Учебно-методическое пособие по родному (русскому) языку для студентов строительных специальностей. Самара, 2023

– воспитыватьвкус к литературному художественному слову,

– воспитывать патриотическую гордость и чувство сопричастности к славному историческому прошлому своей страны и к людям-профессионалам, ее строившим.

ХОД ЗАНЯТИЯ

РАБОТА с ЭПИГРАФАМИ

– Русский язык неисчерпаемо богат и все обогащается с быстротой поражающей.

(М. Горький)

2. Берегите наш язык, наш прекрасный русский

Язык, этот клад, это достояние, переданное

нам нашими предшественниками.

(И. Тургенев).

3. Богатый, звучный, живой, отличающийся гибкостью ударений и бесконечно разнообразный в звукоподражаниях, способный к передаче тончайших оттенков, русский язык кажется нам созданным для поэзии.

(П. Мериме).

4. Язык есть самая живая, самая обильная

и прочная связь, соединяющая отжившие,

живущие и будущие поколения народа в одно

великое, историческое живое целое.

(К. Ушинский).

5. Нет таких звуков, красок, образов и мыслей – сложных и простых, – для которых не нашлось бы в нашем мире точного выражения.

(К. Паустовский)

ЗАДАНИЯ:

– Прочитайте высказывания о языке. (На слайде, на листах)

– Напишите отчества великих людей, высказавших о языке свое мнение. (Поисковая система: словари, Интернет)

– Кто из перечисленных выдающихся личностей выбивается из списка себе подобных? (Поисковая система + личный выбор+ конструирование собственного ответа и его запись) Почему? Ответ аргументируйте:_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

– Поставьтеударение в следующих словах

Амфора, библиотека, заслуженный, заснеженный, индустрия, иногородний, козырной, сахаристый, эпиграф, призрак, символ.

– А теперьСРАВНИТЕ с УСТАРЕВШИМИ НОРМАМИ: АмфОра, библиОтека, заслужЕнный, заснежЕнный, индУстрия, иногороднЫй, козЫрный, сАхаристый, эпигрАф, призрАк, симвОл.

– Почему с течением времени меняются фонетические, орфоэпические, грамматические нормы. Запишите полный ответ, ссылаясь на мнение ученого-лингвиста. (Поисковая система в телефоне) _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

– Прочитайте стихотворениеСТРОИТЕЛЬ

(Чтение вслух, анализ, лексическая работа, комментирование исторического контекста).

ДмитрийКедрин

Строитель

Мы разбили под звездами табор

И гвоздями прибили к шесту

Наш фонарик, раздвинувший слабо

Гуталиновую черноту.

На гранита шершавые плиты

Аккуратно поставили мы

Ватерпасы и теодолиты,

Положили кирки и ломы.

И покуда товарищи спорят,

Я задумался с трубкой у рта:

Завтра утром мы выстроим город,

Назовем этот город – Мечта.

В этом улье хрустальном не будет

Комнатушек, похожих на клеть.

В гулких залах веселые люди

Будут редко грустить и болеть.

Мы сады разобьем, и над ними

Станет, словно комета хвостат,

Неземными ветрами гонимый,

Пролетать голубой стратостат.

Благодарная память потомка!

Ты поклонишься нам до земли.

Мы в тяжелых походных котомках

Для тебя это счастье несли!

Не колеблясь ни влево, ни вправо,

Мы работе смотрели в лицо,

И вздымаются тучные травы

Из сердец наших мертвых отцов…

Тут, одетый в брезентовый китель,

По рештовкам у каждой стены,

Шел и я, безымянный строитель

Удивительной этой страны. (1930)

–

– Напишите, какова идея (основная мысль) стихотворения?___________________________________________________________________________________________________________________

– Разберите по морфемам слова, выделенные полужирным шрифтом.

– Обведите слова, которые различаются количеством букв и звуков. Укажите карандашом количество букв и звуков рядом с этими словами.

– Выпишите слова, значение которых для вас не ясно. Дайте их толкование. (Поисковая система) _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

– Прочитайте затранскрибированную фразу.

[Н`икагдан`идаказывай` сваивомн`эн` ий`а громка и з жарам /дажый`эсл’и ф душэ ты

уб` ижд`он ф свай`эйправат`э / выскажый`эвоспакой`на / иба эта й`эд`инств`иный` спосапуб`идит`/].Запишите ее ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

– Затранскрибируйте фразу: «Фонетические и орфоэпические нормы нужно не только соблюдать, но и пропагандировать. Услышав ошибку в чей-то устной речи, надо в тактичной форме указать на нее говорящему, ссылаясь не на свои ощущения, а на авторитет словаря». ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

– Найдите орфографическую ошибку в самом задании 13. Исправьте правописание. (Поиск, работа со справочными материалами) ____________________________________________________

– Расставьте карандашом ударение в следующих словах (Работа с разными источниками информации):

Арахис, каталог, эксперт, партер, диспансер, квартал, апокалипсис, жалюзи, дефис, полувер, ходатайство, намерение, заусеница, брюшко, бармен, щавель, рефлексия. Газопровод, неприязнь, обеспечение, километр, гербы, торты, шарфы, банты, свекла, свекольный, сливовый, оптовый, кухонный, стиральный, мозаичный, украинский, красивейший, красивее, мастерски, завидно, премировать, премированный, воспринять, воспринял, восприняла, откупорить, закупорить, облегчить, звонит, баловаться, плесневеть, он морщит лоб, платье морщит, вероисповедание, за аэропортом, посолишь суп, толкнуть локтем, считать на пальцах, резать ножницами, продать втридорога, найти средства, не хватает лекторов, совещание ректоров, встреча директоров, попытка предпринята, аудитория занята, я сегодня занята, уведомить о приезде, пригласим на праздник, заключим договор, включим свет, несколько петель, земля обетованная, принудить к разговору, материальные блага, они правы, приготовился задолго, шапка с шарфом.

– Совместная проверка. (По цепочке, по рядам).

Фиксируем верное ударение ручкой с синей пастой, ручкой с зеленой пастой (после обсуждения) фиксируем те слова, в которых лично вы ошиблись.

Конец ознакомительного фрагмента.

Текст предоставлен ООО «ЛитРес».

Прочитайте эту книгу целиком, купив полную легальную версию на ЛитРес.

Безопасно оплатить книгу можно банковской картой Visa, MasterCard, Maestro, со счета мобильного телефона, с платежного терминала, в салоне МТС или Связной, через PayPal, WebMoney, Яндекс.Деньги, QIWI Кошелек, бонусными картами или другим удобным Вам способом.