«Умка» Приложения к Программе развития изобретательского мышления и творческих способностей детей дошкольного возраста с использованием элементов Теории решения изобретательских задач. Часть 2.

Людмила Курбатова

«Умка» Приложения к Программе развития изобретательского мышления и творческих способностей детей дошкольного возраста с использованием элементов Теории решения изобретательских задач. Часть 2.

Библиотека ТРИЗ дошкольникам

«Умка»

Приложения к Программе развития изобретательского мышления

и творческих способностей детей дошкольного возраста с использованием элементов Теории решения изобретательских задач (ТРИЗ).

Часть 2.

Подольск, 2019

Автор - составитель Курбатова Людмила Михайловна,

директор МОУ начальная школа – детский сад №58 Городского округа Подольск Московской области. Кандидат психологических наук.

[e-mail], [e-mail]

Тел: [phone]

Учебное пособие по ТРИЗ - технологии. Часть 2.

ТРИЗ. Творчество. Воображение. Противоречия. Решение изобретательских задач. Уроки фантазии.

В сборнике представлены приложения к Программе развития творческих способностей детей дошкольного возраста «УМКА»: сборники задач различной трудности, сборник стихов по изобретательской тематике и подпрограммы дополнительного образования в форме кружка «Ступеньки к творчеству».

Пособие предназначено для педагогов ДОУ и учителей начальных классов.

ВВЕДЕНИЕ.

Предлагаемая 2-ая часть методического пособия является, по сути, приложением к первой части «Программа развития изобретательности дошкольников УМКА». Она включает сборники задач различной трудности (адаптированных для дошкольников и младших школьников), сборник стихов по изобретательской тематике и подпрограммы дополнительного образования в форме кружка «Ступеньки к творчеству».

В подготовке методического пособия приняли участие педагоги названного учреждения: Мялкина Н.Н., Парфенова А.Л., Хохлова И.В., Плотникова А.Н., Благушина Т.Н., Леонова В.Г. и др.

Методическое пособие является результатом многолетней работы педагогов по ТРИЗ-педагогике детям, адаптировано, апробировано и многократно представлялось на обучающих семинарах как в Подольске, Москве, так и других районах Московской области, городах Беларуси: Бресте, Барановичи, Пинске.

С Б О Р Н И К

ТЕХНИЧЕСКИХ, СКАЗОЧНЫХ, БЫТОВЫХ И ФАНТАСТИЧЕСКИХ ИЗОБРЕТАТЕЛЬСКИХ ЗАДАЧ

(для дошкольников и младших школьников)

Наш сборник изобретательских (можно назвать творческих, нестандартных, открытых, инженерных, технических …) задач мы начали с размещения фотографий с семинара и мастер-класса по техническому творчеству самых маленьких воспитанников – трехлеток, который проводили в учреждении уже не первый раз дети, внуки и другие родственники известной педагогической семьи Никитиных Бориса Павловича и Лены Алексеевны. Эти встречи – дань творческой педагогике.

Творчество, в том числе техническое изобретательское – гарант устойчивости организма и Личности в условиях стремительно изменяющегося мира.

Постоянно решая с детьми задачи типа «что делать, как быть» на разрешение противоречий, мы воспитываем активного деятеля, творца, преобразователя, гуманиста. В середине прошлого столетия в России была разработана теория решения изобретательских задач –ТРИЗ (автор инженер-изобретатель, писатель фантаст Альтшуллер Генрих Саулович). ТРИЗ – отечественное достояние! Теория включает в себя открытые закономерности развития технических систем, принципы, правила, приемы, операторы, алгоритмы решения задач. Если знать правила, задачи решаются и легче и экономичнее и быстрее.

Сборник составлен не по возрастному принципу, ибо как трехлетний так и десятилетний ребенок активно ищет решение, и его оригинальность зачастую и не зависит от возраста юного решателя.

В сборник вошли задачи из различных источников по ТРИЗ-литературе, из наблюдений автора. Часть задач адаптирована автором, часть является оригинальным текстом других авторов. Составитель сборника, по-возможности, будет указывать источник и автора, если они ему знакомы. Итак, приступим.

Сборник 1.

Изобретательских задач (на разрешение противоречий).

1. Инструмент ТРИЗ - ИКР (идеальный конечный результат)

Задача 1. Как узнать о землетрясении?

Много беды, разрушений приносят землетрясения. Предугадать время очень трудно: дорого стоят приборы, не всегда они точны. Однако у многих животных (птиц, крыс, рыб, котов и др.) есть врожденная сейсмочувствительность. Как можно узнать о землетрясении без дорогих приборов?

Задача 2.Как помочь хирургу?

Хирург делает операции, спасает детей. Всегда во время операции нужно зашивать раны. Хирург накладывает швы из ниток, потом швы надо снимать, но это трудно и больно. Как быть? Придумайте что-нибудь, чтобы шов был, а ниток не было. Может быть нитки «сами снимутся» или вместо шва можно что-нибудь придумать?

Задача 3. «Косточка» или «Сам себя наказал».

Как в рассказе Л.Н.Толстого мальчик сам себя наказал?

Задача 4. Конкурс на лучшую этикетку для яда.

Часто случается, что малыш или неграмотный человек вместо лекарства выпивает яд. Придумайте такую этикетку или такую бутылочку для яда, чтобы малыш сам не хотел брать ее в руки.

Задача 5.Как вытянуть репку?

Все знают сказку про репку. Посадил дед репку. Выросла репка большая-большая. А деду некого позвать на помощь-он жил один. Как помочь деду вытянуть репку? А может быть репка как-нибудь сама себя вытянет? Как?

Задача 6.Как похвалить человека?

Задача 7. Реклама.

Как надо сделать рекламу, чтобы товар хорошо купили?

Задача 8.Перекресток.

Все водители знают, что на перекрестке самое опасное движение, что надо сбавить скорость, быть осторожными. И знак предупреждающий стоит, но все же порой водители спешат и машину гонят на полной скорости-случаются аварии. Знак не помогает. Как быть? Что надо сделать, чтобы и знака не было, а водитель сам бы сбавлял скорость и ехал осторожнее? Может ли машина саму себя остановить или начать ехать медленнее?

Задача 9 .Как поймать обезьяну?

Так бывает, что для зоопарка или цирка нужно поймать обезьяну. Капканы не годятся-они могут поранить малышку, а можно сделать так, чтобы обезьяна сама себя поймала? (Если обезьяна схватит какой-нибудь предмет, то не выпустит его из кулачка, даже если ей грозит опасность. Это свойство обезьяны не подсказывает вам решения?)

Задача 10. Приготовление силоса.

Вы знаете, что силос идет на корм скоту. Хороший силос состоит из разных сортов трав. Сеять все травы вместе нельзя-так они хуже растут. А трава в силосной яме должна быть перемешена. Как быть? Придумайте что-нибудь для перемешивания травы. (Может быть трава сама себя перемешает, или сделать это заранее?)

Задача 11.Как сохранить город от нападения?

В древней Руси жители городов-крепостей часто сражались с врагами, многие погибали. Россияне научились так строить города, что враг сам не мог войти в город, хотя порой никто город не защищал. Как строили города в древней Руси? (Как защищался город зимой и летом?)

Задача 12.Идеальный собеседник.

Очень часто, когда человек расстроен, когда ему плохо, помочь ему может только другой человек, который не спеша, не перебивая его выслушает. Но не у каждого есть такой друг, у которого много времени, и не всегда есть возможность пойти к врачу за советом. Как же быть? Как помочь человеку все рассказать? Кому можно все рассказать?

Задача 13.Найти клад.

Часто люди прячут клад, драгоценности, что-то дорогое в стене. Но бывает, это не его вещи. Милиция ищет эти вещи. Как не ломая стен в доме, найти то место, где спрятан клад? Подумайте, может стена «сама скажет», где хранятся сокровища, если с ней «умело поговорить»?

Задача 14.Без крыс и мышей.

Как идеально избавиться от крыс и мышей? Может быть мы не будем травить их, а они сами уйдут из дома? Что надо сделать и как?

Задача 15.Черт и три путника.

Попались однажды черту на узкой дорожке три путника. Схватил их черт и тащит. Однако пообещал отпустить того, кто сумеет придумать задание, непосильное даже черту. Первый путник попросил: «Сделай золотое дерево». Раз и готово! Второй путник попросил повернуть реки вспять. Пожалуйста! А третий путник сказал…Что он сказал? И остался жив! (Задача для взрослых).

Задача 16.Куда дует ветер? (ИКР, использование тонких оболочек)

Как узнать, куда дует ветер на ровной пустой поверхности земли? Пусть ветер «сам себя покажет». Надо что-то придумать, чтобы ветер показал свое направление.

Задача 17.Спрячем воду.

Как в помещении прячется вода?

Задача 18.Тяжелая сумка.

Тяжелая сумка-это хорошо или плохо? Придумайте что-нибудь, чтобы тяжелую сумку было не тяжело нести. Может сумка сама себя нести? Что сделать?

Задача 19.Самое лучшее волшебство.

Какое самое лучшее волшебство? Как сделать, чтобы ничего не придумывать, а все получилось, что захочешь?

Продолжайте подбор задач на ИКР.

Их основной принцип: объект сам себя изменяет, никто ничего не делает, все получается само.

2. Вещественно-полевые ресурсы (ВПР) – все, что есть в объекте, рядом.

Задача 1.Как спасти колобка?

Как спасти колобка от лисы, что бы и лису не убивать? Пусть поможет тот, кто может рядом оказаться в лесу. Пусть помогут те вещи, которые есть в лесу. Что это? Кто это?

Задача 2.Как спасти козлят от волка?

Как помочь красной шапочке поскорее добраться до бабушки? Как помочь деду вытащить репку? (И аналогично по другим сказкам).

Задача 3. Как без метлы вымести дорожку?

Задача 4. Как послать письмо, если корабль потерпел крушение, и ты в море?

Задача 5.Как спастись, если ты попал на необитаемый остров и стал Робинзоном?

Задача 6.Как зайчику спастись, если после крушения он увидел на волнах листок бумаги, сдутый шарик и тарелочку?

Задача 7.Как разжечь костер в лесу, если спичек с собой не оказалось?

Задача 8.Как переплыть на другой берег, если лодки нет?

Задача 9. Как перейти через ров в крепость, если нет моста?

Задача 10.Как сделать, чтобы тебя не узнали?

Задача 11.Как согреть ноги в лесу, если ты забыл взять в поход шерстяные носки?

Задача 12.Зима. Нет овощей. Хорошо бы построить теплицу. Как в детском саду можно построить теплицу?

Задача 13. Вездеход на марсе. (На ресурс внутреннего пространства)

Космический корабль опустили на неровную поверхность Марса. Космонавты быстро смастерили вездеход с надувными колесами, но на первом же повороте вездеход лег на бок. Предложите что-нибудь, чтобы вездеход стал устойчивее, но помните, что у космонавтов на борту нет сложных инструментов, приборов, сварки. Сильно переделывать вездеход нельзя, а можно…?

Задача 14. Как согреть помещение, пока отключено отопление?

Задача 15. Как путешествовать на северном полюсе, когда кругом снега и льды? Кораблю помогают плыть паруса, а можно сделать сани с парусами? А сама льдина может вести путешественников?

Задача 16. Как пасти лошадь?

Известно, что лошадь всегда пасется, двигаясь мордой по ветру. Как же пасти лошадь, чтобы она сама приходила домой к вечеру.

Задача 17. Ребус геометрический.

Как надо делать корабль, чтобы он был устойчивее на воде? Как надо делать качели-качалки, чтобы они сами качались?

Задача 18. Как заставит ветер работать? Качать, крутить? Как заставит воду работать? Пусть вода…Что делает?

Задача 19. Корабли пустыни.

Пустыня. Не пройти машине на обычных колесах. Как заставить сильный ветер пустынь двигать машину?

Задача 20. Спортивная.

Спортсмены прыгают в песочные ямы. Но тренировки должны быть круглый год, поэтому зимой их проводят в залах. Что бы придумать, чтобы спортсменам не больно было приземляться?

Задача 21. Как попасть в страну облаков? Как Маленькому принцу попасть с одной планеты на другую? Как путешествовать без машины?

Задача 22. Холодильник у слона.

Марокко в Африке. Жарко, душно. Слоны большие, им тяжело. Как им охладить себя? Где у слона холодильник?

Задача 23. Дым.

Известно, что пластмассу делают из сажи. Где взять столько сажи?

Задача 24. «Профессии» слона.

Кем может работать слон? Почему? Что у него для этого есть?

Задача 25. Охотники.

Два охотника, опытный и молодой, отправились в тайгу за медведем. Нашли берлогу, расшевелили зверя. Вылез огромный медведь. Старый охотник выстрелил ему в лапу. Медведь бросился на охотника. Молодой охотник вскоре тоже выстрелил в медведя. Но старый не обрадовался: «Эх, зачем ты выстрелил? Теперь…» Что сказал старый охотник?

Задача 26. Разгрузка.

Как разгрузить трюм корабля в дождливую погоду, если мы знаем, что капли дождя не должны попасть в трюм? Как быть? Нужна крыша. Но она же будет мешать разгрузке. Значит, крыша должна быть и ее не должно быть. Какую надо сделать крышу и как?

Задача 27. Гаечные ключи.

Вот гаечный ключ. И вот гаечный ключ. И вот еще. Неудобно, правда, носить с собой слесарю столько ключей. А как сделать, чтобы один ключ был нескольких размеров. (Ресурс пространства)

Задача 28. Как сделать колеса у тракторов, чтобы не портить мха, покрывающего тундру. Заменим железные гусеницы на колеса.

3. Задачи на использование в их решении вепольного анализа.

Задача 1. Как и из чего вскипятить чай в походе?

Задача 2. Вода и снег.

Однажды научная экспедиция отправилась на Север. Надо взять с собой воду для питья, чтобы сварить обед. Но везти воду тяжело. Как быть? Что делать?

Задача 3. Шарики в изогнутой трубе.

Конструктора изобрели хорошую машину. Все в ней работало отлично, кроме изогнутой трубы, по которой с большой скоростью неслись шарики. Шарики били по стенке трубы. Там, где труба была изогнута, шарики быстро пробивали дыру. Менять трубу на неизогнутую нельзя. А как быть? Что делать? Какое поле или вещество может помочь сохранить изогнутую трубу длительный срок? Шарики должны оставаться стальными.

Задача 4. (Для взрослых). Инкубатор в космосе.

В космос вывезли инкубатор, но из-за отсутствия силы тяжести цыплята не выводились. Как быть? Надо создать искусственное притяжение. Как?

Задача 5. Как можно заставить Элли и ее друзей уснуть, если они путешествуют?

Задача 6. Сбор облепихи.

Ягоды облепихи ценный продукт, но уборка их очень трудоемка и плохо поддается механизации. Ягоды крепко держатся за колючие ветки, сами же они мягкие и при прикосновении повреждаются. Как быть? Как придумать более легкий способ сбора облепихи.

Задача 7. Чтобы не бились фрукты.

Фрукты часто бьются друг о друга при погрузке. Что бы сделать, что бы фрукты не бились, так как они портятся в местах ушибов?

Задача 8. Елка к Новому году.

К Новому году исчезает из лесов и с обочин дорог большое количество елок. Не помогают штрафы, посты. А что может помочь? Как избавиться от угрозы срубания елок под Новый год?

Задача 9. Как спрятать воду в помещении, чтобы ее никто не мог найти?

Задача 10. Как сделать лед мягче?

Спортсмены зачастую получают очень тяжелые травмы от твердого льда. Как быть? Что придумать, чтобы лед стал мягче?

Задача 11. Дырочки в резине.

Как в резине сделать ровные дырочки? Ведь резина гибкая, растягивается, сжимается. Отверстия должны быть ровными. Надо подумать, как сделать резину жесткой, не сжимающейся…

Задача 12. Пластмассовые игрушки.

Мы видим удивительной формы пластмассовые игрушки. Даже иглы у ежа. Как же из расплавленной пластмассы получить иглы ежика, ведь пластмасса даже на магнит не действует?

Задача 13. Сбор урожая.

Часто сбор урожая приходится осуществлять в сырую погоду. Мокрые колосья трудно обмолачивать. Сушить же влажные зерна очень трудоемко. Ждать долго нельзя. Может произойти возгорание, да и качество зерна может испортиться. Как быть? Как облегчить обмолот?

Задача 14. Бечевки.

Как связать две бечевки, свисающие с потолка в пустой комнате, если взявшись за одну до другой не дотянуться? Рассуждаем: чтобы быть связанными, концы бечевок должны как-то встретиться. Как это сделать? Комната пуста. (Вариантов может быть много).

Задача 15. Капельки.

Как обнаружить маленькие капельки жидкости? Пусть эти капельки сами себя обнаружат, а поскольку они бесцветны, надо ввести что-нибудь такое…

Задача 16. Швейная фабрика.

Сейчас везде на производстве вводят для облегчения труда роботов. Для раскроя ткани хотели поставить робота, но он мял ткань при захвате. Как быть, что сделать, чтобы при захвате ткань не мялась?

Задача 17. Как прикрепить?

На фабрике при изготовлении мелких деталей, часто их пред шлифовкой надо как-то прикрепить. Используют парафин, клей, но эти материалы дороги, да и может стать, что их не будет. Как же быть? Чем заменить «приклейку»?

Задача 18. Как вытянуть репку, если она очень большая?

Как убрать камень с дороги, если он мешает проезду? Как передвинуть тяжелую рельсу с полотна, если надо заменить ее на другую?

Задача 19. Боксеры.

Однажды был поединок между двумя боксерами. Довольно средний боксер одержал победу, а потом еще несколько поединков подряд. Проигравшие рассказывали, что его удары были обычные, но потом постепенно крепчали и достигали, наконец, такой силы, будто боксер бил не перчаткой, а камнем. Что же происходило? (Боксер не был сильным, он был хитрым. Что он сделал?)

Задача 20. Как обнаружить утечку газа?

Мы знаем, что газ ядовит и очень дорог, поэтому не должны допускать его утечки. Однако газ иногда вытекает. Как мы об этом узнаем? Как еще можно узнать?

Задача 21. Красивые зимние цветы.

Как быстро, красиво, дешево сделать на ветках зимнего букета подобие инея. Договоримся, что гуашь, вату, пеноплен и муку не будем использовать. Что же сделаем?

Задача 22. Как пройти в страну облаков? (Сказочная задача)

Как пройти в страну облаков, если ее охраняют два огромных камня, расположенных на некотором расстоянии друг от друга, которые как магнит, притягивают всех, кто проходит мимо?

4. Задачи на разрешение противоречий во времени.

Задача 1. Как надо расположить в квартире комнатные растения, если мы знаем, что днем они выделяют кислород, а ночью углекислый газ, вредный для человека? Почему в спальне не должно быть комнатных растений?

Задача 2. Как зайцу и летом быть незаметным, и зимой не попасться охотнику?

Задача 3. Летающий Карлсон.

На игрушечную фабрику приехал директор «Детского мира». Нужен Карлсон, дети просят такую игрушку. Из двух образцов директор не выбрал игрушку. «Один точь-в-точь как на картинке, но он не летает. Другой с большим винтом на спине, летает, но как с ним играть, он не удобен.» Противоречие в том, что винт должен быть большим, чтобы летать, и не должен быть большим, чтобы играть. Надо…Каким приемом надо воспользоваться для разрешения этого противоречия? Что сделать?

Задача 4. Цветочные домики.

Муравьишку ветром отнесло далеко-далеко от дома. Начало смеркаться. Он попросил ночлега у двух цветков-одуванчика и незабудки. Одуванчик отказала, а незабудка пустила к себе муравьишку. Как она сделала из себя домик? Спокойно спал малыш в цветке, и снились ему голубые сны. Почему? А утром увидел муравьишка, что незабудка еще краше стала, а одуванчика не стало: сначала тот побелел, а потом ветер сорвал с его головы все лепестки. Почему? Но представьте, что оба цветка приютили малыша. Как стоило тому поступить, чтобы никого не обидеть? Сделайте домик из одного цветка, пусть рука с пальцами будет цветок. Сделайте домик из двух цветков. А как по другому?

Задача 5. Зонтик. Указка. Стаканчик.

Многие вещи, которые служат человеку, большие. Как сделать так, чтобы они занимали мало место, когда они не нужны? Знаете ли вы такие вещи, которые изобретены по принципу «сложи-разложи», в одно время большой, а в другое маленький. Назовите их.

Задача 6. Придумайте, как быть, чтобы зонтик с собой не носить, а не промокать во время дождя. Придумайте, как быть, чтобы куртка была с капюшоном в ветер, а в спокойную погоду капюшона не было бы.

Задача 7. Надувная лодка.

Как хорошо отправиться с друзьями на лодке в плавание! Лодка должна быть большой, чтобы все поместились. Но ведь большую лодку неудобно хранить, нести. Как разрешить это противоречие?

Задача 8. Маленькая квартира. В ней тесно, а детям нужны кроватки, столики. Как быть? Чтобы было не очень тесно, надо…

Задача 9. Стул пианиста.

Как быть-стул для пианиста ребенка должен быть высоким, а для пианиста взрослого пониже. Но не менять же их постоянно! А что делать? Подставки? Но это не очень красиво…

Задача 10. Молот.

Как сделать, чтобы при ударе молот был тяжелый, а при подъеме легкий? Надо разрешить противоречие во времени.

5. Задачи на разрешение противоречий в пространстве.

Задача 1. Телефон.

Всем людям хочется иметь телефон, но сеть городская очень слаба и новые номера не может поставить. Как быть? Можно ли что-нибудь придумать, чтобы телефонных номеров не стало больше, а имеющих телефон стало намного больше.

Задача 2. Жезл регулировщика.

Чтобы быть невидимым издалека, жезл должен быть либо белым, либо черным. Но белым он быть не может, так как не будет заметен на белом фоне кителя, а черным тоже не может, так как не будет заметен на черном фоне. Как же быть?

Задача 3. Газосварщик.

Газосварщик пользуется защитными очками, но их стекла быстро приходят в негодность и их приходится менять. Стекла эти дорогие. Как быть? Надо чтобы они не портились, и надо чтобы защищали. Что делать?

Задача 4. Глаза крокодила.

Крокодил живет на суше и в воде. Он должен видеть и сушу и воду. Как должны быть устроены его глаза, чтобы видеть и там, и здесь?

Задача 5. Как надо строить дома в городах, чтобы у всех людей была квартира? Ведь земли в городах мало, а люди хотят жить поближе к работе.

Задача 6. Театр.

Герои пьесы Шекспира «Сон в летнюю ночь» - эльфы и феи. Актеры должны играть пьесу в старинных костюмах, чтобы показать, что они из старины. Но актерам надо показать также, что они не богатые, а простолюдины. Как же показать это в костюмах? Костюм должен быть старинным, но простым.