Здоровые отношения и детство. Травле/буллингу – нет! Здоровой атмосфере – да!

Итак, используйте силу поддержки и помощи во всех ее вариантах для сохранения психики и нервной системы своих детей и себя, не пропуская ни один из обозначенных шагов.

Волшебство в ночи приснится

(колыбельная)

Припев: Баю-баюшки-бай, Волшебство в ночи приснится. Баю-баюшки-бай, Россыпь звезд преобразится… Куплет 1: Небеса, восход звезды, Это — солнце золотое. Его теплые лучи Согревают все благое. В городах и селах жизнь Расцветает светлым утром. Птицы улетают ввысь, Подают пример нам будто… Припев. Куплет 2: Ангел мой, ребенок мой, Путь твой будет счастья полон. Мудрость с силой и покой, И любовь, чтоб был он долог. Жизнь сама тебя хранит, А земля придаст опоры, Свет от тени оградит, Чудеса соткут узоры. Припев. Куплет 3: Ты — восторг и смысл мамы, Радость, нежность и объятья. Ты иди по жизни прямо, Делай для души занятья. Берегут тебя и боги, Помогая всем в дороге. Шаг пусть будет твердым, смелым, Мирным будет твое дело. Припев.

Памятка для родителей на случай звонка из детского сада или школы о травме у ребенка

1. Если звонят из детского сада или школы по причине каких-то травм у ребенка, не теряйте времени и выезжайте немедленно.

2. Пока едете за ребенком, сразу решайте вопрос с врачами и больницей — куда и как повезете.

3. Если вам говорят сотрудники детского сада или школы, что ничего страшного, все уже нормально и пр., не верьте. Во-первых, они заинтересованы в том, чтобы вы никуда не сообщили о травме на их территории, чтоб не было у них разбирательств и пр. Во-вторых, они все-таки не врачи, и даже медсестра не врач, не рентген и не прочее оборудование, чтоб точно и четко ставить диагноз.

4. С учетом п. 3, забрав ребенка, вы сразу везете его к нужным врачам на обследование. Своевременное обследование и начало лечения поможет сохранить жизнь, здоровье ребенка, избежать или минимизировать последствия.

5. Помните, что жизнь и здоровье вашего ребенка гораздо важней и ценнее желания воспитателей, сотрудников детского сада, учителей и администрации школы избежать расследования (хорошие отношения не гарантируют вам отсутствие этого желания у сотрудников), а также денег (то есть при необходимости можно обратиться и в платную клинику, если есть какие-то сложности с тем, чтоб попасть оперативно на прием в государственной).

3. Действия при получении физических травм от буллинга. Сила ПРАВИЛ

Травмы бывают разные — душевные, физические. Сложно сказать, от чего будет больнее ребенку и/или его родителям в случае буллинга. Есть большая вероятность, что если будет буллинг, то будет и то и другое. Это просто вопрос времени, когда психологическое насилие перейдет в физическое. Порой сразу, порой через какое-то время. Это зависит от того, насколько уверенно себя чувствуют буллеры. Причем чем более уверенно они себя чувствуют, тем более жестокими они будут.

Что же делать родителям, если дело дошло до физического насилия?

Конечно, дети в процессе своего взросления получают травмы — спорт, различные игры на улицах или в помещениях, даже возможны драки с другими детьми. Синяки и ссадины можно обнаружить достаточно часто. Но синяк синяку рознь, как и ссадина ссадине.

Я в начале писала, что буду приводить немного примеров из нашего опыта. Есть разница между небольшим синяком на ноге после игры в футбол или зимой из-за скользкой погоды и гематомой виска в результате травли. Есть разница между ссадиной на коленке после самоката и порезом в 2 мм от глаза или полосой в 7 см содранной кожи на лице в результате травли.

Родители детей, столкнувшихся с буллингом, оказываются перед сложным выбором: когда сообщать учителю? говорить с учителем? когда разговаривать с другими родителями — в первую очередь родителями буллеров? когда вести в травмпункт и в какой? писать заявление в ПДН? надо ли это делать или подождать (чего?)?

Конечно, все индивидуально. И, пожалуй, из-за реально случайного синяка на руке или ноге, полученного в школе, не стоит особо волноваться и поднимать шум. Но… тем не менее проявить внимательность и присмотреться к происходящему, переспрашивать ребенка стоит. Вдруг за этим стоит нечто большое. А если речь идет о более серьезных травмах, то тут нужно обратить внимание на то, как себя ведет учитель. Вот мы и начинаем потихоньку подбираться к тому, как фактически работает и как могла бы работать система нашего образования.

Если мы говорим об адекватном учителе, то он при средних и серьезных травмах должен вести ребенка в медкабинет (небольших — в зависимости от обстоятельств и особенностей детей), оказывать первую помощь сам, если нет медсестры, оперативно сообщать родителям о произошедшем, о необходимости медицинской помощи с честной информацией о том, как была получена травма. При необходимости вызывать скорую и пр. При получении травмы вследствие конфликта в классе, между детьми, собирать детей, проводить воспитательную работу, ставить в известность школьного психолога и администрацию школы, родителей с привлечением их всех к налаживанию обстановки в классе.

Но это мы говорим об адекватном, профессиональном учителе, который любит свою профессию, искренне любит детей (об этом будут главы далее).

Как происходит обычно на деле? С чем очень часто сталкиваются родители?

Травму обнаруживают случайно, порой упуская ценное время. Учитель молчит в надежде, что можно будет сказать, что это все было не в школе. Ребенок молчит, так как запуган и/или перепуган. Нередки случаи, когда травмы обнаруживались спустя несколько дней, что приводит к весомым осложнениям из-за того, что лечение было начато спустя время, а не сразу. И да, конечно, есть случаи, когда и сами родители недооценили степень серьезности, просто потому что они не врачи, с одной стороны, и впали в шоковое состояние от того, что произошло с их ребенком, с другой стороны (речь не только про физическую травму, но и то, что стоит за ней).

Но есть важный нюанс: учитель (как и врач) — это та профессия, которая предполагает что он еще и человек хороший (хотелось бы этого). Поэтому, если мы ничего хорошего не можем сказать об учителе как о человеке, это значит, что он и как учитель несостоятелен. Увы. Чему он будет учить детей? Предмету? Да… А какими способами? Насколько нравственными будут его способы обучения, если нравственности у него нет?

Другой аспект в этом вопросе: учителя — это взрослые люди. Их комфорт и безопасность достаточно хорошо защищены законом, а также действиями администрации школы и региональными, федеральными органами власти (министерства образования, министерства просвещения). Все, кто пытался отстоять, защитить своих детей, это прекрасно знают — какой ад нужно пройти, чтоб что-то доказать и привлечь к ответственности. А вот как защищено здоровье детей? Травма нанесена в школе, но она ею же и скрыта…

Отстоять себя учитель может в том числе при помощи школы (особенно при том безумном кадровом дефиците, что есть сегодня). Но всегда ли можно отстоять здоровье ребенка? Во сколько это обходится родителям и чем грозит это для жизни и успеха ребенка, качества его жизни? Думают ли об этом такой учитель и такое руководство школы? Не всегда.

Вывод об их морально-нравственных качествах напрашивается очень грустный. Их просто нет.

Что можно сказать о таких учителях (любителях своего комфорта и безопасности ценой риска по здоровью и качеству жизни, жизни детей) как о людях? Которые поставили свой личный комфорт, безопасность на 1-е место, наплевав на здоровье ребенка? Ничего хорошего.

Я снова приведу наш пример. И у него будет продолжение, которое вы также должны иметь в виду, если начинаете защищать ребенка в правовом поле. Но по порядку.

В детском саду, в смешанной летней группе, моему сыну один мальчик (ранее был в другой группе, были незнакомы) ткнул пальцем прям в глаз, попав в оптическую зону глаза. Это случилось на 4-й день их совместного пребывания. Мальчик — сын участника СВО, возможно, я ошибаюсь, но думаю, он дома случайно от отца услышал о таких методах. Однако с учетом того, что ему было 6 лет, особых вопросов к нему нет, хотя, как я поняла, с детьми в этой семье логопед детского сада занимается, вроде как даже психолог, а также директор в каких-то других вопросах помогала семье. Но вопрос сейчас все равно не к ребенку — ему 6 лет. Вопрос к воспитателю детского сада. Если кто-то сталкивался с тем, как болит глаз, когда в него попала соринка или возникли какие-то проблемы с линзами (кто их носит, знает, сталкивались), то можете смело умножить эту боль минимум в разы. Потому что когда мы оказались у окулиста, то он нам сообщил, что большая часть роговицы оторвана. И вот воспитатель видит, как больно моему ребенку, что ему становится хуже. И только минимум через час (!!!) она ведет его к медсестре. Вся эта ситуация произошла после того, как они вернулись с прогулки, в раздевалке. Примерно в 11:25. Вместо того чтоб повести ребенка к медсестре сразу, она делает стандартные процедуры — дети раздеваются, умываются, моют руки, готовятся к обеду, обедают, готовятся ко сну и укладываются!!! Ему становится хуже. Все это время она не ведет его к медсестре, а ждет, что ему станет лучше. Только спустя час она повела его к медсестре, которая сказала, что нужно срочно родителей и к врачу. Но что делает воспитатель дальше? Она приводит его в группу, говорит ему раздеваться и ложиться. От боли он практически сразу отрубается, и только после этого она звонит мне со словами, что сейчас с ним вроде бы все нормально, он спит, можно забрать к концу сон-часа или даже вечером. Если бы я не знала в силу своих проблем со зрением, насколько опасны травмы глаза, насколько бывает велика боль, я могла бы в это поверить. Но я знала. А еще знала, что мой ребенок, когда ложится спать, засыпает сразу, только если ему очень плохо, когда он болеет и у него высокая температура, которая тяжело сбивается. И вот тогда он — да: голова к подушке и сразу засыпает. А обычно он хотя бы минуток 15—20 поворочается, если вообще уснет. Но она как воспитатель с ним ранее не работала, это был новый воспитатель на группе, поэтому она про это не знала. А еще очень повезло, что я в этот день была всего 5 минутах от детского сада. Вызвала такси и поехала его забирать. Забирала я его в полуобморочном состоянии от боли. Он не мог открыть от боли глаза, а так как мальчик уже большой, поднять на руки я его не могла. Приходилось вот в таком состоянии его выводить из сада и вести к машине, а потом в таком же состоянии заводить его в медицинский центр. Мы не поехали в травмпункт, так как, к сожалению, в государственных больницах очень часто есть проблемы с обезболивающими, а еще там есть очередь и заполнение кучи бумажек. А ему очень плохо. Когда есть травма глаза, то даже взрослым тяжело проходить осмотр без обезболивающего. А еще в таких случаях время (и не только) имеет значение. Так как я по своему опыту знала частный центр, в котором с такими случаями могут принять пациента в оперативном порядке, закапать обезболивающее (и даже лекарство) и провести на современном оборудовании осмотр, мы поехали туда. Через 30 минут мы уже проходили осмотр. А после — 2 дня боли, так как при лечении обезболивающее капать нельзя, они мешают лечению. 2 дня с закрытыми от боли глазами и неделя тревоги за зрение и состояние ребенка после такого.

К чему это я? К тому, что воспитатель спасала себя в этой ситуации, не думая при этом о зрении у ребенка. Что делала заведующая детского сада, когда начали разбираться в ситуации? Очень просила забрать заявление из полиции, но не потому что переживала за ребенка, а потому что переживала за свое кресло и должность. Психолог детского сада на собрании сказала мне: «Ну, заберите заявление, что вам стоит. Все же обошлось». Обошлось благодаря кому? Моим знаниям офтальмологии, ребенка и смекалке или действиям воспитателя? Разве она психолог после этого? Нет, это профессиональная непригодность, потому что человеческие качества отсутствуют напрочь. На собрании у директора я была с диктофоном. Проводить какую-либо работу с ребенком, который ткнул пальцем в глаз моему сыну, никто не стал. Никаких мероприятий по адаптации моего ребенка после произошедшего в случае возврата ребенка в группу тоже никто не предложил. Никаких мероприятий, чтоб помочь детям сдружиться после такого, никто не предложил, хотя я об этом несколько раз спрашивала. В ответ — тишина и игнорирование. В детский сад мы после этого не вернулись, я забрала документы. Объяснительную от воспитателя я видела, она у меня есть. В ней масса неточностей и лжи о сроках происшествия, о порядке оказания помощи (вернее, ее неоказания) и пр. Воспитатель даже не стала стараться, чтоб как-то прикрыть очевидные неточности и ложь. Уголовное дело полиция возбуждать не стала.

Но есть еще один важный момент во всем этом. Когда мы в 1-м классе столкнулись с буллингом, что сделала школа? Она сделала запрос в детский сад и поговорила с заведующей. С учетом того, что у нас было в июне, думаю, несложно догадаться, что о нас сказали. Это — месть. Месть заведомо слабому. Какой вывод напрашивается о морально-нравственных качествах всех данных людей? Вместо того чтоб решать проблему здесь и сейчас, собирается досье на пострадавшего ребенка, чтоб проблему не решать, а заставить его сторону замолчать. И с этого момента проявляется абсурдность действий и отсутствие логики, здравого смысла и нравственности.

К чему это все рассказываю? К тому, что, когда вы сталкиваетесь с первыми признаками недобросовестного, халатного, манипулятивного, прочего недостойного поведения воспитателей, учителей, заведующих и директоров и вы принимаете решение защищать своего ребенка и требовать ответственности со стороны учебного заведения, его сотрудников, вы должны понимать: вы в этой системе надолго, до окончания обучения в 9-м или 11-м классе, а может быть, и до окончания колледжа и вуза (они тоже часть системы). Вам и вашему ребенку, скорей всего, будут мстить — за то, что посмели сказать правду, что посмели писать заявления, что посмели искать правду, ответственность, требовать решений, посмели не смириться вот с таким отношением. Вы должны быть к этому готовы. Даже если ваш ребенок безупречен, найдут, за что зацепиться. Но если у вашего ребенка есть те или иные особенности, их будут использовать и не для того, чтоб помочь вам и вашему ребенку, а для того, чтоб заставить вас замолчать и смириться с театром абсурда и безнравственности.

Это правда, которую вы должны знать, понимать и быть к ней готовыми!

Думаю, теперь вы понимаете, по какой причине в предыдущей главе я говорила о поддержке себя и своего ребенка при помощи различных специалистов — и это еще не все специалисты, которые вам будут нужны. Буллинг — дело дорогое.

И в этой же связи еще один не менее важный аспект — он ключевой! Как вы думаете, как быстро дети понимают лицемерие воспитателей, учителей, администрации школы? Как быстро они понимают, что на словах от них требуют одно, а сами делают совершенно другое? Способствует это понимание процветанию буллинга в школе (как детского, так и педагогического) или нет?

Какие модели поведения дети тогда вырабатывают?

Одни понимают, что могут творить все, что хотят. В этой системе им ничего за это не будет, потому что по факту учителя и школа с ними в одной лодке. Это потенциальные буллеры.

Приведу пример. Девочка — дочь спонсора школы была буллером. Два года дочь моих знакомых молчала о том, что происходит, что ее и других детей травит компания во главе с той девочкой. Именно поэтому первая глава была посвящена тому, как важно говорить всем участникам и всем, кто рядом и не рядом. Когда знакомые узнали, из школы ушли. Подруга пострадавшей осталась, прогнулась под буллера. На протяжении нескольких лет вытягивала из родителей крупные суммы денег, чтоб соответствовать требованиям буллера, чтоб ее не гнобили. А после 9-го класса в состоянии алкогольного опьянения погибла, разбилась на машине. В этой же школе однажды родители 2 классов практически одновременно вывели детей из этой школы, так как было невозможно в этой школе оставаться. Конечно, есть вопросы к девочке-буллеру. Но первые вопросы к кому должны быть? К учителям и директору школы, потому что школа — это их территория, а не спонсора, несмотря на его деньги. Что для директора было важней? Детей здоровыми людьми воспитать или деньги получить (де-факто купили ее молчание)? Если спонсору нужна «своя школа» для развлечений дочери, то строит свою и там наводит свои порядки. А вторые вопросы — к родителям девочки: они Человека или Чудовище воспитывали? Судя по всему, второе, и им это вполне удалось.