Тактика 2025. Подготовка военнослужащих

Опять же, на занятиях по инженерной подготовке мало говорится (и ещё меньше отрабатывается на практике) создание фортификационных сооружений при оборудовании своих позиций.

Должны отрабатываться типовые сценарии:

- зашла группа на закреп, установили сетки и МВЗ согласно текущим условиям, начертили карточку минирования;

- минирование/ разминирование троп;

- проделывание проломов (расчёт заряда, выбор точки закладки для обрушения); - преодоление инженерных заграждений;

- действия на заминированной местности.

То есть больше практики, при этом учитывая, как это будет видеть БПЛА.

10) Медицина.

Здесь я разбираюсь поверхностно. Но мнение специалистов с этого направление такое: (кратко) нужно катать современный алгоритм самопомощи взаимопомощи с учётом того, что эвакуация будет не скоро (тот же кулак-барин). Нужны четкие действия согласно инструкциям, без самодеятельности. Также говорят о том, что сложные методы оказания помощи, отработанные на занятиях, потом не применяются на практике (за исключением специалистов). Нужно учиться устранять основные причины потерь (кровотечение, проблем с дыханием, переохлаждение), уметь подготовить раненого к эвакуации. Отработать действия при получении ранения для себя - уйти в укрытие (переждать пока не спадет боевая активность сторон), доложить, самопомощь (жгут/турникет, бандаж, конверсия раны, обезбол), длительный уход за раной (перевязка и антисептик), само эвакуация. Необходимо не просто учиться жгутаваться, а попробовать проползти со жгутом, приспособиться, если мешает напашник, если руки скользят. При ранении товарища - оценить обстановку, убрать эмоциональность, обеспечить безопасность и контроль сектора; согласно условиям, навыкам и имеющимся средствам оказать помощь. Так как эвакуация затягивается, нужно учить установке капельниц, умение пользоваться комплектом медикаментов при ранении и уходе за раной (наборы пилпак – болеутоляющие, антибиотики). Для закрепления навыков нужно покатать их в темноте (или с закрытыми глазами) и тесноте, с использованием ПНВ, после стимуляции вестибулярного аппарата. Также необходимо учиться накладывать жгут, сидя при этом и наблюдая за БПЛА, готовясь совершить рывок в сторону. Отработка эвакуации - вот тут надо учиться таскать через траншеи, буераки, через здания, в том числе ночью. Средняя дистанция перетаскивания раненого на носилках до точки стабилизации составляет 1.5-2 км. Для этого нужен минимум день, а не пара часовых занятий для отработки только этого. Затем внедрять некоторые элементы при проведении тактических занятий. Тут же отрабатывать алгоритм действий эвакуационных группы с назначением старшего и групп первичной эвакуации.

11) БПЛА.

Сейчас наблюдаю, что те, кто учится на БПЛА, не дорабатывают с базовой подготовкой бойца. Было такое, что на слаживании взводов приданные операторы не знали базовых вещей: как действовать на маршруте на позицию, выбор самой позиции с учётом укрытий и маскировки. И в случае потери дрона, превратившись в пехотинца, командиру приходилось их в ручном режиме распределять по позициям, нарезать сектора и разжёвывать это всё. Опять же, чтобы понимать, чтобы провести группу оператор должен быть обучен как пехотинец/штурмовик и понимать тактические свойства местности важные для штурмовиков. При занятии позиции в воздухе нужно затруднить противнику определение цели полета. В свою очередь солдат должен посмотреть в пульт сам и понять, как его видит оператор. Эта работа - слаживание расчетов БПЛА с другими подразделениями, должна вестись постоянно, с первых дней обучения. Необходима парная работа БПЛА – разведчика и ФПВ. Навыки штурмовиков (движения и ведения боя) исключительно по командам с БПЛА так же требует отработки на полигоне. Ночью, в условиях отсутствия приборов ночного видения, штурмовикам доводится информация вплоть до количества шагов, которые им нужно пройти, направление и дальность стрельбы по противнику. По-хорошему, сейчас подготовленный радиоинженер должен иметь решающую роль при планировании задач, все же остальные уже должны обеспечивать ему работу. Также пора добавить обучение операторов наземных роботизированных платформ под логистические, боевые задачи и как ретрансляторы.

12) Специалисты.

Подготовка специалиста должна начинаться после прохождения курса базовой подготовки. В идеале каждый должен познакомиться с тяжёлым вооружением. Особое внимание следует уделить подготовке пулемётчиков, гранатомётчиков (место огневого средства на поле боя, настильный и навесной огонь, тактика, фишки).

13) Связь, РЭБ, РЭР.

Здесь нужны качественные инструкции, как пользоваться этим оборудованием. И не забывать обновлять эти данные, так как это направление очень быстро развивается. Так же нужен чек лист, как настроить рабочий чат в мессенджере, какие приложения нужны для работы и как этим всем пользоваться.

14) Ночная работа.

Сейчас вообще не проводится ночных занятий по тактике, проводят только ночные стрельбы. Я понимаю, что это трудно в плане организации процесса и контроля выполнения. И хотя перемещения по серому времени, как средство от дронов сейчас не помогает, много активности происходит именно в момент плохой видимости - темное время суток, туман, дождь. Ночь - половина суток и ключ к обороне противника. Вследствие чего нужны навыки работы в этих условиях, ориентирование на местности ночью, работа с ночниками (ношение монокуляра на шлеме требует привыкания), тепловизорами, фонарями, прицелами (настройка и подгонка этого оборудования); умение передвигаться ночью и не терять личный состав, уметь работать с глюками, идентифицировать свой – чужой. Операторам БПЛА нужно уметь проводить группы обучаемых ночью по маршруту с корректировкой действий по рации. Ночные занятия на поздних этапах обучения должны занимать большую часть времени. Кроме того работа ночью выводит уже изученные навыки на новый уровень, в темноте прокачиваются все чувства (обостряется слух, развивается боковое зрение, появляется чуйка).

15) При подготовке командиров нужно учить людей приспосабливаться к различной не стандартной обстановке (работать в хаосе). В процессе обучения (если мы говорим о полноценном курсе подготовки) нужно постоянно помещать курсантов в трудные, неожиданные ситуации, затем требовать от них, чтобы они принимали решения и действовали в условиях нехватки времени, постоянно выводить их из зоны комфорта. Стресс – умственный и моральный, так же как физический – должен быть постоянным. Отдельно следует отметить навык диспетчера движения малых групп при просачивании в условиях интенсивного применения беспилотников. В учебном процессе на поздних этапах должны присутствовать военные игры, учения на картах и полевые выходы без предварительного плана. Нужно исключать из групп подготовки не мотивированных обучаемых.

16) Хотелось бы видеть в плане подготовки занятия по ремонту используемого оборудования и оружия.

МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ.

Здесь кратко перечислю банальные вещи, но многие про них забывают. Суть работы инструктора в том, что на выходе с курса подготовки боец должен уметь всё то, что было заявлено в плане занятий, план же должна отталкиваться от чётко поставленных реальных задач, которые могут появиться у этого подразделения.

Итак, методы:

1) Рассказал, показал, повторили, проконтролировал, усложнили и так по кругу.

2) От простого к сложному, от медленно к быстро, от общего к частному.

3) Теорию лучше давать с утра, потом её хуже воспринимают.

4) Самоконтроль и улучшение.

То есть бойцу нужно контролировать свои действия и постоянно улучшать их (это работает от индивидуальной изготовки с оружием, до улучшения позиций подразделения). Для этого инструктору в начале занятия нужно найти слова, чтобы настроить людей на качественную работу и самоанализ.

5) Формирование навыка. Что бы изучить какое-то действие нужно на этапе обучения около 100 качественных повторений конкретного движения за тренировку (на большее нет времени). Далее нужно 500 повторений для закрепления - это 5 тренировок, с отдыхом между ними 1-2 дня, если перерыв больше, то начинается регресс, лучше каждый день и два раза в день. То есть, условно, чтобы отработать прицельный выстрел с определенной дистанции нужно пять тренировок, включающих холощение и 500 выстрелов. На первых этапах не нужно уставать так чтобы ломалась техника. После закрепления навыка нужно добавлять стресс, физическую нагрузку, не комфортные условия: темнота, грязь и вода, шум, тяжёлый рюкзак, условное ранение, действия в противогазе. Потом достаточно 20 повторений раз в неделю для поддержания навыка.

6) Разбор упражнений в конце. Если не сделан разбор и не опрошены участники операции, то не происходит анализа действий и не будет роста. Этот инструмент прокачивает мышление бойца и его аналитические способности. Здесь главное не превращать это в спор. Один высказался, даже может быть он не прав, остальные послушали, проанализировали, сделали выводы. Обучаемые должны понимать, ради чего они испытывают себя в тяжелых условиях (это понимание начинает формироваться на разборах). Если понимания нет, то люди просто изматывают себя. Разбор также является своего рода идеомоторной тренировкой. То есть, анализируя свои действия, ты как бы добавляешь количество повторений для прокачки навыков.

7) На контрольном упражнении обучаемые должны ВЫПОЛНИТЬ задачу - почувствовать вкус победы. Нужно привить обучаемым уверенность в своих силах и возможности добиться успеха. Уверенность в своих силах, пусть даже ошибочная, обеспечит готовность продвигаться вперед.

8) Выявления командирских качеств у бойцов. Для этого можно использовать следующий прием: когда командиры отсутствуют, на их отделения происходит атака. Выявляются инициативные бойцы, взявшие управление.

9) Штраф/наказание для формирования мышечной памяти и негативного образа ошибки. Это обговаривается заранее и преподносится как педагогический прием. Ошибся при выполнении упражнения – немедленно10 берпи.

Теперь о создании стресс-факторов. Некоторые используют в обучении оскорбления обучаемых, выводя их из зоны комфорта. Думаю, что этот метод работал когда-то со срочниками, взрослого человека оскорблять считаю не целесообразно. Хороший пример был у Вагнеров, когда к обучаемым обращались " Мужчины" и не позволяли себе оскорбления.

Занятие начинаем с короткой мотивационной речи, настраивая бойцов на самоконтроль и самоанализ. Некоторые дополнительные стресс факторы - работа ночью, в мокрой экипировке, на фоне усталости и голода, условное ранение, с тяжёлым рюкзаком, в противогазе, цейтнот, недостаток информации, потеря связи - можно ввести после усвоения техники.

Напоминаем бойцам, что внутренний "пидорок" будет их отговаривать выкладываться и заражать этой болезнью весь коллектив.

Занятие начинаем с теоретической части. Теория в книге приведена тезисно, чтобы не раздувать объем текста.

Затем выход на учебное место, за одно, отрабатываются действия на маршруте. Это своего рода разминка. Далее проводим само занятие, учитывая методы, о которых писалось выше. После каждого упражнения проводим разбор ошибок (конкретика и исправление ошибок, а не споры).

В идеале это делать письменно каждому бойцу. На что нужно получить ответы:

- Выполнилась ли задача в полном объёме (если нет, то почему?)

- Какие ошибки у меня были и к чему они могут привести?

- Как исправить ошибки?

- Какие ошибки были у группы и к чему могли привести?

- Как их исправить?

- Что можно улучшить?

То есть здесь уже становятся понятны личные косяки в подготовке или косяки командира (при организации групповой работы).

Также надо заложить в расписание хотя бы час в день на повторение уже изученных навыков, теории и подтянуть тех, кто отсутствовал.

КУРС ПОДГОТОВКИ.

Его можно разделить на блоки:

1) Знакомство с оружием.

Для новичков занимает один день. Техника безопасности:

- проверка на разряженность,

- контроль пальца,

- контроль ствола,

- контроль цели.

Затем сборка/разборка, зарядить/разрядить, баллистика и установки прицела, изготовки, перезарядка, задержки, чистка. Здесь же можно дать правовую базу и мотивацию - нужна духоподъёмная речь.

2) Огневая подготовка:

Пристрелка, стрельба на разных дистанциях, разные виды огня (если достаточно БК выдадут).

Отрабатываем как точный выстрел, так и стрельбу в движении, быстрый выстрел навскидку в габарит мишени (первые выстрелы от пояса, смещение с выводом оружия к плечу и прицельного добивания). Автоматическая стрельба с удержанием оружия на линии прицеливания, ища баланс усилий.

Половина выстрелов по лежачей цели. Начинаем подготовку с комфортных условий стрельбы, затем с каждым новым занятием усложняем задания. После этих занятий нужно понимать, как и на какой дистанции, ты можешь стрелять. Командиру тоже нужно понимать, на что реально способны его бойцы и на каких дистанциях.

Командирам здесь же нужно учиться управлять огнем и корректировать огонь, наблюдая за стрельбой. То есть боец, прибежав на рубеж, получает вводную от командира: (например) ориентир 3, слева 10 пулемет, прицел 3, под цель, короткими огонь.

Если не попал, корректирует - пол фигуры правее. Также нужно отработать манёвр огнём (сосредоточение, распределение, перенос огня).

В ночных стрельбах учиться использовать ПНВ + ИК целеуказатели и тепловизоры. Отрабатывать стрельбу с неизвестной дистанции ночью. Отработка стрельбы параллельно земле ночью по целеуказанию с дрона.

Командиру на огневой подготовке нужно искать и готовить максменов из числа личного состава.

3) Медицина, связь, РЭБ, РЭР, топография, инженерка и т.д. Этого пункта касаться здесь не будем.

4) Тактика - предмет этой книги. Будем рассматривать в основном действия на земле в рамках подготовки военнослужащих. Теоретическую часть занятий даём по принципу конечного результата для данного подразделения, необходимый минимум. Командирам больше организационной работы и больше вариантов действий. Солдатам индивидуальная работа и типовые манёвры.

Здесь выделим 3 блока:

- бой на пересечённой местности

- бой в окопах

- бой в городе

Сейчас мы добились того, что к нам на занятие по тактике группа приходит на целый день. Минимальный курс по тактике - 7 дней, по 2 дня на лес, траншею, город и один день на контрольное упражнение (а нужны сутки). Больше по времени к нам группы не попадали, остальные дни они изучали другие дисциплины и отрабатывали отдельные элементы тактики. Здесь описана схема работы на большое количество обучаемых, когда одна группа на тактике, остальные на других занятиях, потом они меняются. Дальнейшее описание будет исходя из этого графика обучения.

Занятия начинаем с индивидуальной подготовки. В этом периоде выявляются сильные и слабые стороны каждого военнослужащего, исходя из которых, в дальнейшем идет формирование групп по специализации. Затем работа двоек- троек, потом работа несколькими подгруппами, далее слаживание отделений, в конце проведение контрольной задачи с привлечением расчетов БПЛА, инженеров, медиков, связистов, техники.

Если группа обучаемых сборная и им не придется вместе работать, то и слаживать их не надо. Им необходимо дать алгоритмы слаживания, которые они смогут применять в своем подразделении (общие коды, инструкции, сигналы, единая логика на происходящее, понимание своего места и место товарища в боевом порядке, то есть основа доверия и уверенности в товарище).

ПЕРЕСЕЧЁНКА - первый блок.

Занимает 2 дня минимум, чем больше дней есть на этот блок, тем качественнее будет подготовка и сложнее задачи, помним про количество повторений. Если есть возможность, нужно добавить здесь и ночную работу.

ДЕНЬ 1:

Начинаем с индивидуальной подготовки. Основная задача - научиться технике, то есть добиться того, чтобы было удобно и экономить силы. Когда начинает получаться, то начинаем увеличивать скорость выполнения. Одно из важнейших качеств для обучения - внимательность, обращаем на этом внимание.

Акцент в индивидуальной подготовке делаем на работе с укрытиями (угол, бруствер, щель) и понимание места бойца в боевом порядке.

Напоминается техника безопасности и проверяется оружие на разряженность.

Начинаем со смены изготовок с оружием стоя: патруль, нижнее положение оружия, верхнее положение; с колена, лёжа. Тоже самое с другого плеча (используем полу смену плеча и полную смену). Выполняется под счёт инструктора с проверкой вкладки. Обращаем внимание на постоянное улучшение позиции. Занимает 30 минут.

Перезарядка. Сначала объясняются и показываются варианты перезарядки и сам алгоритм действий: уходим за укрытие или вниз - в сторону, производим перезарядку обычную или экстренную с контролем сектора глазами. Затем обучаемые отрабатывают это спокойно. После добавляем соревновательный стресс: встают по парам, по команде оба начинают двигаться, перезаряжаться и производят выстрел в напарника. Кто первый, тот молодец, кто опаздывает - дорабатывает до конца. Занимает до 20 мин.

Задержки.

Инструктор рассказывает и показывает варианты устранения простой и сложной задержки. Далее по команде обучаемые отрабатывают устранение 10 минут.

Перенос огня. Инструктор даёт команду: " цель справа, слева, с фронта, с тыла". Обучаемые отрабатывают перенос огня на разных уровнях (стоя, с колена, лёжа, с правого и левого плеча) с контролем всех нюансов. Сначала делают медленно, затем быстро с постоянным улучшением позиции. Можно давать целеуказание и по циферблату часов. Занимает 20 минут.

Передвижения. Создаётся круг вокруг инструктора и начинается движение, пригнувшись, на коленях, лёжа на животе, на спине, на боку. На этих упражнениях взводится затвор и если у кого-то произошел случайный выстрел, он отжимается. Здесь задача научиться технике движений. Нарратив - вижу на максимум, готов на максимум, трачу сил минимум. Надо учиться жить на нижнем уровне, так как бой на пересечённой местности ведётся на высоте до 60 сантиметров от земли. Занимает 20 минут.

Уходы - действия при контакте. Вертикальный, горизонтальный, комбинированный. Помним, что при контакте с противником через секунду он открывает огонь или начинает двигаться и уходить вниз или за укрытие, то есть нам придется вести огонь через препятствие или по предполагаемому месту цели. Здесь имеет значение нахождение ствола в секторе для быстрого ответного огня (ответный выстрел - автоматическим огнём). Инструктор подаёт сигнал визуальный или звуковой, а обучаемые, находясь в движении, совершают уход:

1) вниз с выстрелом в сторону ног противника, смещение, улучшают положение и прицельно давят сектор. Здесь акцент на уход, а не на стрельбу.