Ответственный и уверенный мальчик. Уроки взросления

Согласно психологическим исследованиям, чрезмерная зависимость ребенка не является врождённой леностью или умственной отсталостью; как правило, это результат чрезмерной балованности со стороны старших и неправильного воспитания, приведшего к формированию у ребёнка вредных поведенческих привычек. Например, родители чрезмерно опекают ребёнка, беря на себя все его дела; или же безоговорочно удовлетворяют все его требования. Ребёнок обладает высокой пластичностью, и если родители своевременно изменят методы воспитания, то легко исправят уже сформировавшиеся у него вредные поведенческие привычки. Приведенные ниже методы помогут исправить зависимость ребенка и сформировать у него характер, основанный на самостоятельности и самодостаточности.

1. Смело отпускайте ребенка

Родители не должны постоянно относиться к ребенку как к малышу, считая его неопытным и непонимающим, не давая ему самостоятельно делать что-либо, опасаясь, что он что-то испортит или кого-то поранит, и полагая, что лучше все взять на себя. На самом деле родители должны смело отпускать ребенка, позволяя ему самостоятельно заниматься своими делами, не бояться, что он ошибется, и давать ему больше возможностей для практики. Особенно важно развивать у ребенка способность к самостоятельности и самообслуживанию, а для этого родителям необходимо научиться «отпускать» ребенка.

С самого раннего возраста родители должны поощрять ребенка самостоятельно принимать решения, например, выбирать, во что играть или какую одежду надеть.

Родители не должны диктовать и контролировать все действия ребенка, не следует устанавливать слишком много правил и, тем более, чрезмерно придираться к его поведению, ставя его в затруднительное положение.

2. Начинайте с мелочей

Мелочи, пусть и незначительные, имеют большое значение. Хотя стирка носового платка, накрывание стола, подметание пола и вытирание стола — это всего лишь мелочи повседневной жизни, именно на таких мелочах формируются навыки самостоятельности и самообслуживания у ребенка. Родители не должны пренебрегать мелочами и бояться, что они повлияют на учебу ребенка, и не позволять ему их выполнять; напротив, следует сознательно поручать ему выполнение некоторых мелких дел.

3. Горячо поощряйте

Независимо от успеха или неудачи, от качества выполнения или ошибок, родители должны в первую очередь горячо поощрять самостоятельные действия ребенка, не придираться к мелочам и не требовать совершенства, чтобы не подрывать его инициативу. Даже если ребенок сделал что-то не так или допустил ошибку, родители должны вместе с ним проанализировать ситуацию и помочь ему найти причину ошибки, чтобы он мог набраться опыта и совершенствоваться на практике.

4. Четкое разграничение поощрений и наказаний

Чтобы исправить зависимость ребенка, чёткое разграничение поощрений и наказаний часто является эффективной мерой. Однако следует обратить внимание на то, что родителям лучше не поощрять или наказывать ребёнка за то, насколько хорошо он справился с делом, а за то, выполнил он его или нет. Качество выполнения порученного дела — это вопрос способностей, на который пока можно не обращать внимания, а со временем постепенно повышать уровень; а выполнение или невыполнение — это вопрос отношения. Родители должны четко определять поощрения и наказания: если ребенок выполнил порученное, его следует поощрить соответствующим образом; если не выполнил — необходимо применить необходимое наказание, например, запрет на просмотр телевизора или на выход на улицу.

5. Поощряйте у ребенка интерес к исследованию и пробуждайте его скрытые таланты

Традиционный односторонний подход к обучению приводит к тому, что большинство детей привыкают просто принимать информацию, не имея возможности обнаружить в процессе обучения свои интересы.

Родители должны создать для ребенка благоприятную домашнюю атмосферу и позволить ему учиться и исследовать мир по-своему. В процессе обучения родителям следует избегать давления на ребенка, чтобы не добиться обратного эффекта. Родители могут предоставлять ребенку возможность участвовать в различных видах деятельности, таких как прослушивание музыки, знакомство с искусством, уход за растениями и животными, изучение астрономии и географии и т. д. Родители не должны предписывать ребенку, сколько он должен выучить, а должны наблюдать за его учебной деятельностью в разных областях и выявлять его скрытые способности.

6. Помогите ребенку понять, что жизнь полна трудностей и испытаний

Родители должны не только показать ребенку радости жизни, но и дать ему понять, что жизнь сопряжена с трудностями, препятствиями и испытаниями. Если ребенок сможет осознать, как тяжело приходится родителям, и понять их работу, у него сформируются привычки вести скромный и трудолюбивый образ жизни, а также уважать родителей. Например, некоторые дети понимают, что родителям приходится усердно трудиться, чтобы заработать деньги, и что это дается им нелегко; поэтому они не тратят деньги бездумно, стараются экономить там, где это возможно, и не выдвигают родителям чрезмерных требований; другие дети по собственной инициативе выполняют те домашние дела, которые по силам, чтобы облегчить нагрузку на родителей; такое поведение на самом деле выходит за рамки простого выполнения обязанностей и отражает глубокую любовь к родителям.

Конечно, в обществе есть и такие дети, которые всю жизнь живут, не прилагая никаких усилий: еда подается им на блюдечке, одежду им подают в руки, и во всём, независимо от важности дела, они не обходятся без родителей. Они живут в комфорте, но не понимают, как нелегко дается такая жизнь, не осознают, как тяжело трудятся родители, и тем более не понимают их любви. Такие дети очень зависимы, у них слабые навыки самостоятельной жизни, родители берут на себя все заботы; они часто не ценят плоды труда родителей, лишены сочувствия и считают, что всё, что родители для них делают, — это их долг. Когда в жизни они сталкиваются с малейшими неудачами или трудностями, они легко теряют психологическое равновесие и с трудом переносят такие ситуации. Если эти неудачи и трудности исходят из семьи, они легко вступают в эмоциональное противостояние с родителями и могут даже проявлять бунтарское поведение. В отношении таких детей родители должны как можно раньше изменить методы воспитания и перестать их избаловывать.

7. Позволяйте ребенку ошибаться

Из-за недостаточного объема знаний и незрелости логического мышления дети зачастую не могут принимать правильные решения. Однако по мере физического и умственного развития, а также постоянного накопления знаний, у детей появляется способность принимать правильные решения. Но в процессе взросления очень важно накопление опыта, то есть у ребенка должна быть возможность попрактиковаться в принятии решений. Поэтому родителям следует чаще предоставлять ребенку такие возможности. Конечно, в процессе практики ребенок неизбежно будет принимать неправильные решения, но этот опыт ошибок станет основой для принятия правильных решений в будущем.

8. Делитесь с ребенком своей работой

Во многих городах США отмечаются «День папы» и «День мамы». В этот день родители берут детей с собой на работу, давая им возможность понять суть своей работы и осознать, насколько она трудна. Такая практика значительно способствует укреплению взаимоотношений между родителями и детьми. Серьёзное отношение родителей к работе станет примером для подражания для детей, а также даст им много тем для общения с родителями.

9. Поощряйте ребенка и воспитывайте в нём чувство ответственности

Дети любят подражать поведению родителей. Например, если ребенок проявляет большой интерес к домашним делам, родители могут подготовить для него подходящие инструменты (такие как маленькая метла, швабра, пылесос и т. д.) и определить для него разумный объем работы (то, что он способен выполнить самостоятельно). В процессе выполнения домашних дел ребенок постепенно будет развивать в себе чувство ответственности.

10. Дарите ребенку чувство безопасности и позитивные психологические настрои

Родители должны удовлетворять базовую потребность ребенка в зависимости от них, например, давая ему достаточно внимания и ласки, чтобы он чувствовал себя психологически защищённым. В повседневной жизни родителям следует чаще использовать позитивные психологические настрои, чтобы привить ребёнку позитивное мировоззрение и опыт.

Вот одна небольшая история.

Две мамы с детьми играли в парке. Увидев красивую бабочку, порхающую над травой, оба ребенка побежали за ней и, не успев вовремя остановиться, упали.

Одна мама поспешила к ребенку, обняла его и с сочувствием спросила: «Детка, тебе больно?» Ребенок громко зарыдал: «Мне так больно!» А другая мама осталась стоять в стороне и ласково сказала: «Ничего страшного, вставай сам». Ребенок, как ни в чем не бывало, поднялся и снова побежал играть.

Почему, упав, одни дети кажутся хрупкими и изнеженными, а другие — сильными и смелыми? Это связано с разной реакцией двух мам. Первая мама проявила нервозность и беспокойство, что подсказало ребенку: «Упасть — это очень больно». Таким образом, она психологически усилила ощущение боли у ребенка, сделав его более нежным и чувствительным — это негативный подтекст. А спокойная и уравновешенная реакция второй мамы, напротив, подсказала ребенку: «Упасть — это не страшно, нужно смело встать на ноги» — это позитивный подтекст.

Воспитание с помощью позитивных подсказок незаметно и незаметно влияет на нежную душу ребенка, давая ему чувство безопасности и уверенности. По сравнению с воспитанием путем убеждения, воспитание с помощью подсказок является более сдержанным и деликатным; оно позволяет избежать чувства подавленности и психологического сопротивления, которые возникают у ребенка при попытках убедить его, и помогает ребенку незаметно сформировать сильную эмоциональную волю. Согласно опросам, почти 90 % людей, демонстрирующих выдающиеся качества, сознание и интеллект, в раннем детстве испытывали положительные подсказки со стороны родителей.

Маленькие дети психологически склонны легко воспринимать внушения, поэтому родителям следует чаще прибегать к позитивным внушениям и избегать негативных.

11. На просьбы ребенка следует реагировать своевременно и доброжелательно

На просьбы ребенка родители не должны без причины затягивать с ответом или давать ответ, который не является ни утвердительным, ни отрицательным; тем более нельзя грубо отказываться. В случае необоснованных или невыполнимых просьб ребенка родители должны решительно заявить о своей позиции и объяснить причины отказа.

Одним словом, родители не должны потакать ребенку и делать за него то, что он способен сделать сам. Если ребенок уже демонстрирует чрезмерную зависимость от родителей, родители должны принять соответствующие меры: решительно и четко предъявлять ребенку справедливые и разумные требования к поведению; терпеливо исправлять проявления зависимости со стороны ребенка; своевременно хвалить ребенка, когда он демонстрирует самостоятельность; предоставлять ребенку больше свободного времени для игр и поощрять его к общению со сверстниками.

Как сделать мальчика отличником

Практически каждый ребенок мечтает стать отличником, и это является важной движущей силой в учебе. Такие дети, как правило, обладают стремлением к соревнованию и самосовершенствованию в учебе, а также достаточной уверенностью в себе.

Директор одного из японских институтов развития способностей Сакамото Хоносуке в юности не выделялся среди сверстников, но благодаря поддержке отца постепенно укрепил свою уверенность в себе. На собственном опыте успешного создания института развития способностей он убедился в важной роли мотивации в формировании уверенности в себе.

Когда Сакамото Хоносуке учился в первом классе средней школы, по успеваемости он занимал 470-е место среди 500 учеников всего класса. Он очень не любил учиться, предпочитал играть и всегда считался несообразительным учеником. Об этом узнав, его отец начал целенаправленно заниматься с Сакамото Хоносуке: во время игр в шахматы он учил его правилам и специально проигрывал сыну. Отец поощрял сына, говоря: «Ты очень быстро прогрессируешь в шахматах! Игра в го — это очень напряжённая интеллектуальная деятельность, и без высокоразвитого интеллекта тебе было бы невозможно так быстро победить меня». Такая поддержка постепенно укрепила уверенность Сакамото Хоносике в себе. Поступив во второй класс средней школы, он поднялся в рейтинге до 20 лучших учеников в классе, а впоследствии стал очень известным учёным.

В этом и заключается волшебная сила убеждения «я — отличник». Вера в то, что ты — отличник, — это та уверенность в себе, которой должен обладать каждый ребёнок; а уверенность в себе — это предпосылка для достижения хороших результатов. Если у ребёнка недостаточно уверенности в себе, его потенциал может быть подавлен собственными негативными мыслями; если он верит, что не сможет хорошо учиться, то, скорее всего, так и будет.

Американский писатель Эмерсон сказал: «Уверенность в себе — первый секрет успеха». Уверенность в себе — это не только важная духовная опора, позволяющая ребенку стать отличником, но и, с определенной точки зрения, проявление уважения к жизни. Ведь если человек не уверен в себе и считает, что у него ничего не получается, его успеваемость не повысится, а жизненный путь во взрослой жизни будет полон препятствий.

Ребёнок должен быть уверенным в себе и гордиться своими способностями, помня: «Каждый из нас обладает талантом, который обязательно пригодится». Как же родителям помочь ребёнку укрепить в себе убеждение, что «я — отличник»?

1. Регулярно напоминайте ребенку, чтобы он укрепил в себе убеждение: «Я — отличник»

Когда ребенок теряет уверенность, родители должны поощрять его сохранять оптимистичный настрой — плохая учеба и неудачи на экзаменах носят временный характер, стоит приложить еще немного усилий, и в следующий раз удастся добиться хороших результатов. Родители должны научить ребенка превращать свои слабости и недостатки в движущую силу для дальнейшего прогресса, не преувеличивать их и не считать ошибки, которые на самом деле не являются слабостями или недостатками, камнями преткновения на пути к успеху. Таким образом, избавившись от психологического давления, ребенок станет все более уверенным в себе и постепенно начнет добиваться лучших результатов.

2. Использование метода самовнушения для формирования убеждения в том, что он — «отличник»

Метод самовнушения очень важен для ребенка.

Когда у ребенка не хватает уверенности или он находится в подавленном настроении, родители могут посоветовать ему вслух или про себя повторять слова поддержки: «Я смогу», «Я могу», «У меня получится». Так он незаметно укрепит уверенность в себе и сформирует позитивный настрой. Этот метод самовнушения несложен для ребенка: если применять его регулярно, он будет постоянно подбадривать ребенка, укреплять его боевой дух и формировать убеждение в неизбежной победе.

3. Необходимо сформировать у ребенка убеждение, что «он сам — отличник»

Родители должны побуждать ребенка постоянно напоминать себе: «Я лучше, чем думаю». Психологи, опираясь на результаты многочисленных исследований, отмечают, что дети с исключительно высоким интеллектом и дети с низким интеллектом составляют примерно по 2 % каждый, а у более чем 95 % детей различия в интеллектуальном развитии незначительны. Родители должны помочь ребенку понять, что уровень интеллекта у всех примерно одинаков, и что не следует недооценивать свои умственные способности и переоценивать способности других, постоянно думать, что он хуже других, и даже отказываться от усилий под предлогом того, что он недостаточно умный — на самом деле это проявление неуверенности в себе.

4. Нужно убедить ребенка: раскрытие интеллектуального потенциала особенно важно для укрепления уверенности в себе

Чтобы у ребенка сформировалось убеждение, что «он сам — отличник», родители должны помочь ему понять: главное не в том, умный он или нет, а в том, как раскрыть свой скрытый интеллект и раскрыть свой потенциал. Обретя уверенность в себе, ребенок сможет активно высказываться на собраниях или на уроках; в повседневной жизни он будет инициативно общаться с окружающими, не будет пессимистичным и пассивным, и благодаря этому его успеваемость значительно повысится.

Кроме того, способность ребенка стать по-настоящему отличником зависит в первую очередь от его успеваемости и всестороннего развития, а успеваемость, в свою очередь, определяется способностью усваивать знания. Родители должны помогать ребенку развивать свои «мягкие навыки» — именно в этом заключается «золотой ключ» к тому, чтобы стать по-настоящему отличником.

Родители — внешкольные учителя своих детей. Помимо того, что они должны помогать ребенку обрести уверенность в себе, им также следует стремиться сделать его «универсалом», например:

(1) Обладать способностью усваивать знания.

Богатый запас знаний и способность к инновациям позволяют всем успешным людям всегда идти впереди своего времени и всегда быть на шаг впереди других. Они не только имеют право голоса в вопросах истории, настоящего и будущего, но и являются образцами для подражания в области знаний, поведения и мышления. Имеются данные, свидетельствующие о том, что основная причина, по которой выдающиеся личности и успешные люди обладают сильной способностью анализировать и решать проблемы, заключается в их богатых знаниях.

Эффективное приобретение знаний — это, по сути, способность усваивать знания. У каждого ребенка, стремящегося к успеху, эта способность бывает разной степени выраженности: у кого-то она выше, у кого-то — ниже; у кого-то она сильнее, у кого-то — слабее. Некоторые дети лишь механически воспринимают передаваемые им знания, стремясь лишь к их накоплению, но не проявляя самостоятельного и критического мышления.

Высокая способность усваивать знания включает в себя способность обладать определённым запасом знаний и способность постоянно обновлять их. Поэтому родители обязательно должны научить ребёнка правильным методам обучения, умению применять знания на практике, а также больше думать и активно размышлять при усвоении знаний.

(2) Способность воспринимать и обрабатывать информацию.

Многие выдающиеся люди способны всегда опережать других в жизни именно благодаря своей острой проницательности. В современном информационном обществе чрезвычайно важно уметь улавливать и воспринимать полезную информацию, а также эффективно её обрабатывать — только так можно сформировать тщательно продуманное мышление и оригинальные взгляды. В современном обществе это также является одним из основных требований и навыков, необходимых для выживания. Если бы Билл Гейтс, как и обычный человек, лишь бегло просматривал журнал «Popular Electronics», то, возможно, сейчас он, как и многие другие, не обладал бы миллиардным состоянием и не стал бы проводником новой эпохи. Поэтому умение быстро воспринимать и обрабатывать информацию является насущной потребностью современных детей, стремящихся к совершенству.

(3) Способность выражать свои мысли.

В глазах многих гении, мастера и великие люди кажутся непостижимыми. На самом деле, если поставить перед собой цель и приложить усилия, каждый может стать гением, мастером или великим человеком. Уровень интеллекта человека зависит исключительно от структуры его мозга. Это означает, что гениальное мышление не является врождённым, а приобретается в процессе обучения и тренировки.

Когда ребенок в будущем выйдет в общество, способности к мышлению и самовыражению станут одним из основных факторов, определяющих его профессиональные успехи. Поэтому родители должны с раннего возраста развивать у ребенка эти способности, приучая его к активному мышлению и поощряя его чаще выражать свои мысли, тем самым постепенно повышая уровень его интеллектуальных и коммуникативных навыков.

(4) Способность к инновациям.

Стремление к новизне и смелость в инновациях — общие черты всех выдающихся личностей. Без духа новаторства и смелости в инновациях, без мужества быть первым в мире, о прогрессе человеческого общества не может быть и речи. Родители должны дать понять ребенку, что инновационность — это способность, а не врожденный талант. Развитие инновационных способностей требует упорных усилий, а результаты инноваций зачастую нарушают существующие нормы, поэтому для их признания и развития в реальном обществе необходима неординарная смелость.

(5) Организационные и управленческие способности.

История всегда записывает эпические истории о людях, обладающих выдающимися управленческими способностями и лидерскими качествами, а также о том, как они вели народ через трудные времена. Не каждый может стать блестящим лидером, но редко кто не мечтал об этом. Лидерские личности обладают выдающимися управленческими способностями, а их лидерские качества проистекают из смелости брать на себя ответственность за себя и других, а также из превосходных организаторских способностей.

Управленческие способности человека — это не просто способность конкретно руководить группой или коллективом, а процесс развития эффективных управленческих качеств.

Родители должны с раннего возраста развивать у ребенка организационные и управленческие способности, закладывая прочный фундамент для его успешного развития в будущем.

(6) Способность к социальной активности.

В современном обществе способность к социальной активности имеет решающее значение для личностного развития человека. Если предыдущие пять способностей относятся к категории «мягких навыков», то способность к социальной активности позволяет максимально раскрыть потенциал всех перечисленных выше способностей. Приведем аналогию: первые — это навык наполнения чайника водой, а вторая — навык выливания воды из чайника, то есть то, в какой степени способности человека используются и получают признание.

Сделать ребенка отличником — это отнюдь не пустой лозунг, а необходимое качество, к которому стремятся все родители, желающие успеха своему ребенку. Родителям следует уделять внимание развитию разносторонних способностей ребенка, повышению его общего уровня развития и созданию прочной основы для его взросления.

Воспитание мальчика начинается с домашних дел

Когда речь заходит о том, чтобы мальчики выполняли домашние обязанности, большинство родителей, возможно, скептически вздыхают: «Ох», думая про себя: «Не знаю, сколько важных вещей, помимо домашних дел, предстоит ребенку освоить, откуда у него время на такое?» Однако если мы зададим родителям вопрос по-другому: «Хотите ли вы воспитать ребенка, обладающего чувством ответственности?», реакция будет совершенно иной. На самом деле, привлечение мальчиков к домашним делам — это отличный способ помочь ребенку сформировать чувство собственной ценности, уверенность в себе и ответственность.

Один западный эксперт в области образования отмечает: поручение ребенку выполнять домашние дела — один из лучших способов помочь ему сформировать чувство собственной ценности и поверить в свои силы. Дети, привыкшие брать на себя домашние обязанности, по мере взросления, как правило, легче адаптируются к жизни, чем те, у кого отсутствует такой опыт. Кроме того дети, с раннего возраста выполняющие домашние дела, во взрослом возрасте, как правило, лучше умеют заботиться о себе, чем те, кто этим не занимался, потому что с детства они понимают, что хорошо выполненная работа имеет ценность, и каждое завершенное дело приносит чувство удовлетворения.

Гарвардский университет в течение 20 лет проводил долгосрочное исследование, в котором сравнивались дети, любящие заниматься домашними делами, и те, кто их не любит. В итоге были получены следующие результаты: соотношение уровня безработицы между детьми, любящими заниматься домашними делами, и теми, кто их не любит, составляет 1:15, соотношение уровня преступности — 1:10, а разница в доходах составляет 20%; кроме того, у детей, любящих заниматься домашними делами, ниже уровень разводов и выше психологическая устойчивость.

Почему так происходит? Потому что, выполняя домашние дела, ребенок получает удовольствие от труда и осознает свои обязанности и ответственность перед семьей — такой опыт гораздо ценнее пустых нравоучений. Благодаря труду ребенок понимает, что за успехом стоит труд. Труд способствует развитию у ребенка логического мышления и способности к правильной оценке ситуации. Ведь при выполнении домашних дел ребенку приходится задействовать мозг, например, думая о том, как повысить эффективность работы, и со временем у него формируются хорошие привычки мышления. Кроме того, выполнение домашних дел развивает у ребенка навыки практической деятельности: многослойные движения суставов и кончиков пальцев многократно стимулируют нервные окончания в мозжечке, что делает мозг более гибким.