Построй себя. Как работать меньше, а получать больше

Сначала я тоже так думал. Ровно до того момента, как понял, что все мои предыдущие книги, статьи, и лекции я тоже написал не в одиночку. Когда я писал книги, то отправлял их редакторам и друзьям. Они делились со мной своим мнением и обновляли какую-то информацию. После этого я вносил изменения. То же самое происходит и сегодня. Только сегодня итерации проходят быстрее, а сферы взаимодействия расширились. Раньше проходило полгода с момента отправки книги до получения обратной связи. Сейчас же на статью, опубликованную вчера, я сегодня уже получаю отзывы. А суть от этого не изменилась, написание книг и статей – это все еще диалог с читателем.

Так поглупели ли мы? Здесь нужно разграничить понятия «размышления в одиночку» и «самостоятельные размышления». Мы можем собрать все знания мира, но нам все равно нужно будет самим размышлять над двумя вопросами. Во-первых, когда мы окажемся в определенном месте, с ограниченными ресурсами и в конкретной ситуации, как решать конкретные вопросы, возникшие в тот момент? Во-вторых, если посмотреть вглубь себя, то зачем нам решать эти вопросы? Какие ресурсы нам нужно для этого привлечь? К какой жизни нас приведет решение этого вопроса? Над всем этим предстоит думать самостоятельно.

Вы можете играть в онлайн-игры и смотреть, как эту игру проходят другие, изучать их стратегию. Но проходить игру все равно придется вам самим, и вам самим нужно будет достичь своих целей в игре. То же самое происходит и с международными корпорациями, которые следуют стратегии «всемирной локализации» – «global-local». Они держат в поле зрения весь мир, но при этом сохраняют местные особенности каждой страны.

Если вы способны размышлять самостоятельно, то режим соединения с другими умами[11] поможет повысить качество размышлений и ускорит взаимодействие.

В нашу эпоху каждый должен понять, как стать «самостоятельным мыслителем, объединенным с другими».

Изменение ключевых преимуществ: объединение человека с компьютером

Если в любой цепочке производства в какой-то из составляющих частей появляется новая технология, значительно повышающая эффективность, то изменяются ключевые преимущества всей отрасли производства.

Когда только появилась цифровая съемка, фанаты популярной на тот момент пленочной съемки стали возражать: «нет души», «слишком большая зернистость», «много шума». У меня есть камера 2002 года на 300 000 пикселей. На самом деле качество съемки первых цифровых камер не было таким, как хотелось бы.

Еще более глубокое недовольство любителей пленки заключалось в том, что цифровая съемка – это жульничество. Все техники работы в комнате для проявки, техники печати и компоновки, которые пленочные фотографы оттачивали годами, стали абсолютно ненужными. Если кто-нибудь, более-менее обладающий чувством прекрасного, сделает фото на телефон и наложит фильтр, то результат будет не хуже, чем у средней руки пленочного фотографа. Однажды один фоторепортер с большой гордостью рассказал мне, что он может за одну секунду, не смотря в объектив, по ощущениям сфокусировать камеру и сфотографировать птицу. Сегодня же так могут делать большинство камер с автофокусом. Появление цифрового фото изменило ключевые преимущества, которыми должен обладать фотограф. Раньше этими преимуществами было владение техническими нюансами, сейчас – способность к наблюдению и обладание чувством прекрасного.

Такое «технологическое жульничество» происходит во всех сферах. С появлением интернета, искусственного интеллекта, виртуальной реальности и других технологий даже самые знакомые нам сферы сталкиваются с изменениями, которые трудно даже представить. Ключевые преимущества в этих сферах меняются в корне.

К примеру, очень знакомая мне сфера образования. Процесс обучения преподавателя раньше выглядел так: разработка материала – составление урока – проведение урока в классе. Примерно как при съемке фильма: сценарист – режиссер – актер. Но за последние двадцать лет сфера образования изменилась на всех трех этапах.

Эпоха офлайн-обучения

10 лет назад одним из основных преимуществ преподавателя было «выступление в классе». Развитие общества тогда происходило относительно медленно, знаний было недостаточно, каких-то конкретных знаний хватало на несколько лет. Так как все происходило офлайн, то информацию, которую преподаватель рассказал одной группе, можно было снова рассказывать другим людям. Абсолютно не нужно было вносить никаких изменений. В такой ситуации как будто бы и нет необходимости постоянно разрабатывать и улучшать уроки. Учитель может рассказывать один и тот же урок на протяжении трех лет, но если он рассказывает достаточно хорошо, у него точно не будет отбоя от учеников.

Одна девушка под впечатлением схватила преподавателя за руку и сказала: «Вы так хорошо рассказываете! Точно так же, как в том году! Вы даже не представляете, насколько я растрогалась. 10 лет назад я уже слушала эту вашу лекцию, и она изменила мою жизнь».

Эпоха офлайн-образования напоминает эпоху драматического театра: преподаватель в ней – это хороший театральный актер. Сыграл в «Чайной»[12] 100 раз, и все уже считают тебя мастером.

Эпоха онлайн-обучения

С появлением онлайн-образования конкурентная среда в этой сфере абсолютно изменилась.

Во-первых, знания теперь обновляются очень быстро. То, что было новым три года назад, сейчас уже наполовину устарело. Стало очень важно проводить исследования и разрабатывать новые курсы. Во-вторых, аудитория расширилась до безграничных размеров. На мою колонку «Суперличности» в приложении Dedao подписано больше 50 тысяч человек. Это, наверное, уроки по саморазвитию с самым большим количеством платных подписчиков. За два месяца, пока я писал эту книгу, количество подписчиков увеличилось на 20 тысяч человек. Но я почти не прилагал для этого дополнительных усилий. Конечно, у такого подхода есть и отрицательные стороны: ваш контент сохраняется навсегда, и в следующий раз нужно готовить новый материал.

На этом этапе сфера образования перешла в эпоху кинематографа: основным конкурентным качеством преподавателя стало умение разрабатывать материал, а не выступление перед публикой. Сейчас лучшие учителя в любой сфере – это мастера разработки практики в аудитории или профессиональные исследователи, а не «профессиональные» преподаватели.

Эпоха без границ

Преподаватели-«актеры» пока еще не столкнулись с настоящей безграничной конкуренцией. В ближайшие годы границы сфер образования, печати, медиа, кино и телевидения будут постепенно размываться. Можно ли считать интернет-продукт образовательным? Многие функции продуктов обучения в виртуальной реальности уже превзошли обычную сферу образования. Считаются ли такие продукты образовательными? Можно ли считать приложение Keep[13]

Конец ознакомительного фрагмента.

Текст предоставлен ООО «Литрес».

Прочитайте эту книгу целиком, купив полную легальную версию на Литрес.

Безопасно оплатить книгу можно банковской картой Visa, MasterCard, Maestro, со счета мобильного телефона, с платежного терминала, в салоне МТС или Связной, через PayPal, WebMoney, Яндекс.Деньги, QIWI Кошелек, бонусными картами или другим удобным Вам способом.

Примечания

1

Вступительные экзамены для американских магистров. (прим. пер.)

2

В прошлом компания, преподающая курсы английского языка. Сейчас работает как образовательная платформа. (прим. пер.)

3

Небесное царство великого благоденствия – государственное образование в Китае (1850–1865 гг.), построенное восставшими против правительства людьми, называвшими себя Тайпинами. (прим. пер.)

4

Понятие из буддизма. Меч, разрубающий путы иллюзий.

5

Здесь имеется в виду «4 Больших Компании» Китая: China Resources Group, CITIC Group, China Merchants Group и Poly Group. (прим. пер.)

6

Речь идет о четвертом городском кольце Пекина – все, что находится за ним, считается окраиной. (прим. пер.)

7

Период с 1959 по 1961 год, когда в следствие политики Большого Скачка по Китаю прошла волна голода. По официальным данным это привело к смертям 10 млн. человек.

8

Здесь имеется в виду устойчивое выражение в китайском языке, которое переводится дословно как «бедные дома рождают дорогих сыновей». Фраза описывает людей, которые родились в бедных семьях, но с помощью своих усилий и помощи извне добились каких-то результатов в работе. (прим. пер.)

9

Американский кономист, публицист, педагог. (прим. пер.)

10

Австрийский и американский экономист, политолог, социолог. (прим. пер.)

11

Здесь автор использует слово 联机, которое буквально означает «соединять аппараты/компьютеры». Имеется в виду, что люди объединяются в своих размышлениях в одну общую «сеть», будто сеть компьютеров. (прим. пер.)

12

Известная китайская пьеса. Автор Лао Шэ.

13

Приложение с онлайн тренировками.