Слагаемые успеха. Формулы, технологии, системы

Вера же в помощь со стороны всегда таит в себе значительную долю сомнений и неуверенности в том, что она последует.

А вот уверенность в своих способностях, возможностях, в достоинствах выбора, если удаётся её достичь, – становится одной из самых надёжных и полезных характеристик, наилучшим образом влияющих на многие другие составляющие успеха и на эффективность последующих действий.

При этом следует оговориться, что уверенность и убеждённость бывают двух типов – основанные на здравом смысле, достоверной информации, знаниях, опыте, профессиональном мастерстве, с одной стороны; и являющиеся почти неизбежными спутницами: примитивных знаний, неопытности, оценок и выводов, имеющих мало общего с реальностью, а также гордости от собственных «знаний», «достоинств», «исключительности», с другой. Здесь конечно же мы рассматриваем уверенность и убеждённость осознанные, а не слепые и, в общем-то, глупые.

«Обоснованная уверенность в чём-либо – надёжный мост из верных ответов через бурный поток вопросов и сомнений»*

«Осознанная уверенность – разумная победа над сомнениями»* – Евгений Шилов

«Уверенность, убеждённость завораживают, побуждают к доверию, умножают возможности»*

Поэтому в любом занятии очень важно достичь состояния уверенности в своих силах, убеждённости в том, что ты выбрал стóящее дело, находишься на правильном пути. И главное что может этому способствовать – овладение достоверной, разносторонней информацией, необходимыми знаниями, касающимися всех элементов «технологической цепочки».

Проявление таких качеств очень полезно и во взаимоотношениях, взаимодействии с окружающими. Ведь они обычно легко распознаются и способствуют устранению сомнений, формированию доверия, а потому значительно увеличивают шансы добиться внимания, расположения и даже увлечённости вашими возможными предложениями.

На этой составляющей успеха мы в основном завершаем знакомство с качествами и характеристиками, являющимися важнейшей отличительной особенностью успешных людей. Их практически полностью можно отнести к производным умственных усилий, направленных на внутреннюю работу с самим собой – на самопознание, самооценку, самокритику, самоконтроль в целях совершенствования своих личностных данных, профессиональных способностей; на понимание необходимости действий для достижения результата; на самомотивацию и в каких-то случаях на самопринуждение к действиям.

34. Бережное отношение ко времени

«Время – деньги»

– Бенджамин Франклин

«Мы ценим лишь то, от чего можем получить какую-то пользу, удовольствие, и то, что боимся потерять»*

«Очень многие чрезмерно много времени тратят на совершенно бесполезные занятия»* – Евгений Шилов

Мы всегда находимся в какой-то среде с определёнными физическими, биологическими условиями, окружённые множеством самых разнообразных веществ, существ, предметов, информационных потоков, предложений, услуг… К некоторым составляющим такого окружения мы настолько привыкаем, что даже не замечаем их существования. Одной из них является время.

Любая вещь для одних людей может быть бесценной реликвией, инструментом, без которого не обойтись в их деле; для других – непонятным, бесполезным, создающим помехи хламом.

А потому и время представляет из себя деньги лишь для тех, кто знает ему цену и умеет превращать его во что-то полезное, в том числе и в деньги.

«Никто добровольно не раздаёт своего имущества, но каждый, не задумываясь, делит с ближним своё время. Ничем мы не швыряемся так охотно, как собственным временем, хотя именно в отношении последнего бережливость была бы полезна и достойна похвалы»

– Мишель Монтень

«Если время самая драгоценная вещь, то растрата времени является самым большим мотовством»

– Бенджамин Франклин

«Не откладывайте на завтра то, что можно сделать сегодня» – Бенджамин Франклин

Все мы ограничены во времени. А потому каждому из нас полезно понимать – только время, уделённое полезному делу, ведёт к результатам. Потраченное же на развлечения, бесполезные занятия – созерцание (в первую очередь телевизионных программ и т.п.), приятные беседы, бесконечное общение через интернет, мобильную связь (от которых очень многие в значительной степени становятся зависимыми) и т.д., как бы нам всё это ни нравилось, ни доставляло удовлетворения различных (в том числе и духовных) потребностей, – в смысле нашего совершенствования, фактически не имеет почти никакой ценности. Ведь такое времяпрепровождение не прибавляет ни знаний, ни опыта, ни профессионального мастерства, никоим образом не способствует развитию наших личностных качеств, без которых нам не обойтись на пути к намеченным целям.

«Время – ткань, из которой состоит жизнь»

– Бенджамин Франклин

35. Прирождённые задатки, одарённости

Очень полезными стартовыми характеристиками в любом направлении, а в некоторых без них просто невозможно чего-либо добиться, являются прирождённые задатки, одарённости.

На первый взгляд может показаться, что талантливых людей единицы.

В действительности же большинство из нас, ничем не выделяясь во множестве занятий, профессий, наук, – имеют очень хорошие задатки в отдельных направлениях, о которых до поры до времени могут и не догадываться.

И если нам удастся выявить направления, в которых мы одарены природой, – останется только воспользоваться имеющимися шансами и, приложив усилия, развить способности до какого угодно выбранного в качестве цели уровня. Ведь в любом случае и задатков, и одарённостей для высоких результатов, успеха, гениальных творений недостаточно. Их, как верно подмечено, можно лишь сравнить с хорошим музыкальным инструментом, на котором ещё предстоит научиться играть.

А как же определить направления приложения собственных усилий, где мы имеем наилучшие шансы себя проявить?

В решении этого весьма непростого вопроса нам могут быть очень полезными:

●      знания;

●      действия, практическая деятельность. Без них наши прирождённые одарённости, таланты будет очень сложно обнаружить;

●      опыт проб и ошибок по как можно более широкому спектру направлений, в том числе и в рамках одной профессии, науки;

●      наблюдательность, самооценка, самокритичность, способность к точным сопоставлениям, выводам.

36. Знания

Знания – это совокупность достоверных сведений, информации, форм и методов решения задач, различных примеров, в том числе из личного опыта, и выводов из них.* – Евгений Шилов

Знания – важнейшая составляющая любой деятельности. Без них: в одних направлениях – ничего не может быть; в других – невозможно даже мало-мальски качественное созидание; в третьих – гарантированы либо серьёзные издержки, либо негативные, разрушительные последствия.

Знания мы можем получить и получаем тремя способами:

◆      из различных учебных, информационных источников;

◆      через примеры, которые удалось наблюдать, в том числе и подтверждающие полученные ранее знания, информацию;

◆      на примерах из своего личного опыта – коснувшихся нас непосредственно и через проверку ранее полученной информации на практике.

37. Постоянное обучение

«Не бойся, что не знаешь – бойся, что не учишься» – китайское изречение

«Быть сильным хорошо, быть умным лучше вдвое»

– Иван Андреевич Крылов

(1769 (1768) – 1844)

«Образованный человек тем и отличается от необразованного, что продолжает считать своё образование незаконченным»

– Константин Симонов (1915 – 1979)

«Учение без размышления бесполезно, но и размышление без учения опасно» – Конфуций

«Старайся стать разумным, а не богатым; богатства можно лишиться, разумность всегда с тобой» – Эзоп

«Если высыпать содержимое кошелька себе в голову, его уже никто у вас не отнимет»

– Бенджамин Франклин

«Каждый человек, которого я встречаю, меня в чём-то превосходит, и в этом смысле я могу у него поучиться» – Ральф Эмерсон (1803 – 1882)

«Чтение делает человека знающим, беседа – находчивым, а привычка записывать – точным»

– Фрэнсис Бэкон

«Порядок больше всего помогает ясному усвоению» – Цицерон

«Если запастись терпением и проявить старание, то посеянные семена знания непременно дадут добрые всходы. Ученья корень горек, да плод сладок»

– Леонардо да Винчи

«Ученье – свет, а неученье – тьма»

– Александр Суворов

«Надо много учиться, чтобы осознать, что знаешь мало» – Мишель Монтень

«Научить можно только того, кто хочет научиться»*

«Ученик – это не сосуд, который нужно наполнить, а факел, который надо зажечь» – Плутарх

«Истинно знать что-либо – значит знать его причины» – Фрэнсис Бэкон

«Приятнее, если ты поумнел от опыта других, чем другие от твоего» – Плавт Тит Макций (3 – 2 век д.н.э.)

«Без практики можно всю жизнь учиться и ничему не научиться»* – Евгений Шилов

«Человек молод до тех пор, пока он способен учиться» – Конфуций

«Век живи, век учись» – Сенека-младший

38. Самообразование

«Жизнь учит лишь тех, кто её изучает»

– Василий Ключевский (1841 – 1911)

Главным элементом учёбы, постижения знаний, истин является самообразование.

«Если ты будешь любознательным, то будешь многознающим» – Сократ (469 – 399 д.н.э.)

«Любознательность создаёт учёных и поэтов»

– Анатоль Франс

«Книга – немой учитель» – Платон

«Развитие и образование ни одному человеку не могут быть даны или сообщены. Всякий, кто желает к ним приобщиться, должен достигнуть этого собственной деятельностью, собственными силами, собственным напряжением»

– Адольф Дистервег

«Образование – это всего лишь ключ, отпирающий двери библиотек» – Андре Моруа

«Читай не затем, чтобы противоречить и опровергать, не затем, чтобы принимать на веру, и не затем, чтобы найти предмет для беседы, но чтобы мыслить и рассуждать» – Фрэнсис Бэкон

39. Память

«Мы знаем столько, сколько удерживаем в памяти»

– латинская поговорка

Хорошая память – очень ценное качество, в определённой степени дающее преимущество тем, кто им обладает.

«Память – это способность сохранять в сознании разнообразные впечатления, восприятия, размышления, оценки, информацию, знания, примеры, действия, опыт»*

Память, по аналогии со знаниями, главным образом формируется и основывается на трёх составляющих:

●      на всём разнообразии получаемой информации, знаний, на своих ощущениях, представлениях, умозрительных, абстрактных, не имеющих под собой необходимой опоры в виде примеров и опыта сопоставлениях, предположениях;

●      на примерах действий, поступков, взаимоотношений других людей, свидетелями которых мы были;

●      на действиях, поступках (как наших собственных, так и напрямую нас затрагивающих), на событиях, в которых мы принимали непосредственное участие.

И конечно же лучше всего запоминается то, что происходило с нами, касалось, задевало не кого-нибудь, а нас самих.

Но при этом надо всегда иметь в виду, что память о прошлом может быть искажена прежним видением, ошибочным осмыслением происходящих тогда событий – отличающимся от действительного положения вещей, к примеру, из-за нахождения в тепличных условиях, при незначительных обязанностях, ответственности за собственные действия, поведение, а также по причине недостатка на тот момент знаний, опыта и вытекающего из всего этого непонимания множества нюансов, процессов, вопросов.

Чтобы память была совершенной, точной и ёмкой – её необходимо тренировать.

При слабой или не тренируемой памяти – усилия, потраченные на обретение знаний, опыта и профессиональных навыков, могут оказаться напрасными. И вновь и вновь придётся терять время, средства на восстановление ранее постигнутого, но утраченного.

«В конце концов от всех приобретённых знаний в памяти у нас остаётся только то, что мы применили на практике» – Иоганн Эккерман (1792 – 1854)

«Тысячи слов оставят меньший след, чем память об одном поступке» – Генрих Ибсен (1828 – 1906)

«Запоминать умеет тот, кто умеет быть внимательным» – Сэмюэл Джонсон (1709 – 1784)

«Память слабеет, если её не упражняешь»

– Цицерон

«Повторенье – мать ученья»

– латинская пословица

«Неиспользуемые знания – утрачиваемые знания»

– Даниил Гранин (р. 1919)

«Кто учит, но не повторяет выученного, подобен тому, кто сеет, но не жнёт» – Талмуд

40. Умение находить ценные знания и информацию

«Чрезмерное обилие книг распыляет мысли»

– Сенека-младший

«Некогда редкость книг вредила успехам знания; ныне обилие их сбивает с толку, тормозит собственное мышление» – Карл Юлиус Вебер (1767 – 1832)

«Большая библиотека скорее рассеивает, чем поучает читателя. Гораздо лучше ограничиться несколькими авторами, чем необдуманно читать многих»

– Сенека-младший

«Книга, в которой много лишнего, неточного, ошибочного, – неискушённому читателю приносит больше вреда, чем пользы»*

«Любые научные данные, определения могут оказаться неточными, ошибочными. А уж чьи-то мнения – тем более»* – Евгений Шилов

Следует всегда иметь в виду, что в огромном большинстве книг, других источников знаний и информации, как бы эффектно они ни были изложены, можно извлечь минимум полезного для любого дела – в лучшем случае фразу или один-два абзаца. Зато с их «помощью» легко сбиться с пути и заблудиться. И лишь единичные издания действительно содержат знания высокого профессионального уровня на интересующую тему.

Поэтому очень важно не только не поддаваться магии красивых и эффектных фраз, ведь мы привыкли верить любому печатному слову, но и уметь выявлять по настоящему ценные сведения, затерявшиеся среди многочисленных потоков, морей и океанов претендующей на истину словесной шелухи.

И лучшими помощниками в этом могут быть:

●      наши знания;

●      квалифицированные наставники, учителя;

●      опыт наших действий – и удачных, и ошибочных.

41. Стремление знать нужное, а не многое

«Важно не количество знаний,

а качество их. Можно знать очень

многое, не зная самого нужного»

– Лев Толстой

«По большей части изучаем мы – что и не важно, и не ценно, и не истинно» – Евгений Шилов

«Полезнее знать несколько мудрых правил, которые всегда могли бы служить тебе, чем выучиться многим вещам, для тебя бесполезным» – Сенека-старший

«Специалист – это тот, кто знает очень много об очень малом» – Николас Батлер (1862 – 1947)

«Результат достигается с помощью определённых действий, для выполнения которых необходимы совершенно определённые знания»*

Любое дело требует овладения специальными знаниями. Все известные нам люди – и прославившиеся в прошлом, и наши успешные современники – достигли высоких результатов главным образом потому, что уделяли самое пристальное внимание изучению информации, специальной литературы надлежащего уровня, имеющей непосредственное отношение к их труду, профессии.

42. Использование мнения специалиста

«Хороший советник лучше любого богатства»

– Сократ

«Не презирай совета ничьего, но прежде рассмотри его» – Иван Крылов

«Надо стараться выяснить – не кто знает больше, а кто знает лучше» – Мишель Монтень

«Умные люди – лучшая энциклопедия»

– Иоганн Гёте

«Совет специалиста путь наш прояснит и сделать нам поможет лучший выбор»*

«Когда путь неясен, держись людей мудрых и осторожных – рано или поздно они находят удачный выход» – Балтасар Грасиан (1601 – 1658)

«В любом незнакомом деле важен совет специалиста, потому что очень легко ошибиться, полагаясь на свои предположения или общественное мнение»*

«Представьте себе, какая была бы тишина, если бы люди говорили только то, что знают»

– Карел Чапек (1890 – 1938)

«Произнести слова сумеет каждый, но смысл их ясен лишь специалисту»* – Евгений Шилов

Очень разумным подходом к разного рода советам можно порекомендовать: всегда делить их на два вида – советы специалистов и советы неспециалистов.

Рекомендация специалиста – это прекрасная возможность уменьшить усилия, риски, затраты, время, необходимые для достижения поставленных целей; обрести знания, опыт и профессиональные навыки по уровню близкие тем, которыми располагает наставник.

Невосприимчивость к советам специалистов при решении любых задач – может фактически означать добровольный отказ от своей пользы, выгоды и, вероятнее всего, от возможностей добиться результата ожидаемого уровня.

А вот советам неспециалистов лучше не придавать какого-то серьёзного значения, кроме возможного их запоминания для проверки при случае с помощью более надёжных информационных источников.

Но, как ни странно, большинству из нас, наряду с нежеланием прислушиваться к разумным советам специалистов, присуще качество – принимать за чистую монету разного рода сомнительные рекомендации, как правило, от совершенно незнакомых людей. Поэтому обычно никогда не бывает недостатка в желающих на себе опробовать чудодейственность информации, рецептов, которым в шутку уже давно присвоен шифр «ОБС» – «одна бабушка сказала».

43. Следование разумной указке профессионалов

«Высшее здравомыслие наименее здравомыслящих людей состоит в умении покорно следовать разумной указке других»

– Франсуа Ларошфуко

А ведь все люди обладают здравомыслием в той области, где они специалисты, профессионалы.

И в то же время каждый из нас в других сферах (и тут нет ничего необычного, а как раз наоборот) либо ничего не знает и не умеет, либо располагает таким уровнем способностей – что истинным проявлением здравомыслия в таких случаях может быть лишь осознание своих реальных возможностей и стремление по любому неясному, рискованному вопросу обращаться за консультацией к специалисту. И конечно же лучше всего к специалисту высокого уровня.

«Если кто-нибудь ищет общества образованных людей, если он живёт постоянно с людьми, превосходящими его по уму, то он становится от этого просвещённее»

– Клод Гельвеций

«Ещё, наверно, не родился тот на свет, кому полезный не сгодился бы совет»* – Евгений Шилов

44. Среда высокого уровня

«С кем поведёшься, от того и наберёшься»

– Сенека-младший

Высокие профессиональная, интеллектуальная, духовная среды, если мы в них окажемся, – будут благоприятствовать постепенному совершенствованию, подтягиванию наших качеств и способностей в сторону большего соответствия их уровню.

Поэтому для каждого из нас может быть очень полезным оказаться среди лучших специалистов, наставников, людей с высокой нравственностью, духовностью.

Мы можем впитать в себя многое из того, чем обладает среда, и даже в чём-то превзойти её показатели. Но для этого необходимы два главных условия:

◆      достаточные базовые данные, которые среда может помочь существенно усилить;

◆      стремление и способность учиться, меняться.

45. Практика, опыт

«Один опыт я ставлю выше, чем тысячу мнений, рождённых только воображением»

– Михаил Васильевич Ломоносов (1711 – 1765)

«Практика – лучший учитель» – Цицерон

«Час работы научит большему, чем день объяснений» – Жан Жак Руссо

«Даже маленькая практика стоит большой теории»

– Чжуан-Цзы (ок. 369 – 280 д.н.э.)

«Опыт – учитель, очень дорого берущий за уроки, но зато никто не научает лучше него»

– Томас Карлейль (1795 – 1881)

«Опыт есть истинный учитель»

– Леонардо да Винчи

«В любой науке, в любом искусстве лучший учитель – опыт» – Мигель Сервантес

«Деятельность – основной путь к знанию»

– Бернард Шоу

«Знания без опыта – это чаще лишь предположения или одна из многих вероятностей»

– Евгений Шилов

«Совершаемые другими глупости отнюдь не помогают нам стать умнее»

– Наполеон Бонапарт (1769 – 1821)

«Не отметай опыт – дворником станешь!»

– Евгений Кащеев

«Критерием истины является опыт»

– Томмазо Кампанелла (1568 – 1639)

Как мы относимся к информации и знаниям любого рода, полученным нами из того или иного источника? Кто-то, без проверки на своём собственном опыте, по каким-то представлениям, считает их ошибочными; другие, напротив, – истиной в последней инстанции. Но в этих случаях неверие и вера в достоверность информации и истинность знаний – слепые. И только после испытания их на собственном опыте (лучше многократно и в течение какого-то времени) у человека формируется реальное представление о степени соответствия полученных знаний и информации действительности.

46. Сомнения, помогающие меньше ошибаться

«Сомнения – это вечные ступеньки к правде и истине, а тот, кто не шагает по ним, приходит в болото заблуждений»

– Зуфар Фаткудинов (р. 1940)

«Невежество утверждает или отрицает. Знание сомневается» – Пьер Буаст

«Опасенье – половина спасенья»

– русская пословица

«Начавший уверенно – кончит сомнениями; тот же, кто начинает свой путь в сомнениях, закончит его в уверенности» – Джонатан Свифт (1667 – 1745)

«Сомнение доставляет мне не меньшее наслаждение, чем знание» – Данте Алигьери (1265 – 1321)

«Сомнение – полпути к мудрости» – Публий Сир

«Через сомнения приходим к истине» – Цицерон

Скольких неприятностей нам удаётся избежать благодаря сомнениям. И в то же время – немалое количество людей, в том числе и одарённых незаурядными способностями, не смогли достичь значительно большего из-за чрезмерной сомнительности.

Сомнения, как и многое из того что мы уже рассматривали, можно разделить на два основных типа:

◆      К первому относятся сомнения, которые овладевают нами тогда, когда мы делаем выбор между «да» и «нет» либо пытаемся определить лучший из нескольких возможных вариантов в ситуациях и вопросах, где зачастую наши знания и опыт ещё недостаточны. Но, чтобы их развеять, нам не обойтись без обретения тех самых знаний и, главное, разностороннего, полученного методом проб и ошибок опыта в нужном направлении. Ведь пока его нет – невозможно понять, как лучше поступить.

Даже в простейших ситуациях, когда, к примеру, думаешь: «Стоит или не стоит говорить этому человеку некую конфиденциальную информацию?», – обычно, сколько бы времени на размышление ни потратил, ответ становится понятным только тогда, когда скажешь. Причём зачастую даже не когда скажешь, а когда всего лишь произнесёшь первое слово или слог. Поэтому в данном случае весьма полезен такой совет:

«Прежде чем сказать что-либо другим, скажи это себе» – Сенека-младший

Так же и в любых других случаях избавиться от сомнений нам способен помочь только опыт, который складывается из знаний и конечно же действий.

«Если сомневаешься – не отказывайся от действий, но будь осторожен и нетороплив. Если абсолютно уверен – стань себе оппонентом и ещё подумай»*

◆      Другого рода сомнения никак не связаны с таким достаточно сложным вопросом, каковым является выбор лучшего варианта действий или согласие-несогласие с тем или иным сделанным нам предложением. Они касаются совершенно резонных на первый взгляд опасений на тему – смогу ли я или не смогу сделать что-то, добиться чего-то?

Но на такого рода сомнения, по сути, как, в общем-то, уже отмечалось, ответить совсем несложно:

●      «Если буду учиться – научусь»*

●      «Если буду тренироваться, практиковаться – сумею»*

●      «Если буду проявлять волевые качества и эффективно действовать – добьюсь»*

– Евгений Шилов

47. Без ошибок не бывает полноценного опыта

«Дорога к успеху вымощена неудачами»

«Только из удач дорогу к успеху не построишь»*

«Отрицательный результат – тоже результат»

«Очень трудно сделать что-нибудь так, чтобы ни в чём не ошибиться» – Сократ

«Человеку свойственно ошибаться» – Цицерон

«Не ошибается тот, кто ничего не делает»

– русская пословица

«Никто не знает, каковы его силы, пока их не использует» – Иоганн Гёте

«Страшно не упасть, а не подняться»

– немецкая поговорка

«Перед ошибками захлопываем дверь.

В смятеньи истина: «Как я войду теперь»

– Робиндранат Тагор

«В жизни каждый должен совершать свои собственные ошибки» – Агата Кристи (1891 – 1976)

«Генерал, ни разу не испытавший неудачи, недостаточно опытен» – Пьер Буаст

«Большое преимущество получает тот, кто достаточно рано сделал ошибки, на которых можно учиться»

– Уинстон Черчилль

«Каждый, кто в собственной практике испытал неудачи, преодолел какие-то препятствия и временные трудности, – несомненно, в подобных ситуациях, будет иметь преимущество перед теми, кто ещё не прошёл через такие «неприятности», даже если это успешные профессионалы»* – Евгений Шилов

«Ничто так не научает, как сознание своей ошибки. Это одно из главных средств самовоспитания»

– Томас Карлейль

«Ошибки – обычный мост между неопытностью и мудростью» – Филлис Теру