Иисус в Кумране

Иисус в Кумране

Мария Петрова

«Всё, что я умел в своей жизни, —

результат моего усердного обучения».

Иисус

© Мария Петрова, 2025

ISBN 978-5-0067-9239-5

Создано в интеллектуальной издательской системе Ridero

Введение

«Иисус в Кумране» – вторая книга из серии книг об Иисусе.

Первая книга «Иисус и волхвы» описывает жизнь Иисуса (с рождения до пяти лет), его семьи и четырёх старцев – волхвов до момента, когда его передали на обучение в Кумран. В Кумране была расположена община просветлённых ведающих людей, которые называли себя ессеями.

Во второй книге собрана информация из погружений разных людей через регрессии в их прошлые жизни. Позже мы узнали, что то, что мы называем прошлыми жизнями, происходит прямо сейчас и существует одномоментно. При расширении сознания до разных мерностей бытия мы можем просмотреть не только свои прошлые жизни, но и жизни всех сознаний, которые когда-либо существовали, существуют или будут существовать. При этом мы просто берём нужную информацию из разных спектров сознаний наших высоковибрационных мерностей и аспектов.

Многие из тех, кого я погружала, никогда ничего не слышали о Кумране, ессеях и о том, что Иисус с пяти до восемнадцати лет обучался мистериям.

Никакую информацию о Кумране и ессеях я не размещала в своих блогах до тех пор, пока мной не была собрана вся информация для этой книги. Я специально не рассказывала своим коллегам-регрессологам об этих исследованиях с целью чистоты восприятия получаемой в регрессиях информации.

Регрессия – это работа с прошлым через активацию памяти и погружение человека в состояние глубокого транса с помощью техник эриксоновского гипноза. В таком состоянии активируется глубинная память о самых разных эпохах, цивилизациях и временах.

Я являюсь дипломированным регрессологом и обучаю этой технике. Вокруг меня собралась целая команда заинтересованных в данных исследованиях людей, которые с большим удовольствием погружались во времена Иисуса. Эти исследования открыли новые грани видения жизни Иисуса и его личности.

Многое из того, о чём я пишу, кажется сказкой или фантазией. Но посудите сами, разве то, что Иисус воскрешал мёртвых, исцелял неизлечимо больных, ходил по воде, превращал воду в вино и, наконец, победил саму смерть, воскреснув, – не является волшебной сказкой? Моя задача – показать, что этому есть вполне логическое объяснение.

В моей картине мира всегда представлялось, что не один Иисус показывал волшебство. Многие люди в разные времена и эпохи умели делать по-настоящему невероятные вещи и демонстрировали чудеса. Что же объединяет этих людей с Иисусом? Правильно, хорошие учителя, знания, умения, навыки и усердные тренировки. Знания Иисусу были переданы другими людьми, невероятными, просветлёнными, ведающими, чьё сознание напрямую было связано с сознанием Творца.

В серии книг об Иисусе я хочу показать, что проект под названием «Иисус Христос» – это не дело одного человека. В этом проекте были задействованы около двух тысяч человек. Не все они были лично знакомы с Иисусом. Но у этих душ была договорённость прийти в воплощение и выполнить свою роль для подготовки миссии, с которой Иисус пришёл на нашу планету.

Книга построена в виде диалога: вопрос регрессолога и ответ погружаемого. Периодически я была погружаемым и не всегда регрессологом. Поэтому я не пишу имена, чтобы не возникло путаницы.

Как и в предыдущей книге, я хочу сказать, что информация, описанная здесь, – это лишь исследования, проведённые через регрессии. Доказать достоверность этой информации не представляется возможным. Поэтому я предлагаю относиться к книге как к увлекательной истории с глубоким философским смыслом без претензий на историческую достоверность.

Благодарности

Я хочу поблагодарить всех, кто поддерживал меня в этих исследованиях на протяжении нескольких лет. Без вас эти книги не были бы написаны и изданы.

Ваша вера, помощь и поддержка вдохновляли меня на сбор информации и движение к цели, когда я встречалась с трудностями.

Благодарю моих подписчиков, которые писали сообщения и комментарии с благодарностью за опубликованную в моих блогах информацию. Ваши просьбы об издании книги мотивировали меня ежедневно продолжать исследования и писать. Я решила: если хотя бы одному человеку интересно то, что я делаю, значит, всё не зря.

Хочу выразить особую благодарность Ольге Слизкой, Елене Смирновой, Наталье Харко, Евгении Левицкой, Анастасии Печура за проведённые сессии регрессий.

Я также благодарю Павла Тимургалеева, Екатерину Уметбаеву, Елену Антонову, Анастасию и Максима Лысовых, Наталью Дворядкину, Викторию Скоробогатую, Кристину Машковскую, Евгению Орлову, Ольгу Сашенкову, Анну Черникову, Алексея Сучкова и мою бабушку Петрову Надежду Васильевну за особую поддержку и помощь в проведении исследований.

Информация, которую я хочу передать своим читателям, уникальна и важна для всего мира. И я верю, что многие получат через книгу знания, которые Иисус хотел донести до людей ещё две тысячи лет назад. Тогда люди были не готовы к этой информации. Но теперь всё изменилось.

Глава 1. Кумран

1.1. Сведения о Кумране

Кумран – местность на сухом плато в Израиле, расположенная примерно в полутора километрах от северо-западного побережья Мёртвого моря, на Западном берегу реки Иордан.

С 1947 по 1956 год в Кумране было найдено около девятисот свитков пергамента и папируса, которые, по одной из версий, принадлежали кумранской общине ессеев. В этот период учёными были проведены обширные раскопки и обнаружены обломки зданий и башни, а также сосуды, ритуальные ванны, печи для обжига керамики, артефакты, в том числе монеты, и многое другое.

В восточной части Кумрана было обнаружено большое кладбище, где учёные нашли останки захоронений мужчин и женщин – более тысячи тел.

Большинство свитков было обнаружено в одиннадцати пещерах возле поселения. Некоторые свитки были найдены внутри поселения.

Сам город, кладбище и башню исследовали и в более ранние времена, но благодаря найденным свиткам в этой местности начались многолетние масштабные раскопки.

1.2. Прибытие в Кумран

Регрессолог (Р): Опиши, что происходило, когда волхвы и семья Иисуса прибыли в Кумран?

Погружаемый (П): Волхвы и семья Иисуса идут по пустыне, на горизонте возникает город. Они приближаются и над городом видят свечение, похожее на северное сияние, будто свет прожекторов, подсвечивающих небо. Этот свет с переливами идёт очень высоко вверх от города. Это энергетическая защита.

Там живут духовные люди. Они высокоразвиты энергетически. Жители Кумрана могут жить сотни лет и перемещаться по разным измерениям. Кумран – это учебный центр для таких необычных людей.

Когда путники прибыли туда, их было шестеро: Мария с ребёнком, Иосиф и трое волхвов.

Четвёртый волхв, отвечающий за стихию воды, отлучился по своим делам, связанным с защитой планеты. Все волхвы временно находились с семьёй Иисуса. По прибытии в Кумран защита больше не требовалась.

Один из волхвов сказал: «Город прекрасно защищён. Моя миссия на этом заканчивается».

Старцы остались втроём. Мария и Иосиф – простые люди. Без волхвов они бы не нашли это место. Волхвы должны были проследить, чтобы Иисуса приняли на обучение.

Когда путники прибыли в Кумран, ворота открылись, из них показался очень яркий свет. Этот свет – уже своего рода испытание. Все нечистые, тёмные не выдержали бы этих энергий. Путники выдержали первое испытание, и их впустили.

После этого старейшины Кумрана обсуждали между собой, могут ли Мария и Иосиф остаться в городе. Их не хотели пускать, потому что в городе живут только высокоразвитые и духовно продвинутые личности. Простым людям здесь не место. Но в итоге пустили всех.

1.3. Старейшины города

Р: Как выглядят старейшины этого города?

П: Старейшины кажутся волхвам великанами. У них очень высокий уровень свечения. Старцы видят главного старейшину в виде энергии, высокой человекоподобной структурой – раза в два выше обычного человека.

Все старейшины одеты в белые одежды. Если смотреть энергетическим зрением, они светятся. Простые люди видят их как обычных людей, но у волхвов развито энергетическое зрение, поэтому они видят старейшин в ярком сиянии.

Р: Как путники разместились в городе?

П: Семье Иисуса дали отдельную комнатку в маленьком домике. Обычным людям дома по высоте почти впритык, а для волхвов низковаты, приходится пригибаться. Волхвы живут рядом с семьёй Иисуса. Они спокойны и знают, что теперь ребёнок в полной безопасности.

Р: Что происходит дальше?

П: Иисуса без родителей, только в сопровождении волхвов, приводят к главному старейшине Кумрана. Волхвы стоят позади мальчика. Главный старейшина требует испытать его.

Р: Сколько Иисусу лет?

П: Ему ещё нет шести лет. Мальчика перемещают в другие измерения. Он попадает в какое-то необычное пространство матрицы. Там он должен вести себя определённым образом. Его пытаются напугать, для этого создаются специальные иллюзии.

На каждом задании он проявляет себя. Поднимает руку над головой, от него идёт настолько яркий свет, что матрица рассыпается на мелкие фрагменты, словно зеркальные. В любом испытании, которое ему дают, от его жеста всё мгновенно рассыпается. Все испытания он прошёл быстро и достойно. Видно, что это необычный мальчик, сильнее старейшин. Они его признают.

Р: Как волхвы относятся к мальчику?

П: Для волхвов он – дитя Бога, а они его служители. Они чувствуют любовь, смирение, благостность. Это чистый свет, любовь, которую ты можешь почувствовать кожей.

Волхвы с большой ответственностью относятся к защите и воспитанию Иисуса. С любовью и честью выполняют задание Творца. Он доверил им важную миссию.

Быть рядом с этим ребёнком – большая честь. Они рады, что могут быть причастными к его воспитанию. Это благодать, которую не описать словами. Чувства очень тёплые. Безмятежность, спокойствие, ровные светлые чувства, без всплесков эмоций.

1.4. Описание города

Р: Можешь прогуляться по этому городу и описать его? Он большой? Сколько там домов?

П: Кумран похож на город из фильма «Алладин». Это восточный город. Низкие одноэтажные дома с плоскими крышами. Узкие улочки. Здания цвета глины. Вокруг города высокое ограждение. Это город-крепость.

Если путники идут по пустыне, они не видят города. Этот город защищают природные явления. Люди попадают в песчаную бурю или видят перед собой только горизонт. Чтобы увидеть город, нужно иметь специальный доступ к уровням определённых энергий. Он доступен только для избранных.

Город окружён глиняной стеной с входом-аркой и колоннами. Через центральные ворота по улочке выходишь на большую площадь. Дома следуют один за другим цепочкой, как современные таунхаусы. Окна в домах – это просто небольшие отверстия.

Не вижу, чтобы были двери, вместо них на входе висит ткань. Дома состоят из нескольких уровней. Крыши ровные, плоские, по ним можно ходить с одного дома на другой. Дома разделяют только стены.

Сначала идёт одно строение, похожее на многоквартирный одноэтажный дом, затем ещё один уровень. Потом отдельные маленькие строения в глубине этого города. В городе есть площадь и что-то типа Колизея. Внутри по краям лавки – можно сесть. Старейшины проводят здесь собрания.

На площади находятся фонтан и подобие стелы. Из неё в небеса выходит столб света. Стела напоминает большую четырёхгранную свечу, сужается кверху. На ней изображены рисунки вроде иероглифов.

Это центральный источник энергии, который подпитывает город энергией Творца. Именно это место силы делает город таким неуязвимым. На городе стоит особая защита, так как он имеет колоссальное значение. Его защищает сам Творец.

Р: Что находится вокруг города?

П: Пустыня и безжизненные скалы оранжевого цвета. Больше ничего нет. По ощущениям, где-то недалеко море. Когда идут караваны, они идут мимо, по касательной. Вдалеке от этого города.

Р: Сколько людей примерно живёт в этом поселении?

П: Немного, не больше восьмидесяти человек. Там есть дети. Около тридцати взрослых, кто постоянно живёт в городе. Ещё есть паломники, которые приезжают в город на обучение. Они находятся там временно. Их тоже немного. Обычно не более тридцати человек.

Р: Жители этой общины называют себя ессеями?

П: Да.

Глава 2. Обучение

2.1. Начало обучения Иисуса в Кумране

Р: Что происходило после того, как волхвы и родители привели мальчика в Кумран?

П: Волхвы передали Иисуса на обучение и ушли. Они время от времени возвращались, проведывали его и общались с его новыми наставниками. Волхвы не были с Иисусом постоянно – в этом не было необходимости.

Р: Когда родители Иисуса покинули Кумран?

П: Через несколько месяцев после его прибытия. Родители привели его и ждали, пока он привыкнет. Они думали, куда им дальше отправиться. Сам Иисус не нуждался в адаптации. Это мама не могла с ним расстаться, отрывала его от сердца. Смириться с расставанием нужно было скорее Марии, чем Иисусу.

Иисус был общительным мальчиком, ему не было скучно. Родители всё равно приходили к нему несколько раз в год. Самому Иисусу было спокойнее, чем им, он мог чувствовать родителей на расстоянии. С детства у него были телепатические способности. Если ему что-то нужно было узнать о человеке, он узнавал. Поэтому он знал, в порядке ли родители.

Мама же беспокоилась о нём, так как не обладала такими способностями. Он был её единственным ребёнком, который появился на свет в тяжёлых родах, многое пережил. Она беспокоилась, хорошо ли с ним обращаются, не испытывает ли он трудностей.

Он особенный, это понимали многие, но прежде всего это её ребёнок, и ей было по-матерински жаль его. Ей было очень тяжело с ним расставаться.

У неё потом ещё были дети, но Иисус был выстраданным ребёнком. Когда дети много болеют в детстве, родители особенно внимательны и привязаны к ним.

Она понимала, что у него не будет детства в Кумране, потому что его сразу должны были начать серьёзно обучать. Из-за этого ей также было тяжело с ним расставаться.

Р: Как началось обучение Иисуса в Кумране? Чему его обучали?

П: Главный старейшина этого города погружает его в голограмму, где моделируется реальность. Ему показывают, как действуют энергии, как устроено мироздание и законы Вселенной.

Иисус сидит в центре комнаты, но будто находится в открытом космосе. Ему показывают планеты, звёздные системы, галактики и взаимодействие всей системы: какое место в космосе занимает Земля, для чего она нужна, какие знания людям необходимо передать. Как устроено Царство Небесное – ангелы, архангелы.

Когда учитель погружал Иисуса в это виртуальное пространство, приходили ангелы, знакомились. Иисус не столько знакомился или изучал новую информацию, сколько вспоминал, будто в компьютер загружал эти данные заново.

Ему рассказывали о свойствах энергий, как ими управлять. Он учился каждый день с раннего утра и до позднего вечера. Целыми днями напролёт был на обучении, практически непрерывно. Этот процесс был безостановочный. Было мало времени для получения всего объёма информации.

Р: Для чего ему нужно было это обучение?

П: Чтобы передать знания людям, живущим на Земле. Для нового витка развития планеты. Ему нужно было вывести людей на новый уровень, чтобы они знали, что есть единый Творец. Нужно было, чтобы люди начали понимать, кто они. Миссия Иисуса заключалась в том, чтобы открыть людям глаза на то, что они часть Творца.

Р: От кого Иисус получал знания?

П: Главный старейшина был проводником и знакомил его с учителями на тонком плане. Лично обучал. Иисус многое исследовал, мог общаться напрямую с Творцом, учителями, которые уже завершили свой земной путь и общались с ним как небесные наставники. Он общался с ними напрямую и получал от них знания, которые были ему нужны или которые они считали нужным передать.

Иисус мог перемещаться в разные энергетические внеземные пространства к учителям, которые передавали ему знания об устройстве мира и многом другом.

Ему передавали знания о строении тела, его возможностях, о строении тонких тел.

Научили питаться энергетически. Таким образом, ему почти не требовалась еда для поддержания жизнедеятельности организма.

Там же активировали его целительские способности.

«Целительские способности есть у каждого, – говорит Иисус, – их необходимо активировать».

Через целительские способности можно и питаться особым образом, а также научиться менять агрегатное состояние своего тела, т.е. из энергии воплощаться в физическое тело.

Факт его воскрешения должен был показать людям, что каждый человек потенциально способен исцелиться и победить смерть.

Чудеса, которые он показывал, привлекали внимание людей и вызывали интерес. Чудодейственное исцеление заболеваний разной тяжести у людей доказывало, что Иисус действительно владеет знаниями высокого порядка.

Люди слушали его. Все видели, что он сын Бога, и поэтому его слова, его учения имели такой вес. Ему доверяли. За ним следовали. Но люди не поняли, что не он один сын Бога. Все люди имеют такие же дары, способности и таланты. Для их раскрытия нужны лишь знания и вера.

Р: Как началось обучение этого мальчика?

П: Пока он ещё маленький, его обучают в виде игр. Подводят к фонтану, что-то объясняют. Все видят, какой мальчик весёлый, подвижный и живой. Учителя мальчика понимают, что должны быть строгими с ним, но не могут ничего поделать рядом с таким счастливым ребёнком, поэтому выбирают обучение через игры. Заставляют его логически думать в процессе игры, рассуждать о происхождении тех или иных процессов, например: «Возьми камушек, подбрось… Что случилось? Почему так происходит?» Вопросы простые, но заставляющие задуматься о процессах мироздания.

Иисус – не единственный ребёнок, здесь он играет с другими детьми. В Кумране дети живут по строгому распорядку дня: проснулись, поели, выполнили физические упражнения на свежем воздухе, размялись, пошли заниматься, и так далее.

Р: Я прошу Иисуса показать самое начало обучения в Кумране, начиная с пяти лет. Где ты сейчас находишься?

П: Я вижу маленького щупленького мальчика в белых одеждах. За ним идёт мужчина в восточном одеянии, на голове у него тюрбан. Это учитель Иисуса. Его учат распорядку дня и преподают разные дисциплины.

Утром Иисус и другие обучающиеся приводят себя в порядок: умываются, одеваются, проводят в фонтанах ритуалы с водой. Старец показывает Иисусу, что надо набирать воду в ладони и подставлять солнцу.

Так они эту воду заряжают, произносят какие-то слова, а потом умываются. Этот ритуал символизирует очищение и в то же время питание энергией солнца. У них вообще много ритуалов, связанных со стихиями, так как они понимают природу вещей, дающих заземление.

Они просыпались и умывались этой заряженной водой, чтобы взбодриться. Смывали с себя остатки сна, напитывались энергией солнца, воды, пили её и таким образом как бы сливались с природой, становились частью всего мироздания.

Солнце, как огромная энергетическая батарейка, пробуждает и обновляет все клетки. Солнце – это активатор. Ему можно отдать старую энергию и попросить зарядить тебя новой.

С утра происходит ритуал: они напитывают себя энергией солнца, а энергия солнца активирует каждую клеточку их тел. И в каждой клеточке как будто загорается солнышко. После этого биологические ритмы гармонизируются. Человек – продолжение природы, её неотъемлемая часть, он сливается с ней и живёт в гармонии, испытывая от этого счастье. У него появляются здоровье и долголетие.

Р: Сколько Иисусу сейчас лет?

П: Около пяти лет. Похоже, это самое начало, когда он только-только попал в Кумран.

Сейчас я вижу, как они садятся на бортик фонтана, ставят руки в молящемся жесте и скрещивают ноги. Они благодарят Мать – Землю и Отца – космическую энергию, словно приветствуют все стихии и одновременно гармонизируются с природой, настраиваются на её частоту.

Я ощущаю, что этот старец, сидящий на бортике фонтана, – сама планета Земля. Он говорит: «Смотрите, человек и есть шар земной. Мы состоим в большей степени из жидкости. И наша планета тоже. Вокруг Земли и вокруг нас есть энергетический тор».

Когда этот старец сливается с природой, он как бы является подобием земного шара. Он учит этому Иисуса, а тот, конечно, балуется и ещё не понимает ничего. У Иисуса плохо получается сидеть на одном месте. Он открывает глаза, смеётся.

Увидел какую-то птичку, услышал что-то и отвлёкся. Но старец не ведётся на это. Он абсолютно невозмутим и не обращает внимания на мальчика. И тот понимает, постепенно успокаивается и приобщается к делу.

Затем у них по плану физическая нагрузка. Я вижу наклоны, что-то похожее на планку, отжимание на пальцах. Дело в том, что на пальцах есть все энергетические меридианы. Благодаря таким упражнениям идёт их активация.

Этот старец тоже отжимается, хотя с виду он преклонного возраста. Мне идёт информация, что он очень сильный и физически развитый. Он «сухой», мускулистый, у него жилистое тело, как у йогов. Старец тоже делает упражнения, но недолго.

Потом у них начинается трапеза. Еда совсем простая: фрукты, вода, что-то молочное. После трапезы они опять идут учиться.

2.2. Обучение концентрации

П: Я вижу, что дети сидят в позе лотоса и медитируют. Таким образом Иисуса учат концентрации. Он отвлекающийся, очень живой, подвижный и любопытный, ещё маленького возраста.

В Кумране очень строгая дисциплина. На занятии есть человек, который следит за теми, кто нарушает правила, поэтому там не получается схалтурить.

Люди, которые приходят туда, очень целеустремлённые. Они жаждут получить знания, живут этим. И если ты не слушаешься, ты выбиваешься, поэтому все стараются соблюдать правила этого места.

Здесь, в Кумране, люди словно маринуются, как огурчики в банке. Они живут общими ценностями, общими целями, общим настроем. Иисус видит, как тут всё устроено, какого уровня здесь люди, и понимает, что ничего не даётся просто так. Нужно прикладывать усилия, трудиться. Местами это сложно и больно, отнимает много времени.

Держать концентрацию в медитации сложно. Но оно того стоит: Иисус видит живой пример, к какому уровню жизни это приводит. Поэтому даже в раннем возрасте неприятно, когда ты не справился.

Р: Чему именно учатся в медитациях? Что значит «учиться концентрации»?

П: Мне приходит слово «пустота». Ты внутри становишься пустым, формируешь внутри безоценочное пространство и становишься наблюдателем. Если к тебе приходят мысли, ты за ними наблюдаешь. Ты с ними не сражаешься, а просто их принимаешь, наблюдаешь, как они приходят и уходят. И это даёт твёрдую опору внутри, внутреннее спокойствие, глобальную силу.

Когда такой человек заходит в помещение, все оборачиваются, потому что его энергетика чувствуется издалека. Он ещё ничего не успел сказать, но все понимают, что это очень сильный человек, у него есть сильный внутренний стержень. Такой человек может находиться в центре урагана, но при этом внутри он скала: твёрдый, уверенный, спокойный, не теряющий самообладания. Такое состояние и даёт медитация, что в наше время очень актуально. Когда ты находишься в суете, ты поддаёшься ей, теряешь себя, начинаешь в неё погружаться и уходишь от главного.

Если ты внутренне сконцентрирован и спокоен, ты умеешь отделять главное от второстепенного, видишь свою цель в жизни более чётко. Например, перед тобой есть прямая дорога, а есть узкие тропинки, и ты понимаешь, что, несмотря на эту суету, тебе нужно идти по своей главной дороге, ни на что не отвлекаясь. Есть определённое время, за которое ты можешь её пройти, ты видишь, что нужно делать. Такое самоощущение очень хорошо даёт занятие медитацией в тишине.

Это не похоже на то, когда мы сидим и что-то визуализируем. Медитация – это состояние без мысли, когда ты пустой, спокойный внутри, глухой и слепой ко всему, что происходит вокруг тебя. Так нарабатывается навык усидчивости и устойчивости к внешним раздражителям.