиотеку во внешнюю среду, но не предполагают стирания ее границ, подмены ее миссии. Инструментом организации общественного пользования информационными ресурсами являются разные виды, типы, формы чтения.

Мировым сообществом осознано, что одной из причин кризиса чтения стала информационно-технологическая революция. С цифровыми модификациями и практиками распространилось понятие нового типа читателя – «человека медийного», особенно заметное в теории детского и юношеского чтения [3, 20, 59, 74, 77, 122, 140]. Предметом теоретического осмысления все чаще становится «читающий мозг», который трансформируется при цифровом чтении и трансформирует человеческое мышление.

Чтение встроено во все сферы общественного бытия. Помимо библиотеки ряд социальных институтов (семья, образование, наука) выполняет функции организатора чтения. Но приоритеты библиотеки в этом процессе бесспорны, поскольку это самое известный массовый специальный институт управления чтением, организации чтения, продвижения культуры чтения. Одна из особенностей организации современного библиотечного чтения заключается в целенаправленном одновременном использовании традиционных и инновационных технологий на разных носителях текстовой информации. При этом для исследований читательской деятельности создается такой широкий контекст, какого нет в других сферах научной деятельности. Проблема чтения (средства культурного развития цивилизации, национальной безопасности государства) выходит за дисциплинарные границы библиотековедения в ходе изучения: библиотеки (социального института, функционирующего во времени и пространстве); читателя (субъекта потребления организованной информации); библиотекаря (субъекта распространения и передачи культурного кода цивилизации); библиотечного отражения средств познания мира. За тысячелетия развития интеллектуального мышления человечеством создано неизмеримое количество научных и ненаучных текстов о чтении. В теории библиотековедения чтение отражено в тысячах публикаций, в кандидатских и докторских диссертациях, мониторинговых исследованиях и др. В предлагаемых концепциях и теориях чтение представлено как системообразующий стержень для разработки новой научной парадигмы. Но при всей глубине и широте исследований феномена чтения его теория не создала целостного инновационного знания об особенностях, происходящих с ним перемен. Библиотековедческая философия чтения также еще не готова обосновать парадигмальное единство и оппозицию элементов: «бумажное чтение – цифровое чтение», «бумажный документ – цифровой документ», «традиционный читатель – медийный читатель», «философия традиционного чтения – философия цифрового чтения» и др. Сегодня переход к чтению с экрана стал привычным, проблема уже не имеет такого тревожного подтекста, уступает место глубокому анализу трансформационных процессов, формированию теории и методологии цифрового чтения. Насущная задача библиотековедения состоит в построении инновационной концепции чтения новой эпохи и разработке новой парадигмы чтения.

Конец ознакомительного фрагмента.

Текст предоставлен ООО «Литрес».

Прочитайте эту книгу целиком, купив полную легальную версию на Литрес.

Безопасно оплатить книгу можно банковской картой Visa, MasterCard, Maestro, со счета мобильного телефона, с платежного терминала, в салоне МТС или Связной, через PayPal, WebMoney, Яндекс.Деньги, QIWI Кошелек, бонусными картами или другим удобным Вам способом.

Примечания

1

1 Одновременно инновационный вид проекта может нести в себе признаки вида проекта по одной или нескольким сферам деятельности (научно-техническая, управленческая, экономическая, социально-культурная).

2

Так, социализирующие проекты охватывают все направления социально-культурной деятельности библиотек: продвижение чтения, гражданско-патриотическое воспитание, правовое, экологическое просвещение, творческо-художественное развитие, профориентация, и др.