Взрослым о детях и наоборот

Это печальный случай. Но знаете, почему он такой? Потому что родители неправильно воспитывали его в младшем и среднем детском возрасте. Понаделали ошибок столько, что он так и не смог из младшего и среднего детства перейти во взрослое. Желаю вам, друзья, чтобы в вашей жизни было не так.

Если нет родителей

Некоторые говорят:

— Можно быть ребёнком, когда есть родители, которые о тебе заботятся и на которых ложатся тяготы жизни. Но что если таких родителей нет? Приходится становиться взрослым. Как же тогда быть ребёнком?

У говорящих так граждан, хоть их вопрос кажется логичным, несколько ошибок в рассуждениях.

Первая. Дети в детском доме не имеют родителей. Значит ли это, что они не дети, а взрослые? То есть они совсем не дети? Они взрослые в абсолютном смысле? А почему они тогда в детском доме, а не во взрослом доме?

Вторая. Если у вас нет родителей, которые могли бы о вас позаботиться, станьте родителем своему внутреннему ребёнку. Внутренний ребёнок всегда с вами, ибо внутренний ребёнок — это вы и есть. Вы детский. Вы в детстве. Внутренний ребёнок — это ваше «я», включающее детские мысли, память о детстве, детские переживания. Мысли, память и переживания, трансформируясь со временем, продолжаются во взрослости. Поэтому внутренний ребёнок всегда с вами. Станьте ему родителем.

Причём внутренний ребёнок — это не выдумка. Он реально существует у каждого. Это вам подтвердит любой мало-мальски знающий психолог.

Третья. А кто вам мешает найти себе другого совершеннолетнего человека, женщину или мужчину, соответственно, если вы не женаты или не замужем, который бы заботился как о ребёнке о вас, а вы бы заботились как о ребёнке о нём? Попеременно. Да, можете считать такую взаимную заботу ролевой игрой — ваше дело! ☺

Четвёртая. Найдите книги, которые вдохновляют вас на пути к счастью и успеху, которые указывают верную дорогу, которые помогают жить, мотивируют и поддерживают. Возьмите эти книги себе в «родители». В конце концов, если хотите, возьмите в «родители» мою книгу, которую вы сейчас читаете! ☺

Научный ребёнок

Кроме нормальных людей, представителей взрослого детства, существуют люди, как бы это помягче сказать, не совсем нормальные. Эти делятся на две группы:

1. Оставшиеся навсегда в среднем детстве, и при половом созревании не перешедшие в старшее. Это инфантилы. Недоразвитые. Они во взрослой жизни имеют далеко не самые лучшие причуды ребёнка, например, капризы. Многие из них остаются такими навсегда, в силу отсутствия в своё время нормального воспитания, в силу совершения их родителями серьёзных ошибок, попустительства в воспитании. Если они сами себя не перевоспитают, так и останутся инфантилами. Но, к счастью, могут и перевоспитать, если осознают, что им это необходимо.

2. Те, которые перешли от взрослого детства в полную, абсолютную взрослость. Абсолютная взрослость, конец детства — это деградация. Причём в обоих смыслах: и в моральном, и в интеллектуальном. Эти люди теряют важные факторы ребёнка: любознательность, игривость и другие. В максимальном смысле, абсолютные взрослые — это угрюмые, ничем не интересующиеся, безынициативные существа.

Отсюда видно, что моё утверждение, что нормальный взрослый — это ребёнок, взято не с потолка и не из моей фантазии, на отсутствие которой я не жалуюсь, а имеет чёткое научное обоснование. Биологическое.

Это важно уяснить, ибо сейчас многие люди определяют детство и границы детства по-своему. Как им хочется, так и определяют. А я определяю не так, как хочется, а по-научному. И именно по-научному, по самому правильному определению детства и взрослости, нормальный взрослый человек — это ребёнок.

Биологически животное является ребёнком тогда, когда сохраняет, во-первых, ювенильные черты характера: игривость, чувство юмора, желание познавать окружающую реальность, активность, пониженную агрессивность, дружелюбие, а во-вторых, некоторые внешние ювенильные признаки, характерные для вида Хомо Сапиенс, Человека Разумного, но не характерные для ближайших эволюционных родственников человека: взрослого шимпанзе, взрослой гориллы и взрослого орангутана.

К внешним признакам детства относятся по словам доктора биологических наук Александра Владимировича Маркова: «высокий лоб, укороченная лицевая часть черепа, характер волосяного покрова» (А. Марков «Обезьяны, кости и гены»).

Всякий человек внешние признаки детства сохраняет всю жизнь. А внутренние признаки, ювенильные факторы характера, сохраняют только нормальные взрослые люди. Если сравнить, к примеру, с орангутанами, те во взрослости теряют и внешние детские признаки, и внутренние: взрослые орангутаны становятся мрачными и неприветливыми.

Вы и ваш паспорт

Некоторые взрослые люди станут говорить тебе, ребёнок:

— Какой ты ребёнок?! В паспорт свой глянь! Сто пятнадцать лет скоро стукнет, а всё в детство играешь!

Сразу скажем, что возраст по паспорту — это всего лишь циферки, математически выражающие количество прошедших лет от момента вашего рождения. Но объективно эти циферки не рассказывают о вашей личности ничего! Будете ли вы себя чувствовать ребёнком, независимо от циферок в паспорте, зависит только от вас.

Циферки эти нужны скорее государству, а не вам. Чтобы государство понимало, когда давать вам избирательное право, давать право получать пенсию и так далее. Вместо циферок вполне можно было бы использовать буковки! Например, число 60 в шестнадцатеричной системе выглядит как 3с (читается «три-цэ»). Ну, и сколько некому гражданину лет тогда в шестнадцатеричной системе, если в десятичной шестьдесят? Три-цэ? ☺

Вообще говоря, в любой системе вам одинаковое количество лет, просто записи чисел в разных системах выглядят по-разному. Но вы не воспринимайте эти записи слишком всерьёз. Относитесь к ним проще.

Далее. Что такое год? Не вдаваясь в глубокие нюансы астрономии, скажем, что год — это время, за которое планета (в данном случае Земля) совершает полный оборот вокруг своей звезды (в данном случае Солнца). Если человеку, к примеру, 60 лет, то это значит, что за время его жизни Земля совершила 60 полных оборотов вокруг Солнца. Но что если бы мы все жили не на Земле, а, например, на Нептуне? Нептун делает один оборот вокруг Солнца приблизительно за 165 земных лет! Это означает, что вообще никому из людей не было бы даже одного года! Мы все были бы маленькими детками, не доросшими даже до одного годика!

Разумеется, я далёк от предложения всем перебраться жить на Нептун: условия жизни там плохие. Я только предлагаю помнить об относительности возраста и значения циферок в паспорте.

Далее. Этих взрослых людей, которые намекают вам заглянуть в паспорт, не стоит также воспринимать всерьёз. Потому что их аргумент нелогичен. Да-да, нелогичен! Потому что у всех нормальных людей фотография в паспорте не соответствует тому, что они видят в зеркале. Есть даже анекдот на этот счёт: если вы стали похожи на свою фотографию в паспорте, то вам пора в отпуск. ☺

Почему так?

Потому что ваша фотография в паспорте — техническая, а не художественная. Вспомните, как вас фотографируют на паспорт.

— Сядьте! — зычно командует раскатисто-громовой голос фотографа.

Вы уже садитесь с перепуганным лицом. Сзади вас белая стена. Не бойтесь: вас не расстреливать собираются из ружья, а фотографировать из фоторужья; и эта стена называется фоном.

Тут же включается мощный прожектор, наотмашь бьющий вам в лицо, после чего фотограф нажимает на курок… тьфу… на кнопку фотоаппарата.

Как вы будете выглядеть в результате этих процедур на снимке, угадайте. Как бледный фоторобот, не так ли?

Впрочем, фотографа обвинять нельзя. Он ведёт себя так специально, чтобы вы не вздумали улыбаться. Государственный закон запрещает вам улыбаться, фотографируясь на паспорт.

Итак, подведём краткий итог.

Ребёнок, не слушай тех взрослых, которые будут крутить пальцем у виска и говорить:

— Он впал в детство.

Это не ты впал. Это они впали. В абсолютную взрослость. А ты поднялся! Поднялся до Детства! И никто, запомни, никто и никогда не отнимет у тебя счастья детства! Если ты решил быть счастливым, ты достигнешь и будешь!

Трёхмесячный ребёнок

Со взрослым детством, которое начинается, но не кончается, более-менее понятно. А может ли быть, что взрослый человек станет ребёнком, значительно младше взрослого детства, но при этом останется взрослым? И не просто взрослым, а полноценным счастливым взрослым?

Может, друзья! Взрослый человек может временно стать младенцем и при этом остаться взрослой личностью и гражданином!

Более того: умение стать младенцем — своеобразный путь к счастью и успеху.

Я не шучу. Хотите я отправлю вас в младенчество, и вы сами убедитесь? Всемогущая машина времени, созданная моей безграничной детско-взрослой фантазией, способна на это!..

Давайте посмотрим на трёхмесячного ребёнка. Кого мы увидим? Честно говоря, пока не распеленаем, даже не поймём, кого увидим: мальчика или девочку. В этом возрасте они все на одно лицо. ☺

Некоторые граждане в этом ребёнке видят Личность. Про личность и с чем её едят надо говорить отдельно, а сейчас надо сказать, что достижение счастья в этом мире подразумевает прежде всего любовь к себе и принятие себя таким, как есть.

Нельзя сказать: «Я буду счастлив, когда у меня будут слава, деньги и красота». В этом случае не будет ни первого, ни второго, ни третьего, ни счастья. Но можно сказать: «Я решил, и я уже счастлив. А скоро у меня будут: слава, деньги и красота». В этом случае вы потенциально способны получить желаемое. Важно понимать, что успех — это не путь к счастью. Наоборот: счастье — это путь к успеху.

Поэтому сначала надо стать счастливым, а потом попросить, чтобы Вселенная реализовала ваши желания. Иным путём не получится. А чтобы понять, как пойти путём правильным, нужно ещё раз посмотреть на трёхмесячного младенца.

Трёхмесячный младенец абсолютно счастлив. Он любит себя. Он принимает себя таким, как есть. У него отсутствуют комплексы. И он требует от мира, чтобы мир его желания претворял в жизнь.

Вы видели, чтобы желания трёхмесячного младенца хоть раз не исполнились? Особенно если родители пляшут перед ним на задних лапках? То-то и оно! ☺

Таким человеком может быть лишь младенец, ибо затем, по мере развития, состояние абсолютного счастья забивается информационным шумом и ментальным мусором. Вам счастье взрослые забивают своими недалёкими идеями, что вы не такой, что вы сякой, что надо быть тише, что надо быть ниже, что надо то, что надо сё, что вы должны пятое, что вы должны десятое,.. И вот: получили на выходе запуганную и закомплексованную взрослую «личность». А счастье куда-то ушло…

Как только научитесь быть такими же, как младенцы, научитесь принимать себя, как есть — вернёте потерянное младенческое счастье, и жизнь улыбнётся вам всеми красками весеннего солнечного дня! И неважно, что на дворе зима метелями играет; для вас весна наступит! Как же научиться принимать себя таким, как есть? Очень просто: надо полюбить себя. А чтобы полюбить себя, надо полюбить весь мир. Взять и полюбить всю Вселенную, всё бытие, принять таким, как оно есть. Тогда автоматически вы полюбите и примите себя. Ведь вы же — часть Вселенной, частица всеобщего бытия. А проявление любви к общему есть проявление любви к частному. Что может быть более логичным?!

Полюбите мир так, как любит его младенец — и вернётесь в младенческое состояние, оставшись взрослыми.

А научившись возвращаться в младенческое состояние, став младенцами, почувствуете самые сильные доказательства, что детство от вас никуда не ушло. Какие после этого более весомые аргументы вам будут нужны? Умение вернуться в состояние до своего рождения? ☺

Личный пример

Расскажу в этом пункте про себя и своё детство. Но это не единственное место в книге, где я рассказываю о себе: будет и ещё. Почему о себе? Не для того, чтобы заняться самолюбованием, вовсе нет. ☺ Просто рассказывать о себе проще всего. Каждый человек знает себя самого лучше, чем кого-нибудь другого.

Я научился читать в 5 лет. Когда я не пошёл в садик из-за типичного ОРВИ, то мама, сидя со мной дома, занялась моим обучением.

Вообще мне очень повезло с родителями. Как и с учителями в школе в дальнейшем.

Я люблю своих родителей, близких мне людей, которые любят меня, много сделали и делают для меня, для моей счастливой жизни.

Дело с обучением чтению я схватывал на лету, и потому стал вполне сносно читать, к моменту выздоровления. Вернувшись в детский сад, я вогнал в ступор всю группу, когда прямо в коридоре стал вслух читать газеты, развешанные там на стенах для родителей. Все детки собрались полукругом вокруг меня и заворожённо слушали моё чтение, льющееся подобно реке. Удивлённые воспитатели вышли из кабинета и стали просить меня почитать и им.

Наша семья в те годы выписывала газеты. Огромные простыни формата А1, называющиеся «Правда» и «Известия», и многостраничную газету «Аргументы и факты». Это не считая журнала «Весёлые картинки», который выписывался лично для меня. В «Весёлых картинках» весело смотрелись картинки, а читал я «Аргументы и факты». От корки до корки, потому что мне было интересно абсолютно всё, что там писалось.

Потом я стал читать детскую энциклопедию. А ещё через некоторое время, когда мне исполнилось 6 лет, в 1984 году, за год до поступления в первый класс, я уже читал учебники по физике и химии. Это без шуток. Да, я меньше, чем мало там понимал в шесть лет, но красота поэзии формул меня восхищала настолько, что я не мог оторваться. Чем формула выглядела круче, тем большее восхищение я испытывал. Игра, в которую я играл, была игрой в учёного. У меня был белый халат, в который я облачался, как рыцарь в доспехи, и изучал, изучал, изучал окружающий мир.

В первом классе, когда все только учились читать по слогам, я уже читал бегло. По предмету «Чтение» не вылезал из «четвёрок» и «пятёрок». Вам интересно, за что ставили мне «4»? За то, что я отдавал преимущество скорости в ущерб качеству. В скорости чтения со мной не мог соперничать никто. Я не видел никаких знаков препинания: строчил, как из пулемёта; как Горпина Дормидонтовна из бессмертной комедии «Свадьба в Малиновке». Что касается математики, то когда все учились считать до десяти, я мог назвать любое число до миллиарда. Учителя меня, конечно, заметили, и положительное их отношение ко мне сохранилось на протяжении всех школьных лет.

Постепенно в течение этого времени чтение и учёба увлекли меня настолько, что я уже не ведал, что значит слово скука, когда в руках у меня была книга. Я был Ребёнком, познающим Вселенную!

В Советском Союзе конца 80х — начала 90х, несмотря на дефицит разных товаров, дефицита книг не было никогда. На подписные издания, правда, приходилось подписываться, но такого, чтоб в книжном магазине города хоть одна пустая полка находилась — не помню совсем. Ребёнку, любящему науку, там несложно было что-то выбрать для себя.

Я любил посещать книжный магазин. А родители не очень любили, когда я его посещал. Потому что обычно это заканчивалось выклянчиванием очередной книги. ☺ Родители несколько сопротивлялись моим просьбам купить, предлагая мне обратиться в библиотеку. Но, как правило, всё равно покупали, ибо я настаивал. Но и библиотеки я не сбрасывал со счетов. В городе, который находится на берегу одного из тёплых морей нашей страны, напротив моей родной школы у нас была библиотека…

Лето. Летние каникулы. Где все дети? На пляже. Отдыхают, плавают, загорают. Где я? В библиотеке. В пустом читальном зале. Работаю. На столе передо мной раскрытый том трёхтомной энциклопедии «Что такое? Кто такой?», тетрадь и ручка — я выписываю себе оттуда самую разную информацию из всех областей знаний. Всем, кто знает эту трёхтомную оранжевую энциклопедию, передаю привет! ☺ Спустя годы я случайно наткнулся на неё в букинистическом магазине и купил.

Кто заставлял меня делать всё это во время летних каникул? Никто. Мне самому было интересно.

У меня сохранился блокнот, где детской рукой девятилетнего ребёнка записано, например, что Солнце состоит из протуберанца, хромосферы, фотосферы, зоны конвекции, зоны лучистой энергии, зоны ядерных реакций.

Выйдите на улицу, останавливайте каждого ребёнка, возрастом на вид лет девяти и говорите:

— Ну-ка, быстренько мне перечисли шесть частей, из которых состоит Солнце! ☺

…Ладно, это шутка. Не делайте это, не пугайте детей. ☺

Но я не считаю себя каким-то выдающимся. Я не вундеркинд. И не был им никогда. И не стремился. Я пошёл в школу, как всякий прочий ребёнок в 7 лет, а окончил её в 17 лет. В школе я не был первым учеником класса. И никогда не стремился к тому, чтобы быть первым. Одиннадцать классов я окончил с аттестатом, в котором половина четвёрок и половина пятёрок, и поступил в университет. Моих знаний мне хватило, чтобы учиться на бюджете. А окончил университет я в 22 года.

Да, вот что касается университета, то у меня красный диплом. Ну и что? Если бы ещё красный диплом давал автоматическую прибавку к зарплате! ☺ Однако никаких экзаменов экстерном за годы вперёд ни в средней, ни в высшей школе я не сдавал — а именно этим и определяется вундеркинд.

Скорее по природе своей я более скромный, чем гордый. То есть я не стремлюсь к тому, чтобы ставить себя на пьедестал. Этим блокнотом с описанием Солнца и многих других научных фактов я никому не хвастался. Я писал его для себя, для личного понимания мира, в котором живу. Потому что мне это было и есть интересно.

Поэтому я не хотел бы, чтобы вы, дорогие читатели, представляли меня как человека, заткнувшего за пояс Ломоносова, Менделеева, Дарвина и Эйнштейна вместе взятых. Такое представление обо мне будет неверным. ☺

Стремление к познанию сохранилось во мне и сейчас, и знаю абсолютно точно, что это прекрасно: сберечь навсегда в жизни широко открытый детский взгляд на мир, испытывающий счастье познания, и возможность оглядываться вокруг и получать удовольствие ребёнка от созерцания простых и сложных, больших и малых вещей.

Эти детские качества помогают увидеть мир по-другому. Например, так:

Вот одинокое облачко, мирно плывущее по небу, напоминает белого медведя, скрывшегося за утёсом, но так, что выглядывают из-за утёса его мохнатые уши. И обидно стало мишке, что он такой большой, что не может спрятаться за горой полностью, нахмурился он тучкой и горько заплакал. Пролились слёзы дождём на землю, а когда грусть прошла, то снова выглянуло солнышко, и воробьи, весело чирикая, стали плескаться в луже, где смешно отражались вверх ногами прохожие, семенящие мимо малыша мальчика и малышки девочки, смотрящих с восторгом на это чудо…

С печалью и даже болью за людей приходится констатировать факт, что подавляющее большинство взрослых в бесконечном беличьем кручении в колесе и нервной суматохе взрослой жизни навсегда растеряли всё это. Некоторые, к огромному сожалению, растеряли ещё в детском возрасте. Те же, кто сумел сохранить, находят в этом частичку счастья.

В конце концов, если вдуматься, то счастье — это бриллиант, сверкающий радужным спектром в каждой из многочисленных граней. Вызывают жалость и бедны те богатые люди, которые видят счастье только и исключительно в деньгах. Для них счастье не бриллиант, нет. Их счастье — булыжник на мостовой! Бедны и жалки те, которые видят счастье только и исключительно в деньгах и в карьере. Их счастье — два булыжника на мостовой! Настоящее же счастье — это бриллиант. И одна из граней бриллианта — любовь к детям, способность самому быть ребёнком.

Поэтому, дорогие читатели, становитесь взрослыми в прагматике: в логике мышления, в здравом смысле, в адекватности поступков.

Но навсегда останьтесь детьми в романтике: в чувстве юмора, в гибкости разума, в уместной игривости, в открытости миру и новому, в радости каждому дню, в своих мечтах и песнях. Потому что мир завтрашнего дня — это мир счастливых взрослых детей.

Полюбить детей!

Бывает такое, что некоторые люди, считающие себя и считающиеся взрослыми, не любят детей. Не то, чтобы они были против детей, а просто не любят и всё. Душа у них к детям не лежит — приблизительно вот так.

Могут ли они полюбить детей и что для этого надо сделать?

Я считаю, что могут, потому что думаю, что каждый человек может меняться. Но для этого им сначала нужно осознать, что измениться им необходимо, что отсутствие любви к детям — это неправильно, это противоречит укладу жизни на всей планете вообще.

Можно сказать, что любовь к детям, в принципе, должна приходить к человеку автоматически по мере интеллектуального и нравственного роста его личности. Поскольку умственный и моральный рост человека, который можно назвать ещё личностным ростом, должен иметь место всегда в процессе жизни, то рано или поздно по мере роста, придёт и любовь к детям.

Но можно таким людям помочь полюбить детей, а не ожидать, пока любовь придёт к ним сама.

Что я предлагаю?

Этим людям необходимо начать читать детские книжки.

Не книжки про детей для взрослых, типа, моей, а именно детские. Мою им читать пока что рано. Мою и подобные моей можно читать только тем, кто детей уже любит.

Я на полном серьёзе о чтении детских книжек, не смейтесь! Ничего смешного тут на самом деле нет! Это очень печально, что есть люди, которые не любят детей!

Им надо брать книжки, предназначенные, начиная прямо с младшего возраста ребёнка. Сказки какие-нибудь простые. Но не те, которые всем известны: о Курочке Рябе и Колобке, а такие же по стилистике, но менее известные. Прежде всего, менее известные для них. Надо начинать читать эти книжки и представлять себя ребёнком, которому эти сказки читают.

Нужно думать над прочитанным. Думать с детской точки зрения. Не плеваться, не отбрасывать это от себя, а наоборот — находить в этих сказках, в их чтении для себя — положительное.

Это первое.

Второе.

Далее нужно переходить к книжкам для детей среднего возраста. Очень много таких книжек и детских писателей, которые пишут об этом. В этих книгах надо ставить себя на место положительных героев-детей и оценивать прочитанные сюжеты их взглядом. Нужно проникаться их чувствами.

Третье.

Надо присматриваться к детям в окружающей обстановке: как они себя ведут, что делают, как ведут себя их родители. И положительные, и отрицательные стороны видеть, оценивать это со стороны.

И наконец, четвёртое — надо увидеть, что ребёнок — это прекрасно!

Детские игры

Покер… Преферанс… Бридж… Вам о чём-нибудь говорят эти слова? Ах, это названия детских игр! ☺ Ну, об этих играх мы поговорим чуть дальше, а сейчас заметим, что сказал Модест Ильич Чайковский. Он сказал: «Что наша жизнь? Игра!»

Но кто играет в игры? Дети! Взрослые не играют. Они слишком серьёзны для игр. Но они и не живут, потому что жизнь — игра. А живые люди — все дети… ☺

Что такое игра? Зачем она нужна? Игра — приятное для детей действие, через которое дети познают окружающий мир, готовятся стать взрослыми детьми.

Детские игры — не забавы одного дня. Иногда, начавшись, игры продолжаются месяцами. Поэтому не всегда правы те родители, которые в конце дня требуют, чтобы ребёнок убрал разбросанные игрушки. Встречают детскую истерику, давят её и добиваются своего.

С одной стороны, конечно, ходить по полу среди игрушек, рискуя каждую минуту наткнуться на какую-нибудь и даже травмироваться или упасть — неправильно. С другой стороны, игрушки разбросаны только с точки зрения родителей, но далеко не всегда с точки зрения ребёнка.

Считаю, что в этом вопросе необходим компромисс. Нужно выделить ребёнку зону, внутри которой он может «разбрасывать» игрушки, как хочет. А за пределами зоны игрушек быть не должно. По крайней мере, в конце детского рабочего дня.

Но знаете ли вы, родители, игры, в которые играют ваши дети?

Если вы наивные, как дети, тогда думаете, что знаете. Но тогда же я вас и разочарую. Нет, вы не знаете игр, в которые играют ваши дети.