Домашнее задание

Я отвечаю ей улыбкой… и мне кажется читаю ее мысли.

«Ну?… Ну?… Давай!… и… так…Ну?!» – практически с мольбой проноситься в ее глазах, читается на ее лице. Она смущается и отступает назад, собирается уходить, отводит глаза…

Мне кажется она тоже читает мои мысли и ее смущает моя боязнь ошибиться.

– Это ты меня нарисовала?! – иду в ва-банк пытаясь угадать с первого раза (понимая – второй попытки не будет!) и добавляю в голос удивление и восторг.

– Да! – не уверенно говорит она, не потому что сомневается в том, что действительно ли хотела изобразить меня, а в том насколько мне понравиться ее творческая идея (вот здесь чтение мыслей может серьезно подвести любого из нас).

– Очень хорошо! Мне нравиться! – говорю я, изучая рисунок. Глаза большие, взгляд прямой, нос с небольшой угловатостью, худая шея, улыбка настоящая, джемпер синий, оранжевый фон…удачная челка… – Только у меня нет волос на голове!

Девочка растерялась…столь очевидный факт она не приняла во внимание, а я не смог промолчать. Для нее эта деталь моей внешнего вида стала слишком большой неожиданностью. Она смотрит на мои волосы как индейцы Америки на белые паруса Санта-Марии.

– Но это не имеет значения! – сегодня волосы есть, а завтра их нет. – Волосы ведь могут вырасти и их можно состричь! Волосы это же не самое главное! А потом, у всех же они есть! Правда?

– Точно! – восклицает она, моментально расцветая. Хлопает в ладоши и радостно убегает вверх по лестнице. По всей видимости кроме портрета, я сегодня еще и заработал пятерку!

08.03.2019

Что нужно чтобы организовать спонтанный субботник?

Удачно выбранная дата – 8 марта! В самый раз решил я.

Объект – школа! Если бы не школа, то и начинать бы не стоило!

Место положение объекта – не имеет значения.

Как собрать людей на работу – даже не представляющих, что им сегодня придется серьезно потрудиться? Не предупреждать их заранее!

Для успешного начала просто бери и делай!

Прихожу в школу, переодеваюсь в рабочую одежду, вытаскиваю инструмент на улицу, лопат побольше, парочку таких милых приятных ломиков.

Начинаю копать… (женщин всех, кого можно, уже поздравил и еще остались те, кого мои теплые поздравления настигнут вечером).

Самозабвенно машу лопатой. В уши вставил наушники, музыка орет. Солнце светит. В общем все отлично. Настроение прекрасное. Ловлю на живца.

…это требует времени. Мимо меня случайно проплывают бабушки наших выпускников, пугаются, потом уважительно кивают и откланиваются, спеша от мимозы к мимозе, от поздравления к поздравлению.

Я не претендую… но время летит незаметно и при этом достаточно быстро. Отчаянью не место, у меня генеральские планы.

– Добрый день. – говорит мне парень из девятого класса, появившейся из весеннего полудня.

– Привет! Покопать не хочешь? – спрашиваю и перевожу дух.

– э-э-э-э-э, да можно, а что именно?

– Снег. Снега много. Надо раскидать сугробы чтобы быстрее таяли!

– Ок. – говорит девятиклассник и растворяется в воздухе, как будто его сегодня и не было.

Я не отчаиваюсь, потому, что в данном процессе сразу виден результат и иногда приятно заняться физической работой, чтобы понимание процесса в тебе утвердилось, это позволяет поверить в материальность собственных усилий неоправленных на объект.

– О! Это вы!? Мы Вас не узнал! – говорят восторженно пятиклассники, выглядывая из-за сугроба.

– Поможете? – спрашиваю я.

– Конечно! – говорят ребята.

– Лопаты в дворницкой. – не отвлекаясь от процесса кидаю им фразу. Те мчат, берут инструмент и выбирают понравившийся сугроб. Чтобы льда в нем было не более 20 процентов, чтобы был настолько сер, чтобы хотелось его быстрее разрушить.

…пара девочек из шестого класса дефилирует вокруг школы, вооружившись тюльпаном. Я на них обратил внимание, когда они рядом прошли второй раз. Цикличность их появления – один раз в пол часа. Возможно, им тоже хотелось получить от меня персональное приглашение, но меня в данном случае смущало все: дата, возраст, специфика работы и тюльпан. С завидной периодичностью девочки дефилируют мимо, мы с завидным упорством продолжаем копать.

По прошествии N- количества времени, пятиклассники оставляют меня одного, вежливо раскланиваются и удаляются по своим делам.

Но не проходит и часа, как возникают в лучах бушующего мартовского заката трое девятиклассников – это вернулся тот…обещанный…и с подмогой.

– Я пришел. Пришли! – поправляет сам себя.

– А я плохо уже успел о тебе подумать. Решил, что ты обещание не сдержал. Извини был не прав. Лопаты в дворницкой.

Ребята кивнули и пошли за инструментом. Работа закипела с новой силой.

Девочки дефилируют с уверенной настырностью. Как будто бы ищут место, куда бы можно было посадить тюльпан и вырастить сразу цветочный бутик…

Мы копаем в свое удовольствие, копаем до того момента пока не сядет мерзкое мартовское солнце и включат городское освещение. Даже при таких условиях парни продолжают работать.

Устав и полностью вымокнув. Договариваемся встретиться завтра. А завтра случится вот что. Не всех желающих импровизированный субботник в честь восьмого марта сможет принять, потому что количество шанцевого инструмента ограниченно, и кроме всего прочего, некоторые были без соответствующей экипировки…

Между прочим, у нас строгий dress code даже на подобные мероприятия.

10.03.2019г.

Запрещать – это удобно, просто и, самое главное, не надо задумываться! Есть проблема?! Запретить проблему! Нет проблемы!

Министерство просвещения обращает пристальное внимание на французов, которые запретили смартфоны в школах. Хороший выход! Но мне кажется, может быть, стоит учить пользоваться гигантским потенциалом, заложенным в маленькой коробочке с экраном в несколько дюймов по диагонали. Не…бред…не может быть!

Родители воспитывают своих детей с годовалого возраста, выдавая им в руки планшет с мультфильмами, а в процессе взросления ребенком манипулируют – ведешь себя хорошо, вот тебе телефон (планшет), можешь смотреть мультики или играть в игры, а если ведешь себя плохо ничего не получишь. А есть еще более изощренный способ манипуляции, который звучит так: «Сегодня ты на мультики заработал, а вот на игры к сожалению, нет!»

Так продолжается примерно шесть лет пока ребенок не пойдет в школу. Если запрет такой введут, то мы все понимаем, что ребенок в школе находится три – шесть уроков в день (примерно) а потом возвращается в свою среду, наполненную тем, чем он привык наполнять ее с самого детства, в основном тем, что счел необходимым и полезным (а точнее совершенно бесполезным (а зачастую, даже и вредным)) для себя.

По окончании школы, его будут ждать либо работа, либо обучение профессии. В обоих случаях мы подразумеваем, что умение пользоваться гаджетами, в том числе, для поиска информации, умение точно формулировать запрос – это жизненно необходимые навыки (если мы как любящие родители рассчитываем, что карьера грузчика или кассира в «Пятерочке» – это не идеальное будущее). Хорошо, если парень попадет в армию – возможно он еще протянет пару лет в блаженном спокойствии в изоляции от основной массы информации.

Идея запретить всем хороша! Кроме одного – она не помогает развиваться, не помогает учиться (хотя в данном случае учиться на своих ошибках (хотя тоже не помогает – проходили и это)).

…но легкий путь манит! И идея запретить тот или иной информационный продукт (блогера, передачу, музыкального исполнителя, все что угодно) – периодически возникает.

Это очень правильное решение – которое совершенно не создает альтернативы, а в информационном пространстве не может быть вакуума, поэтому пустота обязательно будет заполняться все болеем маргинальными продуктами.

Попытаться создать альтернативу в информационном поле дорого, долго и сложно уловить тренд. Все, с кем бы власти хотели работать за деньги работают против – бесплатно.

В двадцать первом веке каждый ученик, вооруженный смартфоном может создавать свой информационный контент и публиковать его в сети, надеясь собрать лайки, комментарии, репосты – и нет и не будет для него большей похвалой, чем постоянно возрастающее количество подписчиков.

Но взрослые не хотят создавать своего контента на доступном подрастающему поколению языке, они не заинтересованы в простых и понятных действиях и не очень заинтересованы, какую жизнь ведут их дети в интернете. Если бы были заинтересованны, тогда бы те странички, которые я смотрел, были бы несколько иными.

Причина видится исключительно в вопросе восприятия. Родители и другие взрослые отделяют себя и свою деятельность в сети, а наши ученики не разделяют себя и свои истории в социальных сетях, являющиеся для них преодолением реальной жизни, несмотря на то, что многие страницы носят довольно фантастический характер.

У нас есть конструктивный, обучающий, легко воспринимаемый, усваиваемый, позитивный контент для детей до четырех лет (максимум до пяти), есть контент для тех кому шестнадцать и старше, но вот история с семилетнего и до шестнадцатилетнего возраста остается полностью провальной… и они взяли ее в свои руки, если кто еще не до конца понял…

С начала 2000-х пользователи интернета сильно омолодились не так ли? А кто сказал, что эта тенденция не будет продолжаться.

…думаю может запретить подростков? Да не, бред!

Но все это конечно мое личное мнение, которое стоило бы держать при себе…

11.03.2019г.

В Российской Империи были в чести владельцы пароходов, и как страна с самой разветвленной речной сетью, по количеству речных судов мы были впереди планеты всей. Пароходы мы покупали на западе и сами строили без устали и с большим искусством. Есть чем гордиться на этом поприще!

Зодчие наши не подводили и возводили архитектурные сооружения с великим упорством и точностью, но частенько правители государства Российского выписывали итальянцев, немцев и французов для обмена опытом.

Русская классическая литература, благодаря талантам Николая Семеновича Лескова, в произведении «Сказ о тульском мастере косом Левше и о стальной блохе» повествует нам о том, как подковал русский умелец членистоногую удивительную машинку, которая умела «дансе» танцевать…

…так вот к чему это я про архитектуру, пароходы и удивительности всякие.

Сегодня мне передали письмо от Амида. Самодельный конверт формата А4, внутри которого был вылеплен кусок арбуза, облагороженный черными, как наконечники стрел Чингисхана, семечками.

А до этого мне подарили Парфенон! Да-да, тот самый Парфенон – который был построен архитектором Калликратом по проекту Иктина, в последствии, под руководством самого Фидия, его украшали, а все ваяния убранств вершились в эпоху правления Перикла. Как говорит нам Викепедия – на данный момент ведутся восстановительные работы. Википедия не отличается точностью… Мой Парфенон, вообще, в полном порядке, а как дела обстоят у греков не могу сказать!

Да! Кстати! И пароход мне подарили!

Не знаю какой белоснежности и длины яхты наших олигархов, но моя точно веселей!

12.03.2019г.

Несколько родителей пишут заявления в первый класс, подают документы. Перебираем документы, из одной папки перекладываем в другую, заполняем журнал, ставим тридцать три подписи. В тот момент, когда ставили подпись номер тридцать четыре, заходит очень расстроенный молодой человек из шестого класса. В глазах столько расстройства, что я несколько испугался.

– У меня куртку стыбзили! – говорит он.

– Дай нам минутку! Мы скоро закончим, и я вместе с тобой отправлюсь на поиски.

– Хорошо. – говорит мальчик и выходит из кабинета. Времени терять он не намерен, и по всей видимости, отправляется самостоятельно решать свою проблему. Возвращается, а мы подпись все еще поставить не успели, ту злополучную, тридцать четвертую.

– Я нашел свою курку, но она в три раза меньше и ее карманы пусты.

– Я конечно верю в чудеса, но мне кажется, что может быть это не совсем твоя куртка?

– Может быть не совсем моя. – говорит он очень расстроенным голосом.

– Подожди. Тут подпись тридцать четыре мы еще не поставили. Я скоро освобожусь!

– Ок. – и растворяется в коридоре.

Когда я уже хотел прощаться с родителями, подававшими заявления, он опять пришел.

– Я нашел. Ее спрятали за партами в раздевалке.

– Вот и хорошо. – говорю я и плавно закрываю дверь за своими посетителями. Мы остаемся один на один. – Нельзя так переживать из –за куртки. Мужчины по таким поводам не истерят! Это однозначно!

– Да я знаю, но так получается. Просто мама меня убьет.

– Нельзя так плохо отзываться о маме.

– Ну не убьет…

– Тогда зачем ты так говоришь?

– Она будет ругать.

– Ну это совсем другой разговор. Она и меня будет ругать! – комментирую я. – Но видишь, ты нас спас обоих и куртку нашел и уж, тем более, ее никто не стыбзил.

15.03.2019

В моем маленьком платяном шкафу много всего интересного, и ни одного скелета. Там техническая документация по школе. Канцелярские товары, несколько отверток, молоток, плоскогубцы, запасные картриджи для принтера, искусственные цветы – для искусственного озеленения школы (до этих цветов все руки не доходят), электрические лампочки, коробка с гвоздями, новогодняя гирлянда, сменная обувь, рабочая одежда, не та рабочая в которой я работаю как директор и учитель, а та одежда, в которой я выполняю функционал рабочего по обслуживанию здания при острой необходимости. (Как остра эта самая необходимость и насколько часто это бывает? Не стоит задавать этот вопрос.) Переодеваюсь и направляюсь либо в подвал, либо на крышу. Рабочий у нас конечно есть, но иногда возникают такие проблемы где одному не справиться, и я ему помогаю, мы вместе стараемся предпринять меры, противостоя стихиям.

Еще из одежды есть еще пиджак (запасной) в стиле casual. На тот случай если я пришел на работу в джинсах, и вдруг срочно в ближайший час забрезжило на горизонте очень официальное мероприятие! Он меня выручает. Еще есть спортивная сумка – если вдруг после на работы получиться успеть заскочить в зал, а иногда и дети под угрозами собственного расстройства могу вынудить играть в волейбол.

И конечно пакет с пакетами – о чем очень стыдно признаться, но и они с определенной периодичностью выручают. Возможно это не все, возможно я что-то не учел, но все перечисленное сразу бросается в глаза стоит только приоткрыть дверцу. Иногда некоторые вещи исчезают из шкафа, а потом после длительного путешествия возвращается обратно, обычно захватив себе в кампанию еще чего-нибудь по дороге.

Один раз как обычно мне на помощь по благоустройству школы пришли наши родители. Я зачем-то полез в этот шкаф, и взгляд одной из мам упал на все разнообразие, расцветавшее в шкафу. Она мне ничего не сказала, так как человек вежливый, но выйдя из кабинета спокойно, уверенно и очень утвердительно-убедительно заявила своей дочери.

– Катя! Теперь я знаю где вход в Нарнию! У директора в шкафу!

Кстати…я счел – это за комплимент. У меня же вход в Нарнию! Ничего себе!

…но в Нарнии я так не разу и не был. Просто потому что не делал попытки, и думаю, что во всем виновато чувство самосохранения…

17.03.2019г.

Я забрал своего племянника у бабушки, и мы отправились в театр. Он одевается быстро, от игр в телефоне сложно отзывается, ему семь. Пару лет назад он заставил меня чувствовать старость, тогда мы с ним играли в бокс и кугн-фу, или ну, в общем, я не знаю, что это было, может быть самбо…он меня всегда побеждал, тактика у него была одна – брать измором.

На предложение подраться раньше он откликался с радостью, сегодня просто говорит «ну».

Сегодня я его вытащил в театр, потому, что меня в театр вытащили родители моих учеников – они актеры, за что я им, собственно, и благодарен. «Театр на Счастливой» – хорошее название. Едем смотреть сказку. Сегодня как-то все наоборот, но все вполне удачно. Парковку нашли сразу, театр нет. Бросили машину там, где подсказал навигатор, а до театра дошли, выискивая праздношатающихся школьников. Они знают все, и про театр в том числе.

Здание театра маленькое, очень аккуратное, высотой в один этаж, в одном этаже убирается две сцены, малая и большая. Внутри – гардеробная суета, зрители раздеваются, передают одежду в руки заботливым гардеробщицам, те возвращают номерки…неравноценный обмен, конечно, но так заведено. Мы поменяли две куртки на один номерок. Пройдя через небольшой холл, оказались в зале. Сели на места.

– Ты взял попить? – спрашивает меня Иван Иваныч, несколько равнодушно, но я знаю, чем обычно все заканчивается, если не взял.

– Нет. Не взял. Но после спектакля, мы пойдем и купим. Сок или воду будешь? – пытаюсь я неумело интриговать, рассчитывая, что если будет сок, то можно будет угрожать простой водой.

– Просто воду!

Мне показалось, что в его голосе стало чуть больше грусти.

Киваю. Достаю телефон и начинаю выключать звук.

– О! – слышу радость и немного льстивых тонов в голосе племянника. – А у тебя игры в телефоне есть?

– Есть.

– А дай поиграть.

– Давай я тебе сначала покажу, какие есть. Называются «Тренер мозга», здесь игр много, на развитие памяти, мышления, многозадачности, концентрации, развитие математических способностей, внимательности…

– Давай! – говорит мальчик и требует перейти к делу.

Мы играем по разу в каждый из тренажеров в этой игре, но ему скучно.

– Что еще есть? – спрашивает племяш.

– Шахматы.

– Покажи.

Открываю приложение. Начинаем игру на легком уровне. Я немного подсказываю, программа ориентирует маленького игрока по вариантам ходов, и до того, как прозвенит последний звонок и погаснет свет в зале, мы выигрываем партию. Напарник доволен собой.

Спектакль начинается. Нас приветствует много животных: сорока, волк, белка, заяц и крот. Все очень весело. Крот – настолько крут, что и представить сложно – он таскает нору с собой! Заяц пытается стать храбрее, чтобы подружиться с белочкой, а волк для безопасности (возможно безопасности и зрителей в том числе) не поедает то, что не убегает. Все достаточно непросто, много эмоций. Всем сюжетом руководит сорока, она же и тренирует зайца. Все это происходит под музыку Gorillaz, Depeche Mode, Aerosmith. В общем, для каждого свой кайф – для меня музыка, для моего парня -все остальное!

Заяц завоевал сердце белочки и доказал всему лесу и зрительному залу, что смельчак не тот, кто не боится, а тот, кто может побороть свой страх! Ну и естественно, что очень важно, даже с волком найти общий язык и подружиться!

…но тем не менее, для меня это не было просто. Потому, что примерно каждые пятнадцать минут я слышал вопросы: «Где вода? Как себя чувствует вода? Насколько вода – вода? Много ли воды? А осталась ли вода, вообще, пока мы тут сидим впотьмах и смотрим как побеждает дружба?»

– Я думаю нас спасет сорока! – шепнул я, когда понял, что действо подходит к финалу. – Мы спросим у сороки воды и, думаю, она нам не откажет! Согласен?

– Угу! – ответил Иван Иванович, не отрывая взгляда от сцены.

…и я оказался прав. После спектакля, сорока уверенно фотографировалась с детьми. Завидев нас, она распростерла крылья-объятья и позвала Ивана к себе, тот смутился, а я набрался наглости и спросил: – А у Вас не будет водички, а то мы как-то не рассчитали.

Сорока заговорчески нас поманила за кулисы, попутно извинилась перед зайцем, преспокойно поковавшим свои чемоданы и подвела нас к актерскому кулеру.

– Целый? – спросила птица, наливая в пластиковый стаканчик воды.

Иван Иваныч жадно кивнул, протянул руку и влил в себя жидкость с легким наслаждением.

– Спасибо. – шепчу я на ухо своему племяннику. Подсказываю.

Он отворачивается от всех, но свое «спасибо» произносит.

Мы прощаемся с актерами и направляемся в гардероб обменивать номерок. Одеваемся и идем к машине.

По приезду домой, Иван выпрашивает у бабушки телефон со знакомыми играми. Та разрешает с одним условием «десять минут», а потом грозит ему чтением и пересказами текстов.

Парень с наслаждением играет, и совершенно не хочет заниматься, но уговор, есть уговор.

Получив телефон в свои руки бабушка меня спрашивает:

– Что это? – и показывает на цифру тридцать пять в общей статистике.

– Ну он на тридцать пятом месте в мире по этой игре. – осмелился предположить я…

…и тут мне в голову закралась крамольная мысль…

18.03.2019

В одном из классов начальной школы собрали внеплановое родительское собрание. Мальчики конфликтуют с девочками или все наоборот, но суть от этого не меняется. Мальчики рассказывают, как их провоцируют девчонки, а те, в свою очередь совершенно не довольны поведением мужской половины класса.

Родители хмурые. Им не нравится, когда их дети ссорятся. Классный руководитель расстроена, в этом вопросе она с родителями полностью солидарна. Я, если честно, тоже радости не испытываю от подобной ситуации.

Сижу, наблюдаю, как проходит собрание, как ищут виноватых и диалог выстраивается по принципу: «а этот…а тот… а она… и в это время они… и зачем…кто виноват?… что делать?» потом возникают несколько рацпредложений, назначаются виновные. Мальчики виноваты, потому что они будущие мужчины, а девочки, тоже виноваты – потому что так они не могут себя вести, они же будущие мамы! Все примеривают на себя обвинения, обвинения оказываются велики… и дискуссия заходит на новый круг, стараясь найти того, с кого все началось. А это в принципе невозможно. Школьники при этом тоже присутствуют и внимательно и беззаботно изучают обстановку.

– Так ребята! – обращаюсь я к ученикам. – Я могу попросить вас выйти, чтобы с родителями поговорить тет-а-тет.

– А на сколько выйти? – спрашивают меня мальчишки.

– На десять минут.

– Ок. – говорят дети и выбегают в коридор.

– Я хотел бы обратить ваше внимание на один очевидный факт. – говорю родителям. – Помещение класса сорок квадратных метров. Если из всего пространства вычесть площадь парт, стульев, учительского стола, тумбочек и шкафов, думаю получится примерно по сорок квадратных сантиметров на человека в классе…примерно… В вашем классе все дети разные, как собственно и в любом другом. При такой плотности…

– Уже все? Можно? – в дверном проеме появляются ученики. – Можно зайти?

– Нет.

– Так время прошло уже!

– Десять минут не прошло! – говорю я им.

– Ок. – отвечают мне и захлопывают за собой дверь, исчезая в коридоре.

– Обращаю внимание, уважаемые родители, и хочу вам пояснить, как я вижу ситуацию, которая произошла здесь и сейчас. – я пытаюсь подбирать слова так, чтобы меня все поняли. – К нам заглянули в кабинет дети. Им, по неведомой нам причине, надо именно сюда, и при этом они знают, что именно здесь их должны ругать и отчитывать за их некорректное поведение, а они сюда торопятся сами и ждут, когда же закончатся эти десять минут. А вы их хотите ругать или как-то наказать. Наказать можно, но эффект будет достаточно кратковременный и работа в принципе не очень сложная…взял и наказал! Правильно?

На меня родители смотрят скептически, некоторые с пониманием, кто-то улыбается, но недоверчиво и так же недоверчиво кивает.

– Что вы хотите сказать? – уточняют у меня, надеясь ненадолго задержаться на школьном мероприятии.

– Уже все? Можно? – в дверях появляются ученики.

Родители хихикают.

– Уйдите ради Бога! – говорю я детям. – Я вас позову! Забудьте про десять минут. Немного не рассчитали, но нам очень важно договорить.

Дверь громко захлопывается, и я слышу, как ребята убегают вверх по лестнице, ведущей вниз.

– Так вот. Учитывая то пространство, в котором, они оказались, я имею ввиду пресловутые сорок квадратных сантиметров, то в данном случае конфликты неизбежны. Я думаю, вы со мной согласитесь. Взрослые в подобной обстановке смогли бы обидится и просто не общаться между собой, пережить день или два при необходимости больше в таком сжатом пространстве. Дети так не могут – их разрывает от собственной энергии. Они не могут не задевать друг друга, и выход этой энергии должны подсказать им взрослые.

– Например? – спрашивает кто-то из родителей.

– Они должны как можно больше выходить за пределы школы, после уроков, либо вечером, либо в выходные и чем их будет больше, я имею ввиду детей, тем будет лучше. Куда? Это не важно.

– Я могу организовать поход в питомник для домашних животных. – говорит одна из мам.

– Это я и имею ввиду, не только театры и кино. Приюты для животных, батутные центры, квесты, экскурсии, само собой и куда угодно, повторюсь – это не имеет значения…имеет значения только то, чтобы они были вместе и, по возможности, все ребята из класса. Но если будет половина, то тоже хорошо, будет чуть меньше, не страшно, остальные просто чуть позже подтянутся. Я в этом уверен.

– Team building такой?! – высказывается один из немногих отцов.