Человек дошкольного возраста

«Я сегодня буду собакой, я не буду разговаривать, а буду гавкать целый день». Заявил 5 летний Кирюша, в тот день, когда приехала мамина подруга, и они целый день проговорили за чаем на кухне. Вам уже известно, по какой причине дети в кого-то превращаются…

Программа привлечения любви и радости в жизнь моего ребенка начинается со слов:

– Я верю своему ребенку, я всегда на стороне лучшего для него, но я благодарна за любовь и заботу людей участвующих в его воспитании.

– Я верю только своим ушам, и своим глазам, а если есть сомнения в чем бы то ни было, делаю выводы, только хорошо во всем разобравшись. Я уважаю своего ребенка, но уважаю и мир людей в котором воспитывается мой малыш.

– Я понимаю, как тяжело моему ребенку принимать новые обстоятельства, прибавление в семье еще одного любимого малыша. Мы готовимся к появлению новорожденного вместе со своим старшим ребенком, советуемся, размышляем вслух, как нам сделать вместе все, что мы можем.

– Мы одна семья, в которой если плохо кому-то одному из ее членов, проблему решают сообща, и с большой любовью и пониманием.

Что поможет гармонично развить Вашего малыша?

Тренинг развития уверенности в себе.

Используется не только ребенком, но и успешен у родителей. По очереди мама, папа, малыш хвалят себя, начиная со слов: «Я люблю себя потому, что я умею…», окружающие одобрительно хлопают в ладоши, что-то доброе поощрительное выкрикивают «Браво! молодец!», «Так держать» и т.п.

№2 Тренинг развития уверенности и первичных коммуникативных способностей.

По очереди проговаривая комплименты, Вы активизируете активный словарный запас, ребенок учится не только делать комплименты – он видит реакцию на комплименты от членов своей семьи, учится принимать комплименты, делает выводы об удачных и неудачных словесных конструкциях «Ты мне нравишься, потому что ты как и я красивый, смелый…»

№3 Тренинг развития уверенности

«Что скрывает каждая буква моего имени».

Ирина – И – интересная, интригующая; Р – радостная, реактивная; И – инициативная; Н –напористая, нежная; А– актуальная. Исходя из слов, которые Ваш ребенок скажет или напишет о Вас и о себе, можно сделать определенные выводы, по крайней мере, насмеетесь вволю.

№4 Тренинг развития уверенности

«Визитная карточка». Сделайте визитки друг для друга и для себя. Визитка может быть нарисована традиционно, с использованием готовых наклеек животных, фруктов. Выполнена она может быть из любого материала, на любом фоне и разной текстуры (даже на песке, асфальте, и стене), воображение Вам подскажет. Ваша визитка, выполненная для Вас ребенком – это его код психического восприятия Вас. Поговорите о визитках, послушайте своего малыша. Удачи всем кто не ленится вкладывать душу в своих детей!

С ребенком необходимо разговаривать на разные темы! Задавайте вопросы: – Каким должен быть друг? Опиши его. – Кого ты видишь в зеркале? Опиши его. – Ты умеешь слушать тишину? – Что мы слышим на улице, в лесу? – Можно ли разговаривать без слов? – Как ты думаешь, что могла слышать Красная Шапочка, когда шла к бабушке по лесу? А Карлсон, живущий на крыше? Можно ли, положа руку на сердце вспомнить лица любимых людей: мамы, папы, дедушки? – Как ты думаешь, какие бывают мысли у людей: веселые, добрые, смешные? – Как ты думаешь, о чем думает сорванная с дерева веточка, цветочек, сломанная игрушка? – На что похожа тучка в небе? – Имеют ли настроение цвета? – Как ты думаешь, какие мысли посещают добрых, отзывчивых людей? – Можно ли сравнить настроение человека и характер с водой, огнем, воздухом? Может ли быть человек кипящим, ярким, огненным, воздушным? –

Как ты думаешь, где живут веселые, яркие цвета?

Эти вопросы позволяют расширить понимание ребенка об окружающем мире, приоткрывают ему мир ощущений, чувств, мыслей, обогащают эмоциональное восприятие. Удачи!

1. День ребенка начинается с утра!

Поцелуйте, погладьте, обнимите, похвалите – это антистрессовый настрой на целый день (с обеденным сном точно так же). Сделайте разогревающий тонизирующий массаж «У мамочки от любви к своему малышу нагрелись ладошки, мама тебя сейчас ними нагреет, разотрет, и ты будешь целый день веселый, смелый т.п.».

2. Одеваемся, раздеваемся под считалочку, игру или сказочку! Сказка – это игра и интрига, в ней могут быть персонажи как две капли воды похожие на Вас, им может быть нужна Ваша любовь, поддержка, совет. Одеваться можно под интересную игру «Назови 5 предметов из кухни, спальни…», главное в этой игре это время, ребенок активно начинает мыслить с 7-9 утра. Сделайте пальчиковую гимнастику

3.Следите за тоном своего голоса. Он должен быть преимущественно поощряющий, любящий, подбадривающий, признательный, стимулирующий. А не стандартно указательный тон: «Принеси, отнеси, дай…» и угрожающе-наказательный тон: «не трогай, не кричи и т.д.». Щадите своих детей, не делайте из них юных невротиков. Обнимайте, целуйте своего ребенка минимум 30 раз в день в любом возрасте, тогда ребенок чувствует себя счастливым.

4. Воздержитесь от использования слов с частицей «не», ведь эти слова несут в себе негативную природу.

Вместо не бойся – будь смелым;

не балуйся – будь послушным;

не сутулься – выпрямись.

5. Развитие ответственности и самоконтроль – это можно сделать, научив ребенка ругать себя самостоятельно.

– ой-ой-ой, что же я наделал!

– ай-яй-яй, как же я могла!

– а-на-на, глупые пальчики! (похлопав себя по руке)

6. Разговаривайте. Выясняйте отношения. Ни за что не бойкотируйте ребенка, это скверный способ. Молчание должно быть кратковременным..

7. Предстоящие праздники и подготовка к ним – серьезнейший мотив! Начиная от отмечания цифр в настенном календаре, изготовлением подарков, придумыванием сценария празднования и т.п.

8. У ребенка должно быть Хобби, увлечение! Необходимо всячески поощрять увлечения своего ребенка. Что может быть лучше увлеченного, мечтающего человечка, ведь Вы в любом случае координатор начинаний и фильтр увлечений в пределах, разумного, конечно же.

9. Клад! Как только ребенок научится читать и писать у него обязательно должна появиться коробочка или тетрадочка, в которую он будет вклеивать, складывать и вписывать то, что произвело на него впечатление – это тоже может быть своеобразным хобби.

10. Игры, совершаемые в течение дня. Своего ребенка нужно не только занимать, но и развивать. Безусловно, лучше это делать в игре.

«Газетно-журнальные развлечения» – игра заключается в поиске и раскрашивании в тексте знакомых букв и цифр, людей с длинными волосами, в очках, в красной одежде и т.п. Игра «Курсы актерского мастерства». Каждый член семьи может принимать активное участие в ней (мама сегодня будет накрывать на стол, как мишка, сынок будет зайчиком, пришедшим в гости вместе с папой, который сегодня будет роботом из будущего). Пусть каждый сам выберет для себя роль. Правильно было бы играть в необычное для себя поведение, перевоплощаясь. Это занимательно, смешно и интересно для всех.

11. Чтобы быть понятным, уметь за себя постоять, необходимо знать «Уличный, дворовой этикет». Объясните малышу, что всегда дразнят слабых и новых детей, что никто не любит ябед и плакс. Что нужно знать, как и когда ответить на дразнилку, как помириться, посчитаться, как вести себя в спорных ситуациях. Для этого у ребенка должны быть словесные заготовки в спорных ситуациях: «Первое слово дороже второго», «Первое слово съела корова, второе слово сказал человек». При оскорблениях:

« Кто обзывается, тот так и называется», «Говоришь на меня, переводишь на себя». Если надоело играть: «Стоп игра», «Я не играю, я в домике», «Шишки – шишки я на передышке». Я думаю, ради собственного ребенка Вы вспомните несколько уличных детских изречений. Эти волшебные слова способны защитить малыша от психологического разрушения, и многое не пустить близко к сердцу, в отличие от детей, которым нечего сказать на оскорбление.

Программа всестороннего гармоничного развития ребенка, привлечения счастливых отношений, начинается со слов:

– Каждое мое слово и действие наполнено любовью и нежностью, я стимулирую, одобряю, поощряю своего малыша.

– Я способна дать ребенку лучшее, ведь я постоянно развиваюсь. И развиваю его своим знанием, обогащаю его прекрасный мир детства.

– Наша совместная жизнь наполняется счастьем, радостью, успехом и удовольствием общения друг с другом.

Родитель и

«системы воспитания»

Откройте своё сердце новым подходам, нетрадиционным системам воспитания. Используйте природу как главного помощника в развитии ребенка повсеместно и в любом возрасте. Используйте обилие природного материала, разность текстур. Лепите, вырезывайте, рисуйте, конструируйте, творите всем, что под рукой. Ребенок, которого научили творить, менее подвержен стрессу, негативу, он самодостаточен. Специфика активации мозговой деятельности начинается с развития творческих способностей и потенциала, и только после творческой активации начнётся эффективная учебная деятельность ребёнка. Не спешите рано целенаправленно учить своих детей – дайте возможность научиться чувствовать, творить. Самореализующаяся модель личности – это здорово!

Ребёнку нужно помогать во всем, даже если он решил стать пожарным, цирковым акробатом, разведчиком, военным или спасателем.

Песочная терапия

Как приятно сняв обувь пройтись по мягкому и теплому песку, ощутить струящиеся песчинки между пальчиками, прогребая ногой это «желтое чудо», которое позволяет не только расслабить стопы, но и снять стресс в виде внутреннего напряжения вызванного усталостью, нерешенными вопросами и разрушающимися надеждами. Ребенок, играя в песке, всегда спокоен, сосредоточен и счастлив. Малыши от радости соприкосновения с песком начинают от удовольствия его даже есть, а не только прогребать, копошиться в нем, подбрасывать и развеивать по ветру. Согласитесь, хороший чистый песок вызывает восторженное состояние не только у детей, но и у взрослых. Песок, вода, воздух, огонь всегда вызывают восторг у людей любого возраста, это ощущения из первобытной природы человека. Ухищрения цивилизации появились сравнительно недавно в отличии от тысяч лет наблюдения за горящим огнем, от ощущений живого контакта с водой, землей и песком… наше ухо с восторгом прислушивается к звукам природы, а наши глаза утопают в блаженстве прекрасных картин Рая на земле. Мы, не осознавая до конца всей важности нашего контакта с природой, пренебрегаем отдыхом, мы учим своих детей быть чистыми, опрятными и запрещаем им прикасаться руками к дарам природы «Испачкаешься! Не трогай, зачем тебе это нужно, греби песок только лопаткой…».

Все детки интуитивно тянутся к песку и воде из-за возможности быстро расслабиться, увлекшись и сняв напряжение, выраженное физиологическими необходимостями (к примеру, прорезыванием зубов), и другими психологическими нюансами – формированием характера, выраженного раздражительностью и прочими индивидуальным особенностями.

Мы предпочитаем «пластиковый рай», который создаем порой всю свою жизнь. Люди – необычные существа – это правда, мы истощаем себя не только физически но и психически: в погоне за деньгами, за очередной порцией суррогатных удовольствий в виде железок-машинок, побрякушек и бесконечного количества шмоток. И в какой – то момент жизни приходит пробуждение и появляется выраженное желание единения с природой, во время отпуска, когда желание заработать побольше, сменяется желанием отдохнуть и расслабиться.

В современно мире уже широко используют настольные релаксационные коробки с песком выполненные их хорошего дерева, с красивым чистым песком, и бизнесмены пальчиком или палочкой, как дети, копошатся у себя на рабочем столе в такой вот миниатюрной импровизированной профессиональной песочнице, релаксируя и восстанавливая силы. Чем мы с Вами хуже, только тем, что впервые об этом слышим, и тем, что не пробовали как это классно, господа! А ведь выдающийся Юнг был одним из первых, кто заметил чудесное действие песка и воды на психологическое восстановление человека. К слову, Вы когда-нибудь были в помещении, в котором по стене падает, как водопад вода? Если были, то никогда этой красоты не забудете, а ведь все это терапия которой занимается с нами природа…

Идите на встречу себе, навстречу своим детям, разрешайте им купаться в песке, играть с водой, ведь все можно выстирать, вычистить, в конце-то концов, но эмоционального уравновешенного малыша воспитать крайне тяжело, не позволяя ему дотрагиваться своими любопытными ручками до жизни вокруг себя.

Не бейте ребенка по рукам, это опасно – можно получить сдачи…

– Эх мама, мама, зачем ты родила этого противного Аркашку… Сидел бы он лучше у тебя в животе и скучал бы там всю свою жизнь.

Рука является выведенным

наружу головным мозгом.

Кант

Руки – это интеллект и речь ребенка. Руки – это связь мозга с любым предметом, путем изучения, ощупывания, хватания и прикасания. Младенец осуществляет хватательные движения с момента рождения, руки у младенца как щупальца протянуты в этот мир. Они изучают маму, себя, они собирают информацию. Ручки шалунишки, они ищут что-то, что можно взять, то, что можно разобрать, что можно кинуть и куда-то засунуть. Ни одна мамочка на детской площадке удивлялась отсутствию моей реакции на то, что мой ребенок играет в луже, переливает воду из формочки в ведерочко. Сколько я слышала разных «Фу! Глисты, бактерии и разная нечисть!».

«Неподвижный глаз также слеп, как неподвижная рука» И.М. Сеченов

Но мы, не смотря ни на что, играли, лепили из грязи котлеты, греблись в песочнице так, как нам хотелось. Мы не просто игрались, мы развивали свои мозги, мы улучшали взаимодействие между правым и левым полушариями мозга. Это происходит благодаря развитию мелкой аппликатуры рук, которая таким образом укрепляет мозолистое тело, находящееся в затылочно-теменной зоне головного мозга.

Ах, как часто мы слышим и говорим: «Не показывай пальцем! Возьми лопатку, руки будут грязные! Зачем ты лезешь в тарелку руками! Убери руки немедленно! Зачем ты переливаешь из чашки в чашку? Зачем у тебя полные карманы камней, крышечек?» Почему дети так любят играть, мечтать, творить, лепить, клеить, вырезывать? А почему им так тяжело дается математика, выразительная речь? Очень рано мы двинули в школу, господа! Очень рано захотели мы сбросить детей под чужую опеку.

Физиологически только к 7-ми годам у девочек и к 8-ми годам у мальчиков развивается межполушарная связь и укрепляется мозолистое тело, которое и позволяет хорошо и качественно учиться. Ранее этого времени незачем терзать детей учебным процессом. У меня сложилось свое личное впечатление по поводу раннего шестилетнего похода в школу. Психоэмоциональная зрелость еще не наступила, детки очень тяжело адаптируются. Рамки учебной программы, нарастающая степень усложнения – вызывают стресс не только у детей, но и родителей. Желание учиться, понимать должно быть выражено. Даже если ребенок у Вас дома, а не в саду – его можно полноценно развивать.

Аня, 4 года

У моей знакомой есть подруга, физик, получившая высшее образование и уехавшая жить и работать за город, в деревню. У нее пятеро детей. Старшие дети учились в школе до пятого класса. Младшие дети никогда не ходили ни в детский сад, ни в школу. Мама и папа имеют свой взгляд на образовательный процесс. На семейном совете они решили, что будут обучать своих детей дома сами. Определили специально время, купили учебники по своему усмотрению, сформировали прекрасную домашнюю библиотеку. Учились все дети одновременно. Когда дети подросли и пришло время поступать в университет, проблем с поступлением у них не возникло, ведь они определились со своими интересами еще в детстве и всю свою юность развивались в том направлении, с которым в дальнейшем связали свою жизнь. Мамочка и папочка были внимательны к своим детям, они помогли им на пике их интереса к новому, они поощряли детский интерес и направляли в нужное русло. Когда у старшего мальчика возник интерес к астрономии, родители содействовали, помогали с любой интересующей его информацией на его тему. Вот так и получаются гениальные ученые из обычных мальчиков…

Нужно помнить, что первые пять лет жизни ребенка у него доминирует правое полушарие мозга.

По исследованиям физиологов правое полушарие головного мозга – гуманитарное, образное, творческое – отвечает за тело, координацию движений, пространственное зрительное и кинестетическое восприятие. Левое полушарие головного мозга – математическое, знаковое, речевое, логическое, аналитическое – отвечает за восприятие – слуховой информации, постановку целей и построений программ.

Единство мозга складывается из деятельности двух полушарий, тесно связанных между собой системой нервных волокон (мозолистое тело). Мозолистое тело (межполушарные связи) находится между полушариями головного мозга в теменно-затылочной части и состоит из двухсот миллионов нервных волокон. Оно необходимо для координации работы мозга и передачи информации из одного полушария в другое. Значительную часть коры больших полушарий мозга человека занимают клетки, связанные с деятельностью кисти рук, в особенности ее большого пальца, который, у человека противопоставлен всем остальным пальцам.

Пойте, рисуйте, слушайте музыку, наслаждайтесь произведениями искусства и природы. Дайте возможность ребенку быть ребенком. Пусть он сам в своей непосредственной манере познает руками этот мир.

Развивайте мозг через руки,

а не руки через мозг…

Развивайте ручки ребенка, тренируйте межполушарное взаимодействие и когда прейдет время заниматься математикой, чтением, письмом, он будет готов морально и физически. Ненужно мордовать своего ребенка дополнительными нагрузками, если на то не пришло время. Ведь успевает и выигрывает в жизненных гонках не тот, кто быстрее, а тот, кто знает и верит в то, что он это может.

Я предлагаю дать возможность Вашим детям почувствовать собственную силу и поверить в свои возможности, а это можно сделать только с наполненной любовью к жизни душой. А наполнением души счастьем, и радостью детства занимаемся мы, родители, и детский сад, ведь основной деятельностью дошкольника является игра – играйте со своими детьми. Купите пластилин, глину, краски. Пусть рисует пальцами, ногами, позвольте «химичить», если он хочет, пусть развивается. Присоединяйтесь к ребенку, ведь когда еще у Вас будет такая возможность побыть ребенком?

Красота созерцания, радость от собственного продукта труда, радость творчества незаменимы, и их нужно использовать во всестороннем развитии ребенка на все 100%.

«Ум ребенка находится на кончиках его пальцев». В.А. Сухомлинский.

У меня есть маленький приятель 6 лет, который очень любит творить разные поделки из бросового материала, из коробочек, крышечек, пластилина, в их квартиру нужно входить, наклоняя голову, потому что везде с потолка на нитках свисают поделки в виде рыбок, самолетиков, инопланетян и другой живности. Ему только шесть, а он творец. Перед его мамой, достаточно напряженной особой, нужно преклонить голову за то, что она развивает в своем ребенке не только творческий потенциал, но еще и мыслительные способности. В свои шесть он быстрее всех в классе читает, он молодец, хотя, ввиду возраста, ему не хватает внимания, усидчивости и желания учиться. Все это будет к восьми годам.

С большим трепетом и уважением я отношусь к тем мамам, педагогам, которые развивают творческий потенциал и способности детей, и когда наступает момент учиться, детки учатся с легкостью и рвением.

Нюанс!

Многих людей раздражает то, что ребенок во время объяснения или учебного процесса крутит в руке ручку, или комкает бумажку. Дело в том, что когда ребенок выполняет какие-то действия руками, заштриховывает кружочек, рисует цепочку на краю тетради, он именно в этот момент испытывает пик мыслительной деятельности, именно так улучшается запоминательная способность. Многие дети копошатся как мышки, вечно что-то делают, но когда вы спрашиваете вопрос по теме занятия – они всегда в курсе. Потому что путем этих физических манипуляций активизируется мозговая деятельность, а если Вы все-таки хотите привлечь внимание малыша, потрите слегка ему ушки – это серьезное тонизирующее средство. Помассируйте мочки, потрите ладошки, помассируйте пальчики – это успокаивающее, стрессопонижающее средство.

Вспомните как вам приятно, когда Вам делают массаж, маникюр, педикюр – после таких процедур в голове даже становится светлее, появляются новые мысли, а теперь представьте, какой колоссальный вред Вы можете нанести своему ребенку, ударив ему по кисти рук со словами «Нельзя! Не трогай! Оставь!» Вы лишаете его ума.

«Зарядка для мозга»

Кинезиология – наука о развитии головного мозга через движение. Кинезиологические упражнение позволяют активизировать межполушарное воздействие, развивают мозолистое тело, повышают стрессоустойчивость, синхронизируют работу полушарий, улучшают мыслительную деятельность, способствуют улучшению память и внимания, облегчают процесс чтения и письма. Упражнения необходимо проводить ежедневно 10-15мин, в любое свободное время. Сначала правой рукой, затем левой, затем двумя руками вместе. Помогать себе поначалу командами (“кулак, ребро, ладонь”).

Комплекс кинезеологических упражнений И. Деннисон и Г. Деннисон:

«Колечко»– поочередно перебирать пальцы рук, соединяя в кольцо с большим пальцем последовательно указательный, средний, безымянный, мизинец. Упражнение выполняется в прямом и обратном порядке – вначале выполняется поочередно каждой рукой, затем двумя одновременно, постепенно наращивая темп. Позже любое упражнение этого комплекса можно выполнять, закрыв глаза, слегка придавливая кончик языка зубами.

«Кулак – ребро – ладонь»– последовательно менять три положения: сжатая в кулак ладонь, ладонь ребром на плоскости стола, ладонь на плоскости стола (сначала правой рукой, потом левой, затем двумя руками вместе). «Ухо-нос» – левой рукой взяться за кончик носа, правой – за противоположное ухо, затем одновременно опустить руки и поменять их положение. «Симметричные рисунки» – рисовать в воздухе обеими руками зеркально симметричные рисунки, начинать лучше с круглого предмета: яблоко, арбуз и т.д. Главное, чтобы ребенок смотрел во время «рисования» на свою руку). «Горизонтальная восьмерка» – нарисовать в воздухе в горизонтальной плоскости цифру восемь три раза – сначала одной рукой, потом другой, затем обеими руками.

Упражнение «Фонарики» – фонарики зажглись и погасли, пальцы рук обеих рук выпрямились, а потом сжались в кулачки. Затем фонарики загораются и гаснут поочередно.

Упражнение «Дом» – пальцы рук соединены под углом в виде треугольной крыши.

«Дом с трубой» – пальцы рук соединяются под углом, большие пальцы соединяются друг с другом. Указательный палец правой руки оттопыривается и выпрямляется – это труба.