«Учитель логопед: комплексный практикум по всем модулям переподготовки»

Проявления:

неврозы — состояния повышенной тревожности, навязчивых мыслей или страхов;

судороги — непроизвольные сокращения мышц из‑за неконтролируемого возбуждения нервных клеток;

эпилепсия — хроническое заболевание, характеризующееся повторяющимися судорожными приступами;

гиперактивность, невозможность успокоиться;

резкие перепады настроения, вспышки агрессии;

повышенная чувствительность к внешним раздражителям (свет, звук).

5. Нарушение возбуждения

При этом состоянии нервная система испытывает дефицит активации: процессы возбуждения ослаблены, что снижает общую реактивность организма.

Проявления:

астения — состояние хронической усталости, слабости, истощаемости;

депрессия — подавленное настроение, утрата интереса к жизни;

снижение реактивности: замедленные реакции на внешние события;

отсутствие мотивации и инициативы;

ухудшение памяти и концентрации внимания;

физическая слабость, ощущение «разбитости»;

снижение аппетита и либидо.

Важно: если вы замечаете у себя или у близкого человека стойкие проявления какого‑либо из состояний (особенно из пунктов 4 и 5), рекомендуется обратиться к специалисту — неврологу или психотерапевту. Ранняя диагностика и коррекция помогают избежать осложнений и улучшить качество жизни.

_________________________________________________________________________________________

Функциональные особенности отделов ВНД

Высшая нервная деятельность (ВНД) — это совокупность сложных процессов, происходящих в коре больших полушарий и подкорковых структурах, которые лежат в основе поведения, мышления, памяти, эмоций и сознания. ВНД включает несколько функциональных отделов, каждый из которых выполняет свою специфическую роль в обработке информации и регуляции поведения.

Рассмотрим основные отделы и их функциональные особенности:

1. Кора больших полушарий — высший отдел ВНД

Функциональные особенности:

Является центром анализа и синтеза сенсорной информации.

Обеспечивает осознанное восприятие, мышление, память, речь, волю и самосознание.

Разделена на функциональные зоны:

Первичные (проекционные) зоны — принимают информацию от органов чувств или управляют мышцами (например, первичная зрительная кора, моторная кора).

Вторичные (ассоциативные) зоны — анализируют и интерпретируют информацию (например, распознавание лиц, понимание речи).

Третичные (интегративные) зоны — объединяют данные из разных систем, участвуют в принятии решений, планировании, эмоциях (преимущественно в лобных и теменно-височно-затылочных ассоциативных полях).

Особенности:

Обеспечивает вторую сигнальную систему (речь, абстрактное мышление), характерную только для человека.

Участвует в формировании условных рефлексов высшего порядка.

Контролирует произвольные действия и тормозит импульсивные реакции.

При решении задачи мозг активирует лобные доли (мышление), височные (память) и теменные (анализ) — это проявление аналитико-синтетической деятельности коры.Пример:

2. Подкорковые центры — архитекторы поведения

К подкорковым структурам относятся: таламус, гипоталамус, лимбическая система, базальные ганглии, ретикулярная формация.

Таламус

Функция: «ретранслятор» сенсорной информации (кроме обоняния).

Практически все сенсорные сигналы (зрение, слух, осязание) проходят через таламус перед поступлением в кору.

Участвует в регуляции сна, бодрствования, внимания.

Особенность: фильтрует и направляет информацию, определяя, что важно для коры.

Гипоталамус

Функция: регуляция вегетативных функций и эмоциональных реакций.

Контролирует:

гомеостаз (температура, жажда, голод);

эндокринную систему (через гипофиз);

эмоции (агрессия, страх, удовольствие).

Особенность: связывает нервную и эндокринную системы, участвует в формировании мотиваций (например, пищевой, половой).

Лимбическая система

Включает: миндалину, гиппокамп, свод, перегородку, поясную извилину.

Функции:

эмоции (миндалина — страх, агрессия);

память (гиппокамп — формирование долговременной памяти);

мотивация и поведение, связанное с выживанием.

Особенность: тесно связана с обонянием и памятью — запахи могут вызывать сильные эмоции и воспоминания.

Базальные ганглии

Включают: полосатое тело, бледный шар, субстанцию чёрную.

Функция: регуляция автоматизированных движений, координация, формирование навыков.

Участвуют в формировании условных двигательных рефлексов (например, письмо, катание на велосипеде).

Особенность: работают бессознательно, но под контролем коры.

Ретикулярная формация

Расположена в стволе мозга.

Функции:

регуляция уровня бодрствования и сознания;

фильтрация сенсорной информации (внимание);

активация коры при важных раздражителях.

Особенность: поддерживает тонус коры — без неё невозможно восприятие и мышление.

Спинной мозг — низший отдел ЦНС, участвующий в ВНД

Функциональные особенности:

Осуществляет рефлекторные дуги (например, коленный рефлекс).

Передаёт информацию между периферией и мозгом.

Участвует в формировании безусловных рефлексов, которые могут модифицироваться под влиянием коры.

Особенность: даже простые рефлексы могут быть подвержены условному торможению (например, сдерживание мочеиспускания).

Периферическая нервная система — проводник и исполнитель

Функциональные особенности:

Чувствительные (афферентные) нейроны — доставляют информацию в ЦНС.

Двигательные (эфферентные) нейроны — передают команды от мозга к мышцам и железам.

Автономная нервная система (симпатическая и парасимпатическая) — регулирует внутренние органы, участвует в эмоциональных реакциях (например, учащённое сердцебиение при страхе).

Особенность: периферия не только передаёт сигналы, но и участвует в локальных рефлексах, которые могут модулироваться из центров ВНД.

Взаимодействие отделов в формировании поведенческого акта

Рассмотрим пример: человек видит яблоко и берёт его

Зрительная информация → сетчатка → зрительный нерв → таламус → кора (затылочная доля).

1. Сенсорный ввод: Височная кора распознаёт объект как «яблоко».

2. Анализ и распознавание: Гипоталамус и лимбическая система активируются при чувстве голода.

3. Мотивация и эмоция: Лобная кора планирует движение.

4. Принятие решения: Моторная кора → спинной мозг → мышцы руки

5. Выполнение действия: Тактильные и проприорецептивные сигналы → кора → коррекция хвата.

6. Обратная связь: Подавляется желание взять другой предмет.

7. Торможение альтернативных реакций

_________________________________________________________________________________________

Строение нервной системы и её роль в высшей нервной деятельности (ВНД)

Нервная система человека — сложная иерархическая структура, где каждый отдел выполняет свои функции и вносит вклад в высшую нервную деятельность (ВНД): от простых рефлексов до мышления и речи. Разберём ключевые отделы и их задачи.

1. Кора больших полушарий

Это высший отдел нервной системы, отвечающий за наиболее сложные процессы.

Основная функция: анализ и синтез информации, обеспечение сознания, мышления и речи.

Участие в ВНД: служит главным центром ВНД. Именно здесь формируются условные рефлексы, происходит обработка сложных сигналов, принимаются осознанные решения. Кора позволяет человеку не просто реагировать на стимулы, а осмысленно взаимодействовать с миром — учиться, запоминать, рассуждать, общаться с помощью речи.

Примеры работы: чтение книги, решение математической задачи, построение фраз в разговоре.

2. Таламус

Таламус можно назвать «центральной станцией» передачи сенсорных сигналов.

Основная функция: ретрансляция (передача) сенсорной информации в кору больших полушарий.

Примеры работы: выделение голоса собеседника на фоне общего шума в кафе; фокусировка зрения на тексте при наличии других визуальных раздражителей.Участие в ВНД: таламус не просто передаёт сигналы, но и фильтрует их, отсеивая малозначимые стимулы и направляя в кору только важную информацию. Это помогает мозгу не перегружаться и концентрироваться на актуальных задачах.

3. Гипоталамус

Этот небольшой, но важный отдел регулирует базовые потребности и эмоциональные реакции.

Основная функция: поддержание гомеостаза (постоянства внутренней среды) и участие в формировании эмоций.

Примеры работы: ощущение голода и поиск еды; учащение сердцебиения при испуге; регуляция температуры тела.Участие в ВНД: гипоталамус запускает вегетативные реакции (изменение частоты сердцебиения, дыхания, потоотделения) и формирует мотивации (голод, жажда, стремление к безопасности). Он связывает физиологические потребности с поведением.

4. Лимбическая система

Комплекс структур, отвечающих за эмоциональную сферу и долговременную память.

Основная функция: формирование эмоций, мотивации и участие в процессах памяти.

Примеры работы: радость от встречи с другом; страх перед экзаменом; запоминание эмоционально насыщенного события на долгие годы.Участие в ВНД: лимбическая система создаёт эмоциональную окраску событий, связывает чувства с поведением и помогает закреплять важные воспоминания. Благодаря ей мы не просто запоминаем факты, а сохраняем переживания и опыт.

5. Базальные ганглии

Группа подкорковых ядер, участвующих в управлении движениями.

Основная функция: автоматизация движений и формирование двигательных навыков.

Примеры работы: езда на велосипеде; игра на музыкальном инструменте; письмо от руки; ходьба по знакомой дороге.Участие в ВНД: базальные ганглии помогают «заучивать» и выполнять привычные действия без постоянного контроля со стороны сознания. Они отвечают за двигательные стереотипы — последовательности движений, доведённые до автоматизма.

6. Ретикулярная формация

Сеть нейронов, протянувшаяся через ствол мозга.

Основная функция: поддержание бодрствования и концентрации внимания.

Примеры работы: пробуждение от звука будильника; концентрация на лекции, несмотря на посторонние шумы; быстрое реагирование на внезапный громкий звук.Участие в ВНД: ретикулярная формация регулирует уровень активности коры больших полушарий — от глубокого сна до максимальной сосредоточенности. Она «будит» кору при появлении важных сигналов и помогает удерживать внимание на задаче.

7. Спинной мозг

Нижняя часть центральной нервной системы, обеспечивающая связь головного мозга с периферией.

Основная функция: осуществление простых рефлексов и проведение нервных импульсов.

Примеры работы: коленный рефлекс при ударе молоточком; отдёргивание руки от огня; поддержание тонуса мышц в покое.Участие в ВНД: спинной мозг выполняет и модулирует простые реакции (например, отдёргивание руки от горячего), а также передаёт сигналы между периферией и головным мозгом. Он служит «проводником» и «автоматом» для базовых реакций, освобождая кору для более сложных задач.

8. Периферическая нервная система (ПНС)

Совокупность нервов, соединяющих ЦНС с органами и тканями тела.

Основная функция: обеспечение связи организма с внешней средой.

Примеры работы: ощущение холода и застёгивание куртки; нажатие на кнопку мыши по команде мозга; отдёргивание руки при уколе.Участие в ВНД: ПНС передаёт сенсорную информацию в ЦНС (ощущения боли, температуры, прикосновения) и доставляет команды от мозга к мышцам и органам. Без неё невозможны ни восприятие, ни целенаправленные действия.

Таким образом, ВНД — это результат слаженной работы всех отделов нервной системы. От простых рефлексов спинного мозга до сложных когнитивных процессов коры — каждый уровень вносит свой вклад, позволяя человеку адаптироваться, учиться и взаимодействовать с окружающим миром.

Заключение

Функциональные отделы ВНД работают как единая динамическая система, где:

Кора — руководитель;

Подкорка — исполнительный и регуляторный аппарат;

Спинной мозг и периферия — проводники и эффекторы.

Их слаженная работа обеспечивает адаптивное, целенаправленное поведение, способность к обучению, памяти и саморегуляции. Нарушение любого звена приводит к изменениям в поведении, эмоциях или когнитивных функциях.

Глава 5 Темпо-ритмические особенности

Темп и ритм речи — значимые индикаторы, которые давно привлекают внимание исследователей в области психологии и смежных наук. Многочисленные исследования, в том числе экспериментальные, подтверждают: динамика речи тесно связана с индивидуальными характеристиками человека — свойствами нервной системы, типом темперамента, уровнем активности и эмоциональным фоном.

Иногда эта связь принимает парадоксальные формы: выдвигается идея о соответствии между темпом речи и общим темпом жизни человека. С такой позиции скорость говорения выступает устойчивой характеристикой личности. Например, в криминалистике темп речи используют как один из опознавательных признаков. Хотя человек способен сознательно менять скорость своей речи, в естественных условиях он неизменно возвращается к привычному, комфортному для себя ритму.

Этнические особенности темпа речи

Существуют и межкультурные различия в скорости говорения. Так, по скоростным характеристикам русская речь близка к немецкой. При этом:

итальянцы считают русскую речь медленной — их собственный темп заметно выше;

американцы говорят быстрее носителей русского языка;

представители северных народов (норвежцы, финны, шведы) используют более медленный темп по сравнению с русскими.

Факторы, влияющие на скорость речи

Вместе с тем учёные высказывают и более осторожные суждения, отмечая влияние других факторов:

Сложность темы и уровень осведомлённости. Например, студент, плохо подготовившийся к экзамену, будет говорить сбивчиво и медленно, пытаясь сформулировать мысли.

Владение языком. Скорость речи заметно отличается при общении на родном и иностранном языках.

Возраст. Пожилые люди зачастую говорят медленнее из‑за естественных возрастных изменений когнитивных функций.

Эмоциональное состояние. Тоска и печаль замедляют речь, делая её тягучей, тогда как радостное ожидание, напротив, ускоряет темп и делает высказывания более оживлёнными.

_____________________________________________________________________________________________

Измерение темпа речи

Скорость речи измеряют через количество речевых сегментов за единицу времени. Чаще всего в качестве базового сегмента выбирают слог (сочетание 2–3 гласных и согласных звуков), а за единицу времени — минуту.

Для русскоговорящих установлены следующие ориентировочные показатели:

120 слогов/мин (4–5 звуков/сек) — медленный и очень медленный темп;

250 слогов/мин (7–8 звуков/сек) — средний темп;

350 слогов/мин (9–10 звуков/сек) — быстрый темп;

400 слогов/мин (10+ звуков/сек) — сверхбыстрый темп.

Роль пауз в темпе речи

Темп включает не только длительность звучания слогов, но и паузы между словами и предложениями:

Нормальные лингвистические паузы (до 250 мс) выполняют разделительную функцию, чётко отделяя речевые сегменты друг от друга.

Паузы нерешительности возникают, когда длительность паузы увеличивается. Они могут заполняться:

звуками-паразитами («м‑м‑м», «э‑э‑э»);

лишними словами («в общем», «ну, это»);

молчанием, свидетельствующим о затруднениях говорящего.

Характер пауз связан с общим темпом речи:

Быстро говорящие люди делают короткие паузы, из‑за чего их речь может казаться «плотной» и трудной для восприятия. В крайних случаях это проявляется как «болезненная поспешность речи» — особенность, встречающаяся даже у высокоодарённых личностей.

Медленно говорящие растягивают паузы, что создаёт эффект намеренного затягивания времени и осложняет коммуникацию.

Таким образом, темп речи — многогранный показатель, сочетающий биологические, психологические и социокультурные факторы. Он отражает не только индивидуальные особенности говорящего, но и контекст общения, эмоциональное состояние и даже культурные нормы.

Инструкция: Измерьте собственные скоростные параметры речи, временя чистого говорения, времени пауз и количество пауз, превышающих длительность лингвистических. Запишите. (Данные автора при исследовании).

Выполните следующие задания:

1. Свободный рассказ на русском языке на произвольную тему в течение одной минуты,

2. Свободный рассказ на иностранном языке на произвольную тему в течение одной минуты,

3. Чтение скороговорок в удобном темпе в течение одной минуты,

4. Чтение скороговорок в максимально быстром темпе в течение одной минуты.

Скороговорки используются в этом задании для улучшения артикуляции звуков, как это рекомендуют делать специалисты по технике речи на занятиях по сценическому искусству.

Показатели темпа речевого говорения в различных условиях.

В ходе исследования были зафиксированы показатели темпа речи испытуемого в четырёх различных условиях. Данные отражают время чистого говорения, длительность и количество пауз в каждой речевой ситуации.

1. Говорение на русском языке в удобном темпе (1 минута)

Испытуемый демонстрировал естественный, комфортный для себя темп речи на родном языке.

Время чистого говорения: 50 секунд.

Длительность пауз: меньше секунды.

Количество пауз: 15.

Наблюдается достаточно высокая плотность речи с частыми, но короткими паузами — это типично для непринуждённого общения на родном языке, когда формулирование мыслей происходит легко и быстро.

2. Говорение на иностранном языке (1 минута)

При переходе на иностранный язык испытуемый затрачивал больше времени на подбор слов и построение фраз.

Время чистого говорения: 45 секунд.

Длительность пауз:

10 пауз — около секунды;

8 пауз — меньше секунды.

Количество пауз: 18.

Увеличение числа и длительности пауз связано с необходимостью когнитивной обработки: поиск нужных слов, построение грамматически правильных конструкций. Это закономерно замедляет общий темп речи.

3. Чтение скороговорок в удобном темпе (1 минута)

Испытуемый читал скороговорки без спешки, стараясь чётко артикулировать.

Время чистого говорения: 46 секунд.

Длительность пауз: по 1 секунде.

Количество пауз: 14.

Паузы здесь носят осознанный характер — они нужны для чёткого произношения сложных звукосочетаний. Несмотря на работу с трудным материалом, испытуемый сохраняет достаточно высокий темп чистого говорения.

4. Чтение скороговорок в максимально быстром темпе (1 минута)

Задача ускорить речь до предела повлияла на структуру речевого потока.

Время чистого говорения: 52 секунды.

Длительность пауз: меньше секунды.

Количество пауз: 11.

При максимальном ускорении испытуемый сократил количество и длительность пауз, что позволило увеличить время чистого говорения. Однако такая скорость требует высокой артикуляционной подготовки — возможны небольшие ошибки или запинки при произнесении сложных звукосочетаний.

Выводы по результатам:

Наибольшее время чистого говорения зафиксировано при чтении скороговорок в быстром темпе (52 секунды), что объясняется минимизацией пауз.

Наименьшее время чистого говорения — при говорении на иностранном языке (45 секунд), что связано с когнитивной нагрузкой.

Максимальное количество пауз и их увеличенная длительность отмечены в условиях говорения на иностранном языке — это отражает сложность языковой задачи.

При чтении скороговорок паузы более предсказуемы и контролируемы: в удобном темпе они длиннее (1 секунда), а в быстром — сокращаются до минимума.

Таким образом, показатели темпа речи существенно варьируются в зависимости от языковой сложности задачи и поставленной цели (комфортное произношение vs. максимальное ускорение).

Между собой сравниваются 1-2-й показатели и 3-4-й. При свободном владении иностранным языком темповые характеристики по обеим языковым системам совпадают; при недостаточно уверенном поведении они расходятся в сторону увеличения количества и длительности пауз и уменьшения времени чистого говорения.

При сравнении 3-го и 4-го показателей оцениваются максимально возможные артикуляционные скоростные свойства собственной речи. Поскольку тексты скороговорок даны для чтения, известны также и их лингвистические особенности, прежде всего — количество слогов. Пользуясь показателями матрицы и сведениями о длине текста в слогах, каждый испытуемый рассчитывает свою оптимальную и максимально возможную скорость.

Тексты скороговорок для чтения

Два дровосека, два дровокола говорили про Варю, про Ларю, про Ларину жену, спорили, что у осы не усы, не усищи, а усики, что сшит колпак не по-колпаковски, что вылит колокол не по-колоколовски. Пока шел спор, забрела свинья во двор. Рыла свинья тупорыла, белорыла, полдвора изрыла, вырыла, подрыла. О пустяках спорить — дело упустить.

Объем текста — 130 слогов.

Из-под Костромы, из-под Костромщины везет Сенька Саньку с Сонькой на санках. Везет да скороговорками так и сыплет: мол, тетерев сидел на дереве, от дерева — тень тетерева, мол, у гусыни усов ищи не ищи, не сыщешь, мол, каков Савва, такова и слава. Скороговорил, скороговорил, да так всех скороговорок и не перевыскороговорил.

Объем текста — 100 слогов.

______________________________________________________________________________________

Письменные выводы о собственных темпо-ритмических особенностях речи(автор делает вывод о собственных темпо-ритических особенностях).

Говорение на русском языке (родной язык, удобный темп)

Время чистого говорения: 50 секунд из 60 — высокий показатель.

Длительность пауз: в основном короткие (менее 1 секунды).