Система подготовки к ОГЭ по русскому языку. От теории к практике.

Кроме того, на стыке сочинительного и подчинительного союзов не будет ставиться запятая, если далее есть соотносительные слова ТО, ТАК или ещё один сочинительный союз (А, НО, ОДНАКО и др.): (Чтобы превратить своё существование в жизнь), [человеку приходится рождаться дважды: как существу и как личностизачем?], и (если в первом случае за него страдает мать), то [во втором – он сам, личнопри каком условии?], и [далеко не у всех хватает на это отчаянности]. (Б.Васильев)

Примечания:

1.Запятая не ставится, если стык союзов приходится на начало предложения: И (когда убьют одного быка), [другие отчего-то беспокоятся и волнуютсякогда?]… (В.Г.Короленко) Однако (когда ему доложилио чём?), (что я собираюсь вызвать его на дуэль), [благородство не помешало ему сыграть трусакогда?]. (А.П.Чехов)

2. Запятая не ставится, если встречаются союз А и подчинительный союз: [Воспитывать – не значит говорить детям хорошие слова, наставлять и назидать их, ав чём?] (чтобы самому жить по-человечески), [поэтому будьте сами и человеком, и младенцемзачем?], (для того чтобы учить ребёнка). (А.С.Макаренко) [Совершенство духа нельзя ни взять взаймы ни купить], а (если бы оно и продавалось), [всё равно, /я думаю/, не нашлось бы покупателяпри каком условии?]. (Сенека)

3. Запятая не ставится между сопоставительным и подчинительным союзом: [Запах этот такв какой мере?поразил меня], (что, не только (когда я слышу его), но и (когда лишь вспоминаю о нём), воображение мгновенно переносит меня в эту мрачную комнату и воспроизводит все мельчайшие подробности ужасной минутыкогда?). (Л.Н.Толстой)

4. После союза НО запятая ставится при наличии паузы между словами и не ставится при её отсутствии: Но, (если далее противнику удавалось отбить атакующих), [пехота снова бросалась в атакупри каком условии?]. (К.Симонов) Но (когда мы приблизились к современной науке), [её упорство должно было удивить наскогда?]. (А.И.Герцен)

СОЧИНЕНИЕ И БЕССОЮЗНАЯ СВЯЗЬ

[Нужно усилие для всякого воздержания], но [из всех таких усилий самое трудное – это усилие воздержания языка]; [оно же и самое нужное]. (Л. Н.Толстой) [Красота существует независимо от нашего сознания и воли], но [она открывается человеком или постигается, живёт в его душе]; [не было бы нашего сознания] – [не было бы и красоты]. (В.А.Сухомлинский)

ПОДЧИНЕНИЕ И БЕССОЮЗНАЯ СВЯЗЬ

[Писатели учатся лишь тогдакогда?], (когда они одновременно учат): [они лучше всего овладевают знаниямикогда?], (когда одновременно сообщают их другим). (Бертольт Брехт) [Книгой следовало бы, /собственно/, называть лишь тукакую?], (которая содержит нечто новое), [все прочие лишь средство быстро узнатьчто?], (что уже сделано в той или иной области). (Георг Кристоф Лихтенберг) (Чтобы приобрести расположение друзей), [зачем?надо оценивать их услуги вышечем что?], (чем это делают они сами), [/наоборот/, наши одолжения друзьям надо считать меньшимичем что?], (чем это полагают наши друзья). (Платон)

СОЧИНЕНИЕ, ПОДЧИНЕНИЕ И БЕССОЮЗНАЯ СВЯЗЬ

[Все обещаличто?], (что наука и цивилизация выведут нас), но [теперь уже видночто?], (что никуда не выведут): [надо начинать новое]. (Л. Н.Толстой) [Ведь сколько раз  бывало уже]: [кончались войны], и [те самые народыкакие?, (которые только что истребляли друг друга с такой яростьюкакой?), (как будто вместе им нет жизни на земле), эти самые народы жили потом мирно и ненависти никакой не чувствовали друг к другу]. (Г.Я.Бакланов) [Тамгде именно?хорошо], (где нас нет): [в прошлом нас уже нет], и [оно кажется прекрасным]. (А.П.Чехов) [Музыка стоит так высококак именно?], (что разум не в силах приблизиться к ней), [она оказывает действие, /подчиняющее себе всё/], и [никто не в состоянии точно уяснить себе его природу]. (Иоганн Вольфганг Гёте)

Примечание: в сложных синтаксических конструкциях при наличии внутренних знаков используется точка с запятой: [У тебя будут дети], [ты будешь озабочен тем], (чтобы они стали настоящими людьми); [так знай же], (что самое главное в творении человека – это воспитание способности дорожить человеческой жизнью как самым дорогим, бесценным богатством). (В.А.Сухомлинский)

Формат ОГЭ! Задание 5!

Пунктуационный анализ.

Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

1) 

Дайте человеку цель (1) ради которой (2) он хочет жить (3) и он сможет выжить в любой ситуации. (Иоганн Гёте)

Ответ: ___________________________.

2) 

Взрослея (1) мы становимся серьёзнее (2) и это (3) позволю себе заметить (4) первый шаг к тому (5) чтобы поглупеть. (Джозеф Аддисон)

Ответ: ___________________________.

3) 

Женщина (1)

 можно сказать (2) живёт для одной любви (3) и кажется (4) нет ещё той приятности (5) которою не пожертвовала бы женщина (6) которая очень сильно влюблена. (М.Е.Салтыков-Щедрин)

Ответ: ___________________________.

4) 

Людям (1) решившим действовать (2) обыкновенно бывают удачи (3) напротив (4) они редко удаются людям (5) которые только и занимаются тем (6) что взвешивают и медлят. (Геродот)

Ответ: ___________________________.

5) 

Критиканы (1) это обычно те люди (2) которые были бы поэтами (3) историками (4) биографами (5) если бы могли (6) но (7) испробовав свои таланты в этих или иных областях (8) и потерпев неудачу (9) решили заняться критикой. (А.П.Чехов)

Ответ: ___________________________.

6) 

Если б только мы постоянно помнили (1) что Бог в нас (2) свидетель всего того (3) что мы делаем и думаем (4) то мы перестали бы грешить (5) и Бог неотлучно пребывал бы в нас. (Эпиктет)

Ответ: ___________________________.

7) 

Ни слёз о потере (1) ни слёз ревности вытереть нельзя (2) и не должно (3) но можно (4) и должно достигнуть (5) чтоб они лились человечески (6) и (7) чтоб в них равно не было ни монашеского яда (8) ни дикости зверя (9) ни вопля уязвлённого собственника. (А.И.Герцен)

Ответ: ___________________________.

8) 

Когда рассудок (1) поддается порыву (2) или гневу (3) и слепая ярость оскорбляет друга (4) действием (5) или словом (6) то позже (7) ни слезы (8) ни вздохи (9) не в состоянии исправить ошибки. (Лудовико Ариосто)

Ответ: ___________________________.

9) 

Мы ведь знаем мнение величайших учёных (1) что разные отрасли знания требуют изучения и наставления (2) поэтическую же способность создает сама природа (3) и поэт творит из своего духа (4) и в то же время (5) как бы вдохновляется свыше. (Цицерон)

Ответ: ___________________________.

10) 

В жизни так много тёмного (1) и она так нуждается в освещающих ее путь талантах (2) что каждый из них нужно беречь (3) как драгоценный алмаз (4) как то (5) что оправдывает в человечестве (6) существование тысяч негодяев и пошляков. (Л.Н.Андреев)

Ответ: ___________________________.

11) 

Патриотизм (1) живой (2) деятельный (3) именно (4) и отличается тем (5) что он исключает всякую международную вражду (6) и человек (7) одушевлённый (8) таким патриотизмом (9) готов трудиться для всего человечества (10) если только сможет быть ему полезен. (Н.А. Добролюбов)

Ответ: ___________________________.

12) 

С годами устаёшь от веры в человеческие достижения (1) и так мало-помалу все мы делаемся (2) до известной степени (3) пессимистами (4) но это разочарование нисколько не мешает жить (5) любить (6) делать умное (7) доброе (8) красивое и полезное дело (9) напротив (10) вот тут только и начинает человек походить на человека (11) когда он разочаруется в человечестве. (М.М.Пришвин)

Ответ: ___________________________.

13) 

Нам (1) филологам (2) было (3) конечно (4) всегда понятно (5) что орфография есть вещь условная и меняющаяся во времени (6) но широкие круги грамотных людей считали её (7) покоящейся на каких-то незыблемых основаниях. (Л. В. Щерба)

Ответ: ___________________________.

14) 

Поэзия разлита в обществе (1) как кислород в воздухе (2) и мы не чувствуем её только потому (3) что ежеминутно ею живем (4) как не ощущаем кислорода потому (5) что ежеминутно им дышим. (В.О.Ключевский)

Ответ: ___________________________.

15) 

Природа (1) будет действовать на нас (2) со всей своей силой только тогда (3) когда мы внесем в ощущение её (4) своё человеческое начало (5) когда наше душевное состояние (6) наша любовь (7) наша радость или печаль придут в соответствие с природой (8) и нельзя уже будет отделить свежесть утра от света любимых глаз (9) и мерный шум леса от размышлений о прожитой жизни. (К.Г.Паустовский)

Ответ: ___________________________.

16) 

Воспитателем (1) может быть (2) только тот (3) кто может вникнуть в детскую душу (4) а мы (5) взрослые (6) не понимаем детей (7) так как (8) мы не понимаем (9) уже (10) больше своего собственного детства. (Зигмунд Фрейд)

Ответ: ___________________________.

17) 

Разные бывают люди (1) одни вылеплены из воска (2) другие высечены из камня (3) это вопрос не убеждений (4) а природы (5) и часто человек выбирает путь (6) мало соответствующий материалу (7) из которого он сделан. (И. Г.Эренбург)

Ответ: ___________________________.

18) 

Жизнь природы есть непрерывное творчество (1) и (2) хотя всё в ней рождающееся умирает (3) ничто не гибнет в ней (4) не уничтожается (5) ибо смерть есть рождение. (Николай Станкевич)

Ответ: ___________________________.

19) 

Таковы мои принципы (1) и (2) если они вам не нравятся (3) у меня есть другие. (NN)

Ответ: ___________________________.

20) 

На войне очень часто приходится лгать (1) и (2) если солгать необходимо (3) надо это делать быстро (4) и как можно лучше. (Эрнест Хемингуэй)

Ответ: ___________________________.

21) 

Люди живут идолопоклонством перед идеалами (1) и (2) когда недостает идеалов (3) они идеализируют идолов. (В.О.Ключевский)

Ответ: ___________________________.

22) 

Но заяви я далее (1) что (2) поскольку моё утверждение невозможно опровергнуть (3) разумный человек не имеет права сомневаться в его истинности (4) то мне справедливо указали бы (5) что я несу чушь. (Бертран Рассел)

Ответ: ___________________________.

23) 

Талант мы угадываем по одному-единственному проявлению (1) но (2) чтобы угадать характер (3) требуется продолжительное время (4) и постоянное общение. (Генрих Гейне)

Ответ: ___________________________.

24) 

Никто из нас ещё не родился бессмертным (1) и (2) если бы это с кем-нибудь случилось (3) он не был бы счастлив (4) как это кажется многим. (Платон)

Ответ: ___________________________.

25) 

Политика неизбежна (1) как дурная погода (2) но (3) чтобы облагородить политику (4) необходима культурная работа (5) и давно пора внести в область злых политических эмоций – эмоции доброты и добра. (М.Горький)

Ответ: ___________________________.

26) 

Люди (1) когда страдают (2) обыкновенно покорны (3) но (4) если раз (5) им удалось сбросить ношу свою (6) то ягненок превращается в тигра (7) притеснённый делается притеснителем и платит сторицею – и тогда горе побеждённым. (М.Ю.Лермонтов)

Ответ: ___________________________.

27) 

Чтобы писать для газет (1) не нужно никакой квалификации (2) но (3) чтобы их читать (4) нужно в совершенстве знать вещи (5) мир и людей. ((Хуго) Штейнхаус)

Ответ: ___________________________.

28) 

Итак (1) мы никогда не живём (2) но (3) только надеемся жить (4) и (5) так как (6) мы постоянно надеемся быть счастливыми (7) то отсюда неизбежно следует (8) что мы никогда не бываем счастливы. (Блез Паскаль)

Ответ: ___________________________.

29) 

Пускай все короче мой путь (1)

но (2) сколько бы жить не осталось (3)

рассудочной очень не будь (4)

и ты (5) умудрённая старость. (С.П.Щипачёв)

Ответ: ___________________________.

30) 

Никто не получал (1) чего хотел (2)

И (3) что любил (4) и (5) если даже тот (6)

Кому счастливый небом дан удел (7)

В уме своем минувшее пройдёт (8)

Увидит он (9) что мог счастливей быть (10)

Когда бы не умела отравить (11)

Судьба его надежды. (М.Ю.Лермонтов)

Ответ: ___________________________.

5. ПОРЯДОК СИНТАКСИЧЕСКОГО РАЗБОРА СЛОЖНОГО ПРЕДЛОЖЕНИЯ

Порядок синтаксического разбора сложного предложения практически не отличается от порядка разбора предложения простого (см.п.№II). После характеристики предложения по цели высказывания, по интонации, по количеству основ необходимо дать характеристику предложения

по виду связи между частями

ССП (сложносочинённое): охарактеризовать смысловые отношения между составляющими его простыми; указать средства связи между простыми предложениями; каждую часть разобрать как соответствующее простое предложение; начертить схему

Конец ознакомительного фрагмента.

Текст предоставлен ООО «Литрес».

Прочитайте эту книгу целиком, купив полную легальную версию на Литрес.

Безопасно оплатить книгу можно банковской картой Visa, MasterCard, Maestro, со счета мобильного телефона, с платежного терминала, в салоне МТС или Связной, через PayPal, WebMoney, Яндекс.Деньги, QIWI Кошелек, бонусными картами или другим удобным Вам способом.