Искры «Ль», "Л". Постановка и автоматизация звуков Ль и Л в стихотворениях-словниках на базе артикуляторно простых звуков. Грамматические упражнения по теме. Более 150 авторских стихотворений

Если ребёнок затрудняется повторить ритмическую группу слогов, сделайте на первом этапе геометрическую схему, например, для: ля – ЛЯ – ля.

Разнотипных:

Сочетание серии повторов контрастных слогов с акцентом, отработка интонации незаконченности – законченности: перед запятой основной тон несколько повышается, а перед точкой – резко падает вниз.

ля – ЛЯ, ле – ЛЕ

ля – ЛЯ, ли – ЛИ

ли – ЛИ, лё – ЛЁ

ли – ЛИ, лю – ЛЮ

и т. д.

С перестановкой контрастного слога, ударение на контрастный слог.

ля – ля – ЛИ

ЛИ – ля – ля

ля – ЛИ – ля

С инверсией гласных:

Предударные и ударные позиции:

ля – ля – ЛИ ли – ли – ЛЮ ля – ля – ЛЕ ли – ли – ЛЁ

ли – ли – ЛЯ лю – лю – ЛИ ле – ле – ЛЯ лё – лё – ЛИ

Ударные и заударные позиции:

ЛЕ – ля – ля ЛИ – ле – ле ЛЮ – лё – лё ЛЁ – ли – ли

ЛЯ – ле – ле ЛЕ – ли – ли ЛЁ – лю – лю ЛИ – лё – лё

Предударный, ударный, заударный слог:

ля – ЛИ – ля ля – ЛЕ – ля ля – ЛЁ – ля ля – ЛЮ – ля лё – ЛИ – лё лё – ЛЮ – лё

ли – ЛЯ – ли ле – ЛЯ – ле лё – ЛЯ – лё лю – ЛЯ – лю ли – ЛЁ – ли лю – ЛЁ – лю

С изменением позиции контрастного слога для отработки переключения артикуляционных движений и обобщения акустико-кинестетических образов аллофонов, возникающих в этих позициях (см. выше).

Позиции: (2-ой предударный, 1-ый предударный, ударный, заударный слог)

Со смещением на слог (тренировка переключаемости артикуляционных позиций)

ля – ли – лё – ЛЮ

лю – ля – ли – ЛЁ

лё – лю – ля – ЛИ

ли – лю – лё – ЛЯ

И т. д.

Составляйте свои комбинации слоговых упражнений в соответствии с целью занятия.

Договаривание учеником слогов в конце слова, начало которого предъявляется педагогом:

Педагог: Сейчас мы вспомним, какие бывают имена детей, я буду подсказывать начало имени, а Вы продолжите – Вы будете договаривать слог ЛЯ.

Педагог: КО – (пауза). Ученик: ЛЯ. Педагог: правильно, получилось имя Коля.

Педагог: КО – (пауза). Ученик: ЛЯ, получилось имя Коля.

Аля, Эля, Оля, Уля, Поля, Филя, Толя, Коля.

См. тж. слова в «Искрах Ль».

ЛИ

Педагог: В нашем городе живёт много детей, поэтому мы можем сказать, что в нашем городе живут: и Оли, и Коли и т. д.

Педагог: КО – (пауза). Ученик: ЛИ.

Али, Эли, Оли, Ули, Поли, Фили, Толи, Коли.

См. тж. слова в «Искрах Ль».

ИСКРЫ «ЛИ» – С

Мели, кили, боли, дали,

ФитилИ, кулИ, вуали,

Капители, канители,

ковылИ, нолИ, капели.

См. также главу грамматические упражнения (изменение существительных по числам).

ЛЕ

Педагог: Угостим наших ребят: дадим манго Коле, а зефир Оле и т. д. Я начинаю, а Вы договариваете слог ЛЕ.

Педагог: я дам манго, зефир, пастилу, яблоко, грушу ТО – (пауза). Ученик: ЛЕ (Толе).

Але, Эле, Оле, Уле, Поле, Филе, Толе, Коле.

См. тж. слова в «Искрах Ль».

ЛЮ

Педагог: День подошёл к концу и родители зовут наших ребят домой, вот зовут Колю, Толю и Олю.

Давайте посмотрим кого уже забрали родители: Я начинаю, а вы договариваете слог ЛЮ.

Педагог: О – (пауза). Ученик: ЛЮ.

Алю, Элю, Олю, Улю, Полю, Филю, Толю, Колю.

См. тж. слова в «Искрах Ль».

Развитие фонематического восприятия (выделение слов со звуком Ль без стечений согласных в начале из ряда других слов)

Послушайте слова и подайте условный сигнал, когда услышите слоги со звуком Ль в начале:

ДА, ЖИ, ЛИ, МЁ, ЗЕ, ЛЮ, ВА, ДЮ, МА, ЛЯ, ДЫ, НО, ЛЁ и т. д.

ЛЯ, АЛЬ, ЭЛЬ, ОЛЬ, ЛЁ, ЛИ, ЛЕ, ЭЛЬ, УЛЬ, ЛЮ, ИЛЬ, ЛЯ и т. д.

Послушайте слова и подайте условный сигнал, когда услышите звук Ль:

Условные обозначения: Сл+ЛЬ – слово со звуком Ль, Сл-ЛЬ – слово без звука Ль, Н – положение изучаемого звука в начале слова, С – в середине слова, К – в конце слова, Кс – контрастная (слоговая) структура, Схс – сходная (слоговая) структура, СТЕЧ – звук Ль в стечении согласных.

(среди слов с простым звуковым составом со сходной слоговой структурой)

Пони, кони, мята, лето, /маты, боты, пена, липы, /коты, фата, духи, небо, люди, /Аня, Таня, Инна, Нина, Лёня, Лена, /пята, вата, комы, буффы, *люффа, /гамаки, гавани, дукаты, легата, /комоды, панама, туканы, лианы, /мак, ком, дом, бык, лён, /тень, пень, день, конь, лень, /кот, ток, кит, люк, /мех, код, тюк, лёд, /док, хек, миг, лев, /поток, питон, канат, люпин, /банан, бутон, бидон, лимон, /батут, комок, тумак, лебедь, /вагон, домик, гавань, гудок, ливень, /конка, банка, ветка, лютня, /папка, метка, тапка, лепка, /тент, бант, винт, лифт, люфт, /бантик, кантик, фантик, **летник, ледник, /майка, мойка, бейка, дойка, гайка, лейка, /понтоны, антенны, бандана, легенда.

*Люффа – род травянистых лиан семейства тыквенных, произрастает в тропиках и субтропиках Азии и Африки, плоды внутри сухие и волокнистые со множеством семян, служат в том числе для изготовления растительных мочалок, а из семян (в них много масла) делают мыло.

**Летник – старинный женский наряд (одеяние Царевны-Лягушки на одноимённой картине В. М. Васнецова).

ИСКРЫ «ЛЬ»+Сл+ЛЬ – Н – Схс

Тени, путы, боты, люди,

Котик, ботик, домик, лютик,

Банка, пенка, лютня, ветка,

И легенда, и монетка.

Послушайте слова и подайте условный сигнал, когда НЕ услышите слово со звуком Ль:

Липа, лето, люди, пена, /Лёня, Лика, Люба, Тоня, /Лика, Лида, Люда, Аня, /лианы, лимоны, люпины, батоны, /лён, лень, лёд, тень, /лев, люк, лифт, тент, кит, /лебедь, ливень, люпин, лимон, летун, камин, /лютня, лепка, лямка, манка, /летник, ледник, лигнин, фантик.

ИСКРЫ «ЛЬ»+Сл-ЛЬ – Н – Схс – 1

Лето, липа, люди, путы,

И лимоны, и батуты,

Лебедь, ливень и каток,

Люк, лёд, лён, лень и моток.

ИСКРЫ «ЛЬ»+Сл-ЛЬ – Н – Схс – 2.1

Лето, люди, лево, тень,

Боты, Лена, Аня, лень.

Летник, лебедь, маты, пень,

Лепет, *лемех, банка, день.

*Лемех – часть плуга, подрезающая пласт земли снизу, острый стальной наконечник плуга.

ИСКРЫ «ЛЕ»+Сл-ЛЬ – Н – Схс – Н – Схс – 2.2

Лето, лента, лево, тень,

Боты, Лена, Лего, лень.

Лепит, лебедь, ванна, пень,

Лепет, лемех, банка, день.

Послушайте слова и подайте условный сигнал, когда услышите звук Ль:

(среди слов с простым звуковым составом с контрастной слоговой структурой)

Агат, пена, моток, панама, линь/бананы, книга, дым, лето/дом, команда, ком, люпин, /фантик, тахта, тукан, панама, липа/Ахатина, бантик, купаты, ход, лепнина, /пенка, дом, домино, лямка, /комод, вода, гавань, вата, легенда, /канава, вагон, банка, лев, /папайя, каёмка, баян, люк, /мак, камин, моток, лямка, /канат, нить, панама, лён, /веник, кот, фантик, лев, /бинт, монета, пита, комета, лифт, /панама, тень, ботинок, лень.

ИСКРЫ «ЛЬ»+Сл+ЛЬ – Н – Кс

Путы, мак, лепнина, мёд,

Бак, бидон, камин, тень, лёд,

Дима, Надя и телёнок,

Мох, люпины, день, котёнок.

Послушайте слова и подайте условный сигнал, когда НЕ услышите слово со звуком Ль:

Люди, лиана, лямка, батон, /лимон, лифт, лето, панама, /лютня, люпин, ледник, мак, /люк, лента, лето, бант, /лёд, лебеда, лепнина, боты, /липа, летник, лев, канат, /лён, люффа, лень, фантик, /лебедь, линия, ливень, лейка, йод.

ИСКРЫ «ЛЬ»+Сл-ЛЬ – Н – Кс -1

Лето, кубик, липа, лёг,

Лёгкий, домик, книга, лёд,

Люк, диван, день, лебеда,

Лён, люпины, лень, беда.

ИСКРЫ «ЛЬ»+Сл-ЛЬ – Н – Кс -2

Липа, ливень, пена, лик,

Лихо, лебедь, лифт и пик,

Финик, фен, лимон, *лиман,

Лида, линия, обман.

*Лиман – залив с извилистыми невысокими берегами при впадении реки в море, он образуется затоплением морем долин равнинных рек в результате небольшого погружения суши в море.

Дифференциация положения звука Ль в начале и конце слова

Послушайте слова и подайте условный сигнал, когда услышите звук Ль в конце слова:

(в словах с простым звуковым составом со сходной слоговой структурой)

Лето, люди, липы, мель, /Лёня, Люба, Люда, Адель, /лианы, лимоны, люпины, канитель, /лебеди, лютики, лебеда, канифоль, /лён, лень, люк, моль, /лёд, лев, лик, пыль, /лебедь, люпин, лимон, капель, метель, /лютик, любовь, мотель, модель, /ливень, летун, лиман, омуль, китель, /лямка, лютня, лепка, миндаль, /летник, ледник, лигнин, вентиль.

ИСКРЫ «ЛЬ» – Н/К – Схс – 1

Липы, люди, люки, мель,

Капитель и канитель,

Лебедь, лютик, гниль, лимон,

Китель, лепет и Лион.

(в словах с простым звуковым составом с контрастной слоговой структурой)

Липы, лианы, летник, моль, /лимон, люки, канитель, пыль, /ливень, люк, люди, ваниль, /ледник, лень, лето, миндаль, /люпин, лебеди, лютня, лимон, капитель, /лямка, лепет, лик, лёд, тюль, / ликовать, лев, вуаль, ковыль, /лютик, лебеда, летун, куль, /лиман, лента, лифт, фитиль.

ИСКРЫ «ЛЬ» – Н/К – Кс – 2

Липа, лень, лимон, лёд, моль,

Люди, лев, ледник, люк, боль,

Кабель, лента, лифт, ледянка,

Пыль, лиана, лютик, лямка.

Послушайте слова и подайте условный сигнал, когда услышите звук Ль в начале слова:

(в словах с простым звуковым составом со сходной слоговой структурой)

Киль, куль, мель, лён, /моль, ноль, боль, лёд, /тюль, пыль, даль, хмель, линь, /быль, толь, голь, лев, /китель, отель, мотель, люпин, /тополь, дупель, уголь, *леток, /фитиль, ваниль, ковыль, люффа, /гоголь-моголь, панель, модель, капель, лютик, /вуаль, дуэль, лебедь, ливень, /капитель, канитель, обитель, патефон, /гонитель, водитель, похититель, леденеть.

*Леток – отверстие в улье для вылета пчёл.

ИСКРЫ «ЛЬ» – К/Н – Схс – 1

Моль, ноль, киль, лёд,

Куль, тюль, боль, *лёт,

Китель, люффа, повитель,

Тополь, лютики, метель.

*Лёт – массовое появление в воздухе насекомых, растительного пуха.

(в словах с простым звуковым составом с контрастной слоговой структурой)

Мотель, киль, модель, люк, /пыль, отель, мель, люпин, /ноль, ковыль, даль, лебеда, /китель, моль, канитель, липа, /фитиль, повитель, хмель, лиана, /ваниль, мель, водитель, люффа, /канитель, куль, *нагель, лён, /капель, тюль, метель, канифоль, лютик.

*Нагель – деревянный гвоздь (в виде деревянной палочки).

ИСКРЫ «ЛЬ» – К/Н – Кс – 2

Киль, метель, лёд, повитель,

Куль, моль, люк, люпин, отель,

Мель, капель, ноль, хмель, леток,

Повитель, тюль, пыль, ленок.

ИСКРЫ «ЛЬ» – К/Н – Кс – 3

Киль, мотель, люпин и мель,

Лебеда и повитель,

Пыль, лебёдка, гоголь-моголь,

Ноль, ковыль, ледник и уголь.

Используя приведённые здесь слова, составьте с ними ряды слов в единственном (или во множественном) числе, среди которых есть 1 слово во множественном (или единственном) числе. Учащимся предлагается подать условный сигнал, когда они услышат в ряду слово во множественном (или в единственном) числе.

Автоматизация в произношении звука Ль без стечения согласных в начале слова

Разминка: переходное упражнение от слогов к слову.

Педагог, а затем ученик произносят: ЛЯ-ЛЯ-ЛЯ – ЛЯМКА или АМКА-АМКА-ЛЯМКА.

Списки слов см. в «Искрах».

Методическая рекомендация:

Ритм слогов должен соответствовать ритму слова. Мне представляется недопустимым при тренировке произношения слов с изучаемым звуком использовать слоговые разминки с этим звуком в безударном положении с той лишь целью, чтобы максимально насытить им проговариваемый речевой материал. Сохранение контура ударного слога в отрабатываемом слове гораздо важнее, т. к. несёт в себе ритмический рисунок слова, который сложился во взаимовлиянии фонетических процессов, развитии семантики и грамматики слова. Таким образом, место звука в слове, и связанные с ним его позиционные и комбинаторные особенности звучания, требуют отдать предпочтение не звуку, а ритму слова и его мелодике. Не надо забывать, что просодика речи, к которой относится и ударение в слове, складывается раньше, чем полный звуковой образ слова, и в норме усвоение слова идёт от ударного слога, т. е. его наиболее перцептивно выделенного фрагмента, поэтому и отработка звука в логопедии начинается со слов, где звук находится в сильной позиции – в ударном слоге. Когда же переходят к отработке звука в безударных слогах, то лучше выделить динамический центр слова, даже если в нём нет нужного звука, потому что звук, как уже говорилось, вплетён в просодическую структуру слова и в таких условиях легче автоматизируется. Например, в слове самосвал можно использовать слоги ал-ал-ал – самосвал, а в слове алфавит: ит-ит-ит – алфавит, или вит-вит-вит-…, или авит-авит-авит…, или фавит-фавит-фавит…

Есть ещё одна трудность: при работе над произношением звука в безударной позиции при скандированном произнесении слогов, происходит замедление артикуляции на отрабатываемом слоге, соответственно увеличивается время, а иногда и громкость звучания слога, что делает его равным ударному и искажает звуковой облик слова. Поэтому нужно как можно раньше переходить к обычному способу артикуляции с соблюдением ритма слова. Для этого нужно произнести безударные слоги равномерно коротко, а ударный слог раза в два длиннее (потянуть ударный слог дольше, чем Вы произносили до этого безударный слог с отрабатываемым звуком). Следите также за интонационным оформлением слова, скрепляющим его в единое целое – здесь возможно несколько вариантов:

1. В односложном слове – на ударном гласном ударного слога интонация восходяще-нисходящая (обозначается непрерывной линией-траекторией), она немного поднимается вверх по отношению к нейтральному тону и резко, достаточно глубоко падает вниз.

2. В многосложном слове:

а) с первым ударным слогом – восходяще-нисходящий тон на ударном гласном, как в первом случае, а заударные слоги присоединяются, как бы скороговоркой к низкому тону (они тесно стоящими обозначаются точками, уровень которых едва заметно понижается, а в артикуляции они становятся всё более быстрыми по темпу произнесения, более вялыми в движениях артикуляционного аппарата и, в следствие этого всё более редуцированными по количеству и качеству звучания;

б) с предударными слогами: интонация начинается на нейтральном уровне, поднимается на ударном слоге и тут же падает вниз до низкого уровня, и если есть заударные слоги, то они артикулируются и звучат, как описано выше;

в) сложные слова и длинные многосложные слова: в таких словах может появится дополнительное (ритмическое) ударение (например: электрификация Е [э] и А), которое всё же немного слабее главного ударения, тогда между ударными слогами может появится участок практически ровный по тону, с небольшим качанием на гласных (остальные слоги оформляются, как описано выше).

Есть тут один нюанс: в упражнении, когда договаривается слог в слове или слово во фразе, Вы можете использовать на предыдущем слоге или слове, соответственно, интонацию незаконченности даже на ударном слоге или слоге в слове, несущем на себе фразовое ударение, где, по идее, должно происходить падение, а не повышение тона. Здесь такое ведение голоса является сигналом неоконченной коммуникации, побуждающим слушающего к ответу.

На звуке Ль чуть задерживаем артикуляционное движение, как бы тянем звук:

лень – ЛЛЛЛь-эээнь, лямка – ЛЛЛЛь-ааамка, лёд – ЛЛЛЛь-ооот, люк – ЛЛЛЛь-ууук.

ля – ля – ЛЛЛ-ЯМКА,

ля – ля – ЛЛЛ-ЯПНУТЬ,

ля – ля – ЛЛЛ-Я-ЛЛ-Я (Ляля).

И т. д., см. слова в «Искрах» ниже.

В дальнейшем в словах не акцентируется раздельное проговаривание и удлинение звука Ль в этих слогах, переход от согласного к гласному осуществляется быстрее и более слитно: ЛЯ, ЛЯМ и т. д.

Используя словесные ряды из предыдущей главы, назовите только то (или те) слово(а), в которых есть звук Ль (педагог зачитывает словесный ряд, помещая искомое слово в начало или в середину, или в конец ряда).

Используя слова, приведённые в «Искрах», составьте ряды слов в единственном (или во множественном) числе, среди которых есть одно слово во множественном (или единственном) числе. Учащимся предлагается назвать слово, которое стоит во множественном (или в единственном) числе.

Произнесение серий слов со звуком Ль в начале слова:

Условные обозначения: Н – звук Ль находится в начале слова, К – звук Ль в конце слова.

ИСКРЫ «ЛЯ»Н – Кс

Лямка, ляпнуть и тяп-ляп,

На тахту, ты Ляля, ляг.

*Тяп-ляп и Ляля произнести скандировано – по слогам.

ИСКРЫ «ЛИ»Н – Кс

Липа, Лида, липкий, лик,

Линь, лиана и ледник.

Липнуть, Лика и лиман,

Ливень, литий и Ливан.

*ЛЕДНИК – ЛИДьНИК [л'иед'н'Ик], безударный звук Е приближается по звучанию к звуку И.

*Часть морского побережья с невысокими берегами, подтопляемым морем из-за относительного погружения в море суши.

*Ливан – страна в Африке.

ИСКРЫ «ЛЕ»Н – Кс – вар.-1

Лента, лево, лето, лень,

Лемех, летник, летний день.

ИСКРЫ «ЛЕ»Н – Кс – вар.-2

Лента Лены, лейка, лепта,

Лебедь, лемех, лето, лепка.

ИСКРЫ «ЛЮ»Н – Кс – вар.-1

Люба, любит, люди, лют,

Люлька, лютый, лютня, люк.

*Лют (зол) – краткая форма прилагательного лютый.

ИСКРЫ «ЛЮ»Н – Кс – вар.-2

Люба, любит, люди, лют,

Люлька, лютый, лютня, люк,

Лютик, люффа, уколю, *УКА —(микропауза) – ЛЮ

И люпин мой похвалю. *ПАХВА – (микропауза) – ЛЮ

ИСКРЫ «ЛЁ-ЛЮ»Н – Кс

Лёня, лёгкий, лён и лёг,

Лёва, лёгкое и лёд.

Люда, Люба, лютый, лют,

Лютик людный, люффа, люк.

*Лют – краткая форма прилагательного от полной формы: лютый.

Дифференциация слов со звуком Ль в начале и конце (Н/К):

ИСКРЫ «ЛЬ»Н/К – Схс – 1

Лето – быль,

Лего – пыль,

Лёд – тюль,

Лён – куль.

Липа – ноль,

Лида – боль,

Люк – эмаль,

Лев – педаль.

ИСКРЫ «ЛЬ»Н/К – Схс – 2

Липы, люди, люки, мель,

Капитель и канитель,

Лебедь, лютик, гниль, лимон,

Китель, лепет и Лион.

ИСКРЫ «ЫЛЬ-ЭЛЬ-ОЛЬ-ЛЁ»Н/К – Схс – 3

Быль, пыль, лёд, моль,

Мель, ель, лён, ноль, /Мель, киль, лён, ноль.

Гоголь – моголь, китель,

Метатель, похититель.

Развитие фонематического восприятия (выделение слоговых сочетаний со звуком Ль без стечений согласных в позиции между гласными из ряда других слогов)

Выделите слоговые сочетания со звуком Ль в позиции между гласными:

1. Из ряда слогов с глухими согласными:

• (меняется согласный)

АЛЯ: АКА, АТА, АПА, АЛЯ, /ЭЛЕ: ЭТЕ, АПЕ, ЭФЕ, ЭКЕ, ЭЛЕ, /ИЛИ: ИХИ, ИТИ, ИФИ, ИЛИ, /АЛЁ: АТО, АКО, АПО, АЛЁ, /УЛЮ: УФУ, УКУ, УТЮ, УДЮ, УЛЮ, /АЛЁ: ИСЁ, ИФЁ, АХО, ИЦО, ЭЛЁ, /АЛЮ: АСЮ, АЧУ, АЩУ, АЛЮ …

• (меняется гласный)

АЛЯ: АПО, ОПА, ЭПЭ, АЛЯ, /УЛИ: ОПИ, АПЕ, ОПЯ, УЛИ, /АЛЕ: ОФИ, ЭФЁ, УФЕ, АЛЕ, /УЛЮ: ЭКА, ОКО, УКУ, УЛЮ, /ИЛЁ: ИТЮ, АТЯ, УТЁ, ИЛЁ, /АЛЕ: ОЩА, ИЩУ, ОЩЕ, АЛЕ, /ИЛИ: ИЦО, УЦУ, ЭЦЫ, ИЛИ, /АЛИ: ОЧЕ, УЧА, ИЧИ, АЛИ …

• (меняется гласный и согласный)

АЛЯ: ЭТА, ИКА, АПЯ, АЛЯ, /ИЛЕ: ЭТИ, УПЕ, ОФЁ, АКИ, ИЛЕ, /ИЛЁ: ЭФИ, АТО, УФЕ, ИЛЁ, /ОЛЕ: ОПЫ, ИТЁ, ОКИ, ЭТЕ, ОЛЕ, /ОЛЮ: АСЮ, УЧА, УЩИ, ОЛЮ, /ИЛЁ: АСЕ, ЭФИ, ОХИ, ЭЦА, ИЛЁ, /АЛЮ: ЭТЮ, АПИ, ОЧА, АЛЮ …

2. Из ряда слогов с парными звонкими согласными:

• (меняется согласный)

АЛИ: АДА, АГА, АБА, АЛИ, /АЛЯ: АГА, АДА, АБА, АЛЯ, /ЭЛЕ: ЭДЕ, ЭБЕ, ЭВЕ, ЭГЕ, ЭЛЕ, /ИЛИ: ИГИ, ИДИ, ИВИ, ИЛИ, /ЭЛЕ: ЭГЕ, ЭВЕ, ЭГЕ, ЭДЕ, ЭЛЕ, /УЛЮ: УЗЮ, УЖУ, УГУ, УЖУ, УЛЮ, /ОЛЁ: ОЗЁ, ОВЁ, ОГО, ОЗО, ОЛЁ, /УЛЮ: УДЮ, УБЮ, УЖУ, УЗЮ, УЛЮ …

• (меняется гласный)

АЛЯ: ИБО, АБА, ОБЫ, АЛЯ, /ИЛЯ: ЭБИ, ОБЕ, АБО, ИЛЯ, /ИЛЕ: ОВИ, ЭВЯ, ОВЕ, ИЛЕ, /ЭЛЮ: АГА, ЭГО, УГУ, ЭЛЮ, /АЛЁ: ИДЮ, АДЯ, ОДЁ, АЛЁ, /ЭЛЕ: УЖА, ИЖУ, ОЖЕ, ЭЛЕ, /ЭЛИ: АЗЁ, УЗЮ, ИЗИ, ЭЛИ …

• (меняется гласный и согласный)

ИЛИ: АДА, ИГО, ОБЯ, ИЛИ, /ИЛЯ: ОГА, ЭБЫ, ИДА, АБО, ИЛЯ, /УЛЕ: ЭДЕ, ОБЕ, УВИ, ОДЮ, УЛЕ, /ЭЛИ: ИГЕ, ОБИ, ЭВЕ, ЭЛИ, /ОЛЕ: АЗЕ, УЗЫ, ИЖО, ОЛЕ, /ОЛЮ: ИЗА, ЭЖУ, АДУ, ИЖИ, ОЛЮ, /УЛЮ: ЭВИ, ОБА, ОЗИ, УЛЮ …

3. Из ряда слогов с сонорными согласными М, Н, Й, Р и их мягкими парами, (если нет смешения и замен на звуки этой группы – иначе они отрабатываются на более позднем этапе:

• (меняется согласный)

УЛЯ: ЭНА, УМА, ОРА, УЛЯ, /ЭЛИ: ОРЫ, АНИ, ЭМИ, ЭЛИ, /ОЛЯ: АМЯ, ОНА, ИМЯ, ОЛЯ, /ОЛЕ: ЭНЕ, ОМЕ, УМЭ, ИНЕ, ОЛЕ, /АЛЕ: АМЫ, ИРА, УЛЮ, АЛЕ, /АЛЯ: ОРИ, ЭРЁ, АРЯ, ИЛИ, АЛЯ, /АЛЯ: Я, Е, ЕМА, ЁМУ, АЛЯ, /ЕЛИ: ЯРИ, ЮРА, ЁНА, ЕЛИ …

• (меняется гласный)

ЭЛЯ: ИМА, ОМЫ, ИМО, ЭЛЯ, /ИЛЯ: ОНА, УНЫ, ЭНЭ, ИНА, ИЛЯ, /ЭЛЕ: ОМИ, ЭМЯ, УМЕ, ЭЛЕ, /ИЛЯ: ОНИ, ИНЕ, АНЯ, ИЛЯ, /АЛЁ: ОРЫ, УРА, ИРО, АЛЁ, /УЛИ: АРЫ, ИРЭ, ОРЫ, УЛИ, /АЛЯ: ЮГА, ЯГЫ, ЕГО, АЛЯ …

• (меняется гласный и согласный)

АЛЯ: АМА, ИНО, ЭМИ, АЛЯ, /ЭЛЁ: ИМЕ, УНИ, ЭНЯ, ЭЛЁ, /ОЛЮ: ИРЕ, ОМА, АНЕ, ОРУ, ОЛЮ, /ИЛИ: УМЫ, АРУ, ЭРИ, ИЛИ …

4. Из ряда случайных слогов:

ИЛЁ: АЗЁ, ИФИ, ЭГА, ИЛЁ, /ИЛЕ: УГО, ОЧУ, ИЦО, ИЛЕ, /ЭЛЯ: ЭМА, ИДА, ОПА, ЭЛЯ, /УЛЮ: АЗЕ, ОЧУ, ЭКА, ИЩУ, УЛЮ, /ЭЛЯ: ИТА, ОКА, ИБИ, ЭЛЯ, /АЛЁ: ОФИ, ИДО, ОВЕ, АЛЁ, /АЛЕ: ИДЕ, ИПЕ, АВИ, ИМЁ, АЛЕ, /ЭЛЕ: ИПИ, ОТЁ, ИГИ, АДЮ, ЭЛЕ, /ИЛЮ: ЭДИ, ОБЕ, УЦО, ИМЕ, АНЮ, ИЛЮ, /ЕЛИ: Я, ЕНИ, ЮТИ, ЯГА, ЕЛИ …

Автоматизация в произношении звука Ль без стечений согласных в слоговых сочетаниях в позиции между гласными

Выше уже был рассмотрен вопрос о слогоделении, и сейчас мы рассмотрим случай стечения удвоенного согласного Ль (справедливо и для любого другого согласного), с тем чтобы использовать этот случай при автоматизации одиночного согласного Ль в середине слова. В последних Рекомендациях сайтов русского языка по фонетическому разбору на уроках русского языка в школе двойной согласный отходит к последующему слогу. Это упрощающий фонетический разбор слова компромисс. Но среди самих фонетистов есть расхождение во мнении на сущность слитности слога. Напомним: Аванесов Р. И. понимал слог, как движение волны возрастающей сонорности с пиком на гласном (акустическая теория), после которого идёт слогораздел (Зиндер, 253). По Щербе Л. В. слог организуется пиком мышечного напряжения артикуляционного аппарата (артикуляционная теория), такой пик приходится на согласный. При этом Щерба выделял три типа согласных: сильноначальный (следует сразу после ударного гласного, а в стечениях согласных – им является только первый согласный за ударным гласным), сильноконечный и двухвершинный. Слогораздел по теории Щербы проходит после сильноначального согласного и перед сильноконечным или между двухвершинным согласным (Зиндер, 255). Интересно, что единица слухового восприятия и артикуляционного движения разные и в русском языке они могут не совпадать с границами друг друга. Например, единицей артикуляции будет слог ПА – он произносится слитно, но для слухового восприятия этот слог состоит из двух фонем П и А.

Конец ознакомительного фрагмента.

Текст предоставлен ООО «Литрес».

Прочитайте эту книгу целиком, купив полную легальную версию на Литрес.

Безопасно оплатить книгу можно банковской картой Visa, MasterCard, Maestro, со счета мобильного телефона, с платежного терминала, в салоне МТС или Связной, через PayPal, WebMoney, Яндекс.Деньги, QIWI Кошелек, бонусными картами или другим удобным Вам способом.