Хитрости воспитания. Как мягко направлять ребёнка к успеху

Младший брат Трумэна был фермером, но мать не считала его неспособным. В её глазах каждый из детей был предметом гордости, будь то президент или фермер.

Младший брат Трумэна в интервью журналистам сказал: «Я горжусь своим братом, он станет одним из лучших президентов США. Но я также горжусь и собой: я фермер, своими руками зарабатываю на жизнь и забочусь о родителях».

Какая же это уверенность и оптимизм! И именно эта жизнерадостность была результатом признания со стороны матери.

Как видно, сила искреннего признания и одобрения со стороны родителей безгранична; она действует как катализатор, способный раскрыть скрытый в глубине души ребенка потенциал и помочь ему проявить себя еще лучше. Признание — это позитивный стимул, с помощью которого мы можем укрепить уверенность ребенка в себе и раскрыть его способности, тем самым помогая ему достичь успеха.

Известный писатель Эр Юэхэ в детстве был простодушным, немногомолчаливым, а порой даже немного тугодумным. Родители Эр Юэхэ — люди, пережившие годы войны, — не предъявляли к сыну слишком строгих требований. После работы они стирали белье, сажали овощи и деревья на пустыре перед домом. Десятилетний Эр Юэхэ был крепким и сильным: он носил по ведру воды в каждой руке и каждый день помогал по хозяйству, причём чем больше он работал, тем больше ему это нравилось.

Однако другие дети часто издевались над Эрюэхэ, к тому же у него были плохие оценки в школе, поэтому он очень переживал и спросил мать: «Может, я от природы глупее других?»

Мать ответила: «Сынок, у тебя есть сила, ты можешь помогать папе и маме носить воду, поливать цветы, стирать белье — это твоё преимущество. Ты здоровее и крепче других». Эти слова стали для Эр Юэхэ уроком на всю жизнь. Будь то в школе или в армии, будь то проходка туннелей при строительстве оборонных сооружений или работа в угольной шахте — он никогда не роптал на судьбу и не жаловался ни на что, а лишь оттачивал свои идеалы, упорно трудился и, наконец, благодаря накопленному опыту и знаниям, стал известным писателем.

Признание и одобрение ребенка должны исходить из глубины души; в противном случае всякая похвала будет лицемерной, ребенок почувствует, что родители притворяются, и цель похвалы не будет достигнута.

«Сестра-подруга» Лу Цинь говорит: «В детстве мама давала мне поддержку, которую я никогда не забуду. Мне кажется, что любовь мамы к мне выражалась именно в этой поддержке. Каждое мое дело мама не хвалила специально, а искренне ценила». Когда мне было 5 лет, я однажды убирала комнату, оставаясь дома одна. Мама, как только вернулась, сказала: «Ой, кто же такой трудолюбивый, что так чисто убрал комнату!» Тогда я вышла из-за двери. Мама сказала: «Не могла и подумать, что это ты, ты такая способная!» Благодаря этой одной фразе я полюбила убирать комнату и всегда хотела делать маме приятные сюрпризы».

Чтобы искренне оценить достижения ребенка, нам нужно смотреть на его проблемы и трудности с его точки зрения. Например, если ребенок с большим трудом починил игрушечную машинку, лучше не относиться к этому с пренебрежением, думая: «Ну, он всего лишь поменял колесо на игрушечной машинке, чего тут так восторгаться?». В мире ребёнка замена колёса на игрушечной машинке ничем не уступает тому, как если бы взрослый самостоятельно заменил запасное колесо на автомобиле с пробитым шином. Когда ребёнок делает даже самый незначительный прогресс или преодолевает, возможно, не слишком заметную трудность, мы должны искренне похвалить и поддержать его.

Автор книги «Медленное воспитание», которую называют «Библией воспитания», Хэй Юйлун говорит, что его самый большой успех заключается не в достигнутой славе, положении и богатстве, а в том, что, используя метод «медленного воспитания», он воспитал четверых замечательных детей, наделив их хорошим характером и высоким эмоциональным интеллектом. Он резюмирует секрет своего подхода к воспитанию так: не критиковать, не упрекать, не жаловаться, а вместо этого дарить ребенку самую искреннюю похвалу и любовь. Хэй Юлун рассказал историю из собственного опыта:

У одной мамы была очень застенчивая дочь, которая, когда нервничала, начинала заикаться. Учителя и одноклассники в классе любили подшучивать над ней из-за её речи, из-за чего она очень комплексовала, особенно боялась говорить на публике и никогда не осмеливалась сама завязывать общение с людьми.

Однажды дочь была выбрана представителем класса для участия в конкурсе чтения стихов. Мама сопровождала её на место проведения и обнаружила, что все участники конкурса — дети с ограниченными умственными способностями. Она была ошеломлена: её дочь оказалась в числе детей с ограниченными умственными способностями!

Позже она отправила дочь на «тренинг Карнеги». Участники курса и преподаватели заранее не знали о её заикании и относились к ней как к обычному ребёнку. Что ещё важнее, каждый раз, когда дочь выходила на сцену с речью, зрители вовремя подбадривали её и искренне хвалили за каждое её достоинство. Постепенно она обрела уверенность в себе, перестала заикаться и впоследствии поступила в Тайваньский университет.

Хэй Юйлун также провёл один интересный эксперимент: он попросил шестерых детей за 5 минут выучить наизусть 19, казалось бы, не связанных между собой слов. Электродрель, сверло, мыло, внедорожник, энциклопедия… Все шестеро детей справились с этой, казалось бы, невыполнимой задачей, что действительно вызвало удивление. Когда их спросили, как им это удалось, они назвали две причины: во-первых, учитель научил их особым методам запоминания, а во-вторых, учитель время от времени поощрял и хвалил их.

Искренняя похвала и признание — это не пустые слова вроде «ты молодец» и «ты такой умный». Такие общие похвалы только заставляют ребенка чувствовать их фальшь и недостоверность. Настоящая похвала исходит из сердца; для этого не обязательно использовать красивые слова — иногда достаточно одобрительного взгляда, жеста, выражающего восхищение, или тёплого объятия, чтобы поднять ребенку настроение.

6. Поверите ли вы? Мужество и уверенность ребенка рождаются благодаря вашему поощрению

На пути взросления ребенку предстоит попробовать многое, чтобы лучше понять этот мир. Ребенок полон любопытства к неизвестному, но в то же время испытывает страх, поэтому поддержка родителей становится особенно важной, ведь ребенок не может адекватно оценить свои способности — его смелость и уверенность в себе должны быть пробуждены нами. Уже с раннего возраста можно поощрять смелость ребенка, например, поощряя его пробовать что-то новое, что позволит ему постоянно совершенствоваться в процессе.

Папа качал ребенка на качелях. Он посадил его на качели, и те начали раскачиваться. Ребенок испугался, вцепился в папу и не хотел отпускать: «Папа, мне страшно, я упаду!»

Папа отвечает: «Ничего страшного, просто держись за веревки по бокам». Ребёнок по-прежнему не отпускает папу и просит спустить его. Папе ничего не остаётся, как снять его с качелей, а самому сесть на них и сказать: «Если ты не хочешь кататься, то я-то покатаюсь». Папа начинает раскачиваться, поднимаясь всё выше и выше, и ребёнок начинает ему завидовать: «Папа, ты просто молодец!»

Папа спросил: «Может, попробуешь ещё раз?» Ребёнок кивнул, и папа снова посадил его на качели. Ребёнок по-прежнему не решался раскачиваться сильнее, и папа начал медленно толкать качели, успокаивая его: «В первый раз у всех так бывает. Главное — крепко держись за веревки, и ты не упадешь. Не волнуйся, я рядом и прикрою тебя».

Услышав это, мальчик осмелел, качели качались всё выше и выше, а его смех разносился по всему двору.

То, на что способен ребенок, зачастую зависит от того, сколько уверенности и смелости мы ему дарим. Дети именно такие: скажи ему, что он сможет, и он сможет; скажи, что он не сможет, и он не сможет, даже если сможет — вот такие они. Им нужны зрители, которые будут аплодировать им. Поддерживайте и воодушевляйте ребёнка, и он будет дарить нам один сюрприз за другим. Поэтому, когда мы хотим, чтобы ребёнок чего-то добился, не забывайте поощрять его, говорите ему, что верите в его силы — и он вас не подведёт.

Не давайте ребенку негативных надежд. Например, поощряя ребенка, говорите: «Я верю, что ты сможешь это сделать», а не: «А сможешь ли ты это сделать?». Второй вариант выражения полон сомнений: он не только не придаст ребенку уверенности, но даже может уничтожить ту небольшую уверенность, которая у него еще осталась.

Если вы хотите вселить в ребенка уверенность, не делайте за него «всё подряд» и не говорите ему резко: «Ты не сможешь это сделать». Например, если ребенок хочет научиться плавать, и мы сразу скажем ему: «Нет, ты ещё слишком маленький, не научишься плавать, а что, если утонешь?», — его уверенность в себе, возможно, будет «погашена». На самом деле каждый ребенок талантлив, и при наличии подходящих возможностей и условий родители должны давать детям больше практики и поощрять их решать проблемы и преодолевать трудности.

Один детский психолог однажды сказал: «Каждый ребенок — гений». Ведь каждый ребенок в чем-то отличается от других или превосходит их. Жизнь дарит каждому ребенку огромный потенциал, который ждет, когда мы его откроем и раскроем. Мы должны верить: ребенок сможет.

Стивен Кинг — известный американский автор бестселлеров, который уже в 31 год стал миллиардером. Он славится высокой продуктивностью и считается гением, умеющим рассказывать истории лучше всех. Как же ему это удалось?

Стивен Кинг рассказывает: «В детстве я очень любил сочинять истории. Какое-то время у меня сильно болела рука, и мне приходилось год за годом лежать в постели, но даже это не помешало мне писать. Я писал каждый день, а потом отправлял свои рассказы в журнал „Хичкок: Журнал детективной литературы“. Отказанные рассказы я вешал на гвозди, вбитые в стену. К 14 годам гвозди уже не выдерживали веса отклоненных рукописей, и тогда у меня возникла мысль бросить это дело. Мама подошла ко мне и, не говоря лишнего, просто сказала: «Ты можешь повесить их на крючки и продолжать писать».

Именно благодаря поддержке мамы Стивен Кинг набрался смелости продолжить писать; иначе в мировой литературе, возможно, не было бы одного из величайших мастеров детективного жанра.

Ни один родитель не хочет, чтобы его ребенок стал закомплексованным и застенчивым. Поэтому, когда ребенок пытается рискнуть, если это происходит в контролируемых и безопасных пределах, не следует насильно препятствовать ему, а нужно умеренно поощрять его. Существует примерно три способа поощрения:

(1) Одобряйте и поощряйте действия, которые ребенок хочет попробовать

Как правило, дети всегда хотят пробовать многое, например, помогать нам мыть посуду, подметать пол и т. д. Родителям не следует препятствовать этому из-за опасений, что ребенок только помешает. Даже если ребенок действительно сделал что-то очень плохо, не стоит придираться, а наоборот, нужно сказать ему: «Ты такой способный, уже знаешь, как помогать взрослым!» А потом незаметно «убрать за ним», чтобы ребенок этого не заметил.

(2) Утешайте и поддерживайте ребенка, когда его попытки заканчиваются неудачей

Чрезмерное чувство неудачи может привести к тому, что ребенок перестанет пытаться, а также укрепить его чувство неполноценности. В таких случаях нужно поощрять ребенка «делать один шаг за другим», смотреть на него с доверием и говорить: «Эй, ты уже отлично справился, попробуй еще раз — может, у тебя получится». Помните: не стоит жалеть ребенка или игнорировать его, когда он терпит неудачу; нужно уделить этому должное внимание и дать ему смелость снова встать на ноги.

(3) Давайте ребенку наводящие советы

Когда ребенок снова и снова не справляется с какой-то задачей, когда его подход к решению проблемы идет вразрез с правильным результатом, нам нужно вмешаться и дать ему «наводящий» совет, не указывая прямо на метод, а направляя его в нужное русло. Например, если ребенок разбил стакан, грубо сказать ему, чтобы он впредь держался подальше от стаканов, не принесет желаемого результата. Можно спросить ребенка: «А есть ли какой-то способ, чтобы стакан не разбился?» «Как, по-твоему, нужно держать стакан, чтобы это было безопаснее?» Затем можно спокойно дать ребенку новый стакан и «договориться» с ним, что он не разобьет его — это также будет иметь поощрительный эффект. Родители должны помнить: только когда мы верим в ребенка, он начинает верить в себя.

7. Отличные оценки важны, но ещё важнее — душевное развитие ребёнка

Каждый родитель возлагает на ребёнка большие надежды, и это понятно. Хорошие оценки, безусловно, важны, но для развития ребёнка, если у него нет здоровой и позитивной душевной настроенности, то даже самые высокие оценки бесполезны. Для будущего ребёнка здоровое развитие важнее, чем оценки.

Однажды маленькая девочка нашла в школе часы и спрятала их в рюкзаке, чтобы отнести домой. В итоге их обнаружила классная руководительница. Когда она спросила девочку, откуда у неё часы, та стала оправдываться: «Мама сказала, что найденные вещи — это мои!» Услышав это, классная руководительница пошла с ней к родителям.

Придя в дом девочки, классный руководитель сказал: «Нужно очень внимательно следить за каждым словом и поступком ребенка. Только совместными усилиями мы сможем воспитать в ребенке такие хорошие качества, как честность и верность обещаниям. Сегодня ваша дочь нашла часы, но сказала, что они её. К этому нельзя относиться легкомысленно».

Закончив, классный руководитель дождался реакции родителей. Отец девочки символически предупредил дочь: «Слушайся учителя и верни часы». Затем учительница поговорила с родителями о поведении девочки в школе, и разговор зашел о том, что в последнее время она не очень хорошо ведет себя на уроках и её успеваемость несколько снизилась. Неожиданно отец пришёл в ярость: «То, что ребёнок не возвращает найденные вещи, — это ещё не проблема, а вот плохая учёба — это уже серьезная проблема. Я обязательно дам ей хороший урок, а вы, учительница, обязательно присмотрите за ней!»

Классный руководитель была удивлена: она не ожидала, что родители придают столь большое значение вопросам успеваемости, при этом совершенно не обращая внимания на вопросы нравственного воспитания ребёнка. Она поспешила поговорить с супругами по душам и сказала им: «Учёба очень важна, но ещё важнее — воспитать ребёнка честным и порядочным человеком…» В конце концов супруги согласились с точкой зрения классного руководителя и пообещали, что в будущем будут уделять больше внимания всестороннему развитию ребёнка, и только тогда классный руководитель ушла, успокоившись.

Сейчас многие родители сосредотачивают своё внимание на учебе, полагая, что только хорошие оценки позволят поступить в престижный вуз, а в будущем — получить хорошую работу и обеспечить себе светлое будущее. Воспитание ребёнка не должно сводиться к погоне за внешней славой или простому наслаждению мимолетной радостью успеха. Ведь успех — это лишь мгновение блеска, а духовное развитие требует упорного труда и многократных испытаний.

Никто не хочет, чтобы случаи, подобные делам Ма Цзяцзюэ и Яо Цзясиня, повторились, и никто не хочет, чтобы их дети страдали от фобий, детской депрессии и других психических заболеваний. Один из экспертов в области образования сказал: «Самая важная задача в воспитании ребенка — формирование его душевных качеств. Если душевные качества сформированы правильно, ребенок обязательно станет выдающимся человеком». Поэтому уделять внимание духовному росту ребенка, чтобы он стал психически здоровым человеком, обладающим мудростью в общении с людьми и позитивным, здоровым и оптимистичным отношением к жизни, важнее всего остального.

В условиях все более жесткой социальной конкуренции родители, находясь под огромным давлением работы и повседневной жизни, также повышают свои ожидания в отношении детей, особенно в плане учебы. Такие чувства вполне понятны, но опыт показывает, что нельзя игнорировать душевное развитие ребенка.

28 июля 1976 года произошла катастрофа, потрясшая весь мир — сильное землетрясение в Таншане, которое, уверен, многие не забудут.

В то время сотрудники пекинской медицинской бригады, прибывшие в Таншань, обнаружили странное явление: на просторных спортивных площадках и по обочинам дорог лежало множество тел молодых и сильных людей, которые не имели серьезных травм или имели лишь легкие ссадины, но их лица были искажены ужасом. Психологи утверждают, что у них была только одна причина смерти — они умерли от страха перед внезапным землетрясением.

В то же время некоторые люди продержались среди обломков восемь, девять, более десяти дней, а самый долгопроживший — целых четырнадцать дней, пока их не удалось спасти.

Столкнувшись с одной и той же крупной катастрофой, разные психологические состояния и психологическая устойчивость привели к совершенно разным результатам. Поэтому некоторые говорят, что психологическая устойчивость определяет всё в жизни человека. Чтобы у ребёнка было прекрасное будущее, мы с самого раннего возраста должны помогать ему сформировать здоровую и прекрасную душу, чтобы он обладал крепкой психологической устойчивостью и хорошим психологическим состоянием.

В целом, развитие ребенка включает в себя два основных аспекта: во-первых, физическое развитие, во-вторых, психологическое развитие. Так же, как организму нужны различные питательные вещества, душе ребенка также необходимы различные «питательные элементы».

Во-первых, это, безусловно, «белок» для душевного развития ребенка: родители должны замечать каждый, даже самый незначительный прогресс ребёнка, хвалить его и выражать одобрение. Особенно не следует сравнивать недостатки своего ребёнка с достоинствами чужих детей. Каждый ребёнок — самостоятельная личность, обладающая собственным потенциалом, и регулярное выражение одобрения равносильно оказанию ребёнку мощной психологической поддержки.

Во-вторых, свобода — это «вода» для душевного роста ребенка. Если ограничивать его во всём и не давать ему никаких прав, это не только сковывает его поведение, но и ограничивает его воображение. Предоставьте ребенку немного свободного пространства — например, свободу в планировании времени, распоряжении карманными деньгами, выборе книг и увлечений. Это не только воспитает в нем чувство времени, но и поможет пробудить инициативность в действиях, а также научит его с раннего возраста нести ответственность за себя.

В-третьих, снятие негативных эмоций и обучение ребенка психологической самопомощи — это «солнечный свет» для его души. В жизни каждого человека случаются большие и маленькие неудачи. Научите ребёнка выражать свои негативные эмоции, не причиняя вреда ни себе, ни окружающим. Ни в коем случае не позволяйте ребёнку засыпать со слезами на глазах и не допускайте, чтобы негативные эмоции долго скапливались в его душе. Позитивные психологические настрои играют ключевую роль в формировании у ребёнка способности справляться с неудачами. Только научившись преодолевать трудности, ребёнок сможет самостоятельно построить своё будущее.

Наконец, способность к радости — это «кислород» для духовного роста ребенка. «Радость», о которой здесь идет речь, — это нечто большее, чем просто покупка новой одежды или новой игрушки. Настоящая радость питает душу и дает ребенку достаточную защиту от сложностей и перемен окружающего мира. Ребенок, обладающий способностью к радости, как правило, более открыт и оптимистичен, обладает самоконтролем и очень уверен в себе. Развитие у ребенка способности находить радость, наслаждаться ею и делиться ею с окружающими чрезвычайно благотворно сказывается на здоровом развитии его души.

Питание, необходимое для духовного развития ребенка: посмотрите, дали ли вы его в полной мере и сколько ещё не хватает. Если недостаётся слишком много, то, начиная с сегодняшнего дня, ещё не поздно восполнить этот дефицит постепенно.

8. С сегодняшнего дня начните воспринимать своего ребенка как умного и талантливого

В древнегреческой мифологии есть история о Пигмалионе, который влюбился в изваянную им самую статую девушки. Он думал о ней днём и ночью, и, к его удивлению, статуя ожила, превратилась в прекрасную девушку и стала женой Пигмалиона.

Не думайте, что это всего лишь миф. Эта история имеет огромное значение для психологических исследований. Давайте рассмотрим ещё один известный эксперимент:

В 1960 году доктор Розенталь из Гарвардского университета посетил одну школу. Он попросил директора похвалить нескольких учителей, назвав их лучшими в школе, а затем указал на нескольких учеников с самым высоким IQ в классе. Через год Розенталь вновь посетил школу и обнаружил, что классы, в которых преподавали похваленные учителя, стали лучшими по успеваемости во всей школе, а успеваемость тех самых так называемых «самых умных» учеников резко улучшилась, и они вышли в число лучших в классе.

На самом деле эти учителя не были лучшими в школе, а те ученики — не обладателями самого высокого IQ; все они были случайно выбранными доктором Розенталем участниками эксперимента. Однако похвала произвела огромный эффект: учителя стали усерднее преподавать, а к этим ученикам — относиться с большим уважением и вниманием. Ожидания школы по отношению к учителям и ожидания учителей по отношению к ученикам превратились в мощную движущую силу.

Розенталь назвал этот эффект «эффектом Пигмалиона», также известным как «эффект Розенталя», подразумевая, что то, о чём человек думает и во что верит, определяет его достижения: чего вы ожидаете, то и получите. Достаточно с уверенностью надеяться и искренне верить, что всё пойдёт гладко, и так оно и будет.

Сила таких «ожиданий», примененная в семейном воспитании, дает огромный эффект. Шекспир в день своего 90-летия сказал: «Помните: на наши поступки влияют не столько опыт, сколько ожидания». Умные родители умеют устанавливать для ребёнка определённые ожидания. Подобно эффекту Розенталя, мы должны позиционировать своего ребёнка как отличного и умного: тогда не только мы будем уверены в нём, но и сам ребёнок обретёт достаточную уверенность в себе, что подтолкнёт его к развитию в положительном направлении, к тому, чего мы от него ожидаем.

Проще говоря, только если относиться к ребенку как к гению, он сможет им стать. Если же каждый раз, когда ребенок ведет себя плохо, мы будем кричать на него, это закрепит в его сознании представление о том, что «я глупый», что впоследствии приведет к появлению комплекса неполноценности. Поэтому нельзя ругать ребенка, называя его «тупым» или «неудачником»; если смотреть на него с позиции «ты замечательный», он действительно станет таким.

В 1961 году Роджер Роулз учился в начальной школе и жил в одном из трущобных районов Нью-Йорка. Ни один из учеников не задумывался о будущем: они прогуливали уроки, дрались и даже разбивали доски в классах, доставляя учителям массу головной боли. В том же году в школу пришел директор Пьер-Поль, который, как говорили, умел предсказывать судьбу человека по его рукам.

«Гадая» по руке Роулсу, директор Пьер-Поль сказал: «По твоему длинному мизинцу я вижу, что в будущем ты станешь губернатором штата Нью-Йорк». Это поразило юного Роулса: «Я смогу стать губернатором штата Нью-Йорк?» Пьер-Поль улыбнулся: «Конечно, за все эти годы я ни разу не ошибался!»

Ролс запомнил эти слова и поверил в них. С тех пор «губернатор штата Нью-Йорк» стал для него как флаг, ведущий его вперед: он перестал ругаться, воровать и рвать книги… Спустя 50 лет Ролс действительно стал губернатором штата Нью-Йорк.

На пресс-конференции, посвящённой его вступлению в должность губернатора, когда один из журналистов спросил Роулса, кому он хочет выразить благодарность, тот назвал только одно имя: Пир Пол.

Помимо Роулса, один из «трех великих теноров» Паваротти также вырос в атмосфере таких ожиданий. В детстве, когда он сидел на коленях у бабушки, она говорила ему: «Ты станешь выдающейся личностью, и скоро ты это поймёшь». А отец постоянно повторял ему: «У тебя огромный потенциал в пении». Так Паваротти постепенно вышел на сцену и достиг вершин своей певческой карьеры.

Все вышеупомянутые истории напоминают нам, что любой ребёнок способен добиться успеха, и это во многом зависит от того, как к нему относятся и как его воспитывают. Например, некоторые родители, чтобы побудить ребёнка усердно учиться, пугают его: «Если не будешь хорошо учиться, тебе придётся потом просить милостыню на улице». Это явно негативные ожидания, и такой подход недопустим, поскольку он только добавляет ребёнку беспокойства и бремени. Мы должны дарить детям позитивные ожидания, такие как: «У тебя будет прекрасное будущее», «Ты обязательно станешь великим человеком, и я буду тобой гордиться» и т. д. Такие позитивные ожидания стимулируют развитие ребенка в правильном направлении, ведь, не желая оправдать наши надежды, он будет прилагать все усилия, чтобы этого добиться.