1 класс. Мой дом моя родина. Помощник для учителей

Задания для детей и родителей

«Фото‑или рисунок питомца» Принеси фото или нарисуй своего четвероногого друга. Подпиши: «Это … Ему/ей … лет. Он любит …»

«Дневник наблюдений» Запиши/зарисуй, каких животных ты видел во дворе, в парке, на улице. Отметь, как люди заботятся о них (гуляют, кормят, строят будки).

«Как помочь животным?» Сделай вместе с родителями кормушку для птиц или соберём корм для приюта.

Нарисуй плакат «Берегите животных!»

«Рассказ о зверях нашего края» Узнай у взрослых, какие дикие животные живут поблизости (в лесу, на окраине города). Нарисуй одного из них и коротко расскажи о нём.

Игры и упражнения на уроке

«Угадай животное» Учитель описывает зверя (размер, цвет, звуки, что ест), дети угадывают. Можно использовать картинки или игрушки.

«Что нужно питомцу?» Разложить карточки: миска, ошейник, поводок, щётка, корм, игрушка. Обсудить, для кого что нужно и почему.

«Добрый поступок» Придумать, как можно помочь бездомной кошке/собаке (накормить, позвать взрослых, сделать будку).

Разыграть ситуацию в парах. «Зоопарк нашего двора» (коллективная работа) На большом листе – контур двора/парка. Дети приклеивают рисунки животных, которых видели. Подписывают: «Здесь живёт кошка Пушинка», «Тут бегают голуби».

Итог занятия

К концу урока ученик: знает и называет распространённых домашних и городских животных; может рассказать о своём питомце или о зверях, которых видит рядом с домом; понимает, что забота о животных – это ответственность и доброта; знает простые способы помощи животным (корм, вода, призыв к взрослым); осознаёт, что животные – часть жизни его города/села, и к ним нужно относиться бережно.

Материалы и ресурсы

Фотографии и рисунки детей (питомцы, животные двора). Цветная бумага, карандаши, фломастеры, клей, ножницы. Картинки/карточки с изображениями животных (собака, кошка, хомяк, птица, корова, лошадь и т. д.). Шаблоны для «дневника наблюдений» и «плаката о защите животных». Книги и иллюстрации о домашних и диких животных края. Видео/аудиозаписи звуков животных (лай, мяуканье, мычание, пение птиц).

Советы

Создайте безопасную атмосферу: хвалите каждого ребёнка за рассказ и рисунок; не требуйте «идеального» описания.

Используйте наглядность: реальные предметы (ошейник, миска, игрушка для питомца), фото, рисунки.

Свяжите с краем: «В нашем городе есть приют для животных», «В парке зимой вешают кормушки для птиц», «В деревне многие держат коров и кур».

Предложите рефлексию: «Что нового ты узнал о животных? Как ты можешь помочь зверям рядом с твоим домом? Почему важно быть добрым к питомцам?»

Поддержите инициативу: если ребёнок хочет принести фото питомца или сделать кормушку – поощряйте это; можно устроить мини‑выставку или акцию помощи животным.

§7 Выставка семейных поделок

«Мой край родной»Цель

Через совместное творчество детей и родителей сформировать у первоклассников чувство привязанности к родному краю; показать многообразие местной культуры, природы и быта через семейные поделки.

Задачи

познакомить детей с традиционными ремёслами и природными материалами родного края; развить творческие навыки и мелкую моторику при изготовлении поделок; укрепить связь «ребёнок – родитель» через совместную деятельность; научить презентовать свою работу (кратко рассказывать о ней); воспитать уважение к культурному наследию малой родины.

Основные понятия

Поделка – изделие, сделанное своими руками из природных или подручных материалов.

Ремесло – умелое изготовление вещей вручную (плетение, лепка, резьба и т. д.).

Народный промысел – традиционное искусство, которое передают из поколения в поколение в определённом крае.

Природные материалы – то, что даёт природа (листья, шишки, ветки, камни, глина).

Семейный творческий проект – поделка, которую делают вместе ребёнок и взрослые.

Темы для поделок (с привязкой к краю)

«Наш дом» (макет избы, городской квартиры, дачного домика).

«Деревья нашего края» (аппликация из листьев, ветки с ягодами/плодами).

«Животные леса/парка» (фигурки из шишек, пластилина, бумаги).

«Народные узоры» (роспись деревянных ложек, глиняных фигурок, вышивка).

«Праздничный символ нашего города/села» (например, герб, памятник, фестиваль).

«Традиционная игрушка» (матрёшка, тряпичная кукла, деревянная лошадка).

«Речка/озеро рядом с домом» (коллаж из камней, песка, мха).

«Сезонные сюжеты» («Осенний урожай», «Зимний двор», «Весенние цветы», «Летняя поляна»).

Этапы подготовки выставки

Вводное занятие Беседа «Что мы можем сделать своими руками о нашем крае?» Просмотр образцов: фото народных промыслов региона, детских работ. Выбор темы и материала (вместе с ребёнком).

Совместная работа дома Родители помогают подобрать материалы, технику, безопасность. Ребёнок активно участвует в лепке, вырезании, склеивании, росписи. Краткая запись: «Мы сделали … из … Потому что …»

Подготовка к презентации Придумать название поделки. Составить 3–5 предложений о ней (что изображено, почему выбрали эту тему, кто помогал). Оформить табличку (имя ребёнка, название, возраст).

Оформление выставки Разместить работы на столах/стендах с подписями. Добавить фоновые элементы: карты края, фото природы, образцы народных узоров.

Организовать «экскурсию» по выставке (дети рассказывают о своих поделках).

Примеры семейных поделок и краткие описания

«Берёзовая роща» (аппликация из ваты и веток) «Мы сделали берёзы из белых бумажных салфеток и тонких веток. В нашем крае много берёз. Они красивые и зимой, и летом».

«Глиняный горшочек» (лепка и роспись) «Бабушка научила меня лепить из глины. Мы сделали маленький горшочек и расписали его узорами, как в старину. В таких горшках варили кашу».

«Ёжик из шишек» (шишки, пластилин, глазки-бусинки) «Мы нашли шишки в парке. Из них получился ёжик. Он живёт в нашем лесу. Я люблю гулять в парке и находить шишки».

«Домик у реки» (картон, ветки, мох, камешки) «Это наш дачный домик у речки. Мы ездим туда летом. Я помогал папе делать крышу из веток. Вокруг – мох и камешки, как на берегу».

«Праздничный каравай» (солёное тесто, раскраска) «Мама замесила тесто, а я лепил узоры. Каравай – символ гостеприимства. Мы печём его на праздники».

Формы работы на выставке

Экскурсия «Пойдём смотреть поделки!» (дети ходят по залу, задают вопросы).

Презентация «Я сделал …» (каждый ребёнок рассказывает о своей работе).

Игра «Угадай материал» (дети на ощупь определяют, из чего сделана поделка).

Голосование «Самая оригинальная поделка» (с наклейками/фишками).

Общий фото‑коллаж «Мы – мастера родного края».

Задания для семьи

«Сбор материалов» Вместе с родителями собрать листья, шишки, камешки, ветки во дворе/парке. Обсудить, что из этого можно сделать.

«История вещи» Узнать у бабушек/дедушек, какие поделки/игрушки делали в их детстве. Нарисовать или кратко записать рассказ.

«Карта творчества» Нарисовать/раскрасить карту края и отметить места, где можно найти природные материалы (лес, речка, поле).

Итог выставки

К завершению мероприятия ученик: знает несколько природных материалов и ремёсел своего края; может назвать и кратко описать свою поделку и процесс её создания; проявляет гордость за совместную работу с семьёй; видит разнообразие творчества одноклассников и понимает, что каждый вносит частичку любви к родному краю; осознаёт ценность ручного труда и народных традиций.

Материалы и ресурсы

Природные материалы (листья, шишки, ветки, камни, мох, песок). Подручные материалы (картон, бумага, пластилин, солёное тесто, клей, краски, нитки). Образцы народных промыслов региона (фото, открытки, небольшие изделия). Таблички для подписей (шаблоны с графами: «Автор», «Название», «Материал»). Фотоаппарат/смартфон для фиксации выставки. Фоновая музыка (народные мелодии края).

Советы

Создайте атмосферу праздника: украсьте класс флагами, рисунками природы края.

Поддерживайте инициативу: если ребёнок хочет сделать что‑то своё – поощряйте.

Акцентируйте процесс, а не результат: хвалите за старание, сотрудничество, выбор материалов.

Свяжите с краеведением: «В нашем крае издавна делали …», «Эти деревья растут у нас», «Так украшали дома наши предки».

Организуйте рефлексию: «Что тебе больше всего понравилось делать? Что ты узнал нового о своём крае? Хочешь сделать ещё одну поделку?»

Сохраните память: сделайте фото выставки и подарите каждому ребёнку снимок с его поделкой.

§8 Я и мой класс

Цель

Сформировать у первоклассников чувство принадлежности к классу как малой социальной группе; показать связь личного опыта ребёнка с жизнью школьного сообщества и родного края.

Задачи

познакомить с понятием «класс» как общим пространством учеников и учителей; научить ребёнка рассказывать о себе и одноклассниках, отмечая общие интересы и различия; развить навыки сотрудничества и взаимопомощи в классе; показать, как класс участвует в жизни школы и города/села (праздники, акции, экскурсии); воспитать уважение к одноклассникам и гордость за свой класс.

Основные понятия

Класс – группа учеников, которые учатся вместе, имеют общих учителей и школьные дела.

Одноклассник – ребёнок, который учится в том же классе, что и ты.

Школьные традиции – то, что класс делает вместе из года в год (утренники, походы, выставки).

Совместная деятельность – дела, которые ученики делают вместе (убирают класс, готовят праздник, рисуют плакат).

Малая родина – место, где находится школа и живёт класс (город, село, микрорайон).

Формы работы

Беседа «Кто мы? Что мы делаем вместе?» Рассказ ребёнка о себе и однокласснике (по плану).

Рисование «Я и мои одноклассники» или «Наш класс на прогулке».

Коллективная работа «Дерево дружбы класса» (дети приклеивают ладошки/фото на общий плакат).

Игра «Угадай, о ком говорю» (по описанию внешности, привычек, увлечений).

Экскурсия по школе с акцентом на «наших» местах (класс, игровая зона, уголок чтения).

Мини‑проект «Правила нашего класса» (совместное составление 3–5 правил поведения).

План рассказа ребёнка о себе и классе

1. Как тебя зовут?

2. Сколько тебе лет?

3. В каком классе ты учишься?

4. Кто ваш учитель?

5. Кто твои лучшие друзья в классе?

6. Как их зовут?

7. Что вы любите делать вместе на переменах/после уроков? (Играть, рисовать, читать.)

8. Какой школьный праздник вам особенно нравится? Почему?

9. Что ты хотел бы сделать вместе с классом в этом году?

Примеры детских рассказов

«Меня зовут Саша. Я учусь в 1 «А» классе. Наш учитель – Анна Ивановна. Мои друзья – Маша и Артём. Мы вместе играем в догонялки на перемене. Нам нравится праздник осени: мы учим стихи и делаем поделки. Я хочу сходить с классом в парк и нарисовать деревья».

«Я – Лиза. Мне 7 лет. В нашем классе 20 человек. Моя подруга – Катя. Мы сидим за одной партой и помогаем друг другу рисовать. Мы все вместе украшали класс к Новому году. Я люблю, когда мы читаем сказки вслух».

«Меня зовут Дима. Я в 1 классе. Наш учитель Пётр Сергеевич. На переменах мы играем в мяч. В классе есть уголок с книгами – я люблю брать их читать. В прошлом месяце мы делали плакат ко Дню города. Я рисовал дом. Хочу, чтобы мы с классом сходили в музей».

«Я – Аня. Мой класс – 1 «Б». У нас добрая учительница – Елена Владимировна. Мои друзья – Серёжа и Полина. Мы вместе собираем конструктор на перемене. Нам понравился праздник «Здравствуй, школа!». Я хочу, чтобы мы посадили цветы во дворе школы».

Задания в классе

«Фото‑коллаж „Наш класс“» Принеси своё фото (с разрешения родителей). Вместе с учителем каждый приклеивает своё фото к коллажу. Подпиши: «Имя Фамилия».

«Письмо другу по классу» Напиши 2–3 предложения о том, что ты ценишь в своём однокласснике (например: «Ты всегда помогаешь мне собирать карандаши»). Передай ему/ей на уроке.

«Карта школьных мест» Нарисуй план школы и отметь места, где бывает твой класс (классная комната, спортзал, библиотека, двор). Подпиши: «Здесь мы …» (учимся, играем, читаем).

«Правила нашего класса» Вместе всем классом с учителем придумать правила касса. Каждый ученик предлагает 1-2 пункта, желательно придуманное дома, вместе с родителями, которые помогут классу жить дружно (например: «Делиться карандашами», «Помогать поднимать упавшие вещи»). Запиши и нарисуй символ правила.