Бойтесь своих желаний. Книга 1

В этот день 28 СБ под командованием опытного лётчика Федора Полынина совершили налёт даже на очень далеко расположенный остров Тайвань, пробыв в воздухе семь часов, разбомбили на аэродроме 40 японских самолётов, уничтожив также ангары и многолетний запас топлива, и вернулись домой, не потеряв ни одного экипажа. На японскую авиабазу было сброшено 280 бомб. Налет был настолько внезапным, что ни один из истребителей противника не успел даже взлететь. Японцы были шокированы, так как считали себя на острове недосягаемыми для советской авиации.

В конце марта 1938 года последовал новый неожиданный для японцев воздушный удар. Пролетев тысячу километров, 25 советских бомбардировщиков, первую девятку из которых вел Полынин, разнесли железнодорожный мост через Хуанхэ, одну из крупнейших рек в Азии, параллельно уничтожив понтонный мост.

В результате японское наступление на Северном фронте, куда перебрасывались через Хуанхэ свежие резервы, сорвалось. Весной 1938 года в сражении за город Тайэрчжуан 200-тысячная группировка китайских солдат и партизан окружила японские войска, которым удалось вырваться из «котла» ценой гибели 20 тысяч своих солдат и офицеров. Тем самым китайцы впервые одержали победу над грозным врагом, развеяв миф о его непобедимости.

Федор Полынин же 14 ноября 1938 года, в возрасте 32-х лет, за мужество и героизм был удостоен звания Героя Советского Союза с вручением ордена Ленина. Впоследствии смелый лётчик участвовал в Советско-финской и Великой Отечественной войнах, закончив последнюю в должности командующего авиацией Войска Польского.

Кроме лётчиков-добровольцев в армии Китая числилось 80 советских военных специалистов. В Ухане, где шли самые ожесточённые воздушные бои, советским лётчикам поставлен памятник с надписью: "Вечная слава советским лётчикам-добровольцам, погибшим в войне китайского народа против японских захватчиков". Надписи сделаны на китайском и русском языках.

Всего в 1937-1941 годы в войне Китая против Японии участвовали 3665 военных добровольцев из СССР. Из них 211 погибли или умерли от ран. При этом более половины смертей пришлось на аварии самолётов, перегоняемых по трассе из СССР в Китай.

Стремление изолировать СССР от Китая, сорвать его помощь китайскому народу толкало японские военные круги на сознательное обострение японо-советских отношений. Летом 1938 г. японские военные круги спровоцировали крупное вооруженное столкновение с советскими войсками в районе озера Хасан, затем – летом 1939 г. – переросший в локальную войну конфликт на монгольской реке Халхин-Гол. И в первом, и во втором случае важной целью провокаций было запугать СССР большой войной, заставить его отказаться от военной и военно-технической помощи Китаю.

У гоминьдановское руководство Китая во главе с Чан Кайши были свои планы: их действия были направлены на обострение советско-японских отношений и развязывание между ними войны.

Для того, чтобы не допустить урегулирования советско-японских отношений китайское правительство в конце 1939 г. – начале 1940 г. ставило перед Сталиным и Молотовым вопрос о скорейшем заключении между СССР и Китаем военного союза, по которому СССР обязался бы усилить помощь Китаю. При этом китайцы пытались заинтересовать советское правительство возможностью получения после войны китайских территорий для советских военных баз на Ляодунском и Шаньдунском полуостровах. Перспектива обострения отношений с Японией из-за Китая не устраивала Сталина, основной целью которого было избежать вовлечения в ещё одну войну, будь то на западе или на востоке. В задачу советского руководства входило выиграть время, обеспечить для страны максимально продолжительный мирный период с тем, чтобы успеть подготовиться к отражению агрессии, неизбежность которой в Кремле сознавали.

Вот такая обстановка была на Дальнем Востоке. А ещё страну лихорадило от всех чисток. Стоит ли удивляться, что при наличии лётчиков с боевым опытом (и с испанским в том числе!) не подготовленности 22-й истребительного полка!

На праздновании 80-ти летия победы на Халтин-Голе мы все готовились быть зрителями этого события, тем более что ожидался приезд нашего президента. Туристические агентства организовывали туры на места боёв. Вот мы и поехали.

* * *

Смерч только зарождался, его почти не было видно – так, колебания нагретого воздуха. Любопытно попасть в смерч. Этот ещё маленький и конечно взрослого человека даже на воздух не поднимет, но каковы будут ощущения?

Чего Игоря Николаевича в него потянуло? Любопытство? Ну, наверное. Он всегда ощущал себя лет на 15-20 моложе, чем записано в паспорте.

Стенка смерча была упругая. Это как выставить руку из окна машины на скорости: в машине тихо, а за окном на руку давит воздух. И шум ветра.

Игорь Николаевич делает шаг вперёд.

И солнце светит также.

И тихо.

Нет, есть шум ветра в деревьях. Игорь Николаевич обернулся назад – тайга. Тайга!? Он был в степи!!! А теперь стоял на ж/д путях!!!

ЛЕГАЛИЗАЦИЯ

Во рту стало сухо, по телу прошёл жар, а в ушах зазвенело.

«Спокойствие, только спокойствие», – сказал Игорь себе.

Присел на рельс и начал глубоко дышать, чтоб успокоиться. Сердце бухало как молот. При этом Игорь как бы отстранённо осматривался и думал:

«Какие руки слабые, потому что детские, и они мои. Одет я конечно не очень – брюки какие-то тёмно-серые и очень грязные, но тёплые. А носков-то у меня и нет. Ботинки на босу ногу, так ведь и стереть ноги в кровь можно. Рубашка, мала конечно, руки торчат из рукавов. Хорошо хоть пиджак, да нет, скорее недопальто. Всё старое, заношенное и грязное. Где это я так валялся?»

Принюхался к себе. М-да, наверное и не мылся недели две.

Рельс холодный привёл Игоря в чувство: так ведь и отморозить всё можно! Чего сидеть? Надо идти к людям. А куда?

Осмотрелся ещё раз. «Направо и налево – ж/д дорога, сзади и спереди – тайга. Так! Не то! Солнце впереди, значит там юг. Значит дорога с востока на запад. Тайга у нас в Сибири. На востоке –Дальний Восток, на западе – Урал. В европейской части народу побольше, никто не обратит на меня внимание. Это если таких как я много. Решено! Иду на право.»

Шагов через тридцать Игорь увидел на обочине газету. «Известия» №237 от 10.10.1937. Мятая, но под дождём не была.

Аккуратно разорвал её на две половины, разулся и использовал части газеты вместо носков. Так и ноги не сотрёшь и теплее ногам будет.

«Вот я попал! Судя по моему виду, мне лет 12-13. А сейчас (как-то легко Игорь принял эту данность «здесь и сейчас») как раз идут большие «чистки» и уголовная ответственность, вплоть до «высшей меры социалистической защиты» наступает как раз с 12 лет. И вот если я не объясню кто я и что я, то есть что я не сын какого-нибудь врага народа, сбежавший с этапа, то будет мне плохо».

Дорога пошла немного в горку и с пологим поворотом, Игорь даже запыхался. Достаточно прохладно, поэтому шёл быстро. На середине подъёма подумал, что здесь поезд должен сбрасывать ход. А значит есть возможность прицепиться к вагону. А сколько поезд ждать? Так и замёрзнуть можно. Остановился передохнуть и послушал рельс. Есть лёгкий гул! Надо бежать в горку: там вагоны будут максимально тихо ехать. Ещё и спрятаться надо, не надо пока показываться людям на глаза.

Метров через 50 сквозь насыпь проходила дренажная труба и насыпь не более 2-х метров. Только Игорь спустился как показался поезд.

Простой с виду план осуществить было не так-то и просто. Игорь пропустил паровоз и дождавшись, когда он протащил пару вагонов, выскочил и побежал по ходу поезда. А вот зацепиться сразу не получилось, чуть не упал. Со второй попытки зацепился за поручень и с трудом вскарабкался на заднюю площадку вагона. Когда отдышался увидел, что его вагон предпоследний, а всего вагонов штук двадцать. Это мимо Игоря весь поезд почти проехал, пока он разгонялся, да пробовал?!

Ехали долго. Часа три. Игорь замёрз до костей.

Приехали. Станция Новосибирск.

Кое-как слез с вагона, пошёл назад. Надо обойти станцию, не через вокзал же Игорю в таком виде идти. И куда идти?

Всё разрешилось само собой. Правда говорят, что молчание – золото. Кто-то взял Игоря за шкирку и со словами: «Ну вот и всё!» потащил куда-то. Игорь так промёрз что язык не ворочался, поэтому даже не пытался сбежать от этого милиционера.

В отделении Игоря посадили в комнату, где были уже несколько таких же пацанов. Благодаря тому, что он только мог мычать, от него быстро отстали, зато наслушался он всего и слушал очень внимательно. Они говорили не так как Игорь привык!

Ребята были разные: из деревни бежали в город (думается из семей раскулаченных), бродяги и пару ребят ехали в Испанию воевать против Франко. Ну и к кому Игорю примкнуть? По говору и навыкам – он не деревенский, это сразу видно. На бродяжку тоже не похож, сильно чистый для них и опять же речь его выдаст. Решено, едет бить фашистов!

Но тогда должны вернуть Игоря родителям, а что он скажет?

Пока милиция шерстила станцию, потом начала разбираться с пойманными прошло часа два, Игорь сначала отогрелся, а потом его в жар кинуло – не прошла даром поездка на открытой площадке. Когда до Игоря дошла очередь, его уже колотило конкретно. На вопросы он не отвечал, а выдавал что-то вроде: «Да здравствует свободная Испания!», «Смерть фашистам!» и т.д. Дальше он помнил плохо, но очнулся ночью в палате больницы. Очень хотелось пить и есть. Попробовал встать, зацепил кружку что стояла на табуретке около кровати, от грохота проснулся сосед и в дверь заглянула медсестра, судя по силуэту маленькая кругленькая женщина.

Причитая она подошла к Игорю и силой уложила в кровать. Он попытался объяснить, что хочет пить, но из горла шёл только какой-то сип. Медсестра, женщина в годах, всё поняла сама и налила ему воды. Игорь выпил полную кружку, протянул медсестре:

– Ещё.

Выпил вторую, уже медленно, смакуя.

– Очнулся милок, это хорошо.

– Где я?

– Так, в больнице.

– А как я сюда попал?

– Так, милиционер тебя со станции привёз. Уж пять дён как прошло.

Реакция организма на выпитую воду и известие про пять дней была неожиданной: живот заурчал от голода и очень захотелось в туалет. О чём Игорь и сказал. В туалет его не повели (а сам бы он и не дошёл) – дали утку, а поесть медсестра принесла – кусок хлеба и кружку чая. Хлеб Игорю давала маленькими кусочками при этом заставляла запивать его чаем. При этом приговаривала:

– Ешь медленно, не торопись.

Утром на осмотре врач подивился что Игорь хорошо выглядит, учитывая какого его привезли. Игорь так понял, что врач на нём крест поставил, а он выкарабкался.

На вопрос как его зовут, Игорь замялся, и доктор сам ему «подсказал», что амнезия после такого жара – это возможное явление.

Потом пришёл милиционер тоже задавал вопросы, Игорь уже по «проторенной дорожке» – забыл, мол. Доктор подтвердил. Милиционер попробовал по-другому:

– Что помнишь?

– Детей помню, много было, но лиц не помню. Костёр жгли, песни пели:

И летят эскадроны,

Дробь тревожную бьют.

Трубачи Первой конной

Песню славы поют. *Трубачи Первой Конной, Музыка Г. Крылова, слова П. Синявского*

А дальше не помню.

Кое-как из себя слезу выдавил.

– Ничего, парень не переживай, это скорее всего детдом был. Ну да у нас тоже есть, туда тебя и определим. – сказал милиционер на прощанье.

Через неделю, когда Игоря выписали, он же и отвёл его в детский дом. Если в 1934-1954 дети поступали в детский дом с прочерком вместо родителей, сведения о них и о постоянном наблюдении за ними сохранялись в АХУ НКВД СССР. [НКВД – Народный комиссариат внутренних дел СССР (НКВД) – центральный орган государственного управления СССР по борьбе с преступностью и поддержанию общественного порядка в 1934 – 1946 годах, впоследствии переименован в Министерство внутренних дел (МВД). Фактически КГБ, милиция, ВВ и прочее в одном флаконе, т. е. от разведки, контрразведки, охраны госграницы и тюрем с зонами до органов ЗАГС и коммунального хозяйства включительно. Естественно, это был основной орган проведения сталинских «чисток», которые, впрочем, нередко начинались с самого НКВД или заканчивались им. Ни один из руководителей данной организации (Г. Г. Ягода, Н. И. Ежов, Л. П. Берия) не ушёл в отставку – только через «стенку» (впрочем, Берия расстрелян, уже занимая другие посты), с высшими лицами обычно «чистились» и низовые ступени. 03.02.1941 разделен на два ведомства – собственно НКВД и НКГБ, чтобы 20.07.1941 снова воссоединиться как НКВД, но в несколько иной комплектации. Все эти пертурбации определенно не способствовали упорядочению столь важной структуры.]

К счастью, в детском доме было не до Игоря: шла сдача-приёмка дел – от старого начальника новому. Так как Игорь был после больницы ещё очень слаб, ни на какие физические работы (уборка, кухня, колка дров) его направить было нельзя.

– А ты грамотный? Писать-то ты умеешь? – спросил новый начальник.

Писать Игорь умел, хотя и боялся это показать, но писать пришлось перьевой ручкой и макать её время от времени в чернила. Выходило медленно и коряво, но другие и так не умели. Таким образом Игорь получил доступ ко всей документации детского дома.

В книге регистрации он отыскал запись о приёме в детдом в марте 37 года Игоря Николаевича Васильева, сирота – родители умерли от тифа, социальное положение – из рабочих (отец Васильев С.С. рабочий механических мастерских, мать – домохозяйка), дата и место рождения – март 1925г., г. Новосибирск. Сам парень погиб летом – утонул в реке, когда ходили всем отрядом купаться. Это была одна из причин перевода старого директора.

Игорь старательно писал документы и пока никто не видел, переписывал книгу регистрации.

В итоге он стал Игорем Николаевичем Васильевым.

В Советском Союзе прилагали титанические усилия для ликвидации неграмотности – для идущей индустриализации нужны были технически грамотные люди, а её без обычной грамотности не будет.

Товарищ Сталин сказал на первой Всесоюзной конференции работников социалистической промышленности 4 февраля 1931 г. – "…Мы отстали от передовых стран на 50–100 лет. Мы должны пробежать это расстояние в десять лет. Либо мы сделаем это, либо нас сомнут".

И ведь попробовали смять! И ничего у этих сминальщиков не получилось! Но заплатил за это наш народ 27 миллионов жизней! И тогда решили нас купить, не всех – только верхушку. И вот это получилось! К сожалению…

В 1926 году в СССР неграмотные составляли 43%, в 1939 г. – 13%, в 1959г. – лишь 1,5%, а в 1979г. – 0,2%. При этом в некоторых странах Европы – Испания, Италия, Греция, Португалия – доля неграмотных в 1970-71г. составляла 9,8%; 6,1%; 15,6%; 29% соответственно.

Поэтому ничего удивительного, что в качестве общественной нагрузки Игорю поручили помогать в обучении детдомовцев грамоте. Ну, а так как учителя по имени не зовут, он стал «товарищ Васильев».

Но и самому Игорю надо было многому учиться, например, он узнал, что существует Советский революционный календарь: с 1 декабря 1931 года пятидневная неделя была заменена шестидневной неделей (так называемой шестидневкой) с фиксированным днём отдыха, приходящимся на 6, 12, 18, 24 и 30 число каждого месяца (1 марта использовалось вместо 30 февраля, каждое 31 число рассматривалось как дополнительный рабочий день).

Для подготовки рабочих кадров по всей стране при заводах открывались школы фабрично-заводского ученичества [школа ФЗУ, часто ошибочно – фабрично-заводское училище – низший (основной) тип профессионально-технической школы в СССР с 1920 по 1940 год]. Профессиональное обучение производилось непосредственно в цехе на заводе. Общеобразовательные предметы – в учебном классе при общежитии. Рабочая неделя – шестидневка, но зачастую в выходной устраивались «воскресники» по наведению порядка на территории завода или оказанию помощи строителям на восстановлении полуразрушенных со времён Гражданской войны или строительстве новых цехов. Обычная для тех времён практика.

Школы ФЗУ действовали при крупных предприятиях для подготовки квалифицированных рабочих. Срок обучения составлял 3−4 года. В школу принималась молодёжь в возрасте 14−18 лет с начальным образованием. Наряду с профессиональным обучением в школе велась общеобразовательная подготовка.

В 1930—1939 годах обучение проходило в основном на базе 7-летней школы и из-за сокращения часов на общеобразовательные предметы срок обучения снизился до 1,5−2 лет.

В Новосибирске было несколько ФЗУ, но Игорь решил пойти по стопам Покрышкина А.И. и поступить в школу ФЗУ "Сибкомбайнстроя", которую Покрышкин А.И. окончил в 1932 году. Игорь выбрал ту же специальность – слесарь‑инструментальщик. И параллельно решил поступить в Осоавиахим, который находился на улице Крылова [Осоавиахим (ОАХ) – Общество содействия обороне, авиационному и химическому строительству].

УЧЁБА И РАБОТА

С поступлением в школу ФЗУ и в Осоавиахима были проблемы – возраст Игоря 12 лет. И единственными аргументами были высокая грамотность, знание инструментов и умение ими работать. По «местной» жизни у Игоря отец брал его на работу и учил слесарить, а на самом деле в «старой жизни» – в школе Игорь учился в УПК и окончил его с отличием по специальности токарь-универсал 3 разряда [учебно-производственный комбинат. Учебно-производственные комбинаты появились в СССР в середине 70-х годов XX века. Основными задачами УПК являлось «ознакомление учащихся с трудовыми процессами и содержанием труда рабочих на предприятиях, осуществление профессиональной ориентации учащихся с целью подготовки их к сознательному выбору профессии, обучение учащихся первоначальным навыкам труда по избранной профессии». Согласно «Положению об организации общественно полезного, производительного труда учащихся общеобразовательных школ» учащиеся старших классов общеобразовательных школ были обязаны проходить профессиональное обучение (в размере четырёх часов в неделю) и заниматься общественно полезным трудом (до четырёх часов в неделю). Обеспечением этого процесса и занимались учебно-производственные комбинаты. Для этого один день в неделю старшеклассники занимались не в школе, а проходили обучение в УПК. По окончании обучения ученики сдавали квалификационные экзамены и получали свидетельство об овладении трудовой специальностью].

И всё равно пришлось подключать административный ресурс – директора детдома. Плюсы для директора: выпускник возглавляемого им детского дома (и не важно, что он тут полтора месяца) вышел «в люди».

Директор школы ФЗУ получил почти готового специалиста. Почти – потому, что токарь-универсал и слесарь‑инструментальщик всё-таки разные профессии и учиться всё равно надо.

В члены Осоавиахима можно было вступить с 14 лет, поэтому приняли решение пока такое – в виде исключения принять на специальность моториста. В здании аэроклуба были размещены учебные классы для изучения авиационных двигателей и конструкций самолётов, аэродинамики, парашютной подготовки и авиамодельная лаборатория; на территории находились вспомогательные и служебные сооружения: мастерские, гаражи, парашютная вышка.

После того, как Игорь поступил в школу ФЗУ он перебрался из детского дома в общежитие школы.

В комнате кроме Игоря жили ещё пять человек. И это ещё повезло, другие комнаты были и на 8, и на 12 человек. Все комнаты жили небольшими коммунами, внутри комнаты всё было общее – учебники, продукты. Старший в комнате был Василий Смолин, комсорг класса где предстояло учиться Игорю. Ребята все были старше Игоря и выполняя комсомольское поручение (а трое из пяти были комсомольцы), они взяли над Игорем шефство.

Хотя, это ещё надо разобраться кто над кем взял! Образование у ребят было начальное и «вечерним учителем» был именно Игорь. Ну, а чего удивляться? Десятилетка и институт в «той жизни», а также опыт прожитых пятидесяти лет давали свои результаты.

Узнав, что Игорь записан в аэроклуб, ребята тоже загорелись этой идеей. Тем более, что яркий лозунг 1936-1937 гг. призывал: «Комсомолец – на самолёт!», и тысячи юношей и девушек по личным заявлениям, путевкам райкомов с рекомендациями, направлениями из райвоенкоматов устремились в аэроклубы, авиашколы, авиаучилища.

В СССР того периода практиковался культ силы – «В здоровом теле – здоровый дух!», сдача норм ГТО [было три ступени – БГТО («Будь готов к труду и обороне СССР»), с двумя возрастными группами: 13—14 и 15—16 лет; ГТО-I в которой были три возрастные группы, для получения значка надо было сдать зачёты по 21 виду упражнений и ГТО-II с теми же тремя возрастными группами, но более высокими нормативами и 24 видами упражнений].

А ещё все ребята проходили в Осоавиахиме обучение по программе «Ворошиловский стрелок» [В июле 1934 года был утверждён значок «Юный ворошиловский стрелок», который выдавался подросткам с 12 до 15 лет. Существовало две ступени звания «Ворошиловский стрелок». С 1 августа 1936 года на значок «Ворошиловский стрелок» II степени нужно было выполнить норму по стрельбе только лишь из боевой винтовки].

Совместно составили расписание занятий, да собственно и жизни: подъём, зарядка с пробежкой в 3-5 км, умывание, завтрак, учёба в общеобразовательной школе, обед, профессиональное обучение, занятия в Осоавиахиме (понедельник, среда, пятница – аэроклуб; вторник, четверг – стрельба), вечером выполнение домашнего задания, ужин и дополнительное обучение по общеобразовательным предметам. В субботу и воскресенье практически всегда были субботники и воскресники – надо было приводить в порядок территорию школы, завода, Осоавиахима, заготавливать дрова для школы и подшефных семей военнослужащих РККА и героев гражданской войны, проживающих в домах с печным отоплением.

По общеобразовательным предметам ребята признали первенство Игоря сразу, а вот по стрелковой подготовке пришлось побороться. У Ильи и Николая родители с детства брали на охоту и поэтому стреляли они очень прилично, а Игорь ещё в армии стрелял очень неплохо, по крайней мере в подкинутую банку из-под консервов с двадцати шагов из трёх патронов, два раза попадал.

Где был провал так это в физо! Мало того, что сам Игорь был по натуре ленивым – заниматься физо более двух недель без компании не мог, понимал что надо, но…

Сейчас же ситуация была несколько иная: и тело хлипче и знание будущей истории, поэтому совместно с ребятами усиленно занялся физкультурой. Турник, брусья, акробатика – важно иметь крепкий организм для обеспечения высокой подвижности машины и для уверенной ориентации. Скажем, висение вниз головой на кольцах или турнике необходимо для тренировки сосудов головного мозга при работе в условиях самых неприятных перегрузок – отрицательных.

Цель которую поставил себе Игорь – воплотить свою самую первую мечту – стать лётчиком и, насколько это возможно, уменьшить наши потери в ВОВ. А времени-то осталось не так много!

* * *

В аэроклубе одновременно с теорией моторостроения приступили к изучению моторов. Занятия вёл Готлиб Евгений Маркович. Он очень интересно рассказывал об авиамоторах и даже сделал сравнительную таблицу:

Условное обозначение двигателя

М-22

М-25

М-62

Год выпуска

с 1918 по 1930 г

с 1931 года

с 1937 года

Рабочий объем, л

28.64

29.87

29.87

Ход поршня

190 мм

174,5 мм

174,5 мм

Количество цилиндров

9

9

9

Диаметр цилиндров

146 мм

155,5 мм

155,5 мм

Степень сжатия

6.5

6.4

6.4

Клапаны

4: 2 на вход, 2 на выход

2×9

Система охлаждения

воздушная

воздушная

воздушная

Компрессор

одноступенчатый односкоростной

Турбонаддув

нет

крыльчатый нагнетатель

Редуктор винта

16:11, планетарного типа

Масса мотора, кг

378

433

520

Диаметр мотора, мм

1365

1380

Взлетный режим

Мощность, л.с.

570

625

1000

Частота вращения, об/мин

2000

1950

2200

Номинальный режим

70%

Мощность у земли, л.с.

480

625

830

Мощность на высоте 1500 м, л.с.

480

700

800

Номинальные удельные параметры

Удельная масса, кг/л.с.

0.79

0.69

0.626

Литровая мощность, л.с./л.

16.80

20.90

27.79

В классе в качестве учебного пособия были два мотора:

– М-22 (он же «Юпитер») девятицилиндровый однорядный со звездообразно расположенными цилиндрами, воздушного охлаждения.

– М-25 (на базе мотора Райт "Циклон") девятицилиндровый однорядный со звездообразно расположенными цилиндрами, воздушного охлаждения, выпускающийся на новом, оборудованном на этот момент по последнему слову техники заводе в г. Перми, главным конструктором и техническим директором которого был назначен А.В.Швецов.