Домашнее задание

P.S.S.: …а еще это история про водителя такси, он просто вез Лилю на спектакль, а она ему сказала, что есть одно свободное место за столом…можешь поучаствовать…

01.04.2019г.

Математик, если честно я так себе, но с программой второго класса справляюсь уверенно. Заменяя учителя, стою у доски и решаю задачи вместе ребятами из 2а.

«Коля купил три ручки по десять рублей, сколько всего было потрачено денег мальчиком на покупку?». – вот такая незатейливая задача. Решаем быстро и уверенно.

А дополнительное задание требует от учеников придумать задачку по аналогии. Тоже справляемся лихо. Александр желает пойти к доске, аж из штанов выпрыгивает. Я сопротивлялся недолго.

Саша пишет условия – у нас есть четыре миллиона, мы купили Ferrari за два миллиона. Сколько нужно денег что бы купить три Ferrari!

– Ferrari стоит минимум шесть миллионов… – заговорчески шепчут мне мальчишки с первой парты, указывая на очевидную ошибку.

Я с пониманием киваю и объясняю, что не в этом суть. А кроме всего прочего валюта не указана в задаче.

Саша решает сам свое сочинение.

– Три умножить на два миллиона будет…будет…

– Сколько? – с нетерпением спрашиваю я.

– Шесть миллионов.

– Это верно. Но у нас всего четыре миллиона Саша! Что делать будем с третьей машиной? Опять нам с тобой денег не хватило на Ferrari!

02.03.2019г.

Смотрю на ученика шестого класса. Приятное лицо, уверенный взгляд. Как пришел в нашу школу, а это было совсем недавно, из двоек не вылезает. Судьбой молодой человек обречен на беспечность, про это сигнализируют его глаза, в них светится вся радость мира.

Недавно с ним беседовала психолог и сказала: «Сказка про потерянное время – это про него! Ему нужны четкие конкретные задания с четкими сроками!».

– Какие у тебя оценки? – спросил я его в первый день четвертой четверти.

– Не знаю, что-то было. – отвечает мне с сомнением.

– И что же это было?

– Я посмотрю в электронном дневнике.

– Это обязательно ты сделай. Посмотри. Нам с тобой двойки больше нельзя получать. Эта четверть очень короткая. А если получил сразу надо исправить. Понял?

– Да.

– Значит, так договариваемся…ты приходишь ко мне в среду, и мы смотрим с тобой твой дневник, а дальше подумаем что делать! Итак, повтори какие у нас с тобой задачи.

Парень стоит передо мной, погруженный в меланхолию и раздумья.

– Мне нельзя больше получить ни одной двойки.

– Та-а-а-ак! И?

– Надо подойти к Вам в среду, и мы вместе посмотрим мой электронный дневник.

– Правильно. Но ответь мне, что мешает учиться, что классному руководителю и учителям и мне еще у тебя над душой постоянно стоять?

– Я не знаю…

– А ты подумай! Что мешает?

– Ну…это…хм-м-м-м-м…Воля к лени!

03.04.2019г.

Популярность тяжкое бремя. Я как-то не очень заметил, что детей в школе стало больше…но стало. Гораздо больше. Об этом свидетельствует пробка во время перемены на втором этаже на лестничной клетке, где вывешено расписание. И еще один очевидный факт, мусорного контейнера перестало хватать.

Он у нас один. Его вывозят каждую неделю дважды- во вторник и пятницу. Около контейнера в черных мешках скапливается то, что не убралось под крышку. Мусорщики забирают то, что в контейнере, а то, что в мешках оставляют. Оно и понятно, договор заключили, вывоз мусора оплачиваем, объемы в договоре тоже указаны. Чтобы исправить этот момент нужно время, а мусор не любит ждать, особенно некоторый вид отходов.

Вышел вечером из школы, направляюсь к машине, с грустью смотрю на одинокий мусорный мешок и пару коробок. Думаю, надо захватить и порадовать свой ДУК. Решение принято.

Открываю багажник и начинаю затаскивать коробки и мешок. Рядом стоит один из родителей, чей-то папа. И тут я задумался, что подумает этот мужчина…наверное, что-то ценное выносит директор таким хитрым образом?! Такие его мысли могут посетить…

Хотя почему я должен так плохо думать про то, что подумал обо мне малознакомый человек.

Обижать людей нельзя…

…а вот ДУК порадовать можно, у меня на него зуб, так что если кто-то хочет присоединиться к этой акции милости просим…

05.04.2019

Симпатии во втором классе очень сложная вещь и более чем драматичная. Шекспириада полная!

Если мальчик догнал девочку в перемену, преодолевая все возможные двери и лестницы, и даже в пылу погони переступил одной ногой порог женского туалета (где его, собственно, я и поймал (тут мальчика держит за руку директор, а мальчик, в свою очередь, вцепился за девочку (все это похоже на Репку. Думаю, в этот момент – лишь бы мышка не прибежала!))) то это как-то вписывается в теорию бихевиоризма.

А если девочка догнала мальчика? И такое бывает!

А если они друг другу симпатичны и не собираются друг за другом бегать, но мальчику чуть больше нравится другая девочка, которой не нравится он. А рядом с ним все так же та, которая конечно тоже нравится, и конечно всем хороша, но она уже обиделась и дружить не хочет, точнее, хочет конечно, но надо чтобы мальчик извинился и пересмотрел собственные установки и взгляды на жизнь, собственную философию, религиозные воззрения и может быть, даже немного поработал над походкой и лучше бы он выговаривал все буквы, а то одна западает…а до этого ведь все было не так!

– За что? – говорит он. – Ведь дружить и нравиться можно просто…без объяснений и извинений!

Очень сложно. Но я на стороне мальчика!

Дружить и испытывать симпатию – без объяснения причин (и ТОЧКА)!

08.04.2019

В субботу записывали гимн школы. Собрались учителя, родители и ученики начальной школы. Пришел звукорежиссер. Разложил оборудование и начали репетировать и записывать. Дубль, дубль, еще дубль…

Справились достаточно быстро. Потратили на все про все не более двух часов. За детьми пришли родители и всех забрали. Осталась в ожидании одна Варя.

Варя сидит в коридоре на лавочке и скептически смотрит в экран смартфона, перелистывая страницы, ждет, когда за ней придут родители.

– Что ты сморишь? – поинтересовался я у девочки.

– Видео!

– Интересно?

– Не-а.

– А много смотришь?

– Много! Постоянно! Часто! Это Like! Приложение так называется, там много-много всего!

– А зачем смотришь, если не интересно?

Варя пожимает плечами. Оторвала взгляд от экрана и посмотрела перед собой, задумалась на несколько прозаических секунд.

– Испанский буду учить! – говорит тут же четвероклассница и опять ныряет в интернет.

– Через приложение?

– Угу!

– А скажи что-нибудь по-испански… – прошу ее я.

– Vivo y me alegro!

10.04.2019г.

«Кугуруми «радужный единорог» оказался подарком с подвохом. Алена в понедельник собирается идти в нем в школу. Если что? я предупредила» – пишет мне сообщение Татьяна Сергеевна и присылает фото. На фотографии Алена то ли в пижаме, то ли в плюшевом комбинезоне бело-фиолетового цвета и с золотым рогом, лошадиными глазами и ушами на капюшоне.» – пишет мне мама моей ученицы.

«Я за!» – пишу в ответ.

«Тогда знайте: когда она в этом костюме, ее полагается звать Мики!»

«Ок! Мики так Мики!»

На следующий день все произошло как предполагалось. Алена в костюме единорога. Я с ней здороваюсь в соответствии с образом. Она радостная гарцует по школе и спустя пару уроков прискакивает ко мне, столкнувшись с непониманием педагогической общественности.

Стоит канючит. Обидно быть не понятой.

– Знаешь, – говорю ей я. – Сколько людей столько и мнений. Разные люди с разными взглядами – этого стоило ожидать. Разве нет?

– Да. – заунывно соглашается Алена.

– Тогда что ж ты расстраиваешься? Учителя сделали тебе замечание. Прими их и сделай выводы… Мики.

Девочка кивает. Так мы расстаемся. Но это меня натолкнуло на определенные размышления.

У меня учитель математики ходит в домашних тапочках. Тапочки – это удобно. Он проводит целый день в школе – и ему комфортно… и это важно! Когда я его первый раз увидел в таком образе – хотел сделать замечание. Но прежде… решил осмыслить. Осмыслил. Пересмотрел свою позицию и решил – это же круто!!! В школе должно быть комфортно, удобно, уютно, креативно и продуктивно. Школа должна быть похожа на офис компании «GOOGLE». Не думаю, что я совершил открытие – но понимание как все ЭТО должно выглядеть для себя выработал вполне устойчивое. Осталось найти ресурс что бы воплотить свои идею! И единомышленников среди родителей! А учителя не подведут! В них я уверен!

P.S.: Хотя зря я так… среди родителей есть единомышленники и бесценные помощники, но нам очень нужно подкрепление… в срочном порядке!!!

P.S.S.: А то, что касается Алены, она гораздо раньше описала – эту историю в своем блоге (версия прилагается). И что стоит отметить, там нет никакой обиды ни на кого – только радость.

11.04.2019г.

Американская модель празднования дня рождения мне казалась давно заманчивой…Что я имею ввиду: ты приходишь домой после работы, щелкаешь выключателем, а вместе с первыми лучами электрического света из-за дивана, из-за кресла из газовой конфорки, из замочной скважины лезут радостные друзья, тащат бургеры, кока-колу, омаров и кокосы, пироги и праздничные макароны с сыром и… день рождение удался.

Вчера меня поздравляли примерно так, как описано выше. Учителя, дети и их родители. А самый главный подарок к авторству которого приложили руку все без исключения, кто хотя бы раз оказывался в нашей маленькой школе, оказался самым самым…

…книга – лучший подарок, книга, которую мы написали все вместе и пусть на обложку поставили мою фамилию и инициалы…но авторство не так однозначно, как может показаться на первый взгляд.

15.04.2019г.

Аниматроники – это герои мультиков и видеоигр. У них внутри металлический эндоскелет, а снаружи плюш. Это медведи, зайцы, курицы и прочие персонажи? которые нравятся детям. Несмотря на родословную персонажей и их странную генетику – сегодня они будут созданы исключительно в пластилине.

Я заменяю урок технологии – ребята лепят на свободную тему и, при этом, тема общая. Но, при всем разнообразии аниматроников, на первой парте лепят пальму с финиками, кокосовыми орехами и бананами.

– Можно я пересяду? – спрашивает меня Кира. Девочка отличается непоседливостью…очень.

– Нет. У тебя есть пластилин. Работай.

Внимательно оглядываю весь класс. Смотрю как ребята крутят пластилиновые колбаски и шарики, вылепливая глаза, уши, конечности и даже электрогитару, не говоря уже про пуговки на костюмах.

– Натали! Ты почему не лепишь? – обращаю внимание на девочку, которая скромно сидит и рассматривает творческий процесс со стороны.

– У меня нет пластилина.

– Кто поделится с Натали? – спрашиваю я.

Кира чуть не подскакивает. Она хочет делиться.

– Хорошо. Пожалуйста.

Я решил проблему и отвлекаюсь, потому что мне несут похвалиться то, что получается, но еще не закончено. В основном все лепят Бони (он на синего зайца похож), Чику (желтая птица – очевидно, что курица), и Фредди (этого я уже выучил – это медведь такой!)

У некоторых получается очень хорошо, и я вглядываюсь в скульптурную точность пластилиновых фигурок.

– Кира… – когда схлынул поток учащихся, и они продолжили работу, я обратил внимание, что девочка сидит и не работает. – А где пластилин?

– У Натали! – смотрит на меня и пытается вычислить мою реакцию.

– Обман, заслуживающий доверия… – говорю я. – Пересаживайся к Натали. Лепите.

16.04.2019г.

Конец года. Усталость, которая скапливается за учебный год, сказывается на поведении. Если вы думаете, что я имею ввиду кого-то конкретного… – нет.

У меня нет больше сил ругаться, но есть второе дыхание. Оно выражается в терпении.

Маша и Паша ученики начальной школы, измотали друг друга претензиями. Претензии выражаются в виде разбросанных пеналов, учебников и вообще потому, что, потому…вообще, потому, что какая-то фантастическая неприязнь, просто потому, что раздражает… очень! Вообще сильно, так, как вы себе даже не представляете. Тут родителей тоже вспомнили, конечно же.

– Хорошо. – я говорю тихо – тихо. – Я придумал вам страшно наказание.

– Какое? – спрашивают меня дети.

– Очень страшное, подлое, и изощренное. – иду к секретарю беру два листка бумаги и две ручки. – Это тебе, а это тебе. – раздаю канцтовары.

Мальчик и девочка смотрят в ожидании и с сомнением. Нашу русскую молодежь бумагой не запугаешь!

– Будем писать комплименты. Паша пишет, чем же хороша Маша, а Маша чем же хорош Паша.

– Ничем. – говорят они мне и дуются. – Мы не знаем, что писать. Нечего писать. Ничего хорошего. Вообще.

– Не может быть. Такого не бывает. Людей просто таких не существует!

На меня смотрят с сомнением. Грызут ручки и шуршат выданными листочками.

– Самое просто начать с внешности… – подсказываю я.

Ребята начинают писать. Слово. Пауза. Слово. Пауза. Ритм ровный – текст начал появляться. Паша все, что написал прячет за ладонью выставленной стеной. Маша пишет открыто.

– Разреши прочитаю. Если не против. – и протягиваю руку. Мне отдают листок. – Хорошо. С внешностью справились. Рот и уши перечислили. Может быть в характере есть какие-то черты, которые вам симпатичны. Ведь человек – это не только волосы и джинсы?!

С сопением продолжают вырисовывать слова. Звенит звонок.

– У вас есть урок? – спрашиваю.

– Математика. – тихо говорят мне в ответ ни на секунду не отрывая пера.

– Тогда мысль свою завершаем.

– Еще немного. – говорит Паша.

– Скоро. – говорит Маша.

Тут, конечно, математику можно заподозрить в стимулировании мотивации и моментального развитии творческого потенциала. Не хочу обижать математиков, но точные науки здесь ни причем…как мне кажется.

Завершили.

– Я думаю, что надо дать друг другу прочитать. – оглядываю учеников, пытаясь прочесть на лицах слишком явное сомнение. – Но я не настаиваю.

– Нет. Не хочу. – говорит Паша.

– Я могу. – противоречит ему Маша, и протягивает листок оппоненту.

Мальчик, не сомневаясь, отвечает взаимностью.

Читают, смеются, сравнивают, ищут отличия, а оказалось совпадений больше…потому, что веселые, красивые, стильные и любят побегать на перемене, правда со сложным характером…

Я тоже со сложным характером – запишем и это в комплимент.

19.04.2019г.

Во втором классе на уроке мы работали над проектом под названием «Дружба». Пришлось самим себе задать несколько простых вопросов: Что такое дружба? Кто такой друг? Зачем нам дружить?

Вроде бы просто… вроде бы…

Ребята поделились на три группы. И попытались письменно сформулировать ответы на эти непростые вопросы.

«Друзья никогда не должны предавать, оскорблять и обижать на ровном месте! И когда, например, попал в яму, или в другую беду они не должны смеяться!» или «Друг – это когда он может выручить тебя в любой момент!»

…и естественно, что нам друзья просто необходимы, чтобы было весело, было с кем общаться, но тут всплывает одна очень интересная прагматичная вещь: «…друзьям нельзя давать деньги в долг!»

Ну что ж, суждение не безосновательное!

И естественно… «нельзя рассказывать секреты друзей!» Это важно! Очень!

На сочинения и размышления на эту тему потратили урок, а следующий урок, на больших ватманах мы рисовали на что же похожа дружба и можно ли ее визуализировать. Кроме простых рисунков, надо было выйти к доске всей командой и рассказать, что же изображено на бумаге и ответить на все интересующие вопросы публики.

Раз! Два! Три! Начали!

– Дружба – это аквапарк! Потому, что в аквапарке всегда весело. Потому что там горки. Потому, что играет музыка и там не скучно! – говорит Саша.

– А у этой самой большой горки нет бортов! И на чем она держится? – вылетает реплика из зрительного зала. Коллегу интересует технический вопрос.

– На дружбе держится! И с этой горки просто невозможно упасть! У нас все рассчитано! Каждый поворот!

Следующая команда представляла дружбу как футбольное поле. Real Madrid и Barcelona играют матч и на табло три /три. Победила дружба и конечно, на поле все докладчики, а вместе с ними все звезды футбола и еще пара парней из параллельного класса.

– Где ворота? – спрашивает требовательная публика.

– Вот и вот! – отвечает Паша.

– Число футболистов не совпадает!

– Это неважно! Главное, что здесь все друзья!

Девочки, оказавшиеся в меньшинстве и в одной группе, нарисовали радугу и не одну, а каждая свою. А все друзья -атланты держат совсем не небо, а эти бесконечно-цветные радуги.

И была еще одна работа, поражающая воображение своим содержанием и богатством историй. Фантазия не знала границ. Потому, что когда одноклассники говорят, что ты рисуешь что-то не то, главное продолжать делать то, что тебе нравится и потом донести свою мысль до других. На бумаге бушевал вихрь и возносились башни трезубцем, и всех захватил ураган, и фантазия, и все запутались так, что невозможно разобраться.

– Леша, какая тема была? – спрашиваю я ученика.

– Современное искусство.

– А если точнее.

– Дружба!

– И что получилось?

– Дружба – современное искусство! – отвечает мне второклассник.

22.04.2019г.

Когда я учился в школе, у девочек были толстые тетрадки, в тетрадках этих были анкеты, вопросы наподобие: Какой твой любимый цвет? Какой твой любимый фильм? Сколько у тебя братьев (сестер)? Какую книгу ты читаешь? Твой любимый автор? Твоя любимая песня? Есть ли у тебя домашние питомцы? И подобных вопросов было на несколько страниц. Тетрадь – анкета обходила всех одноклассников, а потом заводилась новая, странички украшались рисунками, вкладышами от жвачек и всякой всячиной, что могла прикрепиться к тетрадному листу и не увеличить многократно толщину. Было это давно – лет 25 назад.

Сейчас новые технологии ускорили процесс передачи информации. Дети создают небольшие компактные анкеты в ВК. И основная формулировка (одного единственного вопроса) примерно выглядит так: Что Ты от меня хочешь? И предложены варианты ответов: Любовь, Дружба, Встреча, Поцелуй, Погулять, Обнимашки, Твой номер, Быть с тобой. (и каждая строчка естественно украшена многоликими эмоджи).

…ну что тут сказать…

…нечего…

Потребности перечислены.

…и от всего этого мне становится очевидно грустно.

24.04.2019г.

– Отругайте Мадину! – говорит мне Саша, ученик начальной школы.

– За что?

– Она пишет на доске Саша плюс Даша равно любовь!

– Что ж тут плохого?

– Мы не любим любовь в нашем классе!

– Почему?

– Потому что нам рано…

– Рано?!… Ну а маму ты же любишь? – спрашиваю я.

– Конечно!!!

– Значит в самый раз! Иди!

Мальчик уходит, но через пятнадцать минут врывается в кабинет, неся с собой запах дюшеса.

– Знаете, Степан Викторович! Это уже слишком!

– Что слишком?

– Мадина обливается лимонадом!

– Согласен. – говорю я и выхожу в коридор. – Мадина!

– Я не про какую любовь никому не писала, он сам писал!

– Я хотел спросить тебя про лимонад. Откуда ты его взяла?

– У брата Паши! – подскакивает и подсказывает Саша, помогая ответить на вопрос, от которого девочка приходит в смущение.

– Знаешь Мадина… – хмурюсь. – Я разговаривал с твоей учительницей, она мне сказала, что ты не делаешь домашнее задание, и по окружающему миру у тебя последняя оценка два.

– Два? – девочка изображает удивление, получает оскара, но он ей не в состоянии помочь.

– Завтра утром придет твой отец! И никакой любви и лимонада!

26.04.2019г.

Семиклассник корчится от боли. В его глазах страх перед будущим. Будущее неопределённо и сумрачно. Тяжелые ветви отчаянья прячут небосвод.

– Я не могу встать на ногу. Больно! Очень!

Я и учитель физической культуры в растерянности. Позвонили маме, попросили приехать. Сами наблюдаем пациента. Нога не опухла, никаких предвестий катастрофы или серьезной травмы нет. Осмотр циклично повторяется по схеме лодыжка – ступня – ступня – лодыжка. Продолжаем недоумевать и переживать за нашего ученика.

Он пребывает в страданиях. Если бы мы были на поле боя и при пагонах, а вокруг нас рвались бы снаряды, я бы услышал героическое: «Командир, брось меня!» Но сквозь окно било солнце, рассыпая теплые весенние пощечины и щебетали птицы. Осторожные автолюбители, проезжая мимо школы, царапали асфальт шипованными шинами, вырабатывая асфальтовый хруст…жизнь шла свои чередом…а мы втроем сидели в спортзале, пытаясь разгадать загадку.

– Ты же не в этих кроссовках был на занятии?! – говорит учитель физкультуры, что-то заподозрив.

– Я успел переодеть.

– А те, в которых был… где?

– В сумке!

– Достань!

Парень лезет и достает одну кроссовку.

Учитель прикладывает подошву к подошве. Кроссовки встречаются. Та, которая на ноге, и та, что в руке преподавателя. Наручная кроссовка оказывается на два размера меньше. Педагог констатирует факт.

– У меня эти просто чуть больше! – голос мальчика в порыве оправдания и восхищения.

– Ну предположим, они больше на размер! – говорю я. – Но те, что лежат в портфеле, все равно, получается, меньше, также на размер! Простая математика!

Это история не о том, какие курьезные ситуации случаются в школе, а о том, как быстро растут дети.

Доктор Хаус из одноименного сериала говорил: – Все врут! В анамнезе: …родители сказали, что парень до сего дня не жаловался!

29.04.2019г.

Я кормлю рысь конфетами (черный шоколад с мятой). Точнее не рысь конечно, а человека-рысь. Я не знаю есть ли такой среди героев Marvel или DC, но у меня в школе точно есть – в началке.

Сева обещал человеку-рыси отобрать его деревянные резные когти и закинуть их на крышу гаража, стоящего на школьной территории. Почему? – спросите вы. Потому? что человек-рысь решил идти домой, а Севе очень необходимо чтобы с ним еще немного погуляли. А гулять с супергероем всем хочется. Если бы у меня был друг супергерой, я бы тоже его ни на шаг от себя не отпускал – но это друг Севы.

У Севы тоже есть суперспособность. Бесконечная способность гулять. Но ее можно использовать только тогда, когда кто-то готов уделить время и составить компанию и Сева для того, чтобы пробудить силу супергероя готов даже идти на хулиганство.

В Севе борются две силы: Гуляльня и Страдальня. Страдальня – это когда он понимает, что есть важные дела и их нельзя никак отложить на потом, например, посещение уроков. Страдальня – это внутренний зов пить, писать, мыть руки и вообще все, что угодно, лишь бы дела делались, но как бы без его участия. Гуляльня же – это чистая радость! Но как было уже сказано, здесь важна компания и компанию терять ни в коем случае нельзя, иначе супер сила чахнет и надо отправляться домой. А дома его ждет Страдальня – в виде домашнего задания, тут убежать конечно сложнее, но он помнит: завтра опять в школу, а там супергеройские друзья.

– На сегодня достаточно! – изучив непростую ситуацию говорит Чарльз Ксавье (так не скромно – это я про себя). – Все супер герои доедают конфеты и отправляются по домам!

30.04.2019г.

– Птицы не селятся в цветных скворечниках! – говорят мне родители.

– Птицы какают на лету! У нас просто будет арт-объект! Объект уличного искусства!

Идея изначально была простая. Ирина Валентиновна, мама нашей ученицы человек творческий и ее творчество нас всегда как-то подогревает. Благодаря ее идеи мальчики седьмого и шестого класса делали скворечники. А на выходных их всячески разукрашивали ребята из четвертого класса. Проявляли свою фантазию как могли. Пришли все, кто захотели. Было их немного человек восемь и о чудо каждому достался домик для птицы! Человеческий ресурс тютельку в тютельку совпал с ресурсом материальным.

Вытащили несколько парт на улицу. Накрыли их что бы не угваздать совсем (ничего конечно из этой затеи не вышло! Угваздали!) и начали колировать краску.

– Скворечники-Огуречники! – запер Артур не с того не с сего, что и придало официальный статус и название нашему проекту. Самое главное никто не задал вопрос «Почему?» Огуречники и все тут!

Под развеселую песню-кличь домики из фанеры разрисовали в китайский флаг, нарисовали косоглазого Ленина, букашек, цветы, и какие-то странные загогулины. Цвета – разжигали фантазию! К украшению домов для птиц нарвали одуванчиков и постарались вплести их в дизайн, но весенний ветер сорвал идею и уволок вместе с городской пылью.

Мы немного приобщились к стри-арту. К огромному графити-хамелеону, нарисованному на гараже у нас добавились разноцветные скворечники. Возможно нам осталось освоить еще уличное вязание и уличную скульптуру! Сделать своими руками на уроках труда…надо подумать…почему бы и нет.

Лето на размышление. А в следующем году реализация!