Руководство по нарушению правил. Как достичь личной и финансовой свободы с помощью методов нестандартной жизни

Простое решение – внести все даты в Гугл-календарь в формате повторяющихся событий. Уже более десяти лет я пользуюсь этим сервисом и иногда бываю единственным человеком, который не забыл поздравить.

3. Еще пример из области питания для тех, кто следит за своим весом. Им постоянно приходится одергивать себя, чтобы не съесть лишнего. Каждый раз при этом они попусту тратят ресурс воли.

Решение – не держать дома нежелательных продуктов. Просто прекратить покупать их. Если нет соблазнов, тогда нет и борьбы с ними.

4. Если вы периодически ловите себя на том, что зависли в YouTube, то решение может быть – установить в настройках функцию «Напоминать отдыхать от просмотра» либо более кардинальное – удалить приложение со смартфона.

5. Даже неиспользуемые вещи пожирают наше внимание и соответственно требуют волевых усилий. Поэтому решение навести порядок, выбросив ненужное, существенно прибавит сил.

Приведенных примеров более чем достаточно. Теперь дело за вами – выполните упражнение.

…Решили читать дальше, не выполнив практическое задание? Типа сделали упражнение в уме? Или объяснили себе, что оно не стоит потраченных усилий? Или решили вернуться к нему позднее? Если так, то вам банально не хватило силы воли на переключение внимания с процесса чтения на другую активность.

Смена шаблонов поведения в реальной жизни гораздо сложнее, чем предложенное задание. Как вы справитесь, если не в состоянии даже слегка напрячь волю? Но не отчаивайтесь. Она тренируется. Чем чаще вы ее напрягаете, тем становится проще ею пользоваться. Выполнив упражнение, вы сделаете небольшую тренировку и станете чуть сильнее, повысив свои шансы на достижение личной и финансовой свободы.

Ну а если вы сделали упражнение – поздравляю, вы не зря купили книгу, и она реально поможет изменить вашу жизнь к лучшему! И теперь нам пора перейти к методам нешаблонного мышления.

ЧАСТЬ II. НЕШАБЛОННОЕ МЫШЛЕНИЕ

Хотели мы того или нет, но на школьных уроках физкультуры, к зиме все становились лыжниками. Раз в неделю, нацепив старые лыжи, наш класс брел по разбитой лыжне в ближайшую лесополосу. Предполагалось, что морозный моцион взбодрит замученных уроками пионеров. По факту же, он отнимал последние силы. Самым бодрым из нас оставался физрук.

Неутомимый педагог любил делиться зарядом, устраивая веселые старты. Под конец урока, уныло протопав маршрут, мы должны были рвануть с общего старта к личным рекордам. Причем рвануть могли лишь пару человек. Остальные физкультурники представляли собой жалкое зрелище. Нередко лыжи отваливались прямо на старте.

В один из таких забегов смышленый ученик, не владея техникой лыжного бега, применил технику обычного бега. Комично подпрыгивая и высоко поднимая ноги (иначе лыжи цеплялись за снег), он устремился к финишу. В итоге прибежал на «отлично».

В дальнейшем техника еще более усовершенствовалась и стала доступной даже плохо подготовленным девочкам. Лыжи брались в руки и уже не мешали передвижению. Конечно, физрука сильно коробила наша самодеятельность. Но формально мы соблюдали правила, а возросшие результаты говорили сами за себя.

Чтобы справляться с жизненными проблемами на пути к нестандартным целям, недостаточно спонтанных, хоть и оригинальных решений. Нужна система мышления, которая позволит каждому из нас в ключевые моменты жизни становиться нестандартным мыслителем. О такой системе и пойдет речь в следующих главах.

Глава 3. В ПОИСКАХ УМА

Подмена понятий

Несомненно, каждый из нас хотел бы быть умным. Желание достойное, но вряд ли осуществимое. «Хочу быть умным» – примерно то же самое, что «хочу быть счастливым» или «богатым». Все это общие понятия, которые не могут быть реальными целями. У них не хватает конкретности и измеримости.

Что касается «ума», то для него нет даже четкого определения. Оттого умом называют все что ни попадя. Например, эрудицию, как в случае с популярной телевикториной «Самый умный». Для тех, кто прежде не видел этот интеллектуальный шабаш, опишу небольшой эпизод:

– Как называется бассейн-аквариум, в котором выступают дельфины? – тараторит ведущая.

– Дельфинарий, – отвечает молодой человек.

– Как называется задний отдел тела итальянской саламандры? – не унимается она.

– Хвост, – парирует он.

Решив поставить «умника» в тупик, ведущая задает решающий вопрос:

– Как называется совокупность генов отдельного человека?

– Геном, – не моргнув глазом отвечает он.

И… та-дам… победитель выходит в финал телевикторины!

И все бы ничего, если бы не звание самого умного. Любые игры в слова и прочие головоломки, возможно, помогают от старческого склероза, но вряд ли позволят стать умнее.

Знание – сила

Желая стать «умным», легко попасть в ловушку образования: чем больше ты знаешь, тем более ты умен. Но и здесь подмена. Знания позволяют действовать. Информация же просто забивает голову.

Многие студенты экономических вузов обладают богатой информацией о создании бизнеса. Но многие ли знают, как создать его? Отвечу: никто из них не знает. Не знают даже профессора и «крутые» топ-менеджеры. Знают лишь успешные предприниматели. Но им некогда, да и незачем заниматься обучением студентов.

Это касается не только бизнеса, а практически любой сферы деятельности. Вот вам небольшой тест. Представьте, что вы оказались на необитаемом острове без надежды на спасение. К счастью, там всего в избытке: полезные ископаемые, пресная вода, растения и животные. Какую часть цивилизации вы сможете воссоздать вокруг себя? Что именно из привычных благ вы способны сотворить собственными руками? Наверняка самый мизер. И хорошо, если вам удастся не умереть от дизентерии в первые же две недели.

Большинство людей обладают незначительным объемом реальных знаний. Терабайты информации, которыми мы засоряем голову, компьютеры и книжные полки похожи на сладкую вату – сколько ни ешь, а желудок пустой. Система образования всего лишь один из источников такой информации и, по сути, все та же игра в слова:

– Как звучит теорема Пифагора?

– Квадрат гипотенузы равен сумме квадратов катетов!

– Молодец, садись, «пятерка».

Кстати, знаете, кто «самый умный»? Яндекс! Потому, что он «знает все»5.

Коэффициент интеллекта

Одним из синонимов ума является интеллект. Благодаря коэффициенту интеллекта IQ (intelligence quotient), казалось бы, и появляется возможность измерения ума и его целенаправленного развития. Но и здесь не все чисто.

Автором тестов измерения интеллекта является Ганс Юрген Айзенк, британский ученый-психолог. Тесты предназначены для оценки интеллектуальных способностей с помощью коэффициента интеллекта – уровня интеллекта относительно интеллекта среднестатистического человека. Максимальное значение коэффициента равно 180. Оценка ниже 70 трактуется как умственная отсталость. То есть чем выше результат теста, тем якобы выше уровень умственного развития и тем на лучшее место в жизни вы можете рассчитывать.

Беда в том, что в тестах существенная часть задач составлена некорректно, либо автором заложены неправильные решения его же собственных задач. «Чем вы умнее, тем вероятнее, что ваше решение не совпадет с авторским», – пишет Виктор Анатольевич Васильев, доктор физико-математических наук, профессор, академик Российской академии наук, в статье «Самый лучший IQ-тест». Он подробно разбирает ошибки автора (Г. Айзенка) в решении логических, геометрических задач и задач на продление ряда. «Очевидно, во всех подобных задачах, – продолжает Васильев, – фактически тестируется стандартизованность мышления: испытуемый должен демонстрировать быструю и предсказуемую реакцию на несложные раздражители. И ЭТО называется интеллектом?!»

Попытки найти связь между коэффициентом интеллекта и результатами в различных сферах жизни так же оказались неубедительны. Например, как пишет «Википедия»: «Американская психологическая ассоциация в докладе „Интеллект: известное и неизвестное“ (Intelligence: Knowns and Unknowns, 1995) отмечает, что IQ-баллы объясняют около четверти различий между людьми в социальном статусе и одну шестую разницы в доходе». С тем же успехом можно искать связь между номером мобильного телефона и благополучием семейной жизни.

Таким образом, эрудиция, груды информации и коэффициент интеллекта имеют лишь косвенное отношение к уму. Ум – это сложная совокупность мыслительных способностей, которую нельзя корректно измерить и объективно оценить.

Умственные способности или мыслительные навыки?

Очевидно, все мы отличаемся друг от друга своими умственными способностями. Некоторые из нас решают сложные проблемы за считаные минуты, тогда как другим на это требуется несколько дней. Как выжить интеллектуальному карлику в реальном мире?

Некогда я был счастливым обладателем самого современного отечественного автомобиля – ВАЗ 21012, в народе называемого «двенадцатая». Да, сейчас эта машина выглядит убого. Но раньше это был «суперкар», по крайней мере в нашем провинциальном городе. И вот на этом авто мне как-то довелось путешествовать в горах.

Дорога петляла среди скалистого леса. Долгие подъемы чередовались крутыми спусками. Солнце то слепило, мелькая сквозь ветви деревьев, то пропадало в сумраке нависших скал. Лихо вписываясь в повороты, я уверенно вел машину и чувствовал себя превосходно, пока в зеркале заднего вида не показался потрепанный «Москвич».

– Да куда ему, – подумал я и поддал газу, – не позволять же обогнать себя старому «корыту».

Но водитель «корыта» не отстал, а наоборот, «приклеился» сзади. Это был пенсионер, и он меня настырно поджимал. Теперь оторваться от него стало делом чести.

Я максимально прибавил скорость, и на прямых подъемах мне удавалось уйти. Но как только начинались многочисленные виражи или спуск, дед неумолимо сокращал расстояние. На одном из виражей он легко обошел меня, покрыв копотью и несмываемым позором.

Этот забавный дорожный эпизод позволил понять нечто важное. В жизни натренированный навык дает большее преимущество, чем избыточный ресурс. Умственные способности можно сравнить с автомобилем. Кому-то от природы достался старенький «Москвич», а кому-то «Мерседес». Но развив свои мыслительные навыки, «Москвич» всегда имеет шансы против «Мерседеса», особенно на виражах. Прелесть ситуации еще и в том, что развитием своих мыслительных навыков практически никто не занимается. Это малоконкурентная сфера, где даже небольшая прибавка дает ощутимое преимущество.

Где научиться мышлению?

Если навыки мышления так важны в реальной жизни, почему же им не обучают в школе? На этот вопрос можно ответить краткой исторической справкой.

Несколько сотен лет до нашей эры умнейший человек своего времени безвозмездно учил молодых людей мыслить и критически относиться к устоявшемуся порядку вещей. В результате его обвинили в том, что он развращает юношество и подрывает устои общества. Все закончилось смертным приговором и чашей с ядом. Речь, конечно же, о Сократе.

С тех пор прошло почти две с половиной тысячи лет, но принципиально мало что изменилось. Человек, привыкший самостоятельно мыслить, считается угрозой государству и чужеродным элементом. Он вечно путает карты и сбивает с толку порядочных граждан. Чем меньше таких умников, тем более управляемы люди.

В поисках ума я оказался в аспирантуре, предполагая, что занятия наукой – это прямая дорога в стан интеллектуалов. Ученый – это звучит гордо! Но во время учебы я столкнулся с неприятным открытием: в научной среде ценится не оригинальность мышления, а конформизм. Весьма доходчиво это сформулировал мой научный руководитель в виде «трамвайного принципа» – не высовывайся! Научное мышление оказалось ограниченным жесткими рамками. В науке, как и в обыденной жизни, не любят инакомыслящих.

Потребовалось мужество признать, что благодаря аспирантуре умнее стать не получилось. Скорее, наоборот. Несколько лет обучения зашорили мозги настолько, что понадобилось немало времени на избавление от академического умствования.

Уверен, что в стране есть немало ярких ученых. Мне просто не посчастливилось с ними встретиться. Но единственной сферой, где я столкнулся с людьми неординарного ума, был бизнес. Не тот, что имеет административный ресурс, а реальный бизнес. Он создается самыми обычными людьми и имеет шансы стать золотой жилой, только если основатель способен расти, напряженно работая над собой.

Бизнес – это тугая струя проблем, обильно заполняющая все жизненное пространство. Проблем так много и они настолько нескончаемы, что для сохранения рассудка их принято называть задачами. Необходимость жить в пространстве задач тренирует умение адекватно воспринимать ситуацию, думать, принимать решения, искать новые идеи и возможности.

В отличие от учебных пособий, на реальные задачи не написаны правильные ответы. «Домашнее задание» проверяет сама жизнь, по факту твоих действий делая тебя богаче или беднее. Находясь в деловой среде и стремясь к финансовому результату, обретаешь потребность результативно мыслить не ради изящного навыка, а чтобы выжить.

Как обделенному силой мальчишке суметь постоять за себя перед грозными хулиганами? Записаться в секцию бокса и освоить основные приемы. Таким же образом каждый из нас может увеличить свою интеллектуальную силу, изучив простые и действенные приемы мышления. О них в следующей главе.

Выводы

• Любые игры в слова и прочие головоломки, возможно, помогают от старческого склероза, но вряд ли позволят стать умнее.

• Терабайты информации, которыми мы засоряем голову, компьютеры и книжные полки похожи на сладкую вату – сколько ни ешь, а желудок пустой. В большинстве случаев эта информация далека от реальных знаний.

• Коэффициент интеллекта во многом противоположен уму. IQ-тест предполагает стандартизованность мышления – быструю и предсказуемую реакцию на несложные раздражители. Именно поэтому IQ-баллы объясняют всего около четверти различий между людьми в социальном статусе и одну шестую разницы в доходе.

• Эрудиция, груды информации и коэффициент интеллекта имеют лишь косвенное отношение к уму. Ум – это сложная совокупность мыслительных способностей, которую нельзя корректно измерить и объективно оценить.

• В жизни натренированный навык дает большее преимущество, чем избыточный ресурс. Недостаток мыслительных способностей легко компенсировать развитием мыслительных навыков.

• Развитием своих мыслительных навыков практически никто не занимается. Это малоконкурентная сфера, где даже небольшая прибавка дает ощутимое преимущество.

• Находясь в деловой среде и стремясь к финансовому результату, обретаешь потребность результативно мыслить не ради изящного навыка, а чтобы выжить.

• Каждый из нас может увеличить свою интеллектуальную силу, изучив простые и действенные приемы мышления.

Практическое задание к гл. 3 – Чудак

Способность нестандартно решать жизненные задачи так же заразительна, как и тупость. Чтобы «заболеть» оригинальностью, нужно оказаться рядом с носителем «инфекции».

Я знал предпринимателя, который установил теннисный стол в торговом зале своего магазина бытовой техники и регулярно играл с продавцами, получая удовольствие и разминаясь среди дня. Это не только привлекало внимание посетителей похлеще всяких промоакций, но и бодрило сотрудников для более активной работы.

Поищите в своем окружении человека, способного к оригинальным решениям и поступкам. Есть вероятность, что этот человек совсем рядом, но вы его не видите. Поскольку ваш мозг, защищаясь от всего, что разрушает привычную картину мира, давно обесценил подобную личность. Возможно, на нем висит ярлык «чудак» или «придурок какой-то». Но не дайте обмануть себя обыденному уму. Смотрите на достижения этого человека. Если они выдающиеся, выше средних или пусть даже самые обычные, но достигнуты меньшими усилиями, то с ним стоит сойтись поближе.

Запишите его имя: __________________________________.

Найдите возможность встретиться и понаблюдайте за этим человеком. Как он себя ведет, как думает, как принимает решения? Любая мелочь важна. Как известно, учат не слова, а присутствие мастера. Взглянув на свои проблемы его глазами, вы непременно обнаружите новые возможности. А пообщавшись достаточно долго, сможете перенять его ментальные установки, научитесь думать по-другому и решать свои задачи гораздо эффективнее.

Глава 4. СИСТЕМА МЫШЛЕНИЯ

Интуитивное мышление

Один из моих партнеров, сталкиваясь с очередной бизнес-проблемой, неизменно говорил: «Надо подумать». А затем зависал, чтобы спустя пару минут выдать небанальный результат. Кроме того, что он выпячивал губу, было совершенно не понятно, как он это делал.

Учась в аспирантуре, я читал «серьезные» книжки и знал много премудрых слов. Этого хватало, чтобы в глазах малообразованных знакомых выглядеть умным человеком. Но себя не обманешь. Как я мог считать себя умным, если все еще не умел результативно мыслить? Встретив проблему, я выбирал один из готовых шаблонов решения, которыми успел забить голову к двадцати трем годам. Выдать что-либо оригинальное мне удавалось исключительно случаем. Любые попытки усиленно подумать смахивали на температурный бред, в котором я бесконечно обсасывал одну и ту же мысль.

Интуитивный метод обсасывания одной мысли является самым распространенным и вместе с тем самым бестолковым методом мышления. Хотя и он иногда срабатывает. Если долгое время «думать» об одном предмете, то благодаря ассоциативности нашей памяти мы переключимся на связанный с ним второй предмет, а с него на третий. Такое блуждание мыслей вполне может привести к новой идее или решению. Но в большинстве случаев оно приводит к утомлению и разочарованию в своих умственных способностях.

В нашем обществе, семье и школе начисто отсутствует традиция обучения навыкам мышления. Абсолютно непонятно, как это – «думать», кроме как хмурить лоб и чесать затылок. Считается, что игра в шахматы способна развить эффективное мышление. Но я неоднократно встречал хороших шахматистов, не умеющих решать элементарные жизненные задачи.

А как же логика – древняя наука о мышлении и его формах? На полках магазинов полно соответствующей литературы. Изучив ее, действительно можно развить навыки решения задач. Тех задач, что похожи на головоломки и имеют ответы в конце учебника. Тогда как реальная жизнь ставит вопросы совершенно иного уровня. В свое время я получал много предложений о совместном бизнесе от друзей, клиентов, «бандитов» и даже чиновников. Каким образом задача о волке, козле и капусте могла помочь мне сделать правильный выбор?

Среди моих знакомых был необычный человек. Помимо юмора он выделялся тем, что многое в жизни и бизнесе делал не так, как другие. О его причудах ходили анекдоты. При этом он не только умудрялся зарабатывать больше окружающих, но и получал удовольствие от жизни как минимум за троих. Все, что он делал, было нестандартно. Кто-кто, а он уж точно умел справляться с трудностями. История в начале книги про поездку в Таиланд во время кризиса – именно о нем.

Общаясь с ним, каждый невольно заражался его образом мыслей и тоже становился чуть-чуть нестандартным. Я же старался усилить и максимально развить полученный импульс. Однажды, копаясь на книжных полках, я наткнулся на самоучитель «Нестандартное мышление» Эдварда де Боно. Описанные в нем методы очень смахивали на те, что использовал мой знакомый. То, что ему было дано от природы, я мог наконец изучить и применять в собственной жизни.

Автор нестандартного мышления – Эдвард де Боно. Он не только ввел это понятие в обиход, но и разработал целую систему, в которой нестандартное мышление лишь одна из частей. Читатели, привыкшие докапываться до самой сути, могут самостоятельно изучить его книги. Их перечень я укажу в конце гл. 5.

Далее, следуя принципу эффективности, я опишу только самые действенные мыслительные привычки, приемы и методы. Они позволяли мне из обычного человека становиться нестандартным мыслителем в ключевые моменты жизни, на пути к личной и финансовой свободе.

Мыслительные привычки

Каждый нормальный человек способен быть хорошим мыслителем. Вспомните метод Сократа. Этот древнегреческий философ считал, что люди уже обладают необходимыми знаниями. Нужно лишь извлечь их, задавая наводящие вопросы.

Такой метод кажется глупостью. Действительно, если вы никогда не слышали о «ропаках»6, никакими наводящими вопросами не удалось бы извлечь это из вашей головы. Дело в том, что мы привычно путаем знания с информацией. Новую информацию, действительно, вряд ли добудешь подобным образом. Метод рассчитан именно на знания, что в представлении Сократа – истина или суть какого-либо явления. А наводящие вопросы – всего лишь способ направления внимания. Они помогают организовать мышление.

Организованное мышление последовательно переключает внимание с одного аспекта задачи на другой, подводя к осмысленным выводам. Кем-то метко замечено, что умение думать – это умение задавать себе правильные вопросы. Мыслительные привычки и есть те самые правильные вопросы, которые направляют внимание.

Немногие счастливчики, которые отличаются природной способностью находить неочевидные решения, используют мыслительные привычки автоматически. Другим людям, к числу которых отношусь и я, требуются сознательные усилия. Ниже под описанием каждой из привычек перечислены вопросы, которые нужно приучиться задавать себе, обдумывая что-либо.

Линейное и параллельное

В китайской притче ученики старого мастера кормили с рук молодого дикого оленя. Мастер, вместо того чтобы присоединиться к ученикам, кинул в оленя палку.

– Что ты делаешь? – воскликнули ученики. – Ты же учил нас добру, а сам обидел доверчивое животное!

– Представьте, что следующий человек, которого встретит олень, будет охотник, – ответил мастер.

В нашем обществе преобладает линейное мышление. В ходе его, на каждом шагу, мы как бы задаем себе вопрос:

– Что из этого следует?

Чтобы стать нестандартным мыслителем, достаточно развить в себе привычку к параллельному мышлению. То есть умение прерваться и задать себе вопрос:

– Что еще может быть существенным в данной ситуации?

Общее и конкретное

Мы привыкли мыслить, используя четкие и конкретные понятия. Но бывает полезно подняться над конкретным и подумать на уровне общего.

Например, задача повышения зарплаты на более общем уровне трансформируется в задачу увеличения дохода. При этом появляются такие альтернативы, как подработка, бизнес, продажа ненужного имущества и пр.

Для расширения вариантов решения задач используйте вопросы перехода от частного к общему и наоборот:

– Какая здесь общая идея?

– Какими конкретными способами можно ее осуществить?

Обстоятельства

Многие истины воспринимаются в качестве универсальных. Например: нельзя лгать. А в плену врага – тоже говорить правду? Все может быть истинно в одних обстоятельствах и ложно в других. Каждый раз, оценивая методику или идею, полезно задавать себе вопросы:

– При каких обстоятельствах это применимо?

– При каких условиях это истинно?

Истина и мнение

После открытия радиоактивный радий использовался в медицине, косметике, бытовых предметах и даже продуктах питания. Было множество научных трудов, подтверждающих его безопасность и полезность для организма. Но спустя некоторое время обнаружились многочисленные случаи ухудшения здоровья людей, регулярно контактирующих с товарами из радия. Сама же Мария Кюри, открывшая радий, умерла от лейкемии.

Прежде чем принять в качестве неоспоримого довода какое-либо утверждение, полезно задать себе вопрос:

– Это истина или чье-то мнение?

При этом не стоит забывать, что «научно доказанный факт» – это все-таки мнение.

Описанные мыслительные привычки позволяют расширить восприятие любой ситуации. Нередко одного этого достаточно, чтобы решить задачу или избежать опасного заблуждения.

Далее я опишу мыслительные приемы. В дополнение к описанным привычкам они позволяют последовательно и скрупулезно разобраться с любой сложной проблемой.

Конец ознакомительного фрагмента.

Текст предоставлен ООО «Литрес».

Прочитайте эту книгу целиком, купив полную легальную версию на Литрес.

Безопасно оплатить книгу можно банковской картой Visa, MasterCard, Maestro, со счета мобильного телефона, с платежного терминала, в салоне МТС или Связной, через PayPal, WebMoney, Яндекс.Деньги, QIWI Кошелек, бонусными картами или другим удобным Вам способом.