Программа на год. ОНР. Дисграфия. Упражнения на слух(подходит для слепых) 5 класс. Часть 1

Вопросы:

Как звали мальчика?

Что Игорь любил делать больше всего?

О каких книгах он любил читать?

Кем мечтал стать Игорь?

О чём он просил родителей?

Что папа подарил Игорю на день рождения?

Что Игорь делал для рыбок каждый день?

Как Игорь относился к своим рыбкам?

Задание 7

Послушай текст. Ответь на вопросы.

Текст. Наступила ранняя весна. Снег ещё лежал на полях, но уже начал таять. На деревьях набухли почки. Из тёплых краёв прилетели первые птицы — грачи. Они ходили по проталинам и искали корм. В лесу запели синицы и зяблики. Ручьи зазвенели, побежали между деревьями. Скоро всё вокруг зазеленеет.

Вопросы:

Какое время года наступило?

Что ещё лежало на полях?

Что появилось на деревьях?

Какие птицы прилетели первыми?

Откуда они прилетели?

Что грачи делали на проталинах?

Какие птицы запели в лесу?

Что зазвенело и побежало между деревьями?

Что скоро произойдёт в природе?

Задание 8

Послушай текст. Ответь на вопросы. При ответе используй полные предложения.

Текст. Жил-был на свете маленький ёжик по имени Колючка. Он жил под старым дубом в лесу. Каждое утро Колючка выходил из своей норки и собирал яблоки. Он накалывал яблоки на свои иголки и нёс их домой. Однажды он встретил зайчика, который плакал под кустом. Зайчик потерял морковку и очень расстроился. Колюча поделился с ним яблоками. Зайчик обрадовался, и они стали друзьями.

Вопросы:

Как звали ёжика?

Где жил ёжик?

Что Колючка делал каждое утро?

Как он переносил яблоки домой?

Кого однажды встретил ёжик?

Что делал зайчик под кустом?

Почему зайчик плакал?

Что сделал Колюча для зайчика?

Чем закончилась эта история?

Задание 9

Послушай текст. Ответь на вопросы, начинающиеся со слова «Почему?».

Текст. Однажды лиса увидела на дереве виноградную гроздь. Гроздь висела высоко, лиса не могла до неё дотянуться. Она прыгала раз, другой, третий — но так и не смогла достать виноград. Лиса устала и села отдохнуть. Потом она посмотрела на виноград, фыркнула и сказала: «Этот виноград кислый, я его и есть не хочу!» И ушла.

Вопросы:

Почему лиса не смогла съесть виноград?

Почему лиса прыгала несколько раз?

Почему она устала?

Почему лиса сказала, что виноград кислый?

Почему она ушла ни с чем?

Задание 10

Послушай текст. Ответь на вопросы, начинающиеся со слова «Зачем?».

Текст. Поздней осенью белка готовится к зиме. Она собирает шишки, орехи и грибы. Шишки белка прячет в дупло старого дерева. Орехи она закапывает в землю под корнями. Грибы нанизывает на тонкие ветки и сушит. Зимой, когда выпадет глубокий снег, белка не сможет найти еду на земле. Поэтому она делает запасы заранее. Так белка не останется голодной в холодные дни.

Вопросы:

Зачем белка собирает шишки, орехи и грибы?

Зачем белка прячет шишки в дупло?

Зачем она закапывает орехи в землю?

Зачем белка нанизывает грибы на ветки?

Зачем белка делает запасы заранее?

Задание 11

Послушай текст. Ответь на вопросы по порядку — от первого события к последнему.

Текст. В субботу утром Денис решил сделать скворечник. Он нашёл в сарае доски, гвозди и молоток. Папа помог ему распилить доски. Денис сколотил стенки, прикрепил крышу и сделал маленькое отверстие — вход для птиц. Вместе с папой он повесил скворечник на берёзу в саду. На следующее утро Денис увидел, что в скворечник уже залетела птичка. Она стала носить туда травинки и пёрышки для гнезда.

Вопросы:

Что Денис решил сделать в субботу утром?

Что он нашёл в сарае?

Кто помог ему распилить доски?

что Денис сделал из досок?

Что он прикрепил сверху?

Что Денис сделал для входа птиц?

Куда Денис и папа повесили скворечник?

Что Денис увидел на следующее утро?

Что птичка стала носить в скворечник?

Зачем птичке нужны травинки и пёрышки?

Задание 12

Послушай текст. Ответь на вопросы. Сравни, чем события в тексте похожи и чем отличаются.

Текст 1. Утром Аня проснулась, умылась, позавтракала и пошла в школу. На уроке она старательно решала задачи, отвечала на вопросы и получила пятёрку. Дома Аня сделала уроки, поужинала и легла спать рано.

Текст 2. В воскресенье Аня проснулась поздно. Она не пошла в школу — было воскресенье. Аня позавтракала, потом играла с кошкой, читала книгу и рисовала. После обеда она гуляла с мамой в парке. Вечером Аня легла спать рано.

Вопросы:

Что Аня делала утром в обычный день?

Что Аня делала утром в воскресенье?

Чем похожи оба дня?

Чем отличаются эти два дня?

В какой день Аня получила пятёрку?

Что Аня делала в воскресенье после обеда?

Что общего в конце каждого дня?

Задание 13

Послушай текст. Ответь на вопросы. При ответе используй слова из текста.

Текст. На лесной полянке росла старая могучая ель. Под её пушистыми ветвями жили разные лесные жители. Белка устроила гнездо в дупле. Заяц прятался под нижними ветками от хищников. Под корнями ели ночужили семья мышей. Однажды летом на полянку пришёл медведь. Он лёг под елью и стал есть малину, которую нашёл поблизости. Все звери затихли и ждали, когда медведь уйдёт. Ночью медведь ушёл, и лесные жители снова зашуршали под елью.

Вопросы:

Что росло на лесной полянке?

Какая была ель?

Кто устроил гнездо в дупле ели?

Где прятался заяц?

Где ночевала семья мышей?

Кто пришёл на полянку однажды летом?

Что медведь стал делать под елью?

Что сделали все звери, когда пришёл медведь?

Когда медведь ушёл?

Что сделали лесные жители после ухода медведя?

Задание 14

Послушай текст. Придумай и задай три вопроса по этому тексту. Затем ответь на них полными предложениями.

Текст. В одном городе жил мальчик Андрей. Он очень любил кататься на велосипеде. Каждый вечер он выезжал в парк и ездил по дорожкам. Однажды он увидел маленького щенка, который сидел под скамейкой и дрожал. Андрей остановился, снял куртку и завернул щенка. Он привёз щенка домой, накормил его и назвал Бимом. С тех пор Бим бегал рядом с велосипедом Андрея каждый вечер.

Задание 15

Послушай текст. Ответь на вопросы. Затем перескажи текст, используя ответы на вопросы как план.

Текст. Поздней осенью садовод Иван Петрович готовил свой сад к зиме. Он обрезал сухие ветки на деревьях и кустах. Потом он побелил стволы деревьев специальной краской, чтобы защитить их от грызунов и мороза. Затем он собрал опавшие листья в большие кучи и накрыл ими корни молодых деревьев. Так он утеплил их на зиму. Когда выпал снег, Иван Петрович набросал снег под каждое дерево. Весной деревья проснулись здоровыми и сильными.

Вопросы:

Что делал Иван Петрович поздней осенью?

Что он обрезал на деревьях?

Чем он побелил стволы деревьев?

Зачем он побелил стволы?

Что он сделал с опавшими листьями?

Зачем он накрыл корни молодых деревьев листьями?

Что Иван Петрович сделал, когда выпал снег?

Что произошло весной с деревьями?

Конспект 11. Тема: «Развитие словесно-логического мышления»

Памятка

ВАЖНО! Словесно-логическое мышление — это умение думать, рассуждать и делать выводы с помощью слов. Чтобы рассуждать правильно, нужно:

понимать смысл слов и выражений;

находить связи между словами и предметами;

сравнивать предметы, находить similarities и различия;

группировать предметы по общему признаку;

устанавливать последовательность событий;

объяснять причины и следствия.

ВАЖНО! Логика — это правильное мышление. В логике есть правила:

если все предметы в группе имеют общий признак, их можно объединить;

если у предметов нет общего признака, их нельзя объединять;

если событие произошло, у него всегда есть причина;

если есть причина, за ней следует следствие.

ВАЖНО! При рассуждении нужно использовать слова-связки: «потому что», «поэтому», «так как», «следовательно», «значит», «если… то». Они помогают строить логичные высказывания.

Разминка 1

1. Послушай слова. Назови общее слово для каждой группы.

яблоко, груша, слива, банан — … (фрукты)

дуб, берёза, сосна, клён — … (деревья)

ворона, воробей, голубь, сорока — … (птицы)

молоко, кефир, сыр, масло — … (молочные продукты)

понедельник, вторник, среда — … (дни недели)

2. Послушай слова. Назови лишнее слово в каждой строке. Объясни почему.

стакан, чашка, тарелка, лопата

волк, лиса, заяц, медведь, овца

зима, весна, август, осень

красный, синий, зелёный, круглый

бегать, прыгать, сидеть, скакать

3. Послушай пары слов. Скажи, что общего между предметами в каждой паре.

кошка — собака (домашние животные)

стол — стул (мебель)

яблоко — помидор (круглые)

ручка — карандаш (пишут)

ботинок — варежка (одежда)

4. Послушай слова. Подбери к каждому слову слово, противоположное по смыслу.

чёрный — …

высокий — …

день — …

полезный — …

тихо — …

сухой — …

узкий — …

громко — …

5. Послушай слова. Назови слова, в которых все согласные звуки твёрдые.

Дом, лицо, мышь, школа, лука, сыр, чай, мост, рыба, щит.

6. Ответь на вопросы:

Что длиннее — минута или час?

Что больше — неделя или месяц?

Что короче — дорога или тропинка?

Что шире — река или ручей?

Что теплее — лето или зима?

7. Послушай скороговорку. Повтори чётко, медленно, затем быстрее.

Бык тупогуб, тупогубенький бычок, у быка бела губа была тупа.

Задание 1

Послушай слова. Распредели их на две группы. Назови каждую группу и объясни, по какому признаку ты разделил слова.

Лиса, волк, яблоко, заяц, груша, медведь, слива, белка, банан, ёж.

Задание 2

Послушай пары слов. Скажи, чем похожи эти предметы и чем они отличаются.

книга и тетрадь

кошка и собака

дерево и куст

ботинок и сапог

чашка и стакан

линейка и карандаш

Задание 3

Послушай слова. В каждой строке найди лишнее слово и объясни, почему оно лишнее.

берёза, сосна, дуб, ромашка, клён

автомобиль, автобус, трактор, велосипед, трамвай

суп, каша, хлеб, компот, котлета

красный, зелёный, длинный, жёлтый, синий

читать, писать, рисовать, бегать, считать

барабан, пианино, скрипка, трубочка, гитара

молоко, кефир, сыр, ряженка, простокваша

Задание 4

Послушай слова. К каждому слову подбери как можно больше слов, которые с ним связаны по смыслу.

школа — …

больница — …

кухня — …

огород — …

зима — …

библиотека — …

Задание 5

Послушай предложение. Найди причину и следствие. Сначала назови причину, затем — следствие.

На улице прошёл сильный дождь, поэтому на дороге появились лужи.

Мальчик не выучил урок, поэтому получил двойку.

Наступила весна, поэтому снег начал таять.

Девочка выпила много холодной воды, поэтому у неё заболело горло.

Вчера было очень холодно, поэтому озеро замёрзло.

Кот съел всю рыбу, поэтому миска осталась пустой.

Разминка 2

1. Послушай слова. Составь из них новую пару слов, соединив начало одного слова и конец другого.

баран, банка (ба-ран-ка → баранка)

сосна, насос (со-сна-сос → сосос → сосна)

пара, водица (пара-водица → паводица → паровоз — проверка)

стрекоза, зонт (стре-коза-зонт → стрекозонт — нет слова; ко-за-зонт → казазонт)

сено, копна (се-но-на → сенона → проверка: бу-сы, со-ва → бу-сова)

2. Послушай слова. Найди в каждом ряду слово, которое не подходит. Объясни почему.

тигр, лев, кошка, волк, заяц

огурец, помидор, яблоко, капуста, морковь

весна, лето, ноябрь, осень, зима

ручка, тетрадь, пенал, ластик, яблоко

стол, стул, шкаф, диван, дверь

автобус, троллейбус, метро, велосипед, велосипед

3. Послушай слова. Запомни их. После паузы назови только те слова, которые обозначают посуду.

Тарелка, ботинок, чашка, куртка, кастрюля, ложка, шапка, сковорода, нож, пальто, вилка, ковёр.

4. Послушай слова. Для каждого слова назови признак — какой предмет, что делает.

снег — … (белый, холодный, падает)

ветер — … (сильный, дует)

солнце — … (яркое, светит, греет)

дождь — … (мокрый, идёт)

река — … (глубокая, течёт)

5. Послушай скороговорку. Повтори чётко, медленно, затем быстрее.

Ткет ткач ткани на платки для Тани.

Задание 6

Послушай слова. Распредели их на три группы. Назови каждую группу.

Мяч, скакалка, тетрадь, пенал, кукла, линейка, ластик, машинка, карандаш, робот, ручка, мяч, конструктор, букварь, молоко.

Задание 7

Послушай слова. Сравни предметы в каждой паре. Назови, чем они похожи и чем отличаются.

город и деревня

река и море

магазин и рынок

школа и детский сад

велосипед и мотоцикл

журнал и книга

Задание 8

Послушай слова. Для каждого слова назови признак, по которому предметы можно объединить в группу.

щука, карась, окунь, сом — … (рыбы)

тополь, липа, рябина, берёза — … (деревья)

ботинки, сапоги, туфли, валенки — … (обувь)

чашка, блюдце, кружка, бокал — … (посуда)

январь, февраль, декабрь — … (зимние месяцы)

пила, молоток, топор, отвёртка — … (инструменты)

Задание 9

Послушай слова. Подбери к каждому слову как можно больше признаков.

яблоко (какое?) — …

лиса (какая?) — …

небо (какое?) — …

снег (какой?) — …

книга (какая?) — …

ветер (какой?) — …

Задание 10

Послушай предложение. Закончи его, добавив следствие. Используй слово «поэтому».

На улице был сильный мороз, поэтому …

Дети весь день играли на солнце, поэтому …

Мальчик не почистил зубы, поэтому …

Девочка долго читала в темноте, поэтому …

Дорогу залило дождём, поэтому …

Кот съел рыбку из миски, поэтому …

Задание 11

Послушай предложение. Закончи его, добавив причину. Используй слово «потому что».

Деревья пожелтели, потому что …

Учитель похвалил ученика, потому что …

Река замёрзла, потому что …

Машина остановилась, потому что …

Цветок завял, потому что …

Птицы улетели на юг, потому что …

Задание 12

Послушай слова. Расположи события по порядку — от первого к последнему. Объясни, почему ты расположил их так.

Ряд 1:

Деревья покрылись зелёными листьями.

На деревьях набухли почки.

Земля покрылась снегом.

Снег растаял, и появились проталины.

Листья опали, и начался листопад.

Ряд 2:

Мама испекла пирог.

Мама замесила тесто.

Семья села за стол пить чай.

Мама достала муку, яйца и молоко.

Пирог остыл на подоконнике.

Ряд 3:

Семён посеял зерно в поле.

Хлеб привезли в магазин.

Из зерна выросла пшеница.

Комбайн собрал урожай.

На мельнице смололи муку.

Задание 13

Послушай слова. Подбери к каждому слову действие — что делает этот предмет или этот человек. Назови как можно больше действий.

учитель — …

врач — …

повар — …

дворник — …

художник — …

водитель — …

Задание 14

Послушай слова. Определи, к какой группе относится каждое слово — «природа» или «сделано человеком». Распредели слова на две группы.

Берёза, дом, река, стол, гора, книга, облако, автомобиль, камень, тетрадь, ручей, мост, солнце, шкаф, радуга, велосипед.

Задание 15

Послушай слова. Распредели их на четыре группы. Назови каждую группу и перечисли слова, которые в неё входят.

Ворона, яблоко, сом, огурец, сорока, щука, груша, карп, помидор, голубь, карась, банан, воробей, окунь, слива, дятел.

Конспект 12. Тема: «Дифференциация звуков [г/к]. Различение каждой буквы по отдельности. Звуки в начале, в середине и в конце слова»

Памятка

ВАЖНО! Звуки [г] и [к] — это парные согласные звуки. Они произносятся одинаково, но различаются по звонкости и глухости.

Звук [г] — звонкий согласный. При произнесении голосовые связки дрожат, звук звучит звонко, голосно. Приложи руку к горлу — почувствуешь вибрацию.

Звук [к] — глухой согласный. При произнесении голосовые связки не дрожат, звук звучит тихо, без голоса. Приложи руку к горлу — вибрации нет.

ВАЖНО! Буква Г обозначает звук [г] (га, гном, рога). Буква К обозначает звук [к] (ка, кот, рука). Эти буквы легко перепутать на письме, потому что звуки отличаются только звонкостью.

ВАЖНО! Чтобы не путать звуки, проверяй себя:

[г] — звонкий, с голосом, горло дрожит;

[к] — глухой, без голоса, горло не дрожит.

ВАЖНО! На конце слова звонкий согласный [г] оглушается и слышится как [к]: сапог — сапог [к], друг — друг [к]. Чтобы проверить, какую букву писать на конце, измени слово так, чтобы после согласного стоял гласный: сапог — сапоги, друг — друзья.

Разминка 1

1. Произнеси звук [г] длительно, голосом, чувствуя вибрацию на горле. Затем произнеси звук [к] — тихо, без голоса.

Г-г-г-г — к-к-к-к

2. Повтори слоги парами, следи за звонкостью и глухостью.

га — ка | го — ко | гу — ку | гы — кы ка — га | ко — го | ку — гу | кы — гы га — ка — га | ка — га — ка го — ко — го | ко — го — ко гу — ку — гу | ку — гу — ку

3. Послушай слог. Подними руку: услышишь [г] — правую (горло дрожит), [к] — левую (горло не дрожит).

ка, го, гу, ки, ко, га, ке, гы, ку, го, ка, ге, ки, га, ко, ку, гы

4. Повтори чистоговорки.

Га-га-га — гусята смотрели на луга.

Ка-ка-ка — на горе стоит мука

Го-го-го — у Гоши ведро.

Ко-ко-ко — у кошки в миске молоко.

Гу-гу-гу — гуси на лугу.

Ку-ку-ку — кукушка на суку.

5. Послушай слова. Определи, какой звук в слове — [г] или [к].

Гном, кот, гора, куст, гол, кран, голос, камень, глаз, кино, гриб, крот, гость, каша, град, куст.

6. Назови предметы вокруг, в названии которых есть звук [г] или [к].

(Книга, стол, окно, стул, шкаф, карандаш, ручка, портфель, доска.)

7. Послушай скороговорку. Повтори чётко, медленно, затем быстрее.

Клюква кислая, а курага сладкая, но груша вкуснее кураги.

Задание 1

Послушай слова. На слух определи, где К, а где Г. Произнеси каждое слово чётко.

Гусь, кость, гол, куст, гора, кот, гриб, класс, галка, кран, голос, корзина, гитара, кисть, гавань, крепость, гром, край, грач, кедр.

Задание 2

Послушай слова. В каждом слове определи, где стоит звук — в начале, в середине или в конце слова.

Звук [г]:

гном (начало)

рога (середина)

бег (конец)

галка (начало)

влага (середина)

сапог (конец)

гитара (начало)

вьюга (середина)

Звук [к]:

кот (начало)

рука (середина)

мак (конец)

кисть (начало)

окно (середина)

замок (конец)

кубик (начало и конец)

кошка (начало)

Задание 3

Послушай пары слов. Скажи, чем они отличаются по звучанию. Произнеси каждую пару чётко.

гол — кол

гость — кость

голос — колос

гора — кора

грань — кран

гад — кад

грач — врач

гора — Кора

гусь — кусь

Задание 4

Послушай слова. Раздели слова на две группы: со звуком [г] и со звуком [к]. Назови каждую группу.

Град, кубок, гость, краска, гром, крепость, грибы, крапива, гиря, колесо, граница, курица, грач, коридор, глыба, крыша.

Задание 5

Послушай слова. В каждом слове замени звук [г] на [к] или наоборот. Назови новое слово.

гол — … (кол)

гость — … (кость)

голос — … (колос)

гора — … (кора)

галька — … (калька)

губа — … (куба)

кадка — … (гадко)

Послушай слова. В каждом слове замени первый звук — [г] на [к] или [к] на [г]. Назови новое слово(Не все слова подлежат замене)

кот — … (гот)

класс — … (глас)

кора — … (гора)

коса — … (коза)

куб — … (губ)

колос — … (голос)

кость — … (гость)

край — … (играй)

Разминка 2

1. Повтори ряды слогов, не путая звуки.

га-га-ка | ка-ка-га | га-ка-га | ка-га-ка го-го-ко | ко-ко-го | го-ко-го | ко-го-ко гу-гу-ку | ку-ку-гу | гу-ку-гу | ку-гу-ку гы-гы-кы | кы-кы-гы | гы-кы-гы | кы-гы-кы

2. Послушай слово. Произнеси его по слогам, отхлопывая каждый слог. Назови, сколько слогов.

го-ра (2)

ко-роб-ка (3)

гу-си (2)

ка-ра-ндаш (3)

гра-на-та (3)

кро-ко-дил (3)

ги-та-ра (3)

ква-рти-ра (3)

ба-га-жник (3)

ве-ло-си-пед (4)

3. Послушай слова. Определи, сколько в слове звуков [г] и сколько звуков [к].

гусь (1 [г], 0 [к])

кот (0 [г], 1 [к])

магнат (1 [г], 0 [к])

макет (0 [г], 1 [к])

гитара (1 [г], 0 [к])

какао (0 [г], 2 [к])

кокос (0 [г], 2 [к])

дорога (1 [г], 0 [к]

кг (килограмм) — … (1 [к], 1 [г])

4. Послушай пары слов. Скажи, какое слово длиннее — в каком больше слогов.

гусь — гусыня

кот — котёнок

год — годик

гриб — грибок

куст — кустик

кран — крановщик

камень — камешек

5. Послушай скороговорку. Повтори чётко, медленно, затем быстрее.

Галка села на забор, грач завёл с галкой разговор. А пока они галдели, кошка обеих съесть хотела.

Задание 6

Послушай слова. Скажи, какой звук стоит в начале каждого слова — [г] или [к].

Град, крот, гриб, кран, гном, кубик, гром, класс, гость, кисть, грач, кубок, гиря, край, голубь, куст.

Задание 7

Послушай слова. Скажи, какой звук стоит в середине каждого слова — [г] или [к].

Рога, рука, влага, окно, магнат, кубик, вьюга, банкеты → билеты, луг, мак, ягода, рекорд, бумага, ведро → нет [г/к]; бумага, окно, бумага, накат → букет, бумага, якорь, балкон, бумага, сосуд → нет.

Послушай слова. Скажи, какой звук стоит в середине каждого слова — [г] или [к].

Рога, рука, влага, окно, ягода, букет, вьюга, балкон, бумага, кубик, тайга, рекорд, палка, магнат, мышка, коридор.

Задание 8

Послушай слова. Скажи, какой звук стоит в конце каждого слова — [г] или [к]. Помни: на конце слова звук [г] может оглушаться и звучать как [к]. Проверь слово, изменив его.

друг (проверка: друзья — [г] нужно запомнить)

мак (проверка: маки — [к])

сапог (проверка: сапоги — [г])

носок (проверка: носки — [к])

овраг (проверка: овраги — [г])

утюг (проверка: утюги — [г])

замок (проверка: замки — [к])

бег (проверка: бегать — [г])

прыжок (проверка: прыжки — [к])

лёг (проверка: лёгок [г])

стук (проверка: стуки — [к])

Задание 9

Послушай слова. В каждом слове назови место звука [г] — начало, середина или конец. Если звук повторяется, назови все места.