Школьная карусель

Школьная карусель

Первые рассказы

Лада Зайцева

Дизайнер обложки Виктор Улин

© Лада Зайцева, 2019

© Виктор Улин, дизайн обложки, 2019

ISBN 978-5-4493-3942-3

Создано в интеллектуальной издательской системе Ridero

Слышу голос из прекрасного далёка…

Об этой книге и ее авторе

…Голос утренний в серебряной росе,Слышу голос, и манящая дорога,Кружит голову, как в детстве карусель…

Чудесная песня зазвучит сама собой, стоит лишь открыть первую страницу «Школьной карусели».

* * *

Число авторов крупнейшего русскоязычного литературного портала проза.ру, где я обретаюсь с 2002 года, приближается к 300 (Тремстам) тысячам, а количество вывешенных текстов колеблется около отметки 7.5 (Семи с половиной) миллионов. Ясное дело, что найти нечто стоящее в такой массе менее реально, нежели отыскать ту самую иголку в стоге сена.

Обнаружив в списке своих читателей незнакомку, я прошел на ее страницу. Из чистого любопытства: фамилия вызвала и добрую улыбку и добрую память о давнем друге, проректоре Пензенского госуниверситета (не имеющем к автору никакого отношения).

Там я сразу обратил внимание на подборку рассказов, озаглавленную так же, как эта книга, и открыл первый.

Потом открыл второй. Третий. Пятый. Десятый, семнадцатый…

Школьная карусель закружила меня и понесла – как ни странно, не назад в собственное детство, а куда-то вперед. В будущее тех ребят, которые были героями рассказов. В чем-то наивных, в чем-то продвинутых, очень веселых и немножко грустных, иногда слишком озорных, порой не в меру разумных, смешно влюбляющихся и еще смешнее ссорящихся – но несомненно достойных всего самого прекрасного впереди.

Я восхитился личностью автора.

Без сомнения, школьной учительницы, обладающей и особым складом характера, и особой проницательностью взгляда, и особым талантом души. Имеющей жизненный опыт, но сохранившей остроту восприятия. Умеющей окрасить житейские истории легким юмором и глубокой добротой.

Сборник рассказов напомнил свежую ветку сирени, заглянувшую в распахнутое июньское окно…

Автором чудесных историй оказалась не учительница. И не студентка педагогического вуза. Даже не вчерашняя выпускница средней школы.

«Школьную карусель» написала нынешняя школьница – девочка… Не буду говорить, скольки лет; возраст женщины должен оставаться тайной за двенадцатью печатями, в каком бы возрасте она ни находилась.

Но первый опыт серьезного произведения, объединяющего вроде бы разрозненные, но связанные сквозными персонажами эпизоды, оказался блестящим.

Я не буду вдаваться в литературоведческие подробности; книга заслуживает того, чтобы ее не обсуждать, а просто читать.

Среди дипломных книг моих сокурсников – выпускников Литературного института имени М. Горького Союза писателей СССР 1994 года – было немного произведений такого легкого стиля и вызывающих такие положительные эмоции.

Да и вообще подобную «школьную прозу» писал, пожалуй, только любимый мною Леонид Пантелеев.

Хочется уточнить и жанровую принадлежность.

В наше время «рассказами» именуют все, что ни попадя: от лапидарных мемуаров до текущих бытописаний.

Эта же книга видится реальными хрониками реальных школьников – и в то же время она есть чисто художественное произведение.

Талант автора окрасил правду жизни красками вымысла и тем самым поднял над обыденностью. Из разряда дневников перевел в ранг литературы.

Карусель кружится, одни и те же лица мелькают по кругу – и все подано так, что они кажутся героями добрых сказок.

Несмотря на оглушительную юность, создательница «Школьной карусели» заявила о своей творческой состоятельности.

Разумеется, ей нужно учиться и учиться – как учиться следует всю жизнь.

Расти и расти: без ежедневного роста нет художника слова, как и любого художника вообще.

Но она находится у чистого истока и сейчас лишь начинает свой путь.

Выход к читателю является не самоцелью пишущего человека, а важнейшим средством в процессе его самосовершенствования.

Публикация первой книги сходна с приходом первой любви: чтобы вся писательская жизнь пошла дорогой удачи, она должна состояться не раньше и не позже, а точно в положенный срок.

Сегодня мы живем в условиях разорванного мировосприятия, чрезмерного информационного давления и ненужного упрощения многих понятий. Сместились ориентиры, померкли прежние вершины, до нуля упали планки. Сам литературный дар словно обесценился: любой грамотный человек может что-то написать, опубликовать за десять минут, а через несколько дней его творения увидит весь читающий мир – от Северного географического полюса до Южного магнитного и от Гренландии до островов Папуа Новая Гвинея.

Но эту книгу надо прочитать: в общем потоке она стоит особняком.

Времена меняются, мы меняемся вместе с ними, но литература вечна и останется навсегда.

* * *

А на небосвод русской словесности взошла еще совсем маленькая, но уже яркая звездочка —

ЛАДА ЗАЙЦЕВА

Виктор Улин2018 г.

Вместе весело шагать

Ура! Мы пятиклассники! Среднее звено! Прощай, начальная школа!

Вы знаете про «Кросс Нации»? Проходит он по всей стране ранней осенью. И вот Ирма Виссарионовна, наш классный руководитель, предложила нам поучаствовать. Потом рассказала про патриотизм, про чувство долга. А еще добавила, что тех, кто побежит, в понедельник спрашивать на уроках не будут. Потому что они должны отдохнуть от физической нагрузки.

На следующий день утром пришли все. Нас поздравили, объяснили правила. Выдали красивые личные номера (представьте, пятизначные!) с гербом и символикой. А потом мы побежали. Так здорово бежать вместе со всей школой!

В общем, добежали, куда положено, а потом с чувством выполненного долга, в парке свернули налево. Ирма Виссарионовна сказала, что нас ждет сюрприз, и мы двинулись к нему в зону отдыха. Оказывается, родительский комитет сделал подарок. Родители уже успели развести огонь и накрывали на стол. Все кинулись им помогать. Сами знаете, голод не тетка.

Тут мама Игоря попросила ребят принести из машины, что стояла неподалеку, большой пакет. Игорь с Колей заторопились к машине. За ними поплелся Артем. Он с утра при каждом удобном случае тыкался в телефон. Шел, спотыкался. Принесли пакет. Стол украсили разноцветными листьями, разложили угощения. Да… Нет ничего вкуснее жаренных на огне сосисок! А хлеб, поджаренный на огне в сто раз вкуснее того, что из тостера достают. И лимонад, запрещенный в обычной жизни. Пей, сколько хочешь!

А вокруг такая красота! Деревья стоят нарядные, как принцессы. Платья у всех разные. Желтые, красные, коричневые. Тополя вовсе в серебре. Воздух прозрачный. В нем паутинки плавают. Пауков не видно. И тут кто-то спросил: а где Артем? Все огляделись. И вправду, нет Артема. Заволновались. Взрослые тоже забеспокоились. Телефон не отвечает. Странно как-то. Артем от коллектива никогда не отделялся. А тут… Может, похитили? «Ну, это вряд ли» – говорит Ирка. – «Вот если бы он был сын олигарха… А так у него родители обычные. Инженер и учитель! Какой там выкуп!»

Тут мама Игоря опять послала сына за салфетками, что в машине остались. Игорь к машине подошел, да как начал руками махать! Мы – к нему. А там на сиденье Артем дрыхнет. И телефон рядом валяется. Все начали радоваться, кричать. В общем… Когда мальчики пакет унесли, Артем решил в комфорте игру доиграть. Уселся на сиденье. Телефон разрядился, а он в этом комфорте и уснул. Короче, накормили мы соню. Ругать сильно не стали. Родители выдали нам спортивный инвентарь. Поиграли, поблагодарили за праздник, пообещали хорошо учиться, и в путь!

Шагали быстро, чтоб домой засветло успеть. И вдруг – ветер. Он срывал листья с деревьев и дул нам в спину. Вместе с ветром мы догоняли эти листья. И оказались у ворот школы в рекордный срок. Попрощались с учительницей, попрощались друг с другом и по домам.

Вместе весело шагать по просторам…

И это мой класс

В вашем классе есть отличники? У нас тоже. Одна. Маша.

Зато почти отличников – хоть отбавляй. Да главное то, вот это «почти» у всех по уважительной причине. Вот, например, Майя. После школы балет, художественная школа, да еще в интернете свой канал, за которым глаз да глаз нужен. Разве можно в таких условиях доучиться до круглых пятерок?!

Или вот Яна. Учителя говорят – очень способная девочка. Мы и сами видим. Если бы эта девочка не «жила» в одной очень интересной компьютерной игре, где вечные проблемы (надеть нечего, купить не на что) – может, и прибавилось бы в классе отличников.

А моя подруга Ирка? Чем только голова не забита! Пишет отзывы работам на фикбуке. Да и сама свои фанфики туда выкладывает. Фикрайтер, блин. Да еще мальчишкам глазки строит. А они за ней толпой бегают.

Еще одна – Фаина. Эта фанатеет от Гарри Поттера. Все семь книг прочитала в переводе и Спивак и Литвиновой. Ну и, всякие там Хроники Нарнии, Таню Гроттер… Между прочим, Маленького Принца почти наизусть знает. Я ее отчасти понимаю. Сама потихоньку письмо Татьяны Лариной заучиваю. Да стихи Есенина некоторые. Ну не фанатеть же до такой степени, как Фаина! Тут по программе читать – не перечитать, а она…

Есть у нас еще Алина. В музыкальной школе учится – фортепиано. Видимо, там научилась по клавишам быстро пальцами бегать, да и заняла первое место по школе в конкурсе «Маэстро Клавиатуры». Так она вечно в каких-то конкурсах, олимпиадах участвует. И, главное, призовые места занимает. Это какое же портфолио нужно иметь, чтоб там все ее грамоты и дипломы поместились?

Итак, вы уже поняли: не быть нашим девчонкам отличницами. Да и зачем?.. Они уже молодцы. Их ни с кем не спутаешь.

Например, Алена – девочка-принцесса. В ней столько девчачьего! Тихий голосок, осторожный разговор, вечное беспокойство: не растрепались ли волосы, не помялось ли платье, не разлюбил ли Толька, нет ли в классе талии, потоньше, чем ее… К тому же, учится играть на гитаре, ходит на вокал – просто подарок для окружающих!

Или Ксюша. Она всем рассказывает, что до трех лет жила во Франции. И что дед ее и сейчас там живет. А сама по-французски ни гу-гу. Я проверяла. Ни elle a un mal de t; te (у нее болит голова), ни amour (любовь) не знает. А ведь ей есть чем гордиться по правде. Ее мама – настоящая художница. Она вывязывает крючком суперские поделки. В художественной лавке – нарасхват! И заказов полно. Еще бы! Такая красота! Тем более, Ксюшка и сама не без рук. Вовсю помогает маме. Хочешь похвастаться – вот он случай! Хвастайся на здоровье!

Кажется, я увлеклась…

Теперь о мальчиках.

По правде сказать, мне с ними легче общаться. Они люди конкретные. Не то, что мы, девчонки. Иной раз так все завуалируем (правильно написала?), что и не поймешь в чем суть. Да и есть ли она…

Когда я рассказывала про девочек, начинала с отличницы. А теперь начну с Альберта Эйнштейна. Да он, оказывается, в школе был троечником. А уж потом…

У наших мальчишек тройки часто случаются. Ну и что? Не в отметках счастье. Вот, например, Валера. Он не так давно появился в нашем классе. Он вообще переехал из далекого города, но, кажется, был с нами всегда. Валера справедливый. Как-то раз Фаину от красной записи в дневнике спас. Классная руководительница ругала ее за чужие грехи. А эта курица слова в свою защиту сказать не могла. Хорошо, Валера поблизости был. Сориентировался и все стрелки развел. Он по характеру оптимист. С ним всегда весело. Но дело знает. Организатор хороший. Когда был командиром, в классе все шло, как по маслу,

…Хотя иногда мне кажется, что ему не так уж и легко. Я его понимаю. Потому что сама переехала с семьей из дальних краев в этот город перед самой школой. Признаюсь, для меня первый и второй класс были настоящим кошмаром. Но теперь период моей адаптации прошел. Закончится он и у Валеры.

А сейчас завершаю свои «вирши». Иду делать уроки, чтобы не пришлось завтра в оправдание Эйнштейна привлекать.

Каллиграфия

Вы любите мультфильм «Смешарики»? Мы – да. К тому же в нашем классе учится Бараш. На самом деле его зовут Борис, но если бы и у вас была такая же красивая, кудрявая, круглая голова… Одним словом, просто Бараш. Боря не обижается. Мультик есть мультик. Да и выделяется он в классе не только мультяшным именем и кудрявой головой, между прочим, он имеет каллиграфический почерк. Вот говорят, есть абсолютный музыкальный слух. А у Бори – абсолютная каллиграфия. Только вот правописание (как у Винни-Пуха) сильно «хромает». Августина Тарасовна говорит, что когда проверяет Борькин диктант, ей хочется плакать. (Августина Тарасовна – наша учительница русского. Вот есть понятие «носитель языка», а она – «хранитель языка». Потому, что знает о нем все). Да… Вот жил бы наш Бараш в Японии, сидел в «Саду Камней», размышлял да выводил бы иероглифы кисточкой на деревянной дощечке. Там это искусством называется. Только мы-то не в Японии.

Но Борин талант и нашей школе пригодился…

Вы спросите – «Каким образом?» Все по порядку. Наша школа приняла участие в городском конкурсе «История, события, люди». А когда работали над оформлением материала, поняли, что для усиления исторического фона лучше использовать не компьютерный набор, а живой, выразительный, каллиграфический почерк. Ну и куда теперь без нашего Бараша? В итоге заняли первое место во многих номинациях. Особенно хвалили оригинальное оформление. Думаем, что имелась в виду Борькина каллиграфия. Во всяком случае, Бараш получил персональную благодарность от директора школы. И на этом историческом фоне правописание у Бори теперь почти не хромает.

Стихотворцы

Есть у нас в школе предмет по выбору – «Русская Словесность». Мы его все выбрали, потому что хотим развиваться, повышать эрудицию и еще… Да. Углублять знания по русскому языку. И вот вчера на уроке Августина Тарасовна предложила нам сообща написать стихотворение. Тему выбрала простую: про кота. А потом добавила, что интернет-котиков просит не беспокоить. Стали думать. Первой руку подняла Марина. Конечно, у нее три кота в доме. Еще та кошатница.

Кот встречает на пороге,Мирно трется нам о ноги.Кот – котович, дорогой!Рада встрече я с тобой.

Следом подняла руку Соня:

– У кота – КотовичаУ Иван Петровича.

Тут вскочила Яна:

– Шерстка гладкая,Лапка цапкая.

А на последней парте мальчишки решили пошутить. Андрей:

– Мяу – мяу.

Колька:

– Мур – МУР – МУР.

А Алина не зря в музыкальную школу ходит. Ритм почувствовала и выкрикнула:

– Прячьте вискас!

И все хором:

– Караул!!!

Августине Тарасовне не оставалось ничего, кроме как похвалить нас. А потом она спросила:

– А что же наш фикрайтер молчит?

Ну, Ирка и выдала:

– Стихи писать не всем дано,Но вы запомните одно:Проза тоже не забава.Для меня трава – мурава,Лес зеленый вековой.Слово яркое со мной.

Мы обалдели.

Вдруг руку тянет Света:

– Можно я расскажу про знаки препинания?

Рассказала.

– Точка – точка, запятая.Нет, не рожица кривая.Добавлю еще точечки,Будет многоточие.

Нам понравилось. А она следом:

– Закричу – поставлю знак.И спрошу – поставлю знак.На письме без этих знаковНе поймут меня никак.

Тут Августина Тарасовна говорит:

– Класс полон скрытых талантов. На следующем уроке будем развивать эту тему.

А с последней парты Колька:

– А я загадку сочинил. Можно?

– Конечно, – сказала учительница.

Колька вышел к доске, состроил загадочную физиономию и…

– Что клубится по дороге,Дует в спину, валит с ног,Не пускает за порог?

Мы еще ничего не успели сообразить, а самый «сообразительный» Андрей – Колькин сосед по парте закричал:

– Вьюга!

И «скрытые таланты» отправились на перемену.

Правила и поведение

Начну от печки. С самого начала. Вы как записываете д/з (домашнее задание)? Нам диктуют в самом конце урока. Ну и представьте себе: в голове одна мысль: выбежать первым – а тут нужно внимательно выслушать и в дневник записать. Так вот, пока закончишь писать, да в портфель все уберешь – считай, опоздал. И никакое лучшее место в столовой тебе не светит. Ну, девочки как-то справляются с соблазном, а у мальчишек мало у кого д/з записано. И такому поведению есть объяснение: всю начальную школу мы просидели в классе. А если выводили нас, то строем и парами. А тут – свобода! Коридоры длинные, народу полно!

Поэтому, ближе к вечеру начинаются звонки: «Что задано?». Мне не трудно, конечно, выручаю. Понимаю проблему. А когда «спасибо» получишь в ответ – совсем приятно. Только вот постоянный потребитель информации Колька совсем перестал вот это самое «спасибо» говорить и писать. Даже в форме «спс»! Я понимаю, что он просто не придает значения такой мелочи. Но это же неправильно. И решила приколоться. Написала Коле личное сообщение:

«Николя, если вы не будете одаривать меня словами благодарности за ежедневно оказываемую мной милость в виде д/з, то мне придется назначить вас рыцарем и вы будете вынуждены таскать мой рюкзак до самого ЕГЭ. А вы знаете, Николя, какой он тяжелый.»

Утром в школе Коля сделал вид, что ничего не читал. Все было как обычно. Хотя кое-что изменилось. В словаре Николя слово «спасибо» активно используется.

Есть у нас Артем Воронин. Была у него привычка высмеивать девчонок за их недостатки. Пока мы были маленькие, нас это не волновало. Но потом…

Вот однажды у Маришки терпение закончилось, и она все Артему высказала. Да где слов таких умных набралась? Вау! Когда я спросила, как она умудрилась такую красивую, длинную фразу выстроить, Маришка ответила, что готовила ее с третьего класса. А сказать не решалась. Все хотела произнести, да не решалась. Наконец с духом собралась, а то достал совсем. Так вот, Артем ее выслушал, помолчал и сказал:

– Извини, Мариша. Больше не буду…

И ведь теперь никогда ни одного плохого словечка не слышим. И, главное, к Маришке по-доброму относится. Я думаю, ему просто раньше не объяснили, что можно, а чего нельзя. В общем, хочу сказать: теперь я Артема уважаю.

Робин Гуды

Вы уже побывали за границей? Я – нет. А моя мама – да. Она эсперантистка. И когда училась в школе, ее вместе с другими ребятами приглашали на Эсперанто-конгрессы. Представьте себе международный лагерь в городе Тампере, в Финляндии. В одной комнате живут американка, японка, немка и русская. И болтают между собой на языке, который легко выучить. Называется он Эсперанто.

Когда мама вспоминала об этом лагере, то со смехом рассказала, как одна из этих девочек привезла с собой два большущих чемодана с одеждой. На другой же день все вещи расползлись по комнате. И так было до отъезда. Я спросила, из какой страны приехала эта девочка. Мама улыбнулась и сказала, что это совсем неважно. Все девочки были замечательные.

Ну вот. Отвлеклась.

А рассказать я хотела о своей маленькой соседке, которая вместе с родителями «не вылезает из-за границы» (так говорит моя бабушка). Анюта (так зовут девочку) умненькая и забавненькая. Ей 5 лет. Сегодня она выкатила коляску с куклами во двор. Я спросила, как их зовут. Анюта грустно сказала, что не может дать им имена, потому что они иностранки. Показывает одну – из Испании

– Значит синьорита, – говорю я.

Показывает другую, из Лондона.

– Это – мисс, – подсказываю. – А эта с Лазурного берега? Значит к ней нужно обращаться мадемуазель. Не переживай, я подберу для них красивые имена.

Тут Анита достает московскую Машу и спрашивает:

– А русскость как?

Я ей отвечаю:

– Госпожа, – потом вспомнила рассказ Пушкина, – барышня. Еще сударыня.

– Значит, россиюшка?

– Нет, россияночка.

Тут мне позвонили. Девочка покатила коляску к песочнице. Я поболтала по телефону, поздоровалась с Артемом и Арсением, которые проходили мимо. (Одноклассники. Живут в соседнем доме). Стала читать книгу. Через какое-то время подходит ко мне Анюта и говорит:

– А у меня куклы пропали.

И на самом деле. Коляска пуста.

Отвела я девочку к родителям, объяснила ситуацию. Нужно отдать им должное, ругать Анюту не стали. Она молодец, не плачет. Только прошептала: «А я ведь успела их полюбить…»

Вернулась домой, стала думать. Все произошло быстро. Там были Артем и Арсений. Украсть они не могли. Если взяли – значит, есть какое-то объяснение. Я – за телефон. Выяснять ничего не стала, сказала, что жду во дворе с игрушками. Спустилась вниз, а они стоят с пакетом в руках.

– Ну? – спрашиваю

– А почему одним все, а другим – ничего? – загорячился Артем.

Понятно. Одним словом – Робин Гуды. Дело в том, что по соседству с ними живет многодетная семья. Очень славные люди. Там пять девчонок. Работает один отец. Понятно, что на хорошие игрушки денег не хватает.

– Им такие куклы даже присниться не могут! – выкрикнул Арсений.

– Подождите, – сказала я, забрала куклы и отнесла хозяевам.

Рассказала все, как есть. Только без имен. Пытать меня не стали, зато набрали большой пакет игрушек, добавили пару шоколадок и попросили передать в ту семью.

Что сказать родителям девочек, мы придумали. Версия такая: наша школа берет под опеку многодетные семьи, чтоб помочь подготовиться им к школе. А наш класс будет помогать им. Вопросов не возникло.

Конечно, мы помогаем и будем им помогать. Даже научим их читать и писать.

А иностранным куклам Анюты я имена придумала: Мэри, Мари, Мариэтта – подружки для Маши.

История с историей

В нашей школе шестидневка. Такая длинная! В субботу Костя пришел домой раньше, чем обычно. Задвинул рюкзак под стол, походил по квартире, наелся маминых пирожков и с чистой совестью уселся за компьютер. Он увлекся (конечно, как тут не увлечься! Такую хорошую игру дал Колька!), но что-то его беспокоило… Призадумавшись, Костя сообразил: «Сочинение по истории! Надо с ним разделаться, а уж потом…». Мальчик достал учебник и стал внимательно читать. Но тут в дверь позвонили. Сосед. Приятель отца – Степан. Между прочим, кандидат исторических наук. Поздоровавшись с родителями, кандидат заглянул к Косте.

– Что читаем? О – о – о… История? Древний Восток? Здорово! – он исчез, а через пару минут появился с толстенной книгой в руках и положил перед Костей. – Вот. История Древнего Востока под редакцией Кузищина.

– Ничего себе! Да это ж для университета! – возмутился Костя.

– Да – а —а… – протянул кандидат – Но ты ведь способный парень!

– Угу… Способный троечник…

– Ну и что? Я и сам был троечником, – успокоил сосед.

К разговору подключилась мама:

– Костик, такая ценная книга! Ты хоть полистай!

– Ладно уж… – буркнул способный троечник.

Начал перелистывать книгу, и вдруг… Увлекся!..

Многое очень сложно, а кое-что понятно и интересно. Начал читать, да так с книгой и заснул. А во сне переместился во времени и пространстве в страну, где возвышаются огромные пирамиды. «Одно из семи чудес света» – подумал мальчик – «значит, я в Египте».

Сначала мальчишка испугался. Еще бы не испугаться! Костя никогда не бывал в пустыне. Тем более, на песке виднелись следы львов, жирафов, страусов. Был слышен вой гиен и шакалов. Мальчик бежал и видел, что все вокруг меняется: появилась зелень, она становилась гуще и гуще. «А вот река – должно быть, Нил» – подумал Костя. В реке было много рыбы, она просто выпрыгивала из воды. Неподалеку развалился бегемот. У него был очень недружелюбный вид. А прямо у берега щелкал зубами огромный крокодил. Видимо, здесь к ним привыкли. Потому что в зарослях тростника работали люди. Они бесстрашно рубили тростник (Костя читал, что потом из него сделают папирусную бумагу).

Наконец, Костя огляделся. Земля вокруг делилась на квадраты с помощью каналов, заполненных водой. Вода в них заливалась водозаборным колесом. «Надо же, что они придумали! А я то у бабушки все лето ведрами в огород воду таскаю!» – огорчился мальчишка.

Везде работали люди, они совсем не отдыхали. Понятно, почему. Рядом с ними расхаживали злые дяди с плетьми в руках. «Значит, работники – рабы» – подумал мальчик и поежился.

Тут к нему подошел один из надсмотрщиков и, пригрозив хлыстом, куда-то потащил. Костю доставили к вельможе: хозяину полей, пальм и рабов. Костя очень испугался; он читал, что чужеземцев здесь не считают себе равными. Их унижают и делают рабами. Его не стали обижать, а повели к писцу. Может, вельможа подумал, что он слишком мал для раба?