Играем и читаем по кубикам Зайцева. Практическое пособие по обучению чтению детей 4—5 лет

– Подвижная игра-поиск: Дети бегут к коробке. Им нужно найти большой деревянный или железный кубик со складом БО (для начала слова) и маленькие кубики для склада БИК.

Дети приносят кубики и выставляют на столе: первый кубик – самый большой, остальные – поменьше.

Этап 3. Чтение слов с заглавной буквы

Педагог вместе с детьми проверяет слово, ведя пальчиком слева направо.

Педагог и дети: «БО-БИК. Бобик! Посмотрите, первая буква – большая, королевская!»

(Затем дети аналогично собирают клички для котенка – МУР-КА, и проверяют написание своих собственных имен).

3. Заключительная часть (5 минут)

Педагог: Королева Большая Буква очень рада, что вы выучили её главное правило! Бобик и Мурка весело машут вам лапками.

– Рефлексия и упражнение на расслабление «Корона»:

– Дети садятся на ковер в круг.

– Педагог: Давайте представим, что на голове у каждого из вас сейчас появилась красивая, легкая золотая корона. Чтобы она не упала, нужно сидеть прямо и красиво. Закройте глазки, сделайте глубокий вдох и выдох. Откройте глаза и скажите по очереди: «Моё имя пишется с Большой буквы… (называют свое имя)».

Педагог: Вы сегодня отлично потрудились! До встречи на десятом занятии!

Конспект занятия №10. «Праздник в стране Читалии»

Возраст детей: 4—5 лет (средняя группа).

Форма проведения: итоговое занятие-праздник (квест).

Цель: Обобщить и закрепить знания, умения и навыки чтения, полученные детьми в ходе освоения программы по кубикам Зайцева.

Задачи:

– Обучающие: закрепить навыки плавного чтения слов и простых предложений; проверить умение ориентироваться в таблице складов; повторить правила написания имен с большой буквы.

– Развивающие: развивать слуховую и зрительную память, скорость реакции, уверенность в своих силах и артистизм.

– Воспитательные: воспитывать чувство радости от преодоления трудностей, сплоченность и любовь к чтению и книгам.

Оборудование:

– Полный комплект кубиков Зайцева.

– Настенная таблица Зайцева и указка.

– «Золотой ключик» (игрушечный или картонный).

– Сундучок со сладкими призами или медалями «Выпускник страны Читалии».

– Карточки-задания с пройденными темами.

– Веселая праздничная музыка.

Ход занятия

1. Вводная часть (3 минуты)

Педагог: Ребята, сегодня самый торжественный день! Мы дошли до конца нашего путешествия по стране Читалии. Но посмотрите, на нашем заветном сундучке с подарками висит замок. Клякса спрятала золотой ключик! Чтобы его вернуть, нам нужно пройти три главных испытания от жителей страны букв. Готовы показать, чему вы научились?

(Дети дружно кричат: «Да!»).

– Динамическая пауза «Праздничный марш»:

Мы ребята-молодцы, (Шагают на месте, высоко поднимая колени)

Все родной страны чтецы. (Руки на поясе, наклоны влево-вправо)

Вместе мы замок откроем, (Имитируют руками поворот ключа)

Праздник буквам мы устроим! (Хлопают в ладоши над головой)

2. Основная часть (12 минут)

Этап 1. Испытание «Поющий хор таблицы»

Педагог: Первое задание – спеть прощальную песенку для нашей любимой таблицы. Я буду вести указкой очень быстро, а вы постарайтесь не запутаться!

Педагог под музыку показывает разные гласные и согласные цепочки складов (например, блоки М, Б, Д, К, З), меняя темп (то быстро, то медленно). Дети весело поют хором.

– Динамическая пауза «Эхо»:

Педагог громко поет склад: «МА!» – дети подпрыгивают и громко повторяют: «МА!».

Педагог тихо шепчет: «ми…» – дети приседают и тихо повторяют: «ми…».

Этап 2. Испытание «Строим мост дружбы»

Педагог: Второе задание от Королевы Большой Буквы. Клякса разобрала мостик через реку. Чтобы его починить, каждый из вас должен подбежать к коробке, найти кубик со своим складом и выложить на столе свое ИМЯ. И помните: первая буква должна быть…

Дети: Большой!

– Подвижная игра-эстафета: Дети по очереди подбегают к столу, берут нужные кубики и выкладывают свои имена. Педагог следит, чтобы имена были написаны слева направо и с заглавного (большого) кубика. Каждый ребенок сам прочитывает свое имя.

Этап 3. Испытание «Живая сказка»

Педагог: И последнее, самое трудное задание! Нам нужно прочитать волшебное заклинание, которое вернет нам ключ.

Педагог выкладывает из кубиков на ковре фразу: «У-РА! МЫ ЧИ-ТА-ЕМ!».

Педагог: Давайте прочитаем это все вместе!

(Педагог ведет рукой, дети плавно и громко читают): «У-ра! Мы чи-та-ем!».

(В этот момент педагог достает из-за таблицы Золотой Ключик).

3. Заключительная часть (5 минут)

Педагог: Ура! Ключ у нас! Наш сундучок открывается!

(Педагог открывает сундук и достает медали).

– Рефлексия и награждение «Праздничный салют»:

– Дети садятся на ковер в круг. Педагог торжественно вручает каждому ребенку медаль или диплом «Знаток кубиков Зайцева».

По команде педагога: «Салют!» – дети подбрасывают вверх легкие пластмассовые шарики или хлопают в ладоши, крича: «Ура!».

Педагог: Наш праздничный выпускной подошел к концу. Вы стали совсем большими, научились дружить, играть и, самое главное, читать первые слова и книги. Теперь перед вами открыты двери в любые сказки мира! Спасибо вам за это чудесное путешествие!

Конспект занятия №11. «В гостях у сказки „Колобок“. Часть 1»

Возраст детей: 4—5 лет (средняя группа).

Форма проведения: занятие-сказка (игровая театрализация).

Цель: Научить детей выкладывать из кубиков Зайцева и плавно читать имена первых героев сказки «Колобок».

Задачи:

– Обучающие: учить соотносить устную речь со складовыми образами слов (КО-ЛО-БОК, ЗАЙ-КА); закрепить навык ведения пальчиком по кубикам слева направо.

– Развивающие: развивать слуховое внимание, координацию движений, мелкую моторику рук и артикуляцию.

– Воспитательные: воспитывать интерес к русским народным сказкам, дружелюбие и сопереживание героям.

Оборудование:

– Полный комплект кубиков Зайцева.

– Настенная таблица Зайцева и указка.

– Игрушка Колобок и Зайчик (из настольного или кукольного театра).

– Карточки-подсказки со словами: КО-ЛО-БОК, ЗАЙ-КА (буквы написаны цветами кубиков).

Ход занятия

1. Вводная часть (3 минуты)

Педагог: Ребята, посмотрите, кто прикатился к нам сегодня в гости? Он круглый, румяный, от дедушки ушел и от бабушки ушел… Кто это?

(Дети хором: Колобок!)

Педагог: Правильно! Колобок приглашает нас в свою сказку. Но тропинка в густом лесу непростая – она сделана из букв и песен. Чтобы помочь Колобку весело катиться, давайте разомнем наши ножки!

– Динамическая пауза «По дорожке Колобок»:

Колобок наш покатился, (Дети крутят руками перед грудью)

В густом лесу он очутился. (Разводят руки в стороны)

По дорожке мы пойдем, (Маршируют на месте)

Вместе сказку мы найдем! (Хлопают в ладоши)

2. Основная часть (12 минут)

Этап 1. Разминка «Песенка Колобка» у таблицы

Педагог: Наш Колобок очень любит петь. Давайте вместе с ним споем самую круглую песенку по нашей таблице! Сегодня поем склады на букву К (Колобок).

Педагог плавно ведет указкой, дети громко и четко пропевают цепочку складов: «КА-КО-КУ-КЭ-КЫ-КИ».

– Динамическая пауза «Горячий Колобок»:

Дети складывают ладошки лодочкой, «перекатывают» воображаемый горячий колобок из руки в руку и дуют на него: «Ф-ф-ф-у-у!» (Повторяют 3 раза).

Этап 2. Сборка самого длинного слова «КО-ЛО-БОК»

Педагог: Ребята, посмотрите, какое длинное имя у нашего героя. Нам нужно собрать его из кубиков. Для этого нам понадобятся три круглых склада на букву О. Давайте найдем их вместе!

– Подвижная игра «Собери Колобка»: Дети подбегают к большой коробке с кубиками. Педагог помогает им найти нужные склады: КО, затем ЛО, затем БОК. Дети несут кубики на стол и выстраивают их друг за другом.

Педагог ведет пальчиком ребенка по кубикам, и они вместе плавно читают:

Ребенок и педагог: «КО-ЛО-БОК. Колобок! Получилось!»

(Игрушка Колобок радостно прыгает на столе).

Этап 3. Встреча с Зайкой

Педагог: Катится Колобок дальше по лесной дорожке, а навстречу ему… Длинное ухо, комочек пуха! Кто это?

(Дети: Зайка!)

Педагог: Зайка хочет съесть Колобка! Чтобы спасти нашего круглого друга, давайте быстро соберем имя Зайки из кубиков и покажем, что мы его узнали.

– Игра-эстафета «Спаси Колобка»: Дети делятся на две команды.

Первая команда ищет кубик со складом ЗАЙ.

Вторая команда ищет кубик со складом КА.

Дети приносят кубики, соединяют их рядом с игрушечным зайцем и хором читают слева направо: «ЗАЙ-КА. Зайка!».

(Зайчик благодарит детей и обещает не трогать Колобка).

3. Заключительная часть (5 минут)

Педагог: Какие вы молодцы! И Колобка собрали, и от Зайки его спасли. Наше первое лесное приключение закончилось.

– Рефлексия и упражнение на расслабление «Спи, Колобок»:

– Дети садятся в круг на ковер.

– Педагог: Наш Колобок устал катиться и лег отдыхать на окошко. Давайте закроем глазки, сделаем глубокий вдох через нос и плавно выдохнем через рот. Представьте, как тепло греет солнышко. Погладьте свои ладошки. Откройте глаза и улыбнитесь друг другу.

Педагог: На следующем занятии мы узнаем, каких еще героев встретит Колобок в лесу! Спасибо за занятие!

Конспект занятия №12. «В гостях у сказки „Колобок“. Часть 2»

Возраст детей: 4—5 лет (средняя группа).

Форма проведения: занятие-театрализация (продолжение).

Цель: Научить детей выкладывать из кубиков Зайцева и плавно читать имена хищных героев сказки «Колобок».

Задачи:

– Обучающие: закрепить навык составления и чтения слов из двух складов (ВО-ЛК, ЛИ-СА); тренировать плавное ведение пальчиком по кубикам слева направо.

– Развивающие: развивать фонематический слух, координацию движений, общую моторику рук и интонационную выразительность.

– Воспитательные: воспитывать смелость, готовность прийти на помощь другу в беде, умение дружно работать в команде.

Оборудование:

– Полный комплект кубиков Зайцева.

– Настенная таблица Зайцева и указка.

– Игрушки: Колобок, Волк и Лиса (из настольного или пальчикового театра).

– Карточки-подсказки с крупно написанными словами: ВО-ЛК, ЛИ-СА.

Ход занятия

1. Вводная часть (3 минуты)

Педагог: Ребята, помните, на прошлом занятии мы спасли нашего Колобка от Зайки? Сегодня Колобок катится дальше по лесной тропинке. Но впереди его ждут новые опасности – серые и рыжие хищники. Давайте поспешим за Колобком, чтобы он никуда не попал!

– Динамическая пауза «Тропинка в лесу»:

Мы шагаем по дорожке, (Маршируют на месте)

Через кочки прыгнут ножки. (Прыжки на месте)

Влево-вправо посмотри, (Повороты головы в стороны)

Сказка, сказка, выходи! (Хлопают в ладоши)

2. Основная часть (12 минут)

Этап 1. Разминка «Звуки леса» у таблицы

Педагог: Слышите, как шумят деревья в лесу? Давайте разомнем наши язычки и пропоем склады на буквы В (Волк) и Л (Лиса) по нашей поющей таблице.

Педагог плавно ведет указкой, дети громко и четко поют цепочки складов: «ВА-ВО-ВУ-ВЭ-ВЫ-ВИ» и «ЛА-ЛО-ЛУ-ЛЭ-ЛЫ-ЛИ».

– Динамическая пауза «Волчий вой»:

Дети делают глубокий вдох через нос, а на выдохе складывают губы трубочкой и протяжно воют, как волки: «У-у-у-у-у!». (Повторяют 3 раза).

Этап 2. Спасаем Колобка от Волка

Педагог выставляет на стол игрушечного Волка.

Педагог: Ой, ребята, посмотрите, кто вышел из-за кустов! Серый, зубастый, у-у-у говорит. Волк хочет съесть Колобка! Давайте напугаем Волка – быстро соберем его имя из кубиков и громко прочитаем. Тогда он поймет, что мы его раскусили!

– Подвижная игра-задание «Зубастый Волк»: Дети бегут к коробке с кубиками. Педагог помогает им найти нужный склад ВО и маленькую букву ЛК (склад ЛК). Дети несут кубики на стол и ставят их перед Волком.

Педагог ведет пальчиком ребенка по кубикам, и они вместе плавно читают:

Ребенок и педагог: «ВО-ЛК. Волк! Уходи, Волк!»

(Игрушечный Волк пугается и «убегает» в лес).

Этап 3. Хитрая Лиса

Педагог: Катится Колобок дальше, а навстречу ему – рыжая плутовка, хвост пушистый, сама хитрая-прехитрая. Кто это?

Дети: Лиса!

Педагог: Лиса ласково поет Колобку: «Сядь ко мне на носок, спой еще раз, куманек!». Она хочет его обхитрить. Давайте спасем Колобка – соберем слово «ЛИ-СА» и покажем Лисе, что мы умеем читать и её обман не пройдет!

– Игра-эстафета «Хитрая плутовка»: Дети делятся на две команды.

Первая команда ищет мягкий кубик со складом ЛИ.

Вторая команда ищет кубик со складом СА.

Дети приносят кубики, соединяют их рядом с игрушечной лисой и дружно читают слева направо: «ЛИ-СА. Лиса!».

(Лиса понимает, что дети очень умные, оставляет Колобка в покое и убегает).

3. Заключительная часть (5 минут)

Педагог: Ура! Мы спасли Колобка от всех лесных зверей! Теперь он может спокойно вернуться домой к дедушке и бабушке. Вы сегодня были самыми смелыми и дружными ребятами.

– Рефлексия и упражнение на расслабление «Солнечный зайчик»:

– Дети садятся на ковер в круг и закрывают глаза.

– Педагог: Наше лесное приключение закончилось. Представьте, что на ваш носик сел теплый солнечный зайчик. Пошевелите носиком. Он прыгнул на лоб, на щечки, на ладошки. Ладошки стали теплыми-теплыми. Откройте глаза, улыбнитесь и похлопайте себе за отличную работу!

Педагог: Наше занятие окончено. До новых встреч в мире кубиков Зайцева!

Конспект занятия №13. «Наш транспорт. Наземный»

Возраст детей: 4—5 лет (средняя группа).

Форма проведения: сюжетно-ролевая игра «Городские водители».

Цель: Научить детей выкладывать из кубиков Зайцева и плавно читать слова – названия наземного транспорта (МА-ШИ-НА, БУ-С, ТАК-СИ).

Задачи:

– Обучающие: тренировать навык быстрого поиска нужного склада на кубиках; учить читать слова из двух и трех складов методом плавного ведения пальца слева направо.

– Развивающие: развивать зрительное внимание, координацию движений, общую моторику рук и пространственную ориентацию на ковре.

– Воспитательные: воспитывать культуру поведения на дороге и в общественном транспорте, умение работать дружно и помогать товарищам.

Оборудование:

– Полный комплект кубиков Зайцева.

– Настенная таблица Зайцева и указка.

– Игрушечный руль (или картонные рули для каждого ребенка).

– Крупные картинки с изображением наземного транспорта: легковая машина, автобус, такси.

– Карточки-подсказки со словами: МА-ШИ-НА, БУ-С, ТАК-СИ (написаны цветами кубиков).

Ход занятия

1. Вводная часть (3 минуты)

Педагог: Ребята, сегодня мы отправляемся на прогулку по улицам большого города Читалии! По дорогам здесь ездит много разных автомобилей. Слышите, как гудят их моторы? Давайте превратимся в водителей, возьмем в руки рули и заведем наши машины!

– Динамическая пауза «Мы – шофёры»:

Едем, едем на машине, (Дети крутят воображаемый руль)

Нажимаем на педаль. (Слегка сгибают и разгибают правую ногу)

Газ включаем, выключаем, (Имитируют движение рукой вперед-назад)

Смотрим пристально мы вдаль. (Приставляют ладонь ко лбу)

Би-би-би! Гудит машина. (Хлопают в ладоши)

Ту-ту-ту! Мотор поет! (Прыгают на месте)

Приехали! (Останавливаются)

2. Основная часть (12 минут)

Этап 1. Разминка «Звуки мотора» у таблицы

Педагог: Чтобы наши машины ехали быстро и не ломались, нужно заправить их правильными буквами. Давайте споем песенку-разминку по поющей таблице на букву М (машина) и Т (такси).

Педагог плавно ведет указкой, дети громко и четко поют цепочки складов: «МА-МО-МУ-МЭ-МЫ-МИ» и «ТА-ТО-ТУ-ТЭ-ТЫ-ТИ».

– Динамическая пауза «Накачаем шины»:

Дети делают глубокий вдох через нос, а на выдохе наклоняются вперед, плавно опуская руки, и произносят звук: «Ш-ш-ш-ш-ш!» (Имитируют работу насоса, повторяют 3 раза).

Этап 2. Собираем самую большую «МА-ШИ-НУ»

Педагог показывает картинку легкового автомобиля.

Педагог: Посмотрите, какая красивая легковая машина! Но у нее нет номеров. Чтобы она могла поехать, нам нужно собрать ее название из трех кубиков. Давайте найдем их вместе!

– Подвижная игра-задание «Автомастерская»: Дети бегут к большой коробке. Педагог помогает им найти три кубика со складами: МА, затем ШИ, затем НА. Дети несут кубики на ковер и выставляют их на «дорогу» друг за другом.

Педагог ведет пальчиком ребенка по кубикам, и они вместе плавно читают:

Ребенок и педагог: «МА-ШИ-НА. Машина! Наш автомобиль готов к пути!»

Этап 3. Сборка слов «БУ-С» и «ТАК-СИ»

Педагог выставляет картинки автобуса и желтого такси.

Педагог: А теперь нам нужно собрать названия для общественного транспорта, который перевозит пассажиров. Первая команда будет собирать укороченное слово «БУ-С» (автобус), а вторая команда – слово «ТАК-СИ».

– Игра-эстафета «Городской транспорт»: Дети делятся на две команды.

Первая команда ищет кубики для слова БУ-С (склад БУ и маленькую букву С).

Вторая команда ищет кубики для слова ТАК-СИ (склад ТАК и склад СИ).

Дети приносят кубики, соединяют их под нужными картинками и дружно читают слева направо: «БУ-С. Бус!» и «ТАК-СИ. Такси!».

(Педагог хвалит детей за скорость и правильность выполнения).

3. Заключительная часть (5 минут)

Педагог: Вы сегодня были отличными водителями и автомеханиками! Навели полный порядок на дорогах нашего города и правильно назвали все машины. Наш гараж закрывается на отдых.

– Рефлексия и упражнение на расслабление «Машины в гараже»:

– Дети садятся на ковер в круг и закрывают глаза.

– Педагог: Наступил вечер. Все машины вернулись в свои тихие гаражи. Моторы остывают, фары гаснут. Сделайте глубокий вдох через нос и плавно выдохните через рот со звуком «Х-х-х-у-у». Представьте, что вы сидите в мягком и уютном кресле автомобиля. Откройте глаза, улыбнитесь соседу и похлопайте себе за отличную поездку!

Педагог: Наше занятие окончено. На следующем занятии мы узнаем, какой транспорт летает по небу и плавает по воде! До свидания!

Конспект занятия №14. «Наш транспорт. Водный и воздушный»

Возраст детей: 4—5 лет (средняя группа).

Форма проведения: игра-путешествие «Летим и плывем».

Цель: Научить детей выкладывать из кубиков Зайцева и плавно читать слова – названия воздушного и водного транспорта (СА-МО-ЛЁТ, ЛОД-КА) и объектов окружения (КИ-Т).

Задачи:

– Обучающие: закрепить умение находить нужные склады на кубиках; учить читать слова сложной слоговой структуры; отрабатывать чтение строго слева направо.

– Развивающие: развивать координацию движений, общую моторику рук, воображение и слуховое внимание.

– Воспитательные: воспитывать интерес к путешествиям, смелость, умение слушать команды педагога и дружно работать в коллективе.

Оборудование:

– Полный комплект кубиков Зайцева.

– Настенная таблица Зайцева и указка.

– Крупные картинки: самолет в небе, лодка на воде, большой синий кит.

– Карточки-подсказки со словами: СА-МО-ЛЁТ, ЛОД-КА, КИ-Т.

– Синяя ткань или лента (символическое море) на ковре.

Ход занятия

1. Вводная часть (3 минуты)

Педагог: Ребята, на прошлом занятии мы отлично покатались на машинах по дорогам. А сегодня нас ждут небо и бескрайнее море! Сначала мы превратимся в пилотов и отправимся в полет над облаками. Заводим наши невидимые пропеллеры!

– Динамическая пауза «Самолеты»:

Руки в стороны – в полёт (Дети разводят руки в стороны, как крылья)

Отправляем самолёт. (Двигаются по кругу друг за другом)

Правое крыло вперёд, (Наклоняют туловище вправо)

Левое крыло вперёд. (Наклоняют туловище влево)

Раз, два, три, четыре – (Летят по кругу)

Прилетел наш самолёт! (Приседают на одно колено)

2. Основная часть (12 минут)

Этап 1. Разминка «Облака и волны» у таблицы

Педагог: Чтобы наши самолеты не заблудились в тумане, давайте включим сигнальные огни. Споем песенку по нашей таблице на буквы С (самолет) и Л (лодка).

Педагог плавно ведет указкой, дети громко и четко поют цепочки складов: «СА-СО-СУ-СЭ-СЫ-СИ» и «ЛА-ЛО-ЛУ-ЛЭ-ЛЫ-ЛИ».

– Динамическая пауза «Полет шмеля»:

Дети делают глубокий вдох через нос, а на выдохе звонко жужжат, как мотор самолета: «Ж-ж-ж-ж-ж!». (Повторяют 3 раза, меняя громкость – то тише, то громче).

Этап 2. Собираем «СА-МО-ЛЁТ» в небе

Педагог показывает картинку самолета в небе.

Педагог: Посмотрите, какой большой самолет летит в облаках! Давайте построим его название из кубиков, чтобы он смог благополучно приземлиться на наш аэродром. Слово длинное, будьте внимательны!

– Подвижная игра-задание «Авиаконструкторы»: Дети бегут к коробке с кубиками. Педагог помогает им найти склады: СА, затем МО, затем ЛЁТ (склад ЛЁ и маленькую букву Т). Дети несут кубики на ковер и выставляют их на «взлетную полосу».

Педагог ведет пальчиком ребенка по кубикам, и они вместе плавно читают:

Ребенок и педагог: «СА-МО-ЛЁТ. Самолет! Наш лайнер готов к посадке!»

Этап 3. Пересадка на «ЛОД-КУ» и встреча с «КИ-ТОМ»

Педагог расстилает на ковре синюю ткань (море) и выставляет картинки лодки и кита.