Энциклопедия Синтеза. Том 2. Второй Синтез

Для сравнения объясню, вот в московской Школе, там групп больше 20, по-моему уже, а Клуб один. И вот на Клуб собираются все группы, чтоб свой потенциал слить, слить, глубже, дальше сработать. Допустим, московский Клуб уже год проходит разбор всех Владык Центров и Лучей, и каждый клуб ведёт слияние с отдельным Владыкой Центра и Владычицей, или там Луча. И вот они проживают, обсуждают, осмысляют, кто-то читает доклады по этому поводу. Соответственно, Дом Учеников от этого растёт, если Владыки ответ свой дают, и московская Школа растёт сильнее, Экодиум клуб. Так что новое название Клуба, Экодиум клуб, официальное, постоянное, это постоянно. Это по всем городам мы будем сообщать, и по всем городам будет название такое.

Дальше у нас идёт третья Ступень – Иерархическое Служение. Это то, чем мы будем с вами заниматься на следующем семинаре, что есть Иерархическое Служение и чем мы там должны заниматься. Но здесь начинаются усилия Ученика, индивидуально-творческое ученичество, заметьте, не работа над собой, а индивидуально-творческое ученичество. Другими словами, как ты по жизни творчески применяешь то, чего уже начал накапливать на первых двух Ступенях. То есть, можешь ли ты применять это по жизни как Иерархическое Служение творчески, по-своему, индивидуально, с учётом всех твоих особенностей, или не можешь. Вот индивидуально-творческое ученичество, это когда Учителя смотрят, помните, когда, кто читал «Две Жизни», говорят, а вы живите как в жизни, по жизни всё сложится, но умеете проявлять свои наработки в простоте дня, как там говорит. Вот здесь это умение проявлять в простоте дня, когда вы сами – на работе, на своей профессиональной, семейной, личностной, индивидуальной деятельности, любой, такой, как вы есть, несёте качества своих накоплений работы над собой, своей групповой деятельности по жизни. Об этом необязательно говорить, но, как Агни-йога говорит, проверка в мелочах дня. И вот делаешь шаг… можно сделать иногда такой шаг, а можно вот такой, и у вас восприятие меня, разное. Правильно? Вот так, говоря слово, можно от одного слова споткнуться, а другим вырасти, одним словом порушить весь день, все твои договора и связи, а другим словом наоборот их раскрыть, накрутить, и у вас всё вырастет. Вот это индивидуально-творческое ученичество.

В чём оно ещё заключается? В отслеживании себя. Вот я говорил уже вчера всё, с Вовой, сегодня только что на перерыве, проблема в чём, у каждого? Отслеживание своих слов. Вот как ты сказал, так тебе Бог и даст, Библия: «Вначале было Слово». Вот как ты другому ответил, так тебе бог и отвечает. Зеркало, Закон, что ты говоришь другим, то ты есть сам, Закон Зеркала. Другим ты лишь несёшь весть, может быть, и они такие? Подобное притягивает подобное, но необязательно они такие. Когда я вам что-то говорю, прежде всего, я это говорю себе, даже если я это 20-й раз повторяю, значит, я что-то ещё не усвоил. Именно поэтому, если Вторая Ступень идёт в Петербурге, а я её уже читал в Москве, если она идёт по-новому – я понял, что я ту Ступень отработал. А вот если она идёт по-старому, – закон зеркала, – думай и чешись, ученик, чего-то недоделал. Вот индивидуально-творческое ученичество. Если я начну употреблять неправильные слова, если я не начну отслеживать, как я влияю на других людей словами, действиями, поступками, ситуациями, чем угодно, то здесь ничего не будет. Здесь, в принципе, индивидуально-творческое ученичество значит то, что Агни-йога называла Живой Этикой. Она сидит вот здесь (Виталий показывает третью строку снизу на доске). Не теоретически, а практически.

Вот у меня сейчас человек, общался с Машей, она сказала:

– Вот опустил.

В принципе, слово. Ну, опустил, там, опустил. Но с позиции Отца «опустил», это мог и раздавить, мог и пнуть, мог и отправить там кого-то. Я говорю:

– Не, я тебя не опускал. Я тебя, наоборот, поддерживаю, поднимаю.

– Но это мои образные такие восприятия!

Я говорю:

– Стоп.

Я понял, что твои образные восприятия, у меня по сердцу было всё хорошо. Мне ты ничего не сказала этим, но Закон Зеркала, ты себе этим сказала, что, если ты воспринимаешь, что там поддержка тебя может тебя чуть-чуть опустить, то у тебя уже вариант личностных неправильных взаимодействий с людьми. Правильно? Правильно. Раз ты допускаешь, что тебя кто-то может опустить, значит, ты сама пытаешься опускать других, Закон Зеркала. Вот, я просто, извини Маша, но на этом примере я хотел бы просто показать индивидуально-творческое ученичество. Сразу берём это слово, ффф (показывает отодвигающий жест) из лексикона. Если ты не убираешь его из лексикона, то, говоря о том, что ты опускаешь или тебя опускают, ты предполагаешь, чтобы Владыки Кармы объяснили тебе, что такое опуститься, даже на одно колено, но опустят. Логично? Учитель это никогда не делает, он будет поддерживать. Но когда он уже не может объяснить Ученику, что вот некорректно употреблять это слово, включатся Владыки, которые будут объяснять: «Так говорить нельзя! Вот смотри, что по жизни у тебя получается». Вот, одним словом, «Вначале было Слово».

А теперь, представьте, действием, когда вы приходите и говорите:

– Ты должен делать так, как я сказал!

У меня всегда очень хороший вопрос, спрашивается (Виталий шёпотом):

– А почему?

– Потому что я сказал.

(Виталий шёпотом)

– А кто тебе дал право?

– Потому что я сказал.

– А Учитель тебе это поручал? Ну как, из «Двух Жизней», личностная пизиция, а теперь подумай, что ты мне сказал, и что теперь тебе Бог ответит. Мне он ответит, это как я твою весть взял: «И муравей бывает вестником. Спасибо. Может быть, я так и должен делать, я подумаю». Вы меня поняли, да. Вот на эти слова, когда я кому-то что-то сказал, мне Владыки Кармы:

– Хи-хи! Ну-ка, ну-ка, ну-ка! А? А ты как? Давайте его проверим, а то он другим говорит, а сам….

И по жизни лёгкий подзатыльник – бабах! А чего-то… и, вот, у меня не получается по жизни, (показывает, как вытирает грязь с лица) пока я вытерся.

Поэтому в иерархической работе, вот здесь, (3 Ступень) в первую очередь отрабатываются личностные взаимодействия, любые личностные некорректы. Поэтому иногда мы больше молчим, знаете такое, лучше молчать, чем говорить, из рекламы. Или лучше недеяние, чем деяния неправильные, – тоже из этой же оперы. Потому что недеяние… конечно, когда ты самоуспокоишься и вообще ничего не делаешь, это тоже плохо. Недеяние не предполагает, что ты вообще ничего не делаешь. Но ты должен понимать, нужно это этому человеку или в этой ситуации, или ненужно. Если ты этого не понимаешь и напропалую прёшь так, как тебе хочется, так, как ты привык или так, как ты считаешь нужным для самого себя, вот эту Ступень ты никогда в жизни не пройдёшь. И ни о каком ученичестве, ни о каком служении не идёт здесь вообще никакой речи, ибо тебе так хочется. А Ученик, прежде всего, имеет какой Закон? Преданности Учителю. Это очень часто сейчас выплывает на сложных Магнитах, когда, и тут даже я не могу помочь, потому что человек входит в Миракль, вот представьте, входит в Миракль, выходит на Планы, начинает видеть Отца, Учителей и начинает заявлять позиции от себя:

– А вот я увидел, а вот мне дали то, а вот я взял сё, а вот я передал это.

И после Магнита мне очень хочется, или после Миракля, спросить:

– А тебе Учитель поручал взять это, передать то и усвоить вот это самое?

– Нет.

– А ты знаешь, что это такое, что ты это сделал?

– Ну, как? Это вообще корона.

Я говорю:

– А что значит корона?

– Ну, управление.

Я говорю:

– Чем?

– Ну, тем-то, тем-то.

– А ты умеешь этим управлять?

– Ну, раз дали, значит.

– Стоп-стоп-стоп-стоп-стоп. А кто дал? Твой Учитель? Бог-Отец?

– Нет, Владыка такой-то.

Я говорю:

– А почему он тебе это дал?

И поехали. Увидели?

Корона это, – объясняю, – корона, это ещё открытая Сахасрара. Если он отдал корону, ты начинаешь управлять какими-то процессами, эти процессы начинают влиять на тебя. Правильно? Правильно. Если ты не связался в этот момент с Отцом Планеты и с Учителем и не спросил, нужно ли это в твоей эволюции или не нужно. Понятно, да? То ты управлять этими процессами можешь, но это может замедлить твою эволюцию. Ибо в Планы Отца, возможно, это не входило, и за самоэгоизм ты будешь наказан. Ты не будешь этим управлять, тебя просто проверили на эгоизм. Устремлённость Ученика, это всегда, когда ты ещё умеешь это проявлять в контакте с Учителем.

Пример, Фалес Аргивянин1, третье Посвящение иллюзия владычества над Планетой, когда 13 Учеников вошли в иллюзию, что их послали помогать Планете, и только Фалес от этого отказался, он единственный, который прошёл Посвящение третье. Все остальные, где закончили? Умерли. Их умертвили за эгоизм и гордыню, третья Ступень индивидуально-творческого ученичества.

1Фалес Аргивянин, «Мистерия Христа».

В принципе, я сказал о том же самом, но в Миракле некоторые товарищи-ученики у нас в Школе уже попытались это употребить. И мне пришлось очень корректно им намекать, что, если Учитель не поручил, лучше не делать и не лезть в это. Ты же не знаешь этих условий. Или, если ты не в контакте с Учителем в этот момент, то очень внимательно думай, а нужно ли это делать. Фалес там год ходил, думал, – с его позиции, – хотя это было несколько секунд, но додумался ведь, что это иллюзия. Увидели, как нужно развитые мозги иметь?

Так вот эта Ступень, это не простая Ступень, что творим, что хотим, эта Ступень заставляет думать, развивать мозги, развивать наши правильные действия. А тройка, это всегда и астрал. Не хвататься чувственно, эмоционально за всё, что ни попадя, а потом, как некоторые, «вначале подумай, а потом делай», было у нас и такое. Но, правда там более-менее нормально всё сделали, но он и то сказал:

– Подумай вначале, потом делай.

Мы тут смеялись над одной ситуацией.

Вот, индивидуально-творческое ученичество. С одной стороны, идёт достижение, а, с другой стороны, этим достижением сам себе на голову – пусто. И отсюда идёт деятельность – Иерархическое Содружество. Каждый ваш шаг, как Ученика, влияет на всех других Учеников этого Учителя. Чем сильнее Ученик, тем сильнее влияние. Содружество. Коллективный эгрегор. Знаешь такое: падает учитель, вместе с ним падают все ученики. Это было на Фаэтоне. В солнечной системе это известно.

Даже в наших погружениях мы отрабатывали… уже два погружения было. Но одно в Крыму было, а одно – вот недавно в Москве месяц назад. Когда Владыка определенного церковного направления, в одном разе это был Лама, второй раз это был… в общем… одной из христианских церквей – Владыка. Повёл церковь и учеников не туда, – вот о Ламе расскажу, это далеко. Лама, Далай-лама, Владыка всего Тибета. Повёл учеников не по тому буддийско-ламаистскому пути. Наказан был настолько, что Владыки…. Сильный ученик, фактически учитель, правая рука учителя, посвященный там высоких степеней, был наказан на несколько жизней, в очень неприятных ситуациях побывал за эти несколько жизней. За то, что завёл учеников Тибета, идущих через Далай-ламу, в тупик. И это направление буддизма, или ламаизма, завёл в тупик. Оно перестало развиваться. А Отцу и Учителям надо, чтоб оно развивалось. Неправильными своими шагами. Он зациклил это на себе, на своём ламаизме. Мы разбирались долго во всём этом. Так вот, его простили Солнечные Владыки кармы, даже не Планетарные, с единственным условием, что в последующей жизни, в свой работе, всех учеников, которых он завёл в тупик в той жизни, которые вместе с ним прошли, он оттуда выведет, преобразит их кармическое наказание и возведёт дальше. Иерархическое содружество. Вы меня поняли.

Поэтому надо очень внимательно думать, что вы делаете. И с одной стороны, надо устремляться на деятельность, но с другой стороны…. Это всё служение. Ступень эволюции – иерархического служения, деятельность, которая служение это производит – иерархическое содружество, а усилия ученика – это индивидуальное творческое ученичество. Здесь три столпа, три направления.

Так вот, наша с вами деятельность вот здесь, если взять наше вот… У нас в Ставрополе создана общественная организация, называется «Иерархическое Содружество». Ну, ученик захотел – сделал. Вот он её постепенно разрабатывает. То есть, содружество учеников школы. Вот если вы будете… вдруг захотите, это не обязательно, это вообще не надо, мы считаем, просто так спокойно обходимся, но вдруг кто-то захочет регистрировать общественную организацию. Третий уровень, общества, имеет название в школе – Иерархическое содружество. Вот мы сейчас сидим в содружестве учеников Иерархии, как некое общество Иерархическое, правильно?

Это можно регистрировать официально, это можно вообще не регистрировать. Но знайте, что на третьей ступени наши общественные связи – это Иерархическое содружество между собой. Но, здесь всё зависит от наших индивидуально-творческих ученических накоплений. И от нашего служения Отцу Планеты и Учителям. И как вы его понимаете. Увидели, да? Поэтому вот, за семь лет существования школы мы уже много раз видели, когда это служение приводит к росту, а некоторые виды служения приводят к тупику. Особенно, когда ученики начинают говорить: «А я сам иду». Начинают работать над собой, возвращаясь к первой ступени. Не поднимаясь, возвращаясь.

Сам: слово «сам», это всегда ниже первой ступени даже. «А это моя школа…». И вот когда мне говорят: «Да вот твоя школа…» – я говорю: Стоп, стоп, стоп. «Не моя, – Иерархическая». Это Школа Учителей Планеты. Я как ученик просто отвечаю за её организацию здесь, это разные вещи. Иерархическая Школа – это Школа Иерархии Планеты. А я не вся Иерархия Планеты. Это сумасшествие, я ж всё-таки, в теле. И телом же, вот этим телом ты не обмеришь планету? Нет. Я говорю: Я на планете? Да. Физическое тело? Физическое. Это ж какая вся Иерархия во мне? Ты хочешь сказать, что я Отец Планеты? Это твоё сумасшествие, не надо вешать это на меня. Это Иерархическая Школа.

Поэтому, мы все здесь ученики и работаем. Да, у нас свои контакты с Владыками, свои зоны ответственности, своя работа, но! Принципиально любой Учитель, любой Отец выше отдельного маленького тела ученика. Принципиальная позиция. Служение. И ты тогда начинаешь свободно работать выше. Как только ты сказал: «Я – Учитель, идите за мной, как говорит Виссарион, станете такими как я». Всё, ты упал. Ты даже третью ступень не прошёл.

Ибо даже по Библии Иисус Христос говорил: «Сливайтесь с Отцом Небесным» или Отцом моим, да. Всем сердцем, всем разумением своим. Помните? Не со мной. Он говорил: не идите за мной, следуйте за Отцом Небесным. То есть, там тоже не было эгоизма. А у нас что, сплошь и рядом. «Моя Школа», «Метагалактические маги», «Великие Учителя», «основатели всех Синтезов» – и полный тупик, не выше третьей ступени. Как только вы это видите, считайте, что ученик дальше третьей… Он может быть учеником, вот Виссарион ученик Иерархии, но по даже этой схеме я его выше третьей ступени никогда в жизни не подниму. В принципе, он действует на первой-второй. Потому что он развивает групповую деятельность в некой своей школе. Всё. Ну, не школы… направления. Религиозного.

Четвёртая ступень – это уже более сложно. Здесь начинает работать Огненная Мысль. Вам сейчас будет это сложно, это название ступени недавнее. В принципе, сердечная мысль. Так будет понятней. То есть, мысль сердца, когда вы думаете сердцем. Помните, из Агни-йоги: живите сердцем, думайте сердцем. Вот четвёртая ступень – это работа мысли не ментального тела, а работа единой мысли всех девяти тел. Понятно, да? Работа всех уровней мышления всех тел и планов. Есть такое? Увидели.

Для того, чтобы мысль работала на всех планах, у вас должна быть информация. Идея называется медиа фонд. Что такое медиа фонд? Это, в принципе, может в будущем это будет какая-то организация. Но фонд – это есть фонд. Вот у меня есть фонд кассет, там, у Тани есть фонд кассет, да, у Саши, у Миши – то есть, фонд информации (медиа – информация) которым владеет школа и ученики, чтобы развивать свою мысль, развивать своё иерархическое дело. И здесь в этом помогает ученическая группа. Не групповая деятельность, а чёткая ученическая группа.

Помните, что такое Иерархическая ученическая группа и как её сложно создать? Кто-нибудь по текстам Блаватской читал? Или по другим текстам. Так вот на четвёртой ступени создаётся Иерархическая ученическая группа, которая стабильно занимается духовной работой над собой, где каждый индивидуально работает и, собираясь вместе, обсуждая определенный вопрос, синтезируясь, или сливаясь, с Учителями, группа достигает новых условий работы над собой. Или выполняет определённые поручения Учителей.

Как вот… уже можно сейчас открыть, когда мы начинали здесь читать вообще семинары в Петербурге, там Учитель нам сказал собраться в определённом храме в Петербурге и провести там магнит, когда там толпы народа ходят. (Из зала: Прямо в храме?) Прямо в храме, прям в центре. А мы делали так. Я просто, в Петербурге ученики были начинающие, мы их собрали, объяснили. В смысле, они никогда не делали на больших таких площадях, там, где полно народа, магнит, или там… А нам приходилось делать это, где угодно, даже во время службы с толпой народа, когда тебя сжали, а ты стоишь в Магните. На тебя священник так ходит, он же чувствует состояние. И хотел бы сказать, но ты молишься, от всей души, говоришь. Но делаешь магнит. Магнит. Ну, магнит. Ну, надо, значит надо, то есть, поддержка была.

Вот мы в храме просто собрались, встали там по углам, стоим, молимся перед иконами, делаем Магнит, сливаемся между собой. Вот ученическая группа, её действия. Там, где сказал Учитель, пришёл и сделал. Надо.

Или чистка Ленинграда в прошлый раз. Помните, Петербург мы чистили, там всякие сусеки грязные по городу. Это поручение ученической группы, когда клуб, семинар сделали как ученическую группу, чтоб мы отчистили город, и он стал почище, энергетически. Чтобы грязь, наслоенная временем, снеслась.

Увидели? То есть, ученическая группа, это можно сказать уже боевая единица Иерархии, с учётом того, что ученик – это воин (слово «боевая»), который выполняет определённые задачи Иерархии и растёт. Это не клуб, подчеркиваю. Это ученические группы, которые складывались, чтобы работать над собой. На клубе таких условий нет. На клубе это «вообще», а в ученической группе это «конкретно». Есть Ведущий, который работает над собой.

Поэтому, я и тогда, и сейчас говорю: создавайте кроме клуба ученические группы. Понятно, что это создаст больше необходимости времени встречаться. Потому что, раз в неделю на клуб и ещё раз в неделю – получается группа. Но, устремлённому даётся. Допустим, у нас у некоторых руководителей других городов, или устремлённых учеников – до пяти раз в неделю разные занятия идут. А куда деваться. Работать надо, и они горят, они работают, и им это главное нравится. И по жизни они и профессионально зарабатывают хорошо, и по жизни складывается, и семейная даже складывается. Часть их вопросов на других перекладывается. Причём, и женщины с детьми, и мужчины. И даже без мужей женщины. И вот так всё…. Серьёзно. То есть всё зависит от вашей устремлённости. И тогда по жизни всё перестраивается. Это четвёртая ступень.

В каждой ступени, вот ступени эволюции, повышается ваш объем возможностей работы. То есть, если в Валеосинтезе совершенного человека вы организовали себя, в Экософии жизни вы вошли в Дом Отца, начали звучать и действовать там. В Иерархическом Служении вы приняли некое служение на себя. А вот в Огненной мысли вы начали уже действовать, исполняя определённые обязанности ученические.

И вот подходя к пятой ступени, вы включаетесь в Иерархическую Теофу. Это название тоже дали нам недавно, после пятой ступени… на пятой ступени московской школы. До этого там стоял универсальный театр. Но будем так говорить, теофа – это некое мистериальное действие, когда вы постоянно, или более-менее постоянно, там, в определённое время участвуете в мистериях Иерархии. Или в службах, проводимых Иерархией и в Доме Отца Планеты. По-другому не скажешь. Также как вы приходите в церковь и участвуете в религиозных службах, да?

А есть определённые службы Иерархические. Допустим, в мае будет Праздник Весак, ежегодный праздник всей Иерархии. В августе, когда мы делаем августовский сбор, почему мы именно в августе делаем, ни в июле, ни в июне. А потому что 19 августа начинается новый эзотерический год на всей планете. Понятно, да?

К концу года подводятся все итоги и планируются новые наработки на весь год. Естественно, мы собираем семинар, где сдаём экзамены, показывая, что мы за год наработали как ученики, подтверждая очередной раз 11 августа – уже ежегодный сбор как традиция смены Отца Планеты, и прося, показывая, что мы достигли, прося новые планы работы на целый год.

Из зала: – Что это за дата? С чем-то связано, нет?

Связана, с энергетикой Планеты, со сменой энергетического года Планеты. Вообще, начало нового года всегда 1 сентября, а эзотерического тайного нового года – 17-19 августа, там оно текуче, в эти три дня. Точка отсчёта, но в среднем 19 августа считается.

И каждый год, ежегодно, – это с древности, ученики все знают, – это происходит. Поэтому даже парад планет был к 11 августа 1999 года, на новый год. Поэтому, в древности новый год начинался 1 сентября, а не 1 января. В принципе, у многих народов так это и продолжается. Поэтому и учебный год начинается 1 сентября. В смысле, что учебный год учеников Иерархии начинается с 1 сентября с учётом нового Плана Отца на этот учебный год. Понимаете, о чём я говорю, да?

Вот вам Иерархическая Теофа. Мы это понимаем, и мы сами простраиваем свою жизнь, чтоб в этом поучаствовать. И мы сознательно магнитами в этом участвуем, в этом работаем. Увидели? То есть, некие Иерархические действия на планете, которые мы видим. Или вот как сегодня, вот сегодня с утра была Иерархическая Теофа, в принципе, элемент. Но ее так назвать нельзя, но некоторые из нас там поучаствовали. В каком плане? – Парад планет идёт? Слившись с Владыками, мы вошли в мистерию солнечной системы. То есть, в теофу солнечной системы. Тео – Отец; фа – Форма Абсолюта. Отцовская форма Абсолюта. То есть, в работу Отца Солнечной системы вошли, как единички. И каким-то образом на нас это повлияло. А если бы вы ещё сознательно там что-то выполняли… А мы сознательно там выполняли что-то. Мы развёртывали Атмо-монадическое тело. Так вот, пятая ступень – теофа. А практика магнита на какой ступени? На пятой. Мы делали магнит и участвовали сегодня в Иерархической теофе: парад планет для развёртывания Атмо-монадического плана.

Теперь понятно, что такое теофа? Когда мы участвуем в неких Иерархических действиях Планеты, Солнечной системы, или Галактики, или Метагалактики для развёртывания новых каких-то условий. Теофа. Или подтверждения старых условий.

Или, допустим, в августе… в январе мы проводим новогодний бал, рождественский бал. Уже традиция, второй год. И на этот рождественский бал было восхождение Отца Планеты в статус Христа Метагалактики, Владыки Иерархии Метагалактики. Вот в этом январе. Мы это не знали, мы просто готовили рождественский бал. Но когда этот бал начался, мы по ходу бала быстро меняли все планы и работы, но главное, музыка была готова, магниты более простроены, ученики готовы. И входили в службу по восхождению Отца Планеты в Христа Метагалактики, стараясь этот Огонь выразить через себя.

Выразили. Вот так в этом поучаствовали! Очень радовались. Благодаря этому, в принципе, мы подтвердили, что мы свободно работаем на одиннадцатой ступени. И через пару-тройку месяцев, вот месяц назад в марте, Школа взошла на двенадцатую ступень. Потому что в январе мы подтвердили, что можем работать на одиннадцатой, участвовать в таких вещах. Выражая это Огнём в себе. Видите, Иерархическая Теофа? Это то, что вы тоже будете этому учиться. Я рассказываю не для того, кто мы есть, а что вы этому будете учиться, что к этому мы вас будем подводить, чтобы в этом действовать, понимаете?

Правда, некоторые неготовые ученики после этого покрутили у виска, по поводу нас. Ну не всем нравится, когда пять человек стоит тут и руками махают с закрытыми глазами, и говорят что-то, и магнит ведут. Не понятно, что происходит. И Огонь такой силы, что тебя сносит, и ты перестаёшь все чувствовать, потому что ты не готов. А веры не хватило. Кому хватило, тот с нами командой пошёл дальше. Кому не хватило, тот сказал: «Это школа чернокнижников, которые непонятно что заявляют, непонятно, о чём говорят. А мы вот светлые, пришли, чтобы спасти их от того, чего они там творят. И нашим присутствием они спаслись, и мы от них отходим». Серьёзно, нам это заявили, открытым текстом. Мы сказали: Спасибо большое за спасение, мы приняли вашу весть, но мы пойдем в Синтезе с Учителями Иерархии. А ваш Синтез мы не видим. Может быть, мы эгоисты, конечно, но… свои оценки мы тоже можем давать.