Организация массовых мероприятий в детском оздоровительном лагере

1. Имя – это единственный символ, независимый от человека. Вам подарили его родители. Со временем для каждого из нас оно приобретает какой-то смысл, становится символом принадлежности к своему «Я», попытайтесь, заглянув в себя, представить образ этого символа и изобразить его через рисунок на карточке. Вместе с именем мы приобретаем фамилию, как символ принадлежности к роду, то есть к истории своих предков.

Знаете ли вы, что лежит в основе вашей фамилии (от лат. famile семья, род), каким символом она стала для вас? Символ (от лат. simbol – знак) – предмет, действие и т. п., служащие условными обозначениями какого-либо образа, понятия, предмета, идеи, чувства, эмоции…[3].

2. Помните, мы играли в позы ваших любимых животных. В момент фиксации позы вы становились символом этого животного. А существует ли у Вас символ из предметного, животного, реального и фантастического мира, с которым вы ассоциируете себя (представляете себя в образе этого символа). Увидев его можно понять ведущие черты вашего характера, как вы ведете себя в той или иной ситуации, каков ты как человек. Попытайтесь представить в воображении этот символ, а потом изобразить его на вашей карточке.

3. Человек живет мечтой, стремится ее достигнуть, и это помогает ему развиваться. Мечты бывают разные – житейские (выглядеть красиво, иметь магнитофон, компьютер, хорошо отдохнуть); романтические (подружиться с юношей, девушкой, получать знаки внимания, нравиться окружающим, иметь определенный имидж…); целевые (добиться чего-нибудь в жизни, поступить куда-то учиться…); фантастические (которые вряд ли когда-нибудь сбудутся, но помогают мне жить). И по времени они разные. Одни исполняются тут же и зависят только от моего желания, другие исполняются через некоторое время, третьи существуют как маячок, долгие годы, и их исполнение возможно при определенных обстоятельствах жизни. В мечтах человека – смыслы его жизни. Постарайтесь представить символ самой дорогой для вас мечты, которая согревает вашу душу и сердце, заставляет вас делать все для того, чтобы она исполнилась.

4. В жизни каждого человека возникает масса разных препятствий, которые приходится преодолевать. Через это преодоление мы усваиваем понятия: «надо, могу, получается», мы приобретаем опыт и понимание, что в жизни бывают трудности, которых не избежать. Каждый раз это испытание моего «Л», маленький (или большой) экзамен человеческой состоятельности и самостоятельности. Мы редко об этом задумываемся, но это происходит постоянно (вожатый приводит несколько примеров из собственной жизни). Наступает момент, когда трудность, которую я преодолел, становится моим внутренним подвигом, потому что я почувствовал себя иначе, стал увереннее в своих силах и возможностях, т. е. я стал чуть-чуть другим. Обратитесь к своему прошлому, попытайтесь вспомнить подобную ситуацию и обозначьте ее в воображении символом, который потом перенесете на карточку.

5. Уникальность каждого человека подчеркивается целым комплексом его состояний, их проявлением в поведении и отношениях с другими людьми. Мы пытаемся очень часто давать оценки другим: «Он такой-то, такой-то…», – и совсем не задумываемся: «А каков я сам? Что является моим внутренним стержнем, силой, чертой, которая помогает мне жить и сосуществовать в этом большом, бурлящем мире? А что помогает мне общаться с другими, действовать с ними сообща, то есть, что характеризует мою внутреннюю привлекательность для других, и есть ли у меня что-то, что выделяет меня среди других?» Попробуйте сейчас задать себе эти вопросы и представить в воображении символ своей привлекательности.

6. Я думаю, что каждый из вас уже готов приступить к оформлению своей визитной карточки. Карточки у вас в руках, карандаши и фломастеры перед вами. Схема карточки на доске, в вашем распоряжении 40 минут.

Примечание: расположение полей может быть произвольным, единственное условие, обязательное для карточки, прописанные в центре имя и фамилия участника группы.

После оформления визитной карточки алгоритм работы отряда может быть разным. Надо помнить о том, что для большинства подростков работа с карточкой была первым опытом самоанализа, актуализации отношений к себе, проблематизации собственных идей в понимании «Я-концепции», и поэтому подросток должен быть наиболее защищен от отношения группы. В связи с этим после этого упражнения следует провести разговор-дискуссию о правилах (законах, традициях, нормах) нашего группового взаимодействия, в котором главным становится понимание и принятие каждым ребенком этих правил. Только после принятия отрядом правил идет очное знакомство ребят друг с другом [3].

Традиционной формой знакомства во многих лагерях принято считать огонек «Расскажи мне о себе». Содержательным наполнением такого огонька становится визитная карточка. В ходе знакомства на огоньке очень важно поддержать каждого, продемонстрировать в случае необходимости реализацию принятых нами правил группового взаимодействия, через игры на внимание, движение постоянно снимать появляющееся напряжение. В общей сложности на работу с визитной карточкой, дискуссию по правилам и «Огонек знакомства» уходит 2,5 часа. Поэтому целесообразно этот этап распределить на целый день, в промежутках которого ребята должны отдыхать, заниматься спортом и т. д.

Анкета организационного периода

Дорогой друг! Ты приехал в лагерь, который очень рад встрече с тобой и хочет помочь тебе интересно, весело и с пользой для себя провести время. Но мы пока совсем не знаем тебя. Что тебя интересует? Что ты ждешь от лагеря? Какие у тебя есть задумки, осуществить которые ты хотел бы, но пока не знаешь, как? И еще много всего надо узнать твоим старшим друзьям, чтобы как можно быстрее сделать твою жизнь в лагере интересной и полезной. Вот почему мы предлагаем тебе ответить на вопросы анкеты. Твои искренние и полные ответы помогут нам быстрее познакомиться с тобой и позаботиться о тебе, учитывая твои желания, способности, интересы. Отвечать на вопросы анкеты несложно. Для этого надо внимательно прочитать сам вопрос, возможные ответы на него и выполнить рекомендации, которые даны в скобках [3].

Итак, приступай!

I. Чего больше гы ждешь ог пребывания в лагере (выбери не более трех ответов и обведи кружочком соответствующие номера)?

1. Подружиться с ребятами, найти друзей.

2. Приобрести новые знания, умения в области своих интересов.

3. Научиться влиять на людей, самостоятельно организовывать различные дела.

4. Укреплять свое здоровье, улучшить физическую подготовку.

5. Выявить свои возможности, лучше узнать и понять себя.

6. Просто отдохнуть, весело провести время.

II. Отметь, пожалуйста, те качества, которые по твоему мнению, очень важны для людей (не более 6 качеств):

1. Любознательность

2. Честность

3. Предприимчивость

4. Доброта

5. Смелость

6. Дисциплинированность

7. Трудолюбие

8. Инициативность

9. Справедливость

10. Честолюбие

11. Милосердие

12. Требовательность к себе

III. Как ты относишься к спорту? (Обведи цифру соответствующего ответа.)

1. Постоянно тренируюсь, участвую в соревнованиях виды спорта)

____________________________________________________________

____________________________________________________________

2. Занимаюсь на досуге, но постоянно не тренируюсь (впиши виды спорта)

____________________________________________________________

____________________________________________________________

3. Спортом интересуюсь только как зритель, болельщик

4. Спорт меня не увлекает.

IV. Как ты относишься к искусству (обведи цифру соответствующего ответа)?

1. Посещаю (окончил) специальную школу, студию, кружок (впиши, что именно)

____________________________________________________________

____________________________________________________________

2. Занимаюсь самостоятельно следующими видами искусства (впиши, какими)

____________________________________________________________

____________________________________________________________

3. Искусство интересует меня только как зрителя, слушателя.

4. Искусство меня мало интересует.

V. Как ты оцениваешь свое здоровье (обведи цифру соответствующего ответа)?

1. Чувствую себя совершенно здоровым.

2. Здоровье в целом хорошее, но хотелось бы быть более крепким.

3. Здоровье иногда «хромает», хотя болезненным себя не ощущаю.

4. К сожалению, здоровьем похвалиться не могу, болею довольно часто.

VI. Твой пол (обведи соответствующую цифру)?

1. Юноша 2. Девушка

VII. Твой возраст (впиши число полных лет), дата рождения (число, месяц, год):______________________________

VIII. Место, в котором ты живешь (город, районный центр, деревня и т. д.)

____________________________________________________________

IX. Фамилия, имя

X. Творческий псевдоним или имя, которым называют друзья (обещаем конфиденциальную информацию, доверенную тобой, не разглашать):______________________________________

____________________________________________________________

____________________________________________________________

XI. Что из перечисленного удается тебе без особых затруднений? (Отметь кружочком соответствующую цифру слева; возможны несколько ответов):

1. Познакомиться с новыми людьми, вступить с ними в разговор.

2. Найти интересное для себя дело без помощи других.

3. Организовать других ребят для выполнения какого-либо дела занятия, игры.

4. Справиться с возникающими в жизни сложностями.

5. Довести задуманное дело до конца.

6. Прийти другим на помощь в случае необходимости.

7. Отказаться от удовольствия, если это приносит вред моему здоровью и волнует моих родителей и близких.

8. Выступить с каким-либо предложением.

9. Самостоятельно решать вопрос, актуальный для класса, школы.

XII. Приходилось ли тебе проявлять инициативу в указанных ниже обстоятельствах (обведи кружком соответствующие цифры ответов)?

A. В работе детской организации:

1. Да, довольно часто. 2. Да, но редко. 3. Не могу вспомнить.

Б. В трудовой деятельности:

2. Да, довольно часто. 2. Да, но редко. 3. Не могу вспомнить.

B. В оказании помощи другим (товарищам, малышам, инвалидам, престарелым):

1. Да, довольно часто. 2. Да, но редко. 3. Не могу вспомнить.

Г. В занятиях по интересам:

1. Да, довольно часто. 2. Да, но редко. 3. Не могу вспомнить. Д. В отношениях с родителями, в семье:

1. Да, довольно часто. 2. Да, но редко. 3. Не могу вспомнить.

X. О себе хочу дополнительно сообщить (если тебе есть, что рассказать о себе, то сделай это):

Анкета «Допиши предложения»

____________________________________________________________

____________________________________________________________

Цель: сформировать представление об индивидуальных и коллективных ценностях в детском объединении. Проходит по итогам организационного периода.

1. Самое яркое впечатление за эти дни у меня

____________________________________________________________

2. Из проведенных дел в отряде, лагере мне больше всего понравилось, потому что________________________________________

____________________________________________________________

3. Больше всего меня радует______________________________

Больше всего я разочаровался____________________________

4. О тех людях, которые меня окружают, я могу сказать

____________________________________________________________

5. Я буду протестовать и возмущаться, если

____________________________________________________________

6. Я буду рад, если

____________________________________________________________

7. Для своего отряда я хочу предложить

____________________________________________________________

8. Если бы я был лидером, то я, __________________________

а если начальником лагеря, то ____________________________

Квест по сюжету фильма «Майор «Вихрь»»

Музыкальное оформление: звук приземляющегося советского самолета.

Перед игроками появляются люди в форме – командир и 2 солдата.

Солдат обращается к командиру: Товарищ командир, разрешите доложить.

Командир: Докладывайте.

Солдат обращается к командиру: группы лучших советских саперов прибыли по Вашему приказу и готовы приступить к своей работе.

Командир: Товарищи солдаты! Родина в Вас нуждается. В оккупированный Краков советским командованием была заброшена специальная группа майора «Вихря», целью которой являлась не допустить готовящегося немцами взрыва города. Выброс группы прошел неудачно. Майор «Вихрь» захвачен гестапо. Радистка Аня арестована. С третьим членом группы – Николаем на данный момент связь утеряна. На ваши плечи ложится важная миссия – не дать состояться немецкой программе уничтожения очагов славянской культуры и сохранить город. Мы в вас верим! Родина вас не забудет.

Солдат: Каждая команда получит карту с заминированными объектами. На каждом вас будет ожидать наш связной. Будьте внимательны, связной не выделяется из толпы, он одет в гражданскую одежду. Ваша задача: разминировать как можно больше объектов культуры. Из-за неосторожности или слишком долгих попыток может произойти взрыв и тогда объект будет потерян для вас навсегда. Если по приходу на объект, вы обнаружите на месте другую группу саперов, не ждите, срочно передвигайтесь на другой объект, а на этот вернитесь позже. После того как вы разминируете все объекты или получите от нас специальный приказ, вам необходимо срочно вернутся обратно.

Командир: Товарищи солдаты, равняйсь! Смирно! На выполнение задания шагом марш!

Задания:

1. Командир

Реквизит: Распечатанный алфавит азбуки Морзе (у каждой части команды), лист А4, ручка, фонарик.

Инструкция: команда делится на две части и расходится на точки. Первой команде предстоит перевести фразу на язык азбуки Морзе и передать с помощью фонарика ее второй команде. Второй команде нужно принять сообщение и перевести его с азбуки Морзе. В процессе выполнения задания запрещается разговаривать.

2. НКВД

Реквизит: расчерченное на земле поле, листы с описанием эпизодов фильма.

Инструкция: На земле чертится поле (5 на 5 клеток). Команда получает лист с аналогичным полем, но под каждой клеткой подразумевается эпизод из фильма. Задача: пройти по клеткам поля, использовав эпизоды фильма.

3. Связист

Реквизит: конверты с шифрами, ручки.

Инструкция: участникам предстоит познакомиться с одним из простейших и древнейших шифров и проверить свои навыки криптографии, чтобы расшифровать засекреченное послание. Им дается конверт с посланием (без шифра). Им предстоит отгадать шифр и расшифровать сообщение. По итогам задания нужно сказать ведущему принцип шифрования и зашифрованную фразу.

Фразы в конверте (из фильма):

Вы не видели старуху с двумя мешками?

По-моему, она недавно уехала с попуткой машиной.

Используется шифр Цезаря, буквы смещены на 3 позиции.

4. Наводчик

Реквизит: карта местности, листы А4, планшет,

ручка/маркер/карандаш, линейка.

Инструкция: Участники должны начертить карту местности. Участникам предстоит найти все точки с опознавательными знаками, определить сторону света относительно их позиции и расстояние до точки, нарисовать на бумаге примерную карту местности с указанием своего расположения, а также расположений точек с опознавательными знаками. С помощью компаса им нужно будет определить направление и положение объектов. С помощью линейки, таблицы и линейного метода им предстоит определить расстояние до отмеченных объектов. Для передачи информации рисующему следует использовать «часовую» систему – определение положение и направления до объекта с помощью часового циферблата, в котором цифра 12 – «север». Человек, рисующий карту местности, всегда смотрит в сторону «севера». Человек, определяющий расстояние с помощью линейки, молчит.

Инструкция использования линейного метода:

Чтобы определить расстояние этим способом, надо:

1. Держать перед собой линейку на расстоянии вытянутой руки (50–60 см от глаз) и измерить по ней в миллиметрах видимую ширину или высоту предмета, до которого требуется определить расстояние.

2. Действительную высоту (ширину) предмета, выраженную в сантиметрах, разделить на видимую высоту (ширину) в миллиметрах, и результат умножить на 6 (постоянное число), получим расстояние.

Например, если столб высотой 4 м (400 см) закрывается по линейке 8 мм, то расстояние до него будет 400 х 6 = 2400; 2400: 8 = 300 м (действительное расстояние).

5. Медик

Реквизит: Листы с заданиями, подсказки, жгут, повязка, бинты, шина, плед.

Инструкция: Участникам предстоит оказать первую помощь пострадавшим членам команды. Пострадавшие определяются через жребий (8 бумажек, из них 4 – с ранениями).

Первую помощь нужно оказывать с помощью подручных средств. Необходимо определить приоритетность больных и их ранений, сконцентрироваться на лечении самых тяжелых случаях.

6. Политрук

Реквизит: Распечатанные приложения

Инструкция: Перед участниками лежат 7 маленьких и 7 больших листов. Участникам нужно будет сопоставить два листка: один с фразами из фильма и второй с кадром из него.

7. Разведчик

Реквизит: Сигнальная лента, муляж бомбы

Инструкция: Участникам нужно тайно пройти лабиринт, в тишине и молчании, как настоящим разведчикам. Так как разведчики – это крепкое братство воинов, которые всегда готовы поддержать друг друга, – участники проходят лабиринт цепочкой, держась за руки, НЕ КАСАЯСЬ СИГНАЛЬНОЙ ЛЕНТЫ. Если контакт от первого до последнего участника нарушается или они касаются ленты, то команда начинает выполнение упражнения заново. После того как последний участник пройдет финальную линию, команда может отпустить руки друг друга и найти «бомбу».

8. Сапер

Реквизит: ограниченное поле, гильзы.

Инструкция: Конкурс для капитана. Есть ограниченное поле. На нем разбросаны гильзы. Капитану завязываются глаза, и он с помощью подсказок своей команды должен найти их.

9. Солдат

Реквизит: автомат Калашникова

Инструкция:

После примера связного, команде необходимо максимальное количество раз собрать и разобрать автомат.

10. Артист

Реквизит: элементы костюмов, музыкальные инструменты.

Инструкция: Команда должна придумать и представить творческий номер, который, по их мнению, было бы уместно показывать солдатам в последние месяцы войны.

Сюжетная надводка: Как известно, дух бойцов – важная составляющая победы. В военные годы многие участники творческих коллективов были мобилизованы на фронт, но также создавались специальные творческие фронтовые бригады из числа столичных артистов. Они выполняли важнейшую функцию – хоть на несколько минут «возвращали» солдат к былой мирной жизни, передавали теплые приветы от любимых, оставшихся в тылу.

11. Журналист

Реквизит: фотоаппарат

Инструкция: У всех участников, кроме фотографа (который выбран из числа членов команды), завязаны глаза. У фотографа свое ограничение – он не может говорить. Задача команды – сделать фото на определенную тематику.

Подведение итогов игры: за прохождение станции участники получают Георгиевские ленточки от 1 и до 3 штук. После прохождения всех станций все возвращаются в место встречи. Идет подсчет ленточек и подведение итогов игры. Время на прохождение станций и на всю игру ограниченно.

Квест «Выжить на необитаемом острове»

Смысл квеста заключается в выполнении всевозможных заданий (логических, игровых, на смекалку и предприимчивость и т. д.). Необходимо разыграть ситуацию: самолет потерпел крушение в океане. Вблизи находится необитаемый остров.

Цель квеста: Добраться до острова и выжить до приезда спасателей. Целью выполнения каждого задания является получение уникального кода, который дает право команде получить следующее задание. Целью квеста, как игры, является выполнение всех заданий быстрее команд соперников.

Обучающая цель: развитие логического мышления, тренировка памяти, внимания, умение ориентироваться на местности, привитие учащимся навыков здорового образа жизни и безопасного времяпровождения.

Воспитательная цель: Сценарий квеста для детей, как и все детские мероприятия, направлен на воспитание позитивного, доброжелательного, коммуникабельного человека. Воспитать чувство коллективизма, уважение друг к другу.

Каждая команда получает маршрутный лист. В нем указано, в какой последовательности команда обходит все станции:

• Действия при возникновении ЧС

• Переправа на берег

• Полоса препятствий

• Внимание: вредные советы

• Пресная вода

• Переправа

• Обед

• Рыбаки

• Жилище

• Гигиена

• Доктор Айболит

• Спортивная

• Дорога домой

• Безопасность дорожного движения.

Так как произошло крушение самолета, следует найти:

• Человека – 5 баллов за каждого

• Черный ящик – 10 баллов (дополнительно)

• Документы – 10 баллов (дополнительно)

• Подарки – конфеты. Выигрывает команда, которая первая придет к финишу и наберет большее количество баллов.

Начало соревнований

Участники расходятся по станциям, обозначенным в маршрутных листах.

Станция ОБЖ

«Действия при возникновении чрезвычайных ситуаций Произошло крушение самолета. Ситуация чрезвычайная! Но все выжили! Поэтому первая станция так и называется «Действия при возникновении ЧС»

Вопросы и задания

Команда совещается в течение 10 секунд, ответ дает капитан.

1. Каким службам принадлежат телефоны 101, 102, 103, 104?

(МЧС, милиция, скорая помощь, газовая служба.)

2. Чем нельзя тушить горящий бензин?

а) песком;

б) водой;

в) огнетушителем пенным.

3. Как при запахе газа можно проверить, нет ли его утечки?

а) промазать подозрительный стык трубы мыльной пеной;

б) поднести горящую спичку;

в) обнюхать подозрительный стык трубы.

4. До какого возраста Правила дорожного движения запрещают детям находиться на переднем сиденье автомобиля?

а) до 14 лет;

б) до 15 лет;

в) до 16 лет.

5. Что следует сделать при ожоге кислотой?

а) протереть обожженное место одеколоном;

б) промыть мыльным раствором или раствором соды;

в) промыть раствором борной или лимонной кислоты.

6. Чем нельзя тушить загоревшийся электроприбор под напряжением?

а) землей;

б) водой;

в) порошковым огнетушителем.

Станция «Переправа на берег»

После крушения самолета все оказались в воде. Но среди пассажиров был профессиональный пловец – он и поможет всем выбраться на берег. «Переправа в обручах» – капитан и первый участник влезают в обруч и движутся до ориентира, первый участник остаётся, а капитан с обручем возвращается за вторым участником. И так до тех пор, пока капитан не переведёт всю команду.