Остров свободных учителей. Фантастические повести и рассказы

– Ген, понимаешь, тут что-то не сходится! – Василий сдвинул брови, его скулы напряглись. – На этом острове есть что-то, о чём ты не знаешь! Что-то, ради чего немцы готовы были людей класть.

– Да нет там ничего, нет! Мы его тысячу раз уже весь исходили вдоль и поперёк. Спутники просвечивали, георадары запускали…

– Может быть, под землёй? – не унимался Василий. – Бункеры какие-нибудь засекреченные? Полезные ископаемые?

– Нет там ничего, – Геннадий с раздражением махнул рукой. – Сплошная скала и вечная мерзлота.

Из рассекреченных донесений следовало, что несколько раз над островом наблюдали непонятное свечение, но его списали на помехи от бомбардировок и полярное сияние.

– А пропадают только учителя? – Василий перевёл разговор в практическое русло.

– Да, только учителя. Остальные – сбегают или спиваются. Больше месяца никто не выдерживает.

– Значит, учителя кому-то нужны. Целенаправленно. Может, ультразвуком или инфразвуком воздействуют? – бывший десантник нахмурил лоб. – Хотя… куда тела деваются? Ладно, лето – море вокруг. Зимой же льды. Ольга зимой пропала. Не бывает так, чтобы человек бесследно растворялся! Не, бывает, конечно, но это явно не наш вариант.

– Это уже третий учитель, который пропадает бесследно в первые сутки жизни на острове.

– Геннадий, давай рассуждать логически. Почему именно учителя? Кому и зачем они нужны?

– Учителя нужны, чтобы учить.

– Кого учить?

– Того, кто чего-то не умеет… – Геннадий хлопнул себя по лбу. – Ты думаешь, их похищают, чтобы кого-то учить?

Василий кивнул: – Да. Остаётся вопрос: куда? Если нет ни следов борьбы, ничего. Получается, они все ещё на острове.

– Да где на острове? Этот остров сто лет исследуют…

– Погоди, Геннадий, я тут кое-что накопал. Официально это не подтверждено, информация на уровне слухов. В начале XX века, а потом и немцы в своих отчётах, якобы видели над островом НЛО.

– Ты что, в эти сказки веришь? Какое НЛО?

– А у тебя есть другие рабочие версии? – парировал Василий.

– Нет. Ладно, говори, – Геннадий склонил голову набок, что означало высшую степень внимания.

– Давай примем версию с инопланетным разумом за рабочую. Хотя бы на время.

– Давай.

– Предположим, они улететь не могут. Или не хотят. Захватить планету – не по силам. Но выживать надо. Показаться в своём истинном виде – их сразу отловят и будут исследовать. Им нужно оставаться в тени.

– Только не говори, что немцы Вторую мировую из-за этого острова развязали, – устало провёл рукой по лицу Геннадий.

– Я бы до этого не додумался, но… интересная версия, – усмехнулся Василий.

– Но где их корабль? База? На острове нет ничего инопланетного!

– Ген, тут масса вариантов. Другое измерение, например. Они живут на этом же острове, но в ином пространстве. И мы ходим мимо, но не видим. Или они микроскопические…

– Василий, остановись! Что нам делать с другим измерением?

– Если они наших людей туда таскают, значит, есть проход. Его и надо найти.

– Ладно, давай составим план действий!

– Давай. Кстати, Ген, а как они узнают, что приехал именно учитель, а не, скажем, геолог?

– Никогда не задумывался.

– Интересно. Может, среди твоих людей есть «засланный казачок»?

– Нет, исключено. Все проверенные.

– Погоди, дай сопоставить. Ты когда людей на остров начал набирать?

– Когда эти птицы, будь они неладны, появились!

– А что ты их всё ругаешь-то?

– Вася, если говорить про инопланетян, то мои главные подозреваемые – это птицы.

– Почему? Ты же говорил, биологи их обследовали. Обычные тупики.

– Обычные? – фыркнул Геннадий. – Обычная птица какая? Бьётся, вырывается. А эти? Возьмёшь в руки живую – поднимаешь дохлую. Мгновенно разлагается и исчезает. Загадка. Биологи перепугались и постановили: популяцию срочно кормить и охранять. А то все вымрут.

– Когда это постановили?

– Полгода назад.

– И кто у тебя из новеньких появился примерно в этот период?

– Трое. И тот самый биолог.

– Вот их и надо проверить в первую очередь. Тщательно.

– На это время уйдёт.

– Ладно, Геннадий. Значит, действуем с другой стороны. Завтра я заселяюсь на остров.

– Вась, может, вживим микрочип? Автоматический радиомаячок. Крошечный, незаметный. Сигнал прерывистый, но мы сможем пеленговать. Давай попробуем!

– Хорошо, давай. Я не против.

– Ладно, остальное обговорили. Но всё равно будь начеку. Когда я или мои ребята на острове – всё тихо. Стоит уехать… Ну, ты у нас подготовленный кадр, надеюсь, за себя постоишь. Ты, кстати, по документам кто?

– Пиши, учитель начальных классов, – Василий язвительно ухмыльнулся. – А то про ОБЖ они могут и не знать.

– Ладно, давай спать. Утро вечера мудренее.

Глава девятая. Прорыв и отчаяние

Ольга Николаевна испытывала творческий подъём. Класс ей достался трудный в эмоциональном плане. Все дети были словно замороженные – они не смеялись, не возмущались, даже не баловались. Сидели смирно, поднимали руку, при опросе никто никого не перебивал. Казалось бы, радоваться надо, но не получалось. Будто она учила не людей, а роботов, неспособных выдавать эмоции.

Но вот вчера… вчера был славный день! У Вовочки в глазах она рассмотрела озорной огонёк. Боже, каким отличным он был раньше хулиганом! А сейчас, как парализованный. И вдруг – какой-то всего лишь проблеск усмешки, чуть прищурился глаз, но это же – эмоция. Хотя эмоцией ещё рано назвать, скорее – праэмоция какая-то. Но это неважно! Важно, что она появилась! Теперь надо проанализировать, на что мальчик так отреагировал. И попробовать повторить. Ведь все знают, если один ребёнок в классе чему-то научился, остальные быстро подтягиваются.

Так что же произошло вчера? Она рассказывала о птицах. И показывала карточки птиц. Птиц она собрала самых разных. Показывала больших страусов, смешных пингвинов, желтогрудых синиц и белобоких сорок, дятла с красной шапочкой, розового фламинго и тупика с тупым клювом.

И вот когда дети увидели тупика, в классе проскочила какая-то искра. Ольга Николаевна её кожей почувствовала. Все сидели спокойно и, как обычно, безучастно, только Вовочка почти усмехнулся. Так, надо про тупиков найти побольше информации, фотографии подобрать получше. И на математике можно карточки для счёта использовать.

Учительница увлечённо скачивала, распечатывала, клеила, ламинировала и продумывала следующий день.

Иван Семёнович и Инга Сергеевна смотрели на экран компьютера с нарастающей тревогой.

– Как она догадалась?

– Нет, она не догадалась, – отрезал Иван Семёнович. – Это случайное совпадение.

– Но птицы…

– Ну, птицы… Обычные земные птицы.

– Но это те самые птицы!

– Инга Сергеевна, они все одинаковые. Сколько Ольга у нас уже? Месяц?

– Да, примерно месяц. И, заметьте, ей первой удалось всё же научить наших кое-чему. Вызвать реакцию.

– Потому что она думает, что это её дети, которых она раньше учила. Она не видит разницы.

– Но это же ваша идея была, Иван Семёнович!

– Так куда деваться? Остальные поначалу даже не пытались ничему научить. Они видели перед собой «тварей», как они выражались… чужое.

– Они боялись, их можно понять. Как думаете, Ольга не испугается, когда прозреет?

– Кто её знает. Замены нет.

– Я получила информацию, что скоро будет ещё один учитель.

– Инга Сергеевна, мне кажется, это странным. Точно Геннадий что-то заподозрил.

– Ну, с подведомственного ему острова пропадают учителя. Все учителя. Заподозришь тут.

– Да, но, думаю, это будет подготовленный участник.

– Иван Семёнович, как он может быть подготовленным? Они же ничего про нас не знают. Как можно подготовиться к тому, о чём никогда не слышал? Ах! Я так устала! Никакого просвета! Мы уже тут целую вечность живём! Ты посылал сигнал бедствия?

– Посылал, каждый раз посылаю, как энергии достаточно накопится. Уже наше сияние засекли и изучать хотят.

– Где же спасатели? Ну не могут же они не получать наши сигналы?

– Значит, не могут нас забрать пока. Не волнуйся, дорогая, всё будет хорошо.

– Как же мне не волноваться! Дети выросли, им самое время в школу идти. Ещё двадцать-тридцать лет и – всё, поздно. Тут они не приживутся. Как они семьи создавать будут? Всю жизнь притворяться?

– Не начинай! Я всё время об этом думаю. Ну вот Трук и Трик адаптировались, живут как-то.

– Плохо они живут! Да, мы их вывели в люди. В прямом смысле. Квартиру им купили, на работу устроили. Но им приходится всегда поддерживать иллюзию, что они люди. Бедные! Расслабиться могут только ночью.

– Зато Трик внедрился к Геннадию. И теперь мы в курсе, что там происходит. И это он посоветовал смотрителей сюда присылать. Фактически, спас нам детей. Мы бы вдвоем не справились.

– Трук тоже молодец. Такой аккумулятор нам сделала. Я после этого в два раза чаще стал сигналы посылать. Не переживай ты так. Они же тоже хотят домой. Всё делают, чтобы быстрее вернуться.

– Разве о такой жизни мы мечтали? Мы думали, заработаем популярность космическим путешествием, получим много денег, построим дом и будем жить безбедно! А что получилось?

Иван Семёнович вздохнул и сказал: – А получилась авария. И вечное ожидание. Мне уже надоела эта человеческая форма, пойдём домой, Ыггу!

– Пойдём, Усь! – Инга махнула рукой, и голограмма школы исчезла. По фиолетовой траве летели два невесомых синеватых облачка, напоминающие привидения. Они проскользнули в улиткообразный дом, дверь которого мгновенно закрылась.

Глава десятая. Василий приступает к работе

Василий был готов к любому повороту событий. Остров сразу вызвал у него глубокую, животную неприязнь. Его интуиция вопила о том, что здесь происходит что-то непонятное. Остров казался совершенно пустым, но бывший спецназовец буквально кожей чувствовал, что за ним непрерывно следят. Кто? Откуда?

Погода стояла хорошая, морозная. Метели не было, ветра тоже. Василий набрал два ведра корма и пошёл кормить чёртовых тупиков. Он хорошо подготовился и прекрасно ориентировался без компаса. Пришёл к месту, где должны были обитать птицы. Но берег был пустым, ни одной пташки не было. Мужчина растерянно оглянулся. Точно, нет никаких птиц. Никого нет. А вот ощущение, что за ним следят, – только усилилось.

– Ладно, корм надо высыпать, может, улетели куда и вернутся позже. – Василий наклонился над ведром и почувствовал, как земля уходит из-под ног, а сознание уплывает в темноту.

– Отлично! Теперь по микродатчику меня Геннадий быстро найдёт, – промелькнуло в голове последняя мысль.

Очнулся Василий в своей квартире. Он удивлённо оглядывался по сторонам и ничего не понимал. Потом подумал: – А, это сон!

Стал щипать себя за руки. И вдруг в животе похолодело. Место, где был вживлён передатчик, оказалось аккуратно заклеено двумя полосками лейкопластыря.

– Что за чертовщина?

Учитель потрогал руку и убедился в том, что передатчика нет. – Да как же они его вычислили?

***

Геннадий Юрьевич прибыл на остров сразу, как только Василий не вышел на связь. Передатчик работал исправно, по крайней мере, его сигнал определялся чётко. Поэтому ребята быстро выдвинулись, чтобы обнаружить учителя. Но спасательная операция закончилась ничем: передатчик лежал у серого камня на берегу. Птиц было мало, они медленно переминались с ноги на ногу и сонно поглядывали на спасателей. А вот Василий исчез.

– Да что ты будешь делать! – в ярости воскликнул Геннадий. – И опять – ни следов борьбы, ничего. Будто огромный двухметровый детина растворился в воздухе!

План провалился. Нужно было составлять новый. Какой? Что делать? – Что там говорил Василий? – вдруг вспомнил он. – Надо пойти изучить анкеты новеньких сотрудников за последний год. Может, какая ниточка и появится…

***

Василий прошёлся по комнате. Она была точной копией его комнаты, но – копией. Слишком чистой, слишком идеальной.

– Пойду погляжу, что за окном.

Облом. Окно закрыто тяжёлой ставней, сквозь единственную щель виден кусочек двора, похожего на настоящий. Хм…

– Пойду выйду на улицу.

Вася подошёл к двери, но она оказалась закрыта.

– Хм! Где наша не пропадала? И там пропадала, и сям пропадала… А есть ли тут мой ящик с инструментами? Есть! Надо же! Точно скопировали! А вот если попробовать отмычку? Нет, дверь не поддаётся… А если попробовать магнит?

Дверь открылась. Вокруг были огромные валуны коричнево-жёлтого цвета и густая, почти осязаемая темнота. Василий подоткнул дверь стулом, чтобы не закрылась. Вышел и огляделся. Рядом он обнаружил несколько дверей, ведущих в никуда. За ними были валуны и темнота. Василий с беспокойством глянул на свою дверь. Это было завораживающе. Через приоткрытую дверь была видна его квартира, но если смотреть поверх двери, то за ней были валуны и темнота.

– Какие-то игры с пространством… нда, дело плохо.

Он постучал в одну из дверей. На стук никто не отреагировал. Вася вздохнул и вернулся к себе, чтобы переварить информацию.

Только он захлопнул за собой дверь, как рядом с ней что-то зажужжало и запиликало. Мужчина насторожился и оглянулся на звук. А это уже что-то новенькое! Рядом с входной дверью появился шкаф. Вася открыл дверцу и увидел поднос с едой. Его любимые крабовые палочки, жареная картошка и сочный бифштекс. Чайник, тосты с вареньем.

– Да это прямо «Аленький цветочек» какой-то! Того и гляди – чудище сейчас откуда-нибудь выползет. Сначала накормит, напоит, спать уложит… а потом… съест. Ну да ладно, где наша не пропадала? И там пропадала, и сям пропадала, и тут пропасть можно… выкарабкаюсь. Вася хорошенько подкрепился и плюхнулся в кровать.

Ыггу и Усь следили за происходящим через виртуальный экран.

– Вот так, Ыггу! Видишь, это не простой учитель. Он тут всё разведает и погубит нас, это уж точно.

– Нет, Усь, совсем не обязательно. Я долго изучала повадки и рефлексы учителей. Они обладают повышенным чувством долга и всегда помогают тем, кто от них зависит. Помнишь, мы с тобой многих особей перебрали и решили, что именно эти нам подходят.

– Да, помню. Но до него все вели себя тихо и предсказуемо. А этот… Ох, не доживём мы до эвакуации!

– У нас, Усь, выбора нет. Без людей дети не смогут инициироваться. Мы и так их чуть не загубили!

– Да, Ыггу, ты, как всегда, права… что же, идём ва-банк. Меняем тактику и будем надеяться, что мы не ошиблись.

Глава одиннадцатая. Развязка

Ольга Николаевна была очень довольна. Сегодня дети вели себя прекрасно, проявляли эмоции, и один раз был замечен смех. А Володя Якиманкин даже немного похулиганил: несколько раз уронил ручку на пол. Дети стали напоминать обычных детей, а не роботов. Говорили хорошими фразами, быстро соображали и все были отличниками, учились одинаково хорошо.

– Вот какие у меня успехи! – думала учительница. – Можно гордиться даже.

После урока пришла чем-то озабоченная завуч и сказала: – Ольга Николаевна, зайдите после уроков в учительскую, пожалуйста! У нас будет небольшое совещание.

И вот Ольга Николаевна поднимается на второй этаж, входит в учительскую, а там не только Инга Сергеевна и Иван Семёнович, там ещё несколько учителей!

– Здравствуйте!

– Проходите, Ольга Николаевна, присаживайтесь! Начнём, пожалуй! Друзья, скажите, пожалуйста, нравится ли вам здесь?

– Нравится, – отвечали все, – Очень даже нравится!

– Спасибо, мы рады. Дело в том, что каждый из вас попал сюда не по своей воле. Но каждый имел причину уехать на уединённый остров, а значит, не хотел общаться с внешним миром. Поэтому мы вас и привлекли к выполнению особой миссии, о которой и хотим сейчас рассказать.

Это случилось 150 лет назад. Наш космический корабль потерпел крушение, столкнувшись с неопознанным объектом. Возможно, это было нападение, но не так важно. Ближайшей планетой, пригодной для выживания, оказалась ваша Земля. Мы смогли посадить корабль на необитаемый остров, остров Уединения, где мы и сейчас находимся.

– Как? Остров пустынный! Я вчера только его поверхность осматривал, – подал голос Василий.

– Остров лишь кажется пустынным, потому что все вы уменьшились в размерах и фактически находитесь под одним из небольших камней на острове. Но наша база не привязана к камню, она существует в пограничном измерении.

– Как это?

– Вот вы все сейчас находитесь в одном пространстве… Вы, Ольга Николаевна, на каком стуле сидите?

– Я? На обычном.

– А я вижу Вас на диване! – удивлённо воскликнул Василий.

– Какой диван? Это кресло с деревянными подлокотниками! – возразила Татьяна Павловна.

– Насчёт кресла согласен, но подлокотники – мягкие валики, – сообщил жизнерадостный парень Константин Иванович.

– Да, – сказал Иван Семёнович. – Каждый из вас видит учительскую своей школы, более того, каждый из вас работает как бы в стенах своей школы, но всё это – одно пространство. Наша цивилизация научилась хорошо приспосабливаться и выживать, меняя не столько себя, сколько восприятие окружающих.

– Но что же вы тут делаете 150 лет? – спросил строго Василий.

– Для вас 150 лет, а для нас ещё больше. Мы ждём спасательный корабль и пытаемся сохранить детей. Дети у нас появляются не так, как у вас, а обычным отделением кусочка тканей в определённое время. У мужчин появляются мальчики, у женщин – девочки. Хочешь ты этого или не хочешь. Но, как и у вас, детей нужно вырастить и приспособить к жизни. Здесь холодно, а им нужен свежий воздух, поэтому сначала мы придумали, что они будут птицами. Сделали им форму тупиков, но нас быстро заметили ваши биологи и начали изучать. Изучать… да, но тело тупика было иллюзией. Как только оно попадало в руки человека, ребёнка в нём уже не было.

– Позвольте, а как же вы тогда выглядите? – спросил Константин Иванович.

Иван Семёнович и Инга Сергеевна переглянулись и исчезли. Вместо них над учительским столом парили два маленьких полупрозрачных облачка. Спустя несколько секунд облачка пропали и снова появились люди. Они смотрели на удивлённых учителей и ждали вопросов.

– Получается, и ваши дети так выглядят, – Ольга Николаевна не спрашивала, а утверждала, – и когда я начала вести у них занятия…

– Да, они просто привыкали к своему внешнему виду, им нужно было научиться владеть телом. Но вы прекрасно справились, впрочем, как и остальные. Хотя первым из вас пришлось сложнее, потому что мы не сразу догадались имитировать знакомых вам школьников. На Земле прекрасные учителя, – Иван Сергеевич замолчал, а потом взглянул на Ингу Сергеевну.

Инга Сергеевна улыбнулась и продолжила: – Мы вам очень благодарны, вы, фактически, спасли наших детей. В нашей системе, если человек не развивается, он быстро деградирует и исчезает. В прямом смысле. Фактически мы не ограничены в сроке жизни, но как только перестаем получать новые знания, начинаем быстро стареть. И это может произойти даже на первом году жизни. Поэтому мы постоянно учимся и осваиваем всё новое и новое. Но когда детей стало много, мы вдвоём справиться с ними уже не могли. Поэтому придумали способ заманивать на остров учителей. Другие категории просто не подходили.

Вы справились, и мы вам благодарны. Понимаете, сегодня ночью мы получили известие, что наш спасательный корабль приближается к Земле. И мы хотим спросить у вас: хотите полететь с нами или вернётесь в свои города?

– Мы можем полететь с вами? Возьмите меня! – Константин Иванович широко улыбался. – Я никогда ещё не встречал таких учеников и таких великолепных условий работы.

Остальные учителя решили остаться на Земле.

***

Геннадий Юрьевич готовил спасательную операцию. Его команде удалось под берегом, на котором находились птицы, обнаружить какую-то странную конструкцию типа бункера. Приборы показывали, что конструкция обладает мощными стенами, поэтому решили место вокруг взорвать, чтобы добраться до содержимого. А потом уже и разобраться с ним самим.

Утром, когда было всё готово и начальник собирался дать команду к взрыву, он вдруг увидел странное явление: на берегу стала расти какая-то оранжевая груда. Взрыв отменили, за грудой стали наблюдать. Спустя несколько секунд непонятный оранжевый объект превратился в десяток людей, в каждом из которых Геннадий узнавал своего смотрителя острова.

Люди поднимались, оглядывались, обнимались, выглядели совершенно нормально и даже счастливо.

Геннадий Юрьевич побежал к ним: – Откуда вы? Да как хорошо, что все целы! Хотя, не все… Кажется, одного не хватает. Но как вовремя! Ещё бы пару минут – и я бы разнёс эту часть острова к чертям собачьим!

А ещё через пару минут бункер сам выдвинулся из земли, его створка приоткрылась, раздалось лёгкое "пуф" и облачко дыма устремилось в небо.

– Что это? – спросил начальник.

– Инопланетяне, – хором ответили учителя. – Их наконец-таки спасли свои. И наш Костик с ними улетел, так что не ищите его.

Тут же мощный и прочный бункер рассыпался в пыль безо всяких взрывов.

Все дружной гурьбой пошли в дом. Там Геннадий открыл запретную дверь. За ней всего-навсего оказались личные вещи всех смотрителей. Ольга кинулась к одеялу и закуталась в него: – Нет, никакая иллюзия не заменит настоящего бабушкиного. Только настоящие вещи с душой и историей.

***

Вся эта история, конечно, оказалась засекреченной. Учителям дали возможность пообщаться, потом их опрашивали всякие службы безопасности. И все пропавшие педагоги, как один, считали, что прошли лучшие курсы повышения квалификации. И очень боялись, что уже больше никогда не смогут в полной мере насладиться свободным преподаванием на результат, тем самым, которое вдохновляет и даёт силы. Они вернулись в свои школы, но теперь смотрели на учеников иначе – зная, что даже самый странный, замкнутый или «инопланетный» ребёнок может таить в себе целую вселенную, которая ждёт своего учителя. И даже написали прошение переименовать остров Уединения в Остров свободных учителей, однако прошение это, как мы понимаем, глядя на карту, было отклонено. Но для них он навсегда остался именно таким – местом, где открылась великая тайна и где учительское сердце доказало свою вселенскую ценность.

Глава двенадцатая. Возвращение

Зоя смотрела на подругу. Как же изменилась Ольга! Она всегда была какая-то стремительная и пугливая. Напористая, но быстро остывающая. Очень ранимая и все школьные проблемы воспринимала как собственные неудачи и профессиональное фиаско. Сейчас перед Зоей сидела спокойная и уверенная молодая женщина с умным взглядом, в котором читался опыт и пряталась хитринка.

– Оля, ты как? Прости, что я тебя втянула в эту авантюру! Генка же мне ничего не сказал, кроме того, что птиц на острове кормить надо. И я, как последняя дура, тебя туда и отправила! Если бы я знала, во что я тебя втягиваю! О том, что там уже несколько учителей пропали при странных обстоятельствах… я бы тебя туда не отправила никогда! Ещё и гарантии давала. Прости, прости меня!

– Зоя, что ты! Всё так здорово получилось! Понимаешь, я теперь понимаю, как должно выглядеть обучение. У меня такое ощущение, что я и в отпуске побывала, и на курсах повышения квалификации.

– Оль, а тебе было страшно?

– Да, в первый день, когда я думала, что это всё происходит в нашем городе. Эпидемия… потом дети такие, как и не дети. Потом привыкла… И ты представляешь, меня даже ни разу не смутил шкаф у двери, в котором еда появлялась! Сейчас в своей квартире, настоящей квартире, мне его очень не хватает. Захочу есть и иду к входной двери. Постою, подумаю и разворачиваюсь к холодильнику. Нам там создали все условия: кормили, всю аппаратуру предоставили, полную свободу действий дали. Мне только оставалось учить. Но знаешь, даже не это главное…

– А что?

– Я поняла, что мы от детей много требуем. А нельзя вложить материал в неподготовленные головы. Сначала надо базу создать, зацепочки… А потом уже к ним цеплять всё остальное. А знаешь, что самое страшное?

– Что?

– Дети без эмоций. Это же просто кадры из фильма ужасов. Дети, которых надо будить кнопкой. Дети, которых надо учить улыбаться и баловаться…

– И куда ты теперь?

– Вернусь к своим второклашкам. У них временные замены были. Хочу довести их до выпуска.

– А потом?

– А потом поеду в славный город Н…

– А что там?

– Там мои коллеги по «счастью» организуют школу. Нового типа, космического. И я думаю, что у нас будет межгалактический обмен опытом. Это очень интересно!

– Так иди туда с самого начала работать!

– Нет, Зоя, нет. Я чувствую, что обязана довести свой второй класс до выпуска из начальной школы. Честно говоря, я сама там много неверно делала. А это же жизни детей! Понимаешь, вот те инопланетяне… они же за каждого ребёнка душой болели. К каждому подход находили. В чужой галактике всех сохранили и нашли способ выучить. Жизнью рисковали ради них.