Полная версия
1 класс. Мой дом моя родина. Помощник для учителей
Познакомить с простейшими способами познания края (наблюдение, расспрос старших, рисование).
Развить умение видеть «маленькое» (свой двор) как часть «большого» (города/села).
Формы работыБеседа «Кто я? Как меня зовут? Что я люблю?».
Рисование «Автопортрет», «Мой дом», «Моя улица».
Рассказ по фото «Это я в детском саду / на празднике / в парке».
Практическая работа «Слепи свой дом из пластилина».
Игра «Угадай, чей это предмет?» (дети приносят из дома маленькую вещь с историей, описывают её, остальные угадывают).
Экскурсия по школьной территории или двору дома (с обсуждением: «Что здесь моё? Где я играю?»).
Примеры заданий и вопросов«Моё имя»
1. Как тебя зовут?
2. Почему родители выбрали это имя?
3. Есть ли в семье кто‑то с таким же именем?
4. Нарисуй своё имя красивыми буквами и укрась рисунок.
Простые рассказы для обсуждения«Меня зовут Миша. Я живу на улице Лесной, в пятиэтажном доме. У нас есть балкон, а под окном – большая берёза. Летом я играю во дворе с друзьями, а зимой мы лепим снеговиков. Мой любимый уголок – детская площадка с горкой».
«Я – Аня. Моё имя мама выбрала, потому что так звали её бабушку. Я живу в частном доме, у нас есть сад. Там растут яблони и смородина. Я помогаю поливать цветы и собирать ягоды. Мой дом – самое тёплое место на свете!»
«Меня зовут Дима. Я люблю кататься на велосипеде. Моя улица называется Солнечная. На ней есть сквер с качелями и магазин, где продают моё любимое мороженое. Когда я вырасту, я хочу стать строителем и построить новый парк для детей».
«Моя семья живёт в Тольятти. У меня есть мама, папа и кот Пушок. Мы каждое лето ездим к бабушке в деревню. Там я помогаю поливать огурцы и собирать ягоды. Бабушка печёт пироги с малиной – это наша семейная традиция».
«Меня зовут Надежда. Моя бабушка хранит старую куклу. Этой кукле 50 лет! Бабушка играла с ней, когда была маленькой. Теперь кукла стоит на полке в серванте. Мы её не трогаем, потому что она очень дорогая для бабушки».
«Мы с папой каждое воскресенье ходим в парк. Там мы катаемся на качелях и покупаем мороженое. Это наша традиция. А ещё мы сажаем цветы у дома – мама говорит, что так наш двор становится красивее».
Домашняя работа«Моя семья» Нарисовать портрет семьи или составить коллаж из фото. Подписать: «Это я… », «Это моя мама…», «Это мой папа…» и т. д. Рассказать 2–3 предложения о каждом члене семьи (как зовут, чем занимается).
Итоговые результатыК концу изучения темы ученик: может рассказать о себе, своём имени и доме; называет улицу и район, где живёт; показывает на рисунке своё ближайшее окружение; понимает, что его дом и двор – часть города/села; проявляет интерес к истории своего имени и семьи. Дети понимают, что их семья – часть истории города/края. Узнают, что семейные традиции и старые вещи помогают сохранить память о прошлом.
Материалы и ресурсыСемейные фотографии (портреты, снимки дома/двора). Карты района (упрощённые, с крупными объектами). Цветная бумага, карандаши, пластилин для творческих работ. Картинки с изображениями разных домов, улиц, городских/сельских пейзажей. Аудиозаписи детских песен о доме и родном крае.
СоветыИспользуйте личные истории: попросите детей принести старую игрушку, фото или предмет с семейной историей.
Организуйте мини‑выставку «Мой дом – моя крепость» с рисунками и фото.
Проведите прогулку‑экскурсию по двору школы или ближайшей улице с обсуждением: «Что мы видим? Что нам нравится? Что хотели бы изменить?».
Поддерживайте доброжелательную атмосферу: каждый рассказ – важен, даже если он короткий.
§3 Профессии в моей семье
ЦельПознакомить первоклассников с разнообразием профессий через примеры из их семей; показать значимость труда близких и его связь с жизнью города/села.
Задачисформировать представление о разных профессиях; развить умение рассказывать о работе родителей, бабушек и дедушек; воспитать уважение к труду членов семьи и окружающих; показать, как труд каждого человека помогает городу/селу.
Основные понятияПрофессия – работа, которой человек занимается каждый день.
Труд – то, что человек делает, чтобы помочь другим и заработать деньги.
Специалист – человек, который хорошо умеет делать свою работу.
Семья – близкие люди, которые живут вместе и помогают друг другу.
Формы работы на урокеБеседа «Кем работают мама и папа? Что они делают на работе?» Рассказ ребёнка «Моя мама – … Она …» (с опорой на план).
Игра «Угадай профессию» (по инструментам, одежде, действиям).
Рисование «Моя мама/папа на работе» или «Я, когда вырасту».
Коллективная работа «Дерево профессий нашей семьи» (дети приклеивают фото/рисунки на общее дерево).
Мини‑выставка «Инструменты моей семьи» (фото или макеты: молоток, шприц, калькулятор, швейная машинка и т. п.).
План рассказа ребёнка о профессии в семье1. Кто это? (Мама, папа, бабушка, дедушка.)
2. Как называется профессия? Где работает? (В больнице, в магазине, на заводе, в школе и т. д.)
3. Что делает на работе? (Лечит, учит, строит, водит машину, готовит и т. п.)
4. Почему эта работа важна? (Помогает людям, делает город чище/красивее/удобнее.)
Примеры детских рассказов«Моя мама – воспитатель в детском саду. Она работает в садике рядом с нашим домом. Мама играет с малышами, читает им сказки и помогает делать поделки. Её работа важна, потому что дети учатся дружить и быть добрыми».
«Мой папа – водитель автобуса. Он водит большой жёлтый автобус по городу. Папа везёт людей на работу и в магазин. Его работа важна, потому что без автобусов многим было бы трудно добраться до нужного места».
«Бабушка работает в библиотеке. Она выдаёт книги и помогает найти интересные сказки. В библиотеке тихо и много‑много книг. Бабушка говорит, что книги учат нас новому и делают умнее».
«Мой дедушка – строитель. Он строит дома. Дедушка кладёт кирпичи и заливает бетон. Благодаря ему в нашем городе появляются новые квартиры, где будут жить семьи».
Задания для дома (с родителями)Интервью «Спроси маму/папу/бабушку/дедушку»: Как ты выбрал свою профессию? Что тебе больше всего нравится в твоей работе? Какие инструменты или вещи тебе нужны для работы? Фото‑или рисунок «На работе у мамы/папы» (можно нарисовать или принести фото). Семейный альбом профессий – собрать 2–3 фото/рисунка членов семьи на работе, подписать: «Это моя мама. Она – продавец».
Игры и упражнения на уроке«Чей инструмент?» Учитель показывает картинки (молоток, градусник, расчёска, кастрюля, руль и т. п.). Дети угадывают, кому из членов семьи может принадлежать этот предмет и какая профессия с ним связана. «Покажи без слов» (пантомима) Один ребёнок изображает действия (рулит, лечит, шьёт), остальные угадывают профессию. «Что будет, если…» Обсудить: «Что будет, если не будет учителей? врачей? дворников? водителей?» Вывод: каждая профессия нужна городу/селу.
Итог занятияК концу урока ребёнок: может назвать 2–3 профессии членов своей семьи; рассказывает, что делает человек этой профессии и почему это важно; понимает, что труд каждого помогает жизни города/села; проявляет уважение к работе родных.
Материалы и ресурсыФотографии членов семьи на работе (принесённые детьми). Картинки/карточки с профессиями и инструментами. Цветная бумага, карандаши, фломастеры для рисования. Шаблоны для мини‑книги «Профессии моей семьи» (обложка + 2–3 странички). Аудиозаписи детских песен о профессиях.
Советы учителю/родителюСоздайте атмосферу доверия: хвалите каждого ребёнка за рассказ, даже короткий.
Используйте наглядность: реальные предметы (каска, фартук, блокнот), фото, рисунки.
Свяжите с краем: «В нашем городе много строителей/водителей/учителей. Благодаря им наш город растёт и становится удобнее».
Предложите рефлексию: «Что нового ты узнал сегодня о профессии мамы/папы? Хотел бы ты стать таким же, когда вырастешь?».
§4 Родословная семьи
ЦельСформировать у первоклассников первичное представление о родословной, помочь осознать свою связь с семьёй и предками, воспитать интерес и уважение к семейным традициям.
Задачипознакомить с понятиями «родословная», «генеалогическое древо», «поколение», «предки»; научить называть ближайших родственников и определять степень родства; развить умение составлять простейшую родословную (3–4 но желательно 7 поколения); стимулировать интерес к истории своей семьи; сформировать чувство принадлежности к роду и малой родине.
Основные понятияРодословная – история семьи, перечень предков и их потомков.
Генеалогическое древо – схема, показывающая родственные связи в виде дерева (корни – предки, ветви – потомки).
Поколение – люди одного возраста в роду (например, бабушка и дедушка – одно поколение, мама и папа – следующее).
Предки – родственники, которые жили раньше (бабушки, дедушки, прабабушки, прадедушки).
Потомки – те, кто появится после нас (дети, внуки).
Род – все родственники, происходящие от одного предка.
Родина - как продукт исторического развития рода.
Формы работыБеседа «Кто есть в моей семье? Как их зовут? Сколько им лет?»
Рисование/аппликация «Моё генеалогическое древо» (на листе бумаги или ватмане).
Рассказ ребёнка «Моя семья» (по плану с опорой на фото/рисунки).
Игра «Угадай, кто это?» (по описанию или фото).
Работа с родителями – сбор информации о бабушках/дедушках, старых фото, семейных реликвиях.
Выставка «Семейные фотографии» – дети приносят и рассказывают о снимках родных.
План рассказа ребёнка о своей семье1. Как тебя зовут?
2. Сколько тебе лет?
3. Кто живёт с тобой в одном доме? (Назови по именам.)
4. Кто кому кем приходится? (Например: «Мама – дочь бабушки».)
5. Есть ли у тебя братья или сёстры? Как их зовут?
6. Где живут твои бабушки и дедушки? Чем они занимаются?
7. Знаешь ли ты, как звали твоих прабабушку и прадедушку?
Простые задания для первоклассников«Моё имя» Напиши своё имя и фамилию. Узнай у родителей: почему тебя так назвали? Есть ли в семье кто‑то с таким же именем? Нарисуй «портрет» своего имени (буквы + украшения).
«Моя семья» Нарисуй всех, кто живёт с тобой. Подпиши: «Это мама…», «Это папа…» и т. д. Составь короткий рассказ (3–5 предложений) о своей семье.
«Генеалогическое древо» На большом листе нарисуй дерево: корни – прабабушки/прадедушки, ствол – бабушки/дедушки, ветви – мама/папа, маленькие веточки – ты и братья/сёстры. В кружочках (или листочках) напиши имена и годы рождения. Можно сделать аппликацию: вырезать фигурки людей и приклеить к дереву.
«Старая фотография» Принеси (или нарисуй) фото/изображение бабушки и дедушки в молодости. Расскажи: «Это моя бабушка. Её зовут… Она работала… Любила…»
«Семейная реликвия» Найди дома старую вещь (фотоальбом, шкатулку, посуду, игрушку). Узнай у взрослых: кому она принадлежала, сколько ей лет, почему её хранят. Нарисуй эту вещь и подпиши: «Это чашка моей бабушки. Ей 50 лет».
Примеры детских рассказов«Меня зовут Аня. Со мной живут мама, папа и младший брат Миша. Мама работает учителем, папа – водителем. Моя бабушка живёт в соседнем доме, она печёт вкусные пироги. Дедушка уже умер, но у нас есть его фото в молодости. Я хочу узнать, как звали мою прабабушку».
«Я – Дима. У меня есть старшая сестра Катя. Мы живём с мамой и папой. Бабушка и дедушка приезжают к нам на выходные. Дедушка любит рыбачить, а бабушка вяжет носки. У нас есть старый фотоальбом, где бабушка молодая. Я хочу сохранить этот альбом, когда вырасту».
«Меня зовут Лиза. Я живу с мамой, папой и кошкой Мусей. Моя бабушка живёт далеко, в деревне. Она выращивает цветы. У бабушки есть старинная шкатулка, где лежат письма её мамы. Я люблю слушать истории про бабушку в детстве».
Игры и упражнения«Кто это?» Учитель показывает фото/рисунок родственника (бабушка, дядя, племянник и т. п.). Дети угадывают, кто это, и объясняют: «Это дедушка – папа моего папы».
«Составь пару» Раздать карточки: «мама – …» (нужно дописать «дочь/сын»), «брат – …» («сестра»), «дедушка – …» («внук/внучка») и т. д.
«Моё дерево» (коллективная работа) На большом ватмане нарисовать ствол и ветви. Каждый ребёнок приклеивает свой рисунок/фото родственника и подписывает имя. Получается общее «древо класса».
Итог занятияК концу урока ученик: знает и называет ближайших родственников (мама, папа, бабушка, дедушка, братья, сёстры); понимает, что такое родословная и генеалогическое древо; может составить простейшую схему своей семьи (3–4 поколения); проявляет интерес к истории семьи и семейным реликвиям; осознаёт, что он – часть рода и малой родины.
Материалы и ресурсыСемейные фотографии (дети приносят из дома).
Цветная бумага, карандаши, фломастеры, клей, ножницы.
Шаблоны для генеалогического древа (раздаточные листы с деревом и кружочками для имён).
Картинки/карточки с изображениями родственников (бабушка, дедушка, дядя, тётя, племянник и т. д.).
Примеры готовых генеалогических древ (упрощённые схемы). Аудиозаписи/стихи о семье и родственных связях.
СоветыСоздайте атмосферу доверия: хвалите каждого ребёнка за рассказ, даже короткий.
Используйте наглядность: реальные фото, рисунки, предметы (старая чашка, книга, игрушка).
Свяжите с краем: «Многие семьи нашего города/села живут здесь давно. Их предки строили дома, работали на заводах, сажали сады. Так наш край становился краше».
Предложите рефлексию: «Что нового ты узнал сегодня о своей семье? Что хотел бы узнать ещё?»
Поддержите инициативу: если ребёнок хочет принести старую вещь или фото – поощряйте это.
Домашняя работаВместе с родителями составить генеалогическое древо желательно по 7-ого поколения.
§5 Традиции моей семьи
ЦельСформировать у первоклассников представление о семейных традициях как части культурного наследия, помочь осознать связь личных и семейных обычаев с историей и культурой родного края.
Задачипознакомить с понятием «семейная традиция» на доступных примерах; научить ребёнка рассказывать о традициях своей семьи (2–4 примера); развить умение видеть общее и разное в традициях разных семей класса; воспитать уважение к обычаям своей семьи и интерес к традициям соседей/земляков; показать, как семейные традиции «вплетаются» в культуру города/села.
Основные понятияТрадиция – то, что семья делает из года в год, передавая из поколения в поколение.
Обычай – привычное действие, которое повторяется в определённых ситуациях (на праздник, в выходной).
Семейный праздник – день, который отмечают только в вашей семье (день основания семьи, день приезда в город и т. п.).
Реликвия – старая вещь, которую бережно хранят и передают детям/внукам.
Малая родина – место, где живёт ваша семья (город, село, микрорайон).
Формы работыБеседа «Что мы делаем вместе всей семьёй?»
Рассказ ребёнка по плану о 1–2 семейных традициях.
Рисование «Наш семейный праздник» или «Любимая семейная традиция».
Коллективная работа «Венок традиций» (дети приклеивают рисунки/фото на общий плакат).
Игра «Угадай традицию» (по картинке/описанию).
Выставка «Семейные реликвии» (рисунки или фото старых вещей, фотоальбомов, наград и т. п.).
Мини‑интервью с родителями (задание на дом).
План рассказа ребёнка о семейной традиции1. Как называется традиция? (Например: «Печём блины на Масленицу».)
2. Когда и как вы её отмечаете? (День, время года, что делаете.)
3. Кто участвует? (Вся семья, только дети и бабушка и т. д.)
4. Что вам больше всего нравится в этой традиции?
5. Давно ли так делают в вашей семье? (Мама/бабушка тоже так делала?)
Примеры детских рассказов«В нашей семье традиция – печь блины на Масленицу. Мы печём их все вместе: мама замешивает тесто, я помогаю переворачивать блины, папа несёт их на стол. Потом мы едим блины с вареньем и сметаной. Бабушка говорит, что так делали ещё когда она была маленькой».
«Мы каждый год 9 Мая ходим на парад. Берём с собой портрет дедушки-фронтовика. После парада идём в парк, там папа покупает мне мороженое. Это наша семейная традиция, потому что дедушка воевал за нашу страну».
«По воскресеньям мы всей семьёй ходим в парк. Мама катается со мной на качелях, папа играет в бадминтон, а бабушка сидит на скамейке и смотрит на нас. Потом покупаем горячий чай и булочки. Мне нравится, что мы всегда вместе по воскресеньям».
«У нас есть старый фотоальбом. По вечерам бабушка достаёт его, и мы смотрим фотографии. Она рассказывает, кто на них, где и когда это было. Я люблю слушать про маму, когда она была маленькая. Это наша традиция – смотреть альбом раз в неделю».
«На Новый год мы вместе украшаем ёлку. У нас есть старинные игрушки, которым больше 30 лет. Их вешала ещё моя бабушка, когда была девочкой. Я помогаю вешать самые красивые шары. Потом мы зажигаем гирлянды и танцуем вокруг ёлки».
Задания для детей и родителей«Интервью с мамой/папой/бабушкой» Спроси: «Какая традиция в нашей семье самая старая? Как она появилась?» Запиши 1–2 предложения или нарисуй, что узнал.
«Фото‑или рисунок традиции» Принеси фото или нарисуй, как ваша семья отмечает любимый праздник/делает что‑то вместе. Подпиши: «Это наша традиция – …»
«Семейная реликвия» Найди дома старую вещь (игрушка, ложка, книга, платок). Узнай, кому она принадлежала и сколько ей лет. Нарисуй её и напиши: «Это … Ей … лет. Её хранила …»
«Календарь семейных традиций» На листе с изображением календаря отметь 2–3 даты, когда ваша семья делает что‑то особенное. Рядом нарисуй символ традиции (блин, ёлочная игрушка, букет цветов и т. п.).
Игры и упражнения на уроке«Угадай традицию» Учитель показывает картинку/предмет (блинная сковорода, ёлочная игрушка, мяч, фотоальбом). Дети угадывают, какая традиция с этим связана, и рассказывают, есть ли такое в их семье.
«Что будет, если…» Обсудить: «Что будет, если перестать печь блины на Масленицу? Если не ходить на парад 9 Мая?» Вывод: традиции связывают поколения и делают семью крепче.
«Наши традиции – разные, но важные» Каждый ребёнок кратко рассказывает о своей традиции. Вместе находят общее (например: «У многих есть традиция собираться за столом»; «Многие хранят старые фото»).
«Дерево традиций» (коллективная работа) На большом листе – силуэт дерева. Дети приклеивают свои рисунки/фото традиций на ветки. Подписывают: «В моей семье …»
Итог занятияК концу урока ученик: понимает, что такое семейная традиция и зачем она нужна; может назвать и кратко рассказать о 2–3 традициях своей семьи; видит, что у разных семей есть похожие и разные обычаи; проявляет уважение к традициям своей и других семей; осознаёт, что семейные традиции – часть культуры его малой родины.
Материалы и ресурсыСемейные фотографии и рисунки детей. Цветная бумага, карандаши, фломастеры, клей, ножницы. Шаблоны для «календаря традиций» и «дерева традиций». Картинки/карточки с изображениями праздников и бытовых сцен (Новый год, Пасха, семейный пикник, чтение книги и т. п.). Примеры семейных реликвий (или их рисунки). Аудиозаписи/стихи о семье и традициях.
СоветыСоздайте безопасную атмосферу: хвалите каждого ребёнка за рассказ, даже короткий; не требуйте «идеального» описания.
Используйте наглядность: реальные предметы (старая ложка, открытка), фото, рисунки.
Свяжите с краем: «В нашем городе/селе многие семьи отмечают …», «Наши дедушки и бабушки тоже хранили традиции, и так наш край сохранял свою культуру».
Предложите рефлексию: «Что нового ты узнал о традициях других ребят? Какая традиция тебе особенно понравилась? Хочешь ли ты завести новую традицию в своей семье?»
Поддержите инициативу: если ребёнок хочет принести старую вещь или фото – поощряйте это; можно устроить мини‑выставку.
§6 Мои четвероногие друзья
ЦельСформировать у первоклассников бережное отношение к домашним животным, показать связь между заботой о питомцах и культурой родного края, развить наблюдательность и эмпатию через знакомство с «четвероногими соседями» по городу/селу.
Задачипознакомить с понятием «домашние животные» и их ролью в жизни семьи и города; научить ребёнка рассказывать о своём питомце или о животных, которых он часто видит рядом с домом; развить умение замечать животных в городском/сельском пространстве (во дворе, парке, на улице); воспитать ответственность за тех, кого приручили, и уважение к живой природе; показать, как забота о животных становится частью местных традиций (приюты, праздники, городские площадки для собак).
Основные понятияДомашние животные – звери, которые живут рядом с человеком и зависят от него.
Питомец – животное, которое живёт в семье и стало её другом.
Уход – кормление, чистка, прогулки, посещение ветеринара.
Бездомные животные – звери, у которых нет хозяина; им нужна помощь.
Зоозащита – забота о животных (приюты, кормушки, ветеринарная помощь).
Формы работыБеседа «Кто живёт рядом с нами? Каких животных мы видим во дворе/в парке?»
Рассказ ребёнка о своём питомце или о животном, которое ему нравится.
Рисование «Мой четвероногий друг» или «Животные нашего двора».
Игра «Угадай по описанию» (признаки, звуки, повадки).
Наблюдение во время прогулки: посчитать, сколько собак/кошек встретилось; отметить, где есть кормушки или площадки.
Мини‑проект «Как мы можем помочь животным?» (изготовление кормушек, сбор корма для приюта).
Выставка рисунков «Мои любимые звери».
План рассказа ребёнка о питомце1. Как зовут твоего четвероногого друга?
2. Кто он? (Собака, кошка, хомяк, кролик и т. д.)
3. Сколько ему лет?
4. Какой у него характер? (Весёлый, ласковый, озорной, спокойный.)
5. Что он любит делать? (Играть, спать, гулять, кушать.)
6. Как ты заботишься о нём? (Кормишь, гладишь, водишь на прогулку, чистишь клетку.)
7. Почему он тебе дорог?
Примеры детских рассказов«У меня есть собака по кличке Бим. Он большой и рыжий. Биму 3 года. Он очень добрый и любит бегать за мячом. Мы каждый день ходим с ним гулять в парк. Я помогаю маме мыть ему лапы после прогулки. Бим – мой лучший друг!» «У нас дома живёт кошка Муся. Она серая и пушистая. Муся любит спать на подоконнике и смотреть в окно. Ей 5 лет. Я кормлю её утром и вечером, а ещё играю с ней бантиком на верёвочке. Муся мурлычет, когда я её глажу».
«Я часто вижу во дворе кошку Пушинку. Она серая с белыми лапками. Пушинка живёт под крыльцом. Я приношу ей кусочки курицы и наливаю воду в мисочку. Мне хочется, чтобы ей было тепло и сытно».
«У моей бабушки в деревне есть корова Зорька. Она большая и добрая. Зорька даёт молоко. Я помогаю бабушке кормить её травой и гладить по спине. Ещё у бабушки есть куры и петушок. Петушок громко поёт по утрам!»
«Мне нравятся собаки. Возле нашего дома есть площадка для выгула. Там я вижу разных собак: больших и маленьких, пушистых и гладкошёрстных. Хозяева играют с ними и учат командам. Я мечтаю, что когда‑нибудь у меня будет своя собака».
