1 класс. Мой дом моя родина. Помощник для учителей

Асмик Оганесян

1 класс. Мой дом моя родина. Помощник для учителей

Примерное тематическое планирование на 1 год обучения.

КРАЕВЕДЕНИЕ

Результатами изучения первого года обучения курса краеведения

Формирование элементарных представлений о родном крае: Знакомство с названием города/села, улицы, ближайших окрестностей.

Развитие познавательного интереса к окружающему миру: Желание узнавать новое о природе, истории и культуре родного края.

Знакомство с первыми краеведческими понятиями: "Мой дом", "Моя семья", "Мой город/село", "Природа вокруг меня".

Развитие наблюдательности и умения видеть красоту в окружающем мире: Внимание к деталям, умение описывать увиденное.

Воспитание любви и уважения к родному краю: Гордость за свою малую родину, бережное отношение к природе и памятникам истории.

Умение рассказывать о себе и своей семье в контексте родного края: Кто я, где я живу, чем занимаются мои родители, какие традиции и обычаи есть в моей семье.

Участие в первых краеведческих мероприятиях: Экскурсии, прогулки, конкурсы рисунков, чтение стихов о родном крае.

В целом, результатом первого года обучения краеведению будет заложенный фундамент для дальнейшего изучения и любви к родному краю, развитие познавательного интереса и формирование чувства гражданской ответственности.

1. Знания:

Названия: Знание названия своего города/села, своей улицы, названия некоторых ближайших объектов (река, лес, парк и т.д.).

Объекты: Знание некоторых известных объектов в городе/селе (например, памятник, главная площадь, детский сад).

Сезонные изменения: Знание основных примет каждого времени года в родном крае.

Члены семьи: Знание имен и занятий членов своей семьи.

Профессии: Знание некоторых профессий людей, живущих в родном крае.

2. Умения:

Описание: Умение описывать свой дом, свою улицу, простые природные явления.

Ориентация: Умение ориентироваться в ближайших окрестностях своего дома.

Задавать вопросы: Умение задавать вопросы о том, что интересно в родном крае.

Рассказывать: Умение рассказывать о своей семье и о том, чем они занимаются.

Сравнивать: Умение сравнивать предметы и явления окружающей природы.

3. Навыки:

Наблюдение: Навык наблюдения за изменениями в природе.

Собирание: Навык собирания простых краеведческих материалов (например, фотографии, открытки).

Бережное отношение: Навык бережного отношения к природе и памятникам истории.

Соблюдение правил: Навык соблюдения правил поведения на экскурсиях и прогулках.

Аккуратность: Навык аккуратного выполнения заданий и оформления результатов своей работы.

Важно отметить: Акцент в первом классе делается не на заучивании фактов, а на формировании интереса и любви к родному краю, развитии наблюдательности и умении видеть красоту в окружающем мире.

Для учителей

Цель: Формирование у первоклассников первоначальных представлений о родном крае, любви к малой родине и интереса к ее изучению.

Задачи:

Образовательные:

Познакомить с понятиями «родной край», «малая родина», «город/село», «природа родного края».

Дать представление о ближайшем окружении: улице, доме, детском саде/школе, парке, реке и т.д.

Сформировать элементарные знания о растительном и животном мире родного края.

Познакомить с историей возникновения родного города/села (в упрощенной форме, легенды, сказки).Познакомить с известными людьми, прославившими родной край (писатели, художники, музыканты, спортсмены и т.д.).Сформировать представления о традициях и праздниках родного края.

Развивающие:

Развивать наблюдательность, внимание, память, речь, мышление.

Развивать умение видеть красоту окружающего мира, воспитывать эстетический вкус.

Развивать воображение, творческие способности.

Развивать коммуникативные навыки.

Воспитательные:

Воспитывать любовь к родному краю, уважение к его истории и культуре.

Воспитывать чувство гордости за свой край.

Воспитывать бережное отношение к природе.

Формировать гражданскую позицию, чувство ответственности за свой край.

Принципы обучения:

Наглядность: Использование иллюстраций, фотографий, предметов, видеоматериалов.

Доступность: Учет возрастных особенностей детей, использование простых и понятных объяснений.

Активность: Вовлечение детей в активную деятельность: игры, экскурсии, творческие задания.

Связь с жизнью: Ориентация на непосредственный опыт детей, связь изучаемого материала с реальной жизнью.

Интеграция: Связь с другими учебными предметами: чтением, окружающим миром, рисованием, музыкой.

Формы работы:

Уроки-беседы: Обсуждение тем, ответы на вопросы, рассказы детей.

Экскурсии: Познавательные прогулки по городу/селу, посещение музеев, парков, памятных мест.

Игры: Дидактические игры, подвижные игры, ролевые игры.

Творческие задания: Рисование, лепка, аппликация, изготовление поделок.

Проекты: Индивидуальные и групповые проекты по изучению родного края (например, «Моя улица», «Животные нашего края», «Растения нашего края»).

Работа с родителями: Совместные экскурсии, помощь в подготовке проектов, участие в школьных праздниках.

Темы курса (примерный план):

Что такое родной край? (Место, где я живу. Мой дом, моя улица, мой город/село).

Природа родного края. (Растения, животные, водоемы, леса, поля. Красная книга).

История родного города/села. (Легенды, сказки, герои, архитектура).

Известные люди родного края. (Писатели, художники, музыканты, спортсмены, ученые).

Традиции и праздники родного края. (Народные гуляния, обряды, ремесла).

Моя семья в истории родного края. (Родословное дерево, семейные традиции).

Чем я могу помочь своему краю? (Бережное отношение к природе, участие в благоустройстве, сохранение истории и культуры).

(34 часов, 1 часа в неделю)

1. Раздел: Введение в курс «Краеведение», Кол-во часов: 1,

1.Тема: Что изучает «Краеведение»? Кол-во часов: 1

2. Раздел: Я и моё окружение. Кол-во часов: 14,

1-Тема: Я и моя семья. Кол-во часов: 1

2-Тема: Профессии в моей семье. Кол-во часов: 1

3-Тема: Родословная семьи, Кол-во часов: 1

4-Тема: Традиции моей семьи, Кол-во часов: 1

5-Тема: Мои четвероногие друзья. Кол-во часов: 1

6-Тема: Выставка семейных поделок, Кол-во часов: 1

7-Тема: Я и мой класс, Кол-во часов: 1

8-Тема: Я и мои друзья, Кол-во часов: 1

9-Тема: Я и моя школа, Кол-во часов: 1

10-Тема: Безопасный и короткий путь домой. Кол-во часов: 1

11-Тема: Такие разные профессии. Кол-во часов: 1

12-Тема: Я и мои учителя. Кол-во часов: 1

3. Раздел: Мой дом моя малая Родина. Кол-во часов: 17

1-Тема: Мой адрес. Кол-во часов: 1

2-Тема: Мой дом мой уголок. Кол-во часов: 1

3-Тема: Мой дом – моя крепость. Кол-во часов: 1

4-Тема: Мой дом мой двор. Кол-во часов: 1.

5-Тема: Название моей улицы. Кол-во часов: 1

6-Тема: Что растет на грядке. Кол-во часов: 1

7-Тема: Мой дом мой микрорайон. Кол-во часов: 1

8-Тема: Обзорная экскурсия по микрорайону. Кол-во часов: 1

9-Тема: Мой дом моя малая Родина. Кол-во часов: 1

10-Тема: Природа моей малой Родины (экскурсия в краеведческий музей). Кол-во часов: 1

11-Тема: Население моей малой Родины. Кол-во часов: 1

12-Тема: Хозяйственную деятельность моей малой Родины. Кол-во часов: 1

13-Тема: Памятники и достопримечательности. Кол-во часов: 1

14-Тема: Экскурсия в Спасо-Преображенский собор. Кол-во часов: 1

15-Тема: Экскурсия в музей «АвтоВАЗ». Кол-во часов: 1

16-Тема: Экскурсия в Замок Гарибальди. Кол-во часов: 1

17-Тема: Мой дом мой край. Кол-во часов: 1

31-Тема: Мой дом моя Родина. Кол-во часов: 1

32-Тема: Я и мой народ. Кол-во часов: 1

33-Тема: В гости к Этикету. Кол-во часов: 1

34-Тема: Итоговый урок. Кол-во часов: 1

Методические рекомендации по проведению занятий:

Начинайте с простого и знакомого. Используйте личный опыт детей как отправную точку для изучения нового материала.

Используйте игровые методы. Игра – основной вид деятельности для первоклассников. Превратите обучение в увлекательное путешествие.

Не перегружайте детей информацией. Помните, что у них небольшой объем внимания. Делайте занятия короткими и динамичными.

Активно используйте наглядные пособия. Картинки, фотографии, карты, муляжи, гербарии – все это поможет детям лучше усвоить материал.

Поощряйте любознательность и исследовательский интерес. Задавайте вопросы, стимулирующие детей к поиску ответов.

Вдохновляйте детей на творчество. Предлагайте им рисовать, лепить, сочинять стихи и рассказы о родном крае.

Привлекайте родителей к участию в образовательном процессе. Организуйте совместные экскурсии, проекты, праздники.

Примеры игр и заданий:

Игра «Узнай по описанию». Учитель описывает какое-либо растение или животное, а дети должны угадать, что это.

Игра «Найди на карте». Учитель называет какой-либо объект в родном крае, а дети должны найти его на карте.

Задание «Нарисуй свой дом». Дети рисуют свой дом и рассказывают о том, что находится рядом с ним.

Задание «Составь рассказ о своем городе/селе». Дети составляют короткий рассказ о своем городе/селе, используя картинки и фотографии.

Проект «Моя улица». Дети изучают историю своей улицы, рисуют дома, рассказывают о людях, живущих на этой улице.

Оценка результатов:

Оценка проводится в форме наблюдения за работой детей на занятиях, участия в играх и творческих заданиях.

Можно создать портфолио как для класса, так и индивидуально на каждого обучающего, в котором собираются рисунки, поделки, сочинения детей о родном крае.

Главная цель оценки – не выставление отметок, а стимулирование интереса к изучению родного края.

Рекомендуемые ресурсы:

Местная краеведческая литература.

Интернет-ресурсы, посвященные истории и культуре родного края.

Местные краеведческие музеи.

Местные библиотеки.

Важно помнить:

Учитель краеведения в первом классе должен быть сам искренне заинтересован в истории и культуре своего края.

Учитель должен быть творческим и уметь находить интересные формы работы с детьми.

Учитель должен быть готов к сотрудничеству с родителями и местным сообществом.

Эта методичка – всего лишь отправная точка. Адаптируйте её под особенности вашего края и потребности ваших учеников, и тогда ваши уроки краеведения станут для них увлекательным и запоминающимся путешествием в мир родной земли!

Раздел I: Введение в курс «Краеведение»

1. Понятие и сущность краеведения

Краеведение – комплексная научная дисциплина, направленная на всестороннее изучение определённой территории (края) – её природы, населения, хозяйства, истории и культуры.

Ключевые особенности: носит междисциплинарный характер (объединяет географию, историю, этнографию, биологию, искусствоведение и др.); ориентировано на конкретную территорию (от небольшого населённого пункта до крупного региона); сочетает научные методы с общественной деятельностью; имеет практическую направленность (сохранение наследия, развитие туризма, решение локальных проблем).

2. Предмет и объекты изучения

Предмет – целостное познание края как единого территориального комплекса.

Объекты изучения: природные ландшафты и экосистемы; исторические памятники и архитектурные сооружения; этнографические особенности населения; топонимика (названия мест); локальная экономика и инфраструктура; культурные традиции и фольклор; архивные документы и устные свидетельства.

3. Основные направления краеведения

Историческое (включая археологическое) – изучение событий, личностей, памятников прошлого.

Этнографическое – исследование быта, обычаев, народного творчества.

Природно‑географическое – анализ ландшафтов, климата, флоры и фауны.

Литературное – связь писателей и произведений с краем.

Искусствоведческое – изучение местных художественных школ, ремёсел.

Топонимическое – происхождение названий географических объектов.

4. Методологические принципы

Комплексность – всесторонний охват тем.

Системность – изучение взаимосвязей элементов края.

Детализация – глубина проработки фактов.

Масштабность – соотнесение локального и общего.

Точность – верификация данных (время, место, источники).

5. Методы исследования

Литературный – работа с книгами, статьями, архивными документами.

Полевые наблюдения – изучение природы на местности.

Картографический – анализ и составление карт.

Статистический – обработка количественных данных (демография, экономика).

Визуальный – непосредственные наблюдения, фотофиксация.

Анкетирование и интервью – сбор устных свидетельств.

Экскурсионный – посещение объектов с научными целями.

Архивный – поиск документов в хранилищах.

6. Источники информации

Письменные: летописи, мемуары, газеты, научные публикации.

Картографические: планы, схемы, топографические карты.

Вещественные: археологические находки, предметы быта.

Устные: воспоминания старожилов, фольклор.

Фото‑ и киноматериалы: исторические снимки, документальные записи.

Музейные коллекции: экспонаты, архивы учреждений.

7. Практическое значение краеведения

1. Сохранение историко‑культурного наследия.

2. Развитие локального туризма и брендинга территории.

3. Экологический мониторинг и охрана природы.

4. Воспитание патриотизма и гражданской идентичности.

5. Поддержка народных промыслов и традиционных знаний.

6. Формирование краеведческих сообществ и волонтёрских инициатив.

8. Организационные формы

Научные общества (например, Союз краеведов России).

Краеведческие музеи и библиотеки.

Школьные кружки и университетские кафедры.

Волонтёрские проекты и экспедиции.

Онлайн‑платформы для обмена данными.

9. Связь с другими дисциплинами

Краеведение интегрирует знания: географии (физической и экономической); истории (локальной и общенациональной); этнологии (изучение этнических групп); экологии (взаимодействие человека и природы); филологии (топонимика, диалекты); социологии (структура местного сообщества).

10. Актуальность курса

Изучение краеведения позволяет: глубже понять историю и культуру «малой родины»; развить навыки исследовательской работы; внести личный вклад в сохранение местного наследия; увидеть взаимосвязь глобального и локального в развитии общества.

Итог : краеведение – это не только наука, но и способ осмысления своего места в пространстве и времени, инструмент для сохранения памяти и устойчивого развития территорий.

§ 1. Что изучает предмет "Краеведение"

Привет!

Краеведение – это очень интересный и важный предмет, особенно для первоклассников! Вот методичка, которая поможет тебе, как учителю, сделать уроки краеведения увлекательными и познавательными для детей.

Что такое краеведение?

Краеведение – это изучение родного края. Мы узнаем о природе, истории, культуре и людях места, где мы живем. Это как будто мы отправляемся в увлекательное путешествие по своему городу, поселку или деревне!

Цели и задачи предмета:

Цель: Привить любовь к родному краю, сформировать чувство гордости за свою малую родину.

Задачи: Познакомить детей с ближайшим окружением: домом, улицей, двором, детским садом.

Рассказать об интересных местах родного города/села: парках, реках, памятниках.

Познакомить с историей родного края в доступной форме.

Воспитывать бережное отношение к природе и культуре.

Развивать наблюдательность, любознательность и интерес к исследовательской деятельности.

Темы для изучения (примерный план):

"Мой дом, моя улица, мой двор": Рассказ о том, где мы живем. Знакомство с названиями ближайших улиц. Правила поведения во дворе и на улице.

"Наша школа": Знакомство со школой, классами, кабинетами. Правила поведения в школе. Уважение к учителям и одноклассникам.

"Природа родного края": Знакомство с растениями и животными, которые обитают в нашей местности. Прогулки в парк или лес (если возможно). Беседы о бережном отношении к природе.

"Наш город (село)": Знакомство с названиями главных улиц и площадей. Посещение местных достопримечательностей (музей, памятник, парк). Рассказы о людях, прославивших родной край.

"История родного края в сказках и легендах": Рассказывание местных сказок и легенд. Знакомство с народными традициями и обычаями. Изготовление поделок в народном стиле.

Формы работы:

Экскурсии: Прогулки по окрестностям школы. Посещение местных музеев, парков, достопримечательностей.

Беседы и рассказы: Обсуждение прочитанных книг и просмотренных фильмов о родном крае. Приглашение интересных людей – местных жителей (ветеранов, краеведов).

Игры: Дидактические игры на знание растений и животных. Игра-путешествия по городу/селу.

Творческие работы: Рисование, лепка, аппликация на темы родного края. Создание альбомов, стенгазет, поделок.

Проектная деятельность: Создание небольших проектов на темы "Моя улица", "Моя семья", "Мой любимый уголок природы".

Методические приемы:

Наглядность: Используй картинки, фотографии, карты, схемы.

Игровые моменты: Превращай обучение в игру, чтобы детям было интересно.

Связь с жизнью: Показывай, как знания о родном крае пригодятся в повседневной жизни.

Интерактивность: Вовлекай детей в активное обсуждение и выполнение заданий.

Индивидуальный подход: Учитывай особенности каждого ребенка.

Рекомендации:

Старайся делать уроки краеведения интересными и увлекательными.

Используй разнообразные формы работы.

Вовлекай родителей в процесс обучения.

Помни, что главное – это привить детям любовь к родному краю!

Примеры конкретных заданий:

"Нарисуй свой дом": Дети рисуют свои дома и рассказывают о них.

"Экскурсия по школе": Дети вместе с учителем обходят все кабинеты и узнают, для чего они нужны.

"Узнай дерево по листу": Дети собирают листья разных деревьев и учатся их различать.

"Моя любимая улица": Дети рассказывают о своей любимой улице в городе/селе.

"Составь рассказ о своем городе/селе": Дети составляют небольшие рассказы о своей малой родине.

Удачи в работе! Пусть твои уроки краеведения будут яркими и запоминающимися для первоклассников!

Раздел II: Я и моё окружение

Цель

Сформировать у первоклассников целостное представление о ближайшем социальном и природном окружении, развить осознанное, бережное отношение к месту проживания и людям рядом, заложить основы краеведческой культуры через знакомство с элементами повседневной среды.

Задачи

познакомить с понятиями «семья», «дом», «улица», «микрорайон», «природное окружение»; научить ребёнка описывать своё ближайшее окружение (дом, двор, улица, школа); развить наблюдательность и умение замечать изменения в окружающей среде; сформировать представления о правилах поведения и взаимопомощи в сообществе; воспитать уважение к членам семьи, соседям, одноклассникам, заботу о природе рядом с домом; стимулировать интерес к истории и особенностям своего микрорайона.

Основные понятия

Семья – близкие люди, которые живут вместе, заботятся друг о друге.

Дом – место, где живёт семья; здание с квартирами или частный дом.

Двор – пространство возле дома, где играют, гуляют, отдыхают.

Улица – дорога с домами и тротуарами в населённом пункте.

Микрорайон – часть города/села с домами, школами, магазинами, парками.

Школа – место, где дети учатся и общаются.

Природное окружение – деревья, кусты, газоны, водоёмы рядом с домом и школой.

Соседи – люди, живущие рядом (в одном доме или на одной улице).

Правила поведения – принятые в обществе нормы, помогающие жить дружно и безопасно.

§ 2 Я и моя семья

Цель занятия

Помочь первоклассникам осознать себя как часть малой родины: через знакомство с личным пространством (дом, двор, улица) и семейными корнями понять связь «я – семья – город/село», а так же через историю своей семьи; показать связь личного и семейного прошлого с историей родного края.

Основные понятия

Я – мой облик, мои интересы, моё имя.

Мой дом – место, где я живу и чувствую себя в безопасности.

Моя улица – пространство рядом с домом, где я гуляю и играю.

Мой город/село – место, где я родился и расту.

Имя и фамилия – то, что связывает меня с семьёй и её историей.

Семья – самые близкие люди (мама, папа, братья, сёстры, бабушки, дедушки).

Родословная – история семьи, кто кому кем приходится.

Малая родина – место, где ты родился и живёшь (город, село, улица).

Семейные традиции – то, что семья делает вместе из года в год.

Семейные реликвии – старые вещи, которые бережно хранят в семье.

Основные задачи

Научить ребёнка рассказывать о себе и своём ближайшем окружении.

Сформировать чувство привязанности к месту жительства.