Литература полный курс 5 класс. Учебно-методическое пособие

3. Что нужно усвоить в рамках школьной программы

Главные знания и умения

После этого урока ученик должен уметь чётко отличать пословицу от поговорки. Главный критерий: есть ли в выражении законченный вывод, поучение, суждение? Если да — это пословица. Если перед нами только яркий образ, характеристика — это поговорка.

В загадке ученик должен уметь выделять признаки загаданного предмета и понимать, каким способом создано иносказание: метафора, сравнение, олицетворение. Также важно понимать разницу между прямым и переносным смыслом в пословице. «Не руби сук, на котором сидишь» — это не инструкция по плотницкому делу, а предостережение против действий, которые могут навредить самому человеку.

Наконец, нужно понимать историческую глубину малых жанров: загадки использовались в обрядах испытания, пословицы заменяли письменный закон в дописьменную эпоху, поговорки помогали метко и коротко оценить человека или ситуацию.

4. Разбираем вместе (Ученик + Родитель)

Игра «Собери пословицу»

Это простое, но эффективное упражнение для всей семьи. Разрежьте несколько пословиц на две части и смешайте. Задача — найти правильные половинки. Вот несколько пар для игры: «Что посеешь…» — «…то и пожнёшь»; «Семь раз отмерь…» — «…один раз отрежь»; «Слово не воробей…» — «…вылетит — не поймаешь»; «Сделал дело…» — «…гуляй смело». Такая игра не только закрепляет знание пословиц, но и развивает логическое мышление: почему подходит именно эта половинка, а не другая?

Практикум «Ожившая поговорка»

Попробуйте в течение дня в обычном разговоре использовать поговорки. Если кто-то долго собирается — скажите: «Семеро одного не ждут». Если кто-то мечется без дела — «Слоны слонять». Если кто-то преувеличивает — «Делать из мухи слона». Посчитайте вечером, сколько пословиц и поговорок вы использовали, даже не заметив этого. Результат обычно удивляет.

Как разгадывать загадку

Научите ребёнка алгоритму разгадывания. Не пытаться представить весь образ целиком, а разбить загадку на части. «Без рук, без топорёнка» — значит, строитель без инструментов. «Построена избёнка» — результат строительства похож на избу. Кто строит без рук? Птица. Что она строит? Гнездо. Так, шаг за шагом, загадка раскрывается.

5. Ловушки и подсказки

Ловушка первая: путаница между пословицей и поговоркой

Это главная трудность. Практический критерий для проверки: если к выражению можно мысленно поставить двоеточие и слово «Вывод:», то это пословица. «Слезами горю не поможешь» — (Вывод: нужно действовать, а не плакать). Это законченная мысль, суждение. А «кот наплакал» — просто образ малого количества, вывода нет, это поговорка. Если вы можете продолжить фразу словами «…так не делай» или «…так поступай», перед вами пословица.

Ловушка вторая: буквальное понимание переносного смысла

Современные дети, привыкшие к прямому, информационному языку, иногда воспринимают пословицы буквально. «На безрыбье и рак — рыба» они могут понять как кулинарный совет. Важно сразу проговаривать переносный смысл: эта пословица означает, что в отсутствие лучшего приходится довольствоваться тем, что есть.

Подсказка: как запомнить отличие

Простая мнемоническая формула: «Пословица — ПОУЧАЕТ, поговорка — ПОКАЗЫВАЕТ». Или: «В пословице есть МОРАЛЬ, в поговорке — ОБРАЗ».

6. Родительская страница

С чего начать разговор?

Ваша речь — главный источник фольклора для ребёнка сейчас. Исследования показывают, что дети, в чьих семьях активно используются пословицы и поговорки, обладают более высоким уровнем абстрактного мышления и лучше понимают подтекст. Проведите неделю «речевого детектива». Каждый член семьи должен записывать одну пословицу или поговорку, которую он случайно услышал или употребил. В воскресенье обсудите, кто чемпион по «крылатым словам». Это и полезно, и весело.

О чём спросить ребёнка?

Отличное семейное занятие — придумать «загадку дня» утром, а отгадку сказать вечером. Это создаёт интригу и учит ребёнка держать в уме сложную информацию, вычленяя признаки. Кроме того, это тренирует терпение и воображение.

7. Методический акцент (для учителя)

Урок-мастерская «Создаём свою загадку»

Акцент на интерактиве: ученики сами создают загадку, проходя пошаговый алгоритм. Сначала выбирается предмет, например ластик. Затем перечисляются его функции: стирает карандаш. Затем подбирается сравнение: на что или на кого он похож? (На мышку, на вагончик). Затем прямое название заменяется иносказанием: «Едет мышь, за собой ведёт чернильную тишь». Получается авторская загадка. После этого можно устроить конкурс «Битва малых жанров»: одна команда загадывает загадку, другая должна не просто отгадать, но и назвать вид иносказания — метафора это, сравнение или олицетворение.

Связь с жизнью

Полезно включить в урок небольшой блок «Современные пословицы и поговорки». Попросите учеников привести примеры выражений, которые они слышат в интернете, от родителей, в школе и которые, по сути, являются современными аналогами пословиц. «Без труда не вытащишь и рыбку из пруда» — а как говорят сейчас? «Не имей сто рублей, а имей сто друзей» — а современный эквивалент? Это показывает, что фольклор — не застывшая древность, а живой, развивающийся организм.

Глава 6. Колыбельные песни, пестушки, приговорки, скороговорки

Эпиграф к уроку:

«Первая музыка, которую слышит человек, — это голос матери, а первый текст — ритм её сердца, отлитый в слова колыбельной.»

1. Обзор вопроса

О чём этот урок?

Мы продолжаем путешествие в мир фольклора и знакомимся с жанрами, которые окружают человека с первых минут жизни. Их называют материнским фольклором или поэзией пестования. Это колыбельные песни, пестушки, потешки, приговорки и скороговорки.

Эти крошечные произведения — не просто забава или способ успокоить младенца. Это древнейшая педагогическая система. Через ритм, простые движения и короткие напевы ребёнок входил в мир языка, учился понимать интонацию, чувствовать ритм родной речи и координировать движения тела. Скороговорки служили своеобразным «логопедическим тренажёром», тренируя дикцию и артикуляцию. Приговорки помогали установить контакт с природой: подуть на одуванчик, позвать дождик, обратиться к божьей коровке.

Почему это важно сегодня?

На этом уроке мы не только прочитаем тексты, но и попробуем услышать в них музыку, представить руки матери, качающей колыбель, и понять ценность устной традиции, которая живёт тысячелетиями, но в цифровую эпоху рискует исчезнуть из повседневной жизни.

2. Ключевые понятия

Колыбельная песня

Это жанр фольклора: напев, которым убаюкивают младенца. Для колыбельной характерны монотонный, укачивающий ритм, многочисленные повторы, особые образы: Сон и Дрёма, кот-баюн, гули-голуби, серый волчок. В колыбельной часто звучат пожелания здоровья, богатства, удачи — своеобразное словесное программирование судьбы. «Баю-баюшки-баю, не ложися на краю — придёт серенький волчок и ухватит за бочок» — это не столько угроза, сколько магический оберег: край кровати символически опасен, и колыбельная «заговаривает» ребёнка, обещая ему защиту, если он будет в центре, в безопасности.

Пестушка

Это короткая песенка или стишок, сопровождающая физические движения младенца: потягивания после сна, первые шаги, разведение ручек. Название происходит от слова «пестовать» — нянчить, заботливо выращивать. «Потягушеньки, порастушеньки, а в ножки — ходунушки, а в ручки — хватунушки» — пестушка исполняется матерью, которая гладит и разминает ребёнка, соединяя слово с тактильным контактом.

Приговорка

Это краткое ритмичное обращение к животным, растениям, природным явлениям с просьбой или побуждением. «Божья коровка, улети на небо — там твои детки кушают конфетки». «Дождик, дождик, пуще — дам тебе я гущи». В древности такие приговорки имели магическую функцию: люди верили, что природу можно «уговорить», вступить с ней в диалог.

Скороговорка

Это фраза, построенная на сочетании труднопроизносимых звуков, служащая для тренировки дикции и артикуляции. «На дворе трава, на траве дрова». «Карл у Клары украл кораллы». Скороговорки развивают речевой аппарат, учат говорить чисто и быстро. В народной педагогике они были обязательным элементом речевого развития.

Ритм и звукопись

Ритм — это повторяемость соизмеримых речевых единиц, чередование ударных и безударных слогов. В колыбельной ритм подражает качанию люльки. Звукопись — художественный приём, при котором звуки слова напоминают изображаемое явление. В скороговорках часто обыгрывается повтор одного звука (аллитерация), что и создаёт трудность произнесения и одновременно красоту звучания.

3. Что нужно усвоить в рамках школьной программы

Главные знания

Ученик должен давать определения каждому из этих жанров и видеть принципиальные различия между ними. Ключевой критерий — цель и ситуация исполнения. Колыбельная предназначена для убаюкивания и исполняется в тихой, интимной обстановке. Пестушка связана с движением, физическим контактом. Приговорка обращена к природе или животным, часто исполняется нараспев, на улице. Скороговорка — это игра со звуком, тренировка речи, обычно весёлое, соревновательное занятие.

Что нужно понимать

Важно видеть в колыбельных традиционные образы — кот, гули, Сон-Дрёма, серый волчок — и понимать их символику. Кот — символ домашнего уюта и сна, голуби — мира и нежности, Сон и Дрёма — мифологические существа, приносящие сон. Волчок — пограничный образ опасности, от которой колыбельная защищает. Также важно понимать, что скороговорка — это не просто «путаница для языка», а целенаправленная тренировка дикции. А через приговорки выражалось одушевление природы, вера в то, что с природой можно договориться.

4. Разбираем вместе (Ученик + Родитель)

Исследование «Колыбельная моей семьи»

Это задание может стать трогательным семейным открытием, которое затронет не только ребёнка, но и взрослых. Спросите у мамы, папы, бабушки или дедушки: какую колыбельную им пели в детстве? Может быть, это не классический фольклорный текст, а авторская песня или импровизация, которую придумала прабабушка? Запишите этот текст в тетрадь. Если мелодия проста — попробуйте напеть или записать на диктофон. Затем сравните семейную колыбельную с классическими фольклорными из учебника. Есть ли общие мотивы — убаюкивание, пожелание сна, защита от опасности? Есть ли различия? Вывод, который напрашивается сам собой: устная традиция продолжает жить в каждой семье, даже если мы этого не замечаем.

Как отличить пестушку от колыбельной

Представьте «ленту времени» одного дня младенца. Проснулся — мама берёт его на руки и приговаривает пестушку, разминая ручки и ножки («Потягушеньки, порастушеньки…»). Кушает — может звучать короткая приговорка. Засыпает — звучит колыбельная. Играет со звуками — скороговорка. Так временная привязка помогает запомнить функции жанров.

5. Ловушки и подсказки

Ловушка первая: колыбельная — это не просто «детская песенка»

Некоторые считают колыбельную милой, но незначительной песенкой. На самом деле колыбельная — один из древнейших жанров, связанный с верой в магическую силу слова. Сами слова «баю-бай» происходят от глагола «баять» — заговаривать, шептать заклинание. Колыбельная не просто усыпляла — она «заговаривала» ребёнка от злых духов и болезней, программировала его будущее.

Ловушка вторая: пестушка и потешка — не одно и то же

Пестушка исполняется в первые месяцы жизни и сопровождается пассивными движениями тела ребёнка: мама сама двигает его ручками и ножками. В потешке, с которой дети познакомятся позже, ребёнок уже сам совершает игровые действия — хлопает в ладоши, топает ножкой, выполняет простые движения.

Подсказка-мнемоника

Чтобы запомнить разницу между жанрами, держите в уме образ суток младенца: утро — пестушка (потягушки), день — приговорка и скороговорка (игра, общение с природой), вечер — колыбельная. Три времени суток — три жанра.

6. Родительская страница

С чего начать разговор?

Материнский фольклор — та область, где родитель может стать для ребёнка главным экспертом. Не нужно бояться, что вы «неправильно» поёте или «не так» рассказываете. Ценность этих жанров — именно в живом контакте, тактильности, интонации, а не в точном воспроизведении текста.

Полезный совет: попробуйте возродить или придумать семейную приговорку для повседневных действий. Например, собирая портфель: «Книжка в портфель — двойка не страшна, ручка в портфель — пятёрка видна!». Это развивает чувство юмора и снимает напряжение рутины.

Что можно сделать вместе?

Устройте домашний «баттл скороговорок» за вечерним чаем. Правила просты: каждый произносит скороговорку сначала медленно, потом быстрее, потом максимально быстро. Ошибаться не страшно — наоборот, ошибки вызывают самый заразительный смех. Совместный смех сближает не хуже любых серьёзных разговоров.

7. Методический акцент (для учителя)

Мультисенсорный подход

Урок по материнскому фольклору выигрывает от задействования разных каналов восприятия. Хорошо, если есть возможность включить аудиозаписи аутентичных колыбельных — например, в исполнении фольклорных ансамблей или записи бабушек-носительниц традиции. Это даёт представление о настоящем звучании, а не только о тексте. Можно принести в класс люльку или её изображение, показать, как выглядела традиционная колыбель.

Проект «Собиратели фольклора»

Дайте опережающее задание: записать у старших родственников одну колыбельную, пестушку или приговорку. На уроке из этих записей составляется «классовый сборник», который можно красиво оформить, переплести. Это и работа по развитию речи, и связь с семейной историей, и воспитание уважения к устной традиции. Некоторые ученики впервые узнают от бабушек тексты, которые хранились в семье десятилетиями.

Приём «Ступеньки» для скороговорок

Текст скороговорки произносится сначала шёпотом, потом вполголоса, потом громко, потом с убыстрением темпа. Это позволяет задействовать и артикуляционный аппарат, и дыхание, и чувство ритма. Превратите это в соревнование: кто пройдёт все «ступеньки» без единой запинки?

Глава 7. Сказки народов России и мира. Сказки о животных, волшебные, бытовые

Эпиграф к уроку:

«Сказка — это золотой мост, по которому мудрость предков переходит к детям всех времён и народов.»

1. Обзор вопроса

О чём этот урок?

Сказка — один из главных жанров фольклора. Её знают и любят все. Но задумывался ли ты, почему сказки разных народов, живущих за тысячи километров друг от друга, так похожи? Почему сюжет о Золушке существует в Китае, Италии, России и у индейцев? Почему лиса всегда хитрая, волк — глупый и жадный, а младший сын обязательно оказывается самым удачливым?

На этом уроке мы познакомимся с классификацией сказок, которую создали учёные-фольклористы. Все народные сказки делятся на три большие группы: сказки о животных, волшебные сказки и бытовые сказки. У каждой группы — свои законы, свои герои, свои сюжетные схемы. Понимание этой классификации — ключ, который открывает дверь в любой сказочный мир.

Почему сказки похожи?

Существует два научных объяснения сходства сказок у разных народов. Теория «бродячих сюжетов» предполагает, что сюжеты путешествовали вместе с людьми — с торговцами, воинами, переселенцами. Теория «общих законов психологии» говорит о том, что все люди, независимо от культуры, проходят через одни и те же жизненные этапы — рождение, взросление, брак, смерть, — и создают схожие сюжеты для их осмысления. Скорее всего, истина посередине: какие-то сюжеты действительно путешествовали, а какие-то возникали независимо.

2. Ключевые понятия

Сказка

Это устный занимательный рассказ фантастического, авантюрного или бытового характера с установкой на вымысел. Фраза «установка на вымысел» означает, что и рассказчик, и слушатель с самого начала понимают: история не претендует на достоверность. Этим сказка отличается от мифа и легенды.

Сказки о животных

Это сказки, главные герои которых — животные, наделённые человеческими чертами характера. Чаще всего в таких сказках содержится аллегория и мораль, хотя и не выраженная прямо, как в басне. «Лиса и Журавль», «Волк и семеро козлят», африканские сказки о пауке Ананси — всё это сказки о животных. Интересно, что за каждым зверем закреплён устойчивый характер: лиса — хитрая, волк — глупый и жадный, заяц — трусливый, медведь — простодушный силач.

Волшебная сказка

Это сказка с чудесами, фантастическими персонажами — Бабой-Ягой, Змеем Горынычем, Кощеем Бессмертным, феями, джиннами — и испытаниями, которые приводят героя к победе и награде. Волшебная сказка имеет строгую структуру: герой покидает дом, нарушает запрет, встречает дарителя (Бабу-Ягу, фею), получает волшебный предмет или помощника, сражается с антагонистом, побеждает и возвращается домой. Эта схема, выделенная учёным Владимиром Проппом, работает для волшебных сказок всех народов.

Бытовая (новеллистическая) сказка

Это сказка, описывающая повседневную жизнь и конфликты между людьми. Чудес здесь нет или они не главное. Герой побеждает благодаря уму, хитрости, ловкости, а не с помощью волшебного меча. Часто в бытовых сказках высмеиваются жадность, глупость, лень. «Каша из топора», «Солдатская шинель», «Как мужик гусей делил» — классические примеры.

Бродячий сюжет

Это сюжет, встречающийся в фольклоре разных, иногда далёких друг от друга народов. Сюжет «Золушка» известен в нескольких сотнях вариантов по всему миру. «Мальчик-с-пальчик», «Спящая красавица» — тоже бродячие сюжеты. Это одно из самых удивительных явлений мирового фольклора.

Зачин и концовка

Зачин — устойчивая формула, которой начинается сказка: «В некотором царстве, в некотором государстве…», «Жили-были…». Зачин сразу задаёт установку на вымысел. Концовка (или исход) — устойчивая формула, завершающая сказку: «И я там был, мёд-пиво пил — по усам текло, да в рот не попало», «Стали жить-поживать и добра наживать». Концовка возвращает слушателя в реальность, часто с доброй усмешкой.

3. Что нужно усвоить в рамках школьной программы

Главные умения

После этого урока ученик должен уверенно относить прочитанную народную сказку к одному из трёх типов и аргументировать своё решение. Если в сказке действуют животные с устойчивыми характерами, а люди либо отсутствуют, либо второстепенны, — это сказка о животных. Если есть чудеса, волшебные предметы, фантастические существа, а герой проходит через серию испытаний, — это волшебная сказка. Если действие происходит в обычном мире, а герой побеждает благодаря смекалке, — это бытовая сказка.

Что нужно понимать

Важно видеть общие структурные элементы волшебной сказки: зачин, концовка, троекратные повторы, испытания, чудесные помощники и предметы, борьба с антагонистом. Нужно уметь приводить примеры бродячих сюжетов. И наконец, следует понимать, что сказки отражают быт, мечты и нравственные идеалы народа: добро побеждает зло, справедливость торжествует, ум ценится выше грубой силы, а скромность и трудолюбие вознаграждаются.

4. Разбираем вместе (Ученик + Родитель)

Классификационный практикум «Три мира сказок»

Прочитайте вместе короткие пересказы или оригиналы нескольких сказок и для каждой определите тип, обосновав своё решение. Вот три примера для тренировки.

Сказка первая: «Лиса и Тетерев». Лиса уговаривает тетерева спуститься на землю, притворяясь глухой и безобидной, но тетерев разгадывает её хитрость и не поддаётся. В сказке действуют только животные, они ведут себя как люди (хитрят, обманывают, мудрят), чудес нет. Это типичная сказка о животных с аллегорическими характерами: лиса — хитрость, тетерев — осторожность и ум.

Сказка вторая: «Сивка-Бурка». Иванушка-дурачок получает чудесного коня Сивку-Бурку, с его помощью допрыгивает до царевны в высоком тереме и женится на ней. Есть волшебный помощник (конь), магическое превращение (влетел в одно ухо, вылетел в другое — стал красавцем), испытание и брак с царевной в финале. Это волшебная сказка.

Сказка третья: «Как мужик гусей делил». Бедный мужик делит единственного гуся между барином и его семьёй, проявляя невероятную смекалку: каждому достаётся своя часть, а мужик объясняет, почему именно так. Чудес нет, действие происходит в реальном мире, побеждает ум, а не сила. Это бытовая сказка.

Вопрос для обсуждения

Почему в бытовых сказках герой — чаще всего бедный мужик, солдат или сирота, а в волшебных нередко — царевич? Это связано с функцией сказки. Волшебная сказка дарит мечту: даже самый слабый (младший сын) может стать царём. Бытовая сказка даёт выход социальной обиде: пусть барин богат и знатен, а мужик умнее и достойнее. Обе функции важны для душевного здоровья народа.

5. Ловушки и подсказки

Ловушка первая: сказки о животных — не басни

Это распространённая ошибка: считать, что сказки о животных — это просто басни без сформулированной морали. В басне всегда есть прямая мораль, часто вынесенная в начало или конец: «Мораль сей басни такова…». В сказке о животных мораль растворена в сюжете, она не высказана автором прямо. Слушатель сам делает вывод.

Ловушка вторая: граница между волшебной и бытовой сказкой

Иногда в бытовой сказке происходит что-то необычное, что можно принять за чудо. Критерий разграничения прост: в волшебной сказке герой использует чудесные предметы и помощь сверхъестественных сил. В бытовой сказке герой применяет только собственную смекалку, а его противники — реальные люди (жадный поп, глупый барин, сварливая жена). Даже если в бытовой сказке появляется чёрт, он часто сам оказывается одурачен мужиком — это не столько мистика, сколько сатира.

Подсказка-мнемоника

Три типа — три буквы: Ж, В, Б (животные, волшебство, быт). Или три ключевых пространства: «Лес» — сказки о животных (там живут звери), «Трон» — волшебные сказки (там цари и царевны), «Изба» — бытовые сказки (там живут простые люди). Привязка места действия к типу помогает быстро классифицировать.

6. Родительская страница

С чего начать разговор?

Изучение сказок — прекрасный повод обратиться к культуре вашей семьи и региона. Если в семье есть корни, связывающие вас с определённым народом, — татары, башкиры, украинцы, чуваши, армяне, якуты, — найдите и прочитайте вместе одну национальную сказку этого народа. Сравните её с русской сказкой похожего типа: что общего, что уникального?

О чём спросить ребёнка?

Современному ребёнку может быть трудно понять, зачем нужны сказки, когда есть фэнтези и кино. Объясните, что все современные фэнтези-миры выросли из народных сказок. Без бродячих сюжетов и архетипов — мудрый старец, герой-сирота, волшебный помощник — не было бы ни «Гарри Поттера», ни «Хроник Нарнии», ни «Властелина колец». Сказка — это ДНК всей последующей литературы.