ОНР. Дисграфия. 6 класс. Разработано для РАС. часть 1.

Что происходит с травкой на лугах?

Что радует осенью?

Задание 14. «Составь план к стихотворению»

Прочитай стихотворение из задания 12. Раздели его на смысловые части и составь план из 3 пунктов. Запиши план в тетрадь.

Задание 15. «Сочини четверостишие»

Придумай и напиши в тетрадь четверостишие (4 строки) о любом времени года. В каждом слове подчеркни буквы, которые обозначают мягкие согласные звуки, — одной чертой, а буквы, которые обозначают твёрдые согласные, — двумя чертами.

Конспект 10

Тема: Пересказ текста с опорой на вопросы. ОНР, дисграфия. Вариант 8.2. Формирование и развитие форм доступной альтернативной коммуникации, коррекция нарушений устной и письменной речи. 6 класс. 60 минут.

ВАЖНО! Пересказ — это изложение прочитанного текста своими словами. Пересказ с опорой на вопросы помогает выделить главные события, запомнить их последовательность и не упустить важные детали. План пересказа: 1) прочитать текст; 2) ответить на вопросы по содержанию; 3) составить план; 4) пересказать текст по плану и вопросам. При пересказе важно использовать слова из текста, следить за правильным произношением звуков и построением предложений.

Разминка 1 — «Прочитай и ответь»

Прочитай текст.

Утром на реке Рано утром Миша пошёл на реку. Вода в реке была холодная. Миша поймал две рыбы. Потом он развёл костёр и сварил уху. Наелся, улыбнулся и пошёл домой.

Ответь на вопросы по тексту:

Куда пошёл Миша утром?

Какая была вода в реке?

Сколько рыб поймал Миша?

Что он сделал потом?

Чем закончилась история?

Ответь на вопросы одним словом, а потом — одним предложением.

Задание 1. «Вспомни и назови»

Прочитай вопросы. Ответь устно полным предложением.

Какое сейчас время года?

Назови три признака осени.

Какой месяц идёт после сентября?

Назови летние месяцы.

Какие птицы улетают на юг осенью?

Что делают животные осенью перед зимой?

Почему листья меняют цвет?

Что собирают в саду и в огороде осенью?

Какая погода бывает осенью?

Как одеваются люди осенью?

Задание 2. «Составь рассказ по картинкам»

Прочитай предложения. Они составляют рассказ, но перепутаны. Расставь предложения в правильном порядке — пронумеруй от 1 до 6. Запиши рассказ в тетрадь.

___ Вдруг подул сильный ветер, и начался дождь. ___ Осенью ребята пошли в парк гулять. ___ Они стали играть в прятки между деревьями. ___ Дети быстро побежали к беседке и спрятались там. ___ В парке было много жёлтых и красных листьев. ___ Когда дождь закончился, ребята вернулись домой.

Задание 3. «Ответь на вопросы по рассказу»

Прочитай рассказ из задания 2. Ответь на вопросы письменно, полным предложением.

Куда пошли ребята осенью?

Что было в парке?

Что делали дети между деревьями?

Какая погода изменилась?

Куда побежали дети?

Что сделали ребята, когда дождь закончился?

Задание 4. «Слова-действия»

Прочитай слова, обозначающие действия. Распредели их в два столбика: в первый — слова, которые подходят к осени, во второй — слова, которые подходят к зиме. Запиши в тетрадь.

Слова: опадать, лепить, желтеть, морозить, собирать, кататься, улетать, снег, дуть, дрожать, сверкать, таять, увядать, скрипеть, замерзать.

Осень

Зима

1

2

3

4

5

6

7

Задание 5. «Составь предложение»

Прочитай слова в каждой строке. Составь из них предложение. Запиши предложения в тетрадь.

парке, в, деревьях, на, желтеют, листья.

небе, по, плывут, серые, тучи, низкие.

лужах, плавают, листья, в, жёлтые, лужах.

лужи, на, лужайке, появились, большие.

ветер, ветки, деревьев, качает, старых.

птицы, клином, косяком, летят, на юг.

грибы, в, лесу, собирают, последние, люди.

тёплые, надевают, люди, куртки, шапки.

Разминка 2 — «Восстанови порядок»

Прочитай предложения. Они перепутались. Расставь их по порядку цифрами от 1 до 5.

___ Дедушка налил молоко в кружку. ___ Кот Василий любил пить молоко. ___ Василий подошёл к кружке и начал пить. ___ Однажды дедушка оставил кружку на столе. ___ Кот сытый лёг спать на лавку.

Перескажи текст по восстановленному плану. Используй слова-помощники: сначала, потом, затем, в конце.

Задание 6. «Вставь пропущенные буквы»

Прочитай слова. Вставь пропущенные буквы. Запиши слова правильно.

в...сна

з...ма

с...сна

м...р...з

...бл...ко

к...р...ва

с...б...ка

м...л...ко

б...рёза

в...т...р

з...м...ля

р...б...та

п...года

к...р...ндаш

т...тр...дь

...генство

...дн...временно

к...л...ндарь

Задание 7. «Подбери проверочное слово»

Прочитай слова с безударной гласной в корне. Подбери проверочное слово так, чтобы безударная гласная стала ударной. Запиши пары слов.

в...да — ______

г...ра — ______

с...ды — ______

м...ря — ______

з...ма — ______

стр...на — ______

д...ма — ______

ш...ги — ______

ст...на — ______

з...мля — ______

гр...за — ______

п...тно — ______

к...зёл — ______

н...чной — ______

ст...ять — ______

Задание 8. «Найди и исправь ошибки»

Прочитай предложения. В каждом есть орфографическая ошибка. Найди ошибку, исправь и запиши предложение правильно.

Осенью лисья на диревьях желтеют.

Ветер силно качяет старый дуб.

Птички улитают в тёплые страны.

Дети пашли в лес за гребами.

В лису пахнет свежес и грибами.

Маличик собрал послинку в корзину.

Нибо стало серое и хмурие.

Дощь шол целый день.

На тропинке блестели лужицы волы.

Рибята сели под дирево и отдыхали.

Белка готовит запасы на зиму.

В...рона каркает на старой осине.

Задание 9. «Диктант предложений»

Прослушай предложения. Запиши их в тетрадь. Подчеркни главные члены предложения — подлежащее и сказуемое.

Осенний ветер срывает листья с деревьев.

Холодный дождь стучит по крыше дома.

Жёлтые листья кружатся в воздухе.

Стайка птиц летит на юг.

На огороде собирают последний урожай.

Ранним утром выпала густая роса.

Серые тучи закрывают небо.

В лесу пахнет грибами и сыростью.

Задание 10. «Раздели текст на предложения»

Прочитай текст. В нём не расставлены точки. Раздели текст на предложения, поставь точки и заглавные буквы. Запиши текст правильно.

«Наступила поздняя осень листья на деревьях пожелтели и опали часто идут дожди дует холодный ветер птицы улетели на юг в лесу стало тихо только иногда кричит сойка на сухой ветке сидит белка она грызёт шишку скоро придёт зима »

Задание 11. «Прочитай текст»

Прочитай текст внимательно. Запомни главные события.

Текст:

«Однажды ранним осенним утром Петя вышел на крыльцо. Воздух был свежий и прохладный. На траве блестели капельки росы. Петя заметил на дорожке маленького ёжика. Ёжик свернулся клубком и не двигался. Петя осторожно взял его на руки. Ёжик был холодный. Мальчик принёс его в дом и положил в коробку с тёплой тряпкой. Он налил ёжику молоко в блюдце. Ёжик развернулся и начал пить. К вечеру ёжик согрелся и стал бегать по коробке. На следующий день Петя выпустил его на улицу. Ёжик быстро побежал в кусты и исчез.»

Задание 12. «Ответь на вопросы по тексту»

Прочитай текст из задания 11. Ответь на вопросы письменно, полным предложением.

Когда Петя вышел на крыльцо?

Каким был воздух?

Что блестело на траве?

Кого заметил Петя на дорожке?

Что делал ёжик?

Что сделал Петя?

Куда Петя принёс ёжика?

куда положил ёжика в доме?

Чем Петя накормил ёжика?

Что ёжик сделал, когда согрелся?

Что Петя сделал на следующий день?

Куда побежал ёжик?

Задание 13. «Составь план к тексту»

Прочитай текст из задания 11 ещё раз. Составь план из 5 пунктов. Запиши план в тетрадь.

Задание 14. «Перескажи текст»

Перескажи текст из задания 11 устно, опираясь на вопросы из задания 12 и план из задания 13. Используй слова и выражения из текста: свежий и прохладный, капельки росы, свернулся клубком, осторожно, тёплая тряпка, блюдце, развернулся, исчез.

Задание 15. «Сочини свой рассказ»

Придумай и напиши рассказ (5–7 предложений) на тему «Как я помог птице осенью». Используй слова: осень, холод, кормушка, крошки, помощь, радость. Подчеркни главные члены в каждом предложении — подлежащее и сказуемое.

Конспект 11

Тема: Развитие вербального (зрительного) и пространственно-образного воображения. ОНР, дисграфия. Вариант 8.2. Формирование и развитие форм доступной альтернативной коммуникации, коррекция нарушений устной и письменной речи. 6 класс. 60 минут.

ВАЖНО! Воображение — это умение создавать образы предметов и явлений, которых нет перед глазами. Вербальное воображение помогает представлять то, что описано словами, и описывать словами то, что представлено в уме. Пространственно-образное воображение помогает мысленно поворачивать, перемещать и изменять предметы. Чтобы развивать воображение, полезно: представлять предметы по описанию, дорисовывать незаконченные фигуры, составлять рассказы по опорным словам, преобразовывать одни образы в другие.

Разминка 1 — «Дорисуй фигуру»

Нарисуй в тетради эти фигуры. Преврати каждую в предмет, добавив детали. Назови, что получилось.

Круг → солнце, колесо, часы, тарелка, мяч

Квадрат → окно, дом, стол, картина, телевизор

Треугольник → крыша, ёлка, гора, дорожный знак

Овал → огурец, лицо, облако, яйцо

Выбери один предмет и запиши три слова, которые его описывают: какой он, какой формы, какой цвет.

Задание 1. «Представь и назови»

Прочитай описание. Представь предмет. Запиши название предмета в тетрадь.

Круглый, красный, сочный, растёт в саду или огороде, сладкий — ______

Зелёный, длинный, растёт на грядке, хрустящий — ______

Белый, пушистый, падает с неба зимой, тает в руках — ______

Желтое или белое, овальное, с твёрдой скорлупой, внутри жёлток — ______

Серый, твёрдый, маленький, лежит на дороге у реки — ______

Синий, круглый, резиновый, высоко летает — ______

Длинный, деревянный, с зубьями на одном конце, для гребли — ______

Холодная, прозрачная, без цвета, течёт из крана — ______

Квадратное, бумажное, с буквами, лежит в конверте — ______

Тёплый, мягкий, шерстяной, надевают на шею — ______

Большой, каменный, с окнами и крышей, в нём живут люди — ______

Круглое, яркое, жёлтое, светит днём на небе — ______

Задание 2. «Дорисуй фигуру»

Прочитай название геометрической фигуры. Представь, что можно дорисовать эту фигуру, чтобы получился предмет. Запиши названия получившихся предметов.

Круг — можно дорисовать до: ______, ______, ______

Треугольник — можно дорисовать до: ______, ______, ______

Квадрат — можно дорисовать до: ______, ______, ______

Овал — можно дорисовать до: ______, ______, ______

Прямоугольник — можно дорисовать до: ______, ______, ______

Задание 3. «Что на что похоже?»

Прочитай предметы. Подумай, на что похож каждый предмет по форме, цвету или внешнему виду. Запиши сравнение по образцу.

Образец: луна похожа на бледный блин.

Облако — похоже на ______

Арбуз — похож на ______

Сосулька — похожа на ______

Ёжик — похож на ______

Радуга — похожа на ______

Одуванчик — похож на ______

Звезда — похожа на ______

Туча — похожа на ______

Морковь — похожа на ______

Гриб — похож на ______

Задание 4. «Превращение слов»

Прочитай слова. Представь, что каждый предмет волшебным образом превратился во что-то другое. Опиши, что получилось. Запиши в тетрадь по образцу.

Образец: стул превратился в деревце (ножки — корни, спинка — ствол).

Зонт превратился в ______

Лампа превратилась в ______

Часы превратились в ______

Ключ превратился в ______

Кастрюля превратилась в ______

Башмак превратился в ______

Подсолнух превратился в ______

Замок превратился в ______

Задание 5. «Составь рассказ по опорным словам»

Прочитай с помощью опорных слов. Составь из них небольшой рассказ (3–4 предложения). Запиши рассказ в тетрадь.

Группа 1: лес, туман, тишина, тропа, гриб, корзина.

Группа 2: море, волны, корабль, парус, ветер, горизонт.

Группа 3: город, утро, фонарь, прохожий, мост, река.

Разминка 2 — «Закончи предложение»

Прочитай начало предложения. Придумай окончание. Запиши в тетрадь.

Если бы я мог летать, я бы…

На столе стояла волшебная чашка, в ней…

За дверью спрятался…

Под кроватью жил…

Высоко на дереве сидел…

Прочитай свои предложения вслух. Выбери самое интересное и нарисуй к нему картинку в тетради.

Задание 6. «Вставь пропущенные буквы»

Прочитай слова. Вставь пропущенные буквы. Запиши слова правильно.

во...зал

ко...ектив

а...ея

жу...ать

во...дух

...оябрь

ра...каз

су...ота

ко...ьба

пе...ец

ба...ейн

те...ис

про...уждение

ро...кошный

жу...равлик

а...рес

со...нце

чу...ствовать

ле...кий

ме...ьший

Задание 7. «Подбери прилагательные»

Прочитай существительные. Подбери к каждому по 3 прилагательных, которые подходят по смыслу. Запиши в тетрадь.

Образец: небо — ясное, серое, высокое.

лес — ______, ______, ______

река — ______, ______, ______

ветер — ______, ______, ______

дом — ______, ______, ______

книга — ______, ______, ______

человек — ______, ______, ______

дождь — ______, ______, ______

утро — ______, ______, ______

снег — ______, ______, ______

звук — ______, ______, ______

Задание 8. «Замени одним словом»

Прочитай словосочетания. Замени их одним словом — синонимом. Запиши в тетрадь.

перелётная птица — ______

большое озеро — ______

часть земли у дома — ______

человек, который лечит животных — ______

место, где растут деревья — ______

инструмент для копания земли — ______

человек, который учит детей — ______

помещение для хранения книг — ______

ночная птица с большими глазами — ______

полоса земли вдоль реки — ______

человек, который пишет стихи — ______

прозрачная жидкость без цвета и запаха — ______

человек, который совершает путешествие — ______

помещение для автомобилей — ______

человек, который играет на сцене — ______

Задание 9. «Исправь ошибки в предложениях»

Прочитай предложения. В каждом предложении есть ошибка. Найди ошибку, исправь и запиши предложение правильно.

Вчира мы хадили в кино.

Дивочка нарвала букет полевыхцветов.

Мальчик паплыл на другой бириг.

Стритель строят новый дом на вулице.

Вчиблиотеке много интэресных книш.

Печниксложил печ из кирпеча.

Садовник палол грядки и палил цвиты.

Дирежор упровлял оркестром с ноты.

Ветир сорвал лисья с диревя.

Магазин стоял на углу вулицы.

Ученик пливно арисовал рисунок.

Ворона счела зерно на паляне.

Задание 10. «Составь предложения из слов»

Прочитай слова в каждой строке. Составь из них предложение. Запиши предложения в тетрадь, подчеркни главные члены.

на, выросла, поляне, земляника, спелая.

по, бежал, тропинке, маленький, ёжик.

деревне, за, протекает, речка, лесная.

небе, на, плывут, облака, медленно, белые.

старый, на, пень, вырос, мохнатый, гриб.

рано, запели, утром, птицы, громко, весенние.

под, спрятался, гриб, дождь, мальчик, от.

берегу, на, стояли, рыбаки, с, удочками, реки.

Задание 11. «Представь себя героем»

Прочитай вопросы. Представь, что ты оказался в литературном произведении. Ответь письменно, полным предложением.

Если бы ты оказался в сказке «Снежная королева», что бы ты сказал Каю, чтобы помочь ему вспомнить Герду? ____________________________________________________________

Если бы ты встретил Бабу-Ягу в лесу, как бы ты с ней договорился, чтобы она тебя отпустила? ____________________________________________________________

Если бы ты был на месте Дерева в сказке «Каштанка», как бы ты объяснил Каштанке, что она должна вернуться к хозяину? ____________________________________________________________

Если бы ты попал в сказку «Сказка о рыбаке и рыбке», что бы ты сказал старику, когда он пришёл с новым корытом? ____________________________________________________________

Если бы ты оказался в сказке о Колобке, что бы ты посоветовал Колобку, когда он встретил лису? ____________________________________________________________

Задание 12. «Прочитай текст. Представь сцену»

Прочитай текст. Представь, что ты видишь эту сцену глазами героя. Нарисуй словесную картину: опиши, что ты видишь, слышишь, чувствуешь. Запиши описание в тетрадь (4–5 предложений).

Текст:

«Герда подошла к дворцу Снежной королевы. Дворец был огромный, весь изо льда. Стены блестели и переливались на солнце. Вокруг стояла тишина. Только ветер свистел между ледяными стенами. Внутри двора Герда увидела Кая. Он сидел на ледяном полу и складывал из льдинок слово. Его руки были ледяные, но он не замечал холода.»

Моё описание (от лица Герды):

Задание 13. «Ответь на вопросы по тексту»

Прочитай текст из задания 12 ещё раз. Ответь на вопросы письменно, полным предложением.

К какому дворцу подошла Герда?

Из чего был сделан дворец?

Что делали стены на солнце?

Какая стояла вокруг тишина?

Кто свистел между ледяными стенами?

Кого Герда увидела внутри двора?

Что делал Кай?

Заметил ли Кай холод?

Задание 14. «Составь план к тексту»

Прочитай текст из задания 12. Составь план из 4 пунктов. Запиши план в тетрадь.

Задание 15. «Придумай свой сказочный мир»

Придумай и опиши свой сказочный мир (5–6 предложений). Где он находится? Кто там живёт? Какая там природа? Что там происходит? Используй слова-прилагательные для описания.

Конспект 12

Тема: Дифференциация звуков [г/к]. Различение каждой буквы по отдельности. Звуки в начале, в середине и в конце слова. ОНР, дисграфия. Вариант 8.2. Формирование и развитие форм доступной альтернативной коммуникации, коррекция нарушений устной и письменной речи. 6 класс. 60 минут.

ВАЖНО! Звуки [г] и [к] — парные по звонкости и глухости: [г] — звонкий, [к] — глухой. При произношении [г] голосовые связки вибрируют, при [к] — нет. Оба звука — взрывные, заднеязычные: при их образовании задняя часть языка смыкается с нёбом. Буквы Г и К легко спутать на письме. Чтобы различать их, нужно чётко проговаривать звук, определять его место в слове (начало, середина, конец) и подбирать слова с заданным звуком.

Разминка 1 — «Поймай звук»

Слушай слова. Если в слове есть звук [г] — хлопок в ладоши. Если звук [к] — топнуть ногой.

гусь, кот, гора, куст, голос, комар, нога, рука, галка, корка, рог, мак, гром, окно, враг, сок

Слушай слова снова. Определи позицию звука:

звук в начале слова — поднять правую руку;

звук в середине — положить руку на стол;

звук в конце — опустить руку вниз.

гамак, каша, mug → муг, рога, дес… → goats… губы, река, маг, крот, нога, сок, крот, овраг, звук, круг

Чем отличаются звуки [г] и [к]? ([г] — звонкий, слышим голос; [к] — глухой, голоса не слышно)

Задание 1. «Артикуляция — покажи звук»

Прочитай описание. Определи, какой звук получается — [г] или [к]. Запиши букву в тетрадь.

Задняя часть языка смыкается с нёбом, голосовые связки вибрируют, звук звонкий — ___

Задняя часть языка смыкается с нёбом, голосовые связки не вибрируют, звук глухой — ___

Приложи руку к горлу: чувствуешь вибрацию — это звук ___

Приложи руку к горлу: вибрации нет — это звук ___

Звук [г] — звонкий или глухой? Запиши: ___

Звук [к] — звонкий или глухой? Запиши: ___

Твёрдый или мягкий? Запиши: звук [г] — ___, звук [к] — ___

Задание 2. «Хлопни на звук»

Прослушай ряды звуков. Хлопни в ладоши один раз, когда услышишь звук [г], и два раза — когда звук [к]. Запиши в тетрадь, сколько раз ты хлопнул один раз и сколько — два раза.

Ряд 1: г, к, г, г, к, к, г, к, г, к

Ряд 2: к, к, г, к, г, г, к, г, к, г

Ряд 3: г, г, г, к, к, г, к, г, г, к

Ряд 4: к, г, к, к, г, к, г, г, к, к

Задание 3. «Назови слова со звуком»

Назови по 5 слов, в которых звук [г] и звук [к] находятся:

В начале слова: [г] — ___________, ___________, ___________, ___________, ___________ [к] — ___________, ___________, ___________, ___________, ___________

В середине слова: [г] — ___________, ___________, ___________, ___________, ___________ [к] — ___________, ___________, ___________, ___________, ___________

В конце слова: [г] — ___________, ___________, ___________, ___________, ___________ [к] — ___________, ___________, ___________, ___________, ___________

Задание 4. «Сортировка слов»

Прочитай слова. Распредели их в два столбика: в первый — слова со звуком [г], во второй — слова со звуком [к]. Запиши в тетрадь.

Слова: гора, кот, гриб, куст, гусь, книга, год, камень, голос, капитан, город, компас, гроза, космос, грунт, каша, грач, кисть, губы, крот.

Слова со звуком [г]

Слова со звуком [к]

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

Задание 5. «Определи место звука»

Прочитай слова. Определи, где находится звук [г] или [к]: в начале (Н), в середине (С) или в конце (К). Запиши обозначение рядом с каждым словом.

гном — ___

окно — ___

краб — ___

игра — ___

кость — ___

нога — ___

рука — ___

гора — ___

сок — ___

круг — ___

мак — ___

тигр — ___

крот — ___

крик — ___

снег — ___

книга — ___

бегу — ___

лак — ___

маг — ___

Разминка 2 — «Вставь букву»

Вставь пропущенную букву — Г или К. Проговори вслух: «Гусь — звук [г], буква Г, стоит в начале слова».