Полная версия
Дневник одного класса
Мы начали разбираться.
– Как же так? – удивились мальчики. – Мы же всем приготовили!
И тут взгляд случайно упал на Искандера.
Искандер сидел очень тихо. Слишком тихо для себя. Он аккуратно склонился над партой и делал вид, что внимательно рассматривает что-то в портфеле.
– Искандер… – осторожно спросила я. – А что это у тебя там?
Он медленно поднял глаза.
– Ничего…
– А в руках?
Искандер ещё крепче прижал к себе… подарок.
– Я просто… – начал он оправдываться. – Проверял… хороший ли он.
Класс сначала замер на секунду… а потом разразился смехом.
– Искандер! Это же девочкам!
Он немного смутился, почесал затылок и честно признался:
– Он просто… очень интересный был.
После этого Искандер встал, подошёл к девочке и торжественно вручил подарок.
– С праздником.
Настроение сразу вернулось на своё место, а волшебная лампочка хорошего настроения снова загорелась ярко-ярко.
Искандер потом долго сидел и тихонько вздыхал, поглядывая на подарки.
Наверное, проверял… действительно ли они такие хорошие.
Глава 26
Маленькая ажека
На первый взгляд Адеми самая обычная девочка – улыбчивая, с большими любопытными глазами и очень красивая.И это не просто так – её имя в переводе так и значит «красивая». Когда Адеми улыбается, кажется, что весь класс сразу становится светлее. Но стоит познакомиться с ней поближе, как сразу становится понятно: Адеми – совершенно особенная.
Во-первых, Адеми очень любит обниматься. Нет, даже не так. Она обожает обниматься. Если вы стоите рядом – готовьтесь. Через пару секунд Адеми обязательно подойдёт, тихонько улыбнётся и скажет:
– Можно я вас обниму?
И не дожидаясь ответа, уже обнимает. Иногда она обнимает так крепко, будто не видела вас лет десять.
Но объятия – это ещё не самое главное в Адеми.
Самое главное – её вопросы.
Если учитель говорит:
– Девочки, идём в зал.
Адеми сразу подходит и спрашивает:
– Куда идти?
– В зал.
– А зачем идти?
– Репетировать.
– А когда идти?
– Сейчас.
– Прямо сейчас?
И только после этого, немного подумав, Адеми кивает и идёт… но через десять шагов снова может спросить:
– А точно в этот зал?
Иногда кажется, что если Адеми не задаст хотя бы десять вопросов подряд, день просто не начнётся.
Поэтому между собой мы ласково называем её "наша маленькая ажека". «Ажека» – это бабушка. Потому что она всё уточняет, проверяет, переспрашивает и следит, чтобы всё было правильно, как настоящая заботливая бабушка.
Но никто на неё не обижается. Потому что Адеми – очень добрая. Если кто-то расстроился, она первая подойдёт… и, конечно же, обнимет.
А потом обязательно спросит:
– Тебе стало лучше?
– А почему ты расстроилась?
– А теперь всё хорошо?
– Можно я ещё раз обниму?
И вот так, с вопросами и объятиями, "наша маленькая ажека" делает день немного теплее.
Глава 27
Записки для Адины
– А почему Адины так долго нет в школе? – спрашивали дети почти каждый раз, когда начинался урок и её парта снова оставалась пустой.
Почти весь первый класс Адина училась дома. В школу она приходила редко, поэтому я сама ездила к ней на занятия.
Сначала – к бабушке, в новостройки. Это было недалеко от школы. Бабушка встречала меня так радушно, будто я была давним другом семьи.
Но потом бабушка заболела и уехала на длительное лечение. Тогда Адина перебралась к родителям – в частный дом недалеко от старой автостанции.
И вот там было по-настоящему уютно.
Небольшой двор, скрипучая калитка, аккуратные грядки, летом – цветы у крыльца. В доме пахло чаем, свежим хлебом и чем-то тёплым, домашним. Родители Адины всегда встречали меня очень приветливо.
– Проходите, Людмила Николаевна, мы вас ждали.
А сама Адина в это время тихо сидела в комнате за столом, где проходили наши занятия. Она никогда не бегала по дому и не суетилась. Скромно ждала начала урока, аккуратно разложив тетради и учебники.
Адина была очень старательной и внимательной ученицей. Она всё понимала почти сразу и схватывала с первого раза. Объяснишь один раз – и она уже улыбается:
– Я поняла.
В классе по ней скучали многие. Но был один мальчик, который скучал особенно.
Они с Адиной учились вместе ещё в подготовительном классе. Тогда они сидели за одной партой, вместе рисовали, вместе писали первые буквы. Наверное, именно тогда и появилась та самая детская симпатия.
Однажды после урока он подошёл ко мне очень серьёзный.
– Людмила Николаевна, вы сегодня пойдёте к Адине?
– Пойду, – ответила я.
Он немного помялся, достал из кармана аккуратно сложенный листочек и тихо сказал:
– Можете ей передать записку?
Записка была сложена в маленький квадратик. Видно было, что он складывал её очень старательно.
Когда я пришла к Адине и передала ей этот листочек, она сначала удивилась, потом осторожно развернула его… и её глаза сразу засияли.
– Это мне?
Она прочитала записку, улыбнулась и долго ещё смотрела на неё, будто это было что-то очень важное.
С тех пор я часто становилась… почтальоном.
Иногда мальчик перед уроком тихонько подходил ко мне:
– Людмила Николаевна… а вы сегодня к Адине?
– Да.
И в моей руке снова появлялась маленькая записка.
Адина всегда очень радовалась таким письмам. Она читала их несколько раз, аккуратно складывала и хранила в тетради.
А потом говорила:
– Можно я тоже напишу? Вы передадите?
И писала ответ. Очень старательно, выводя каждую букву.
На следующий день мальчик уже ждал меня у двери класса.
– Вы передали?
– Передала.
– А что Адина сказала?
– Она обрадовалась.
И тогда он сразу начинал улыбаться, хотя пытался сделать вид, что это для него совсем не важно.
Вот так между школой и маленьким домом у старой автостанции путешествовали маленькие записки.
И вместе с ними – тёплые детские чувства, которые делают школьную жизнь чуть-чуть добрее и светлее.
Глава 28
"Лучше всех"
Я очень люблю детскую передачу "Лучше всех"! Это одна из тех программ, которые можно смотреть бесконечно. Маленькие дети выходят на сцену и показывают свои удивительные таланты: кто-то решает сложные задачи быстрее калькулятора, кто-то поёт как настоящий артист, а кто-то знает столицы всех стран мира.
Особенно мне нравится ведущий этой передачи – Максим Галкин. Он умеет разговаривать с детьми так легко и весело, что всегда кажется, будто на сцене встретились старые друзья. Шутки, смех, удивление – всё происходит очень живо и искренне.
Иногда, когда я смотрю эту передачу, ловлю себя на мысли:
«А ведь у нас в классе есть девочка, которая могла бы спокойно выйти на эту сцену!»
Эта девочка – Самира.
У Самиры есть одно особенное качество: она всегда старается быть лучше всех. И самое интересное – у неё это часто получается.
Например, если посмотреть тетради в классе, можно легко угадать, где тетрадь Самиры. Её почерк такой аккуратный, что кажется, будто буквы там не написаны, а аккуратно расставлены по линейке.
– Самира, у тебя тетрадь или произведение искусства? – иногда шучу я.
На уроке чтения Самира тоже старается.
– Кто прочитает текст? – спрашиваю я.
Руки поднимают многие… но Самира поднимает руку чуть выше всех.
И читает она так выразительно, что некоторые ребята даже перестают шуршать тетрадями и начинают слушать.
А когда нужно рассказать стихотворение – тут Самира просто расцветает. Она может не только выучить стих, но и рассказать его так, будто выступает на большой сцене: с выражением, с паузами, с настоящими эмоциями.
А однажды она даже спела песню на школьном празднике. И спела так уверенно, что кто-то из ребят потом сказал:
– Самира, тебе надо выступать по телевизору!
Но самое интересное начинается, когда объявляют какие-нибудь конкурсы или олимпиады.
– Ребята, будет олимпиада по математике.
Кто-то тихо вздыхает.
Кто-то осторожно спрашивает:
– А можно не участвовать?
А Самира уже спрашивает:
– А когда будет? А где будет? А можно я тоже?
Она участвует почти во всём: в олимпиадах, конкурсах, викторинах. И для неё очень важен результат.
– Ну как? – спрашиваю я после очередного конкурса.
Самира смотрит серьёзно и говорит:
– Я старалась.
Иногда она приносит грамоты. Иногда – просто хороший результат. Но главное – она никогда не сдаётся.
И каждый раз, когда я снова смотрю передачу «Лучше всех!», мне кажется, что если бы Самира вышла на сцену и Максим Галкин спросил её:
– Ну, Самира, чем ты нас удивишь?
Она бы спокойно улыбнулась и ответила:
– А можно… всем сразу?
И, честно говоря, я нисколько не удивлюсь, если однажды так и произойдёт.
Глава 29
Лиса Алиса
В нашем классе учится девочка по имени Алисия. Она настоящая отличница. В нашем дневнике самая высокая оценка – 10 баллов, и именно такую оценку Алисия получает чаще всего. Иногда кажется, что цифра «10» в её тетрадях уже чувствует себя как дома.
Но самое интересное, что говорит Алисия очень тихим голосом. Настолько тихим, что иногда приходится чуть наклониться, чтобы лучше расслышать.
– Алисия, скажи погромче, пожалуйста, – прошу я.
Она слегка улыбается, аккуратно поправляет тетрадь и повторяет… почти так же тихо.
Но удивительное дело – её тихий голос совсем не мешает ей громко заявлять о себе. Не криками и не шумом, а своими знаниями, старанием и результатами.
На уроке математики – десять.
По чтению – десять.
По письму – тоже десять.
Иногда я смотрю на её тетрадь и думаю, что там можно устраивать выставку аккуратного письма.
Алисия очень трудолюбивая и послушная девочка. Если задали задание, можно быть уверенным: она обязательно всё выполнит. Причём аккуратно, внимательно и без лишних напоминаний.
Она никогда не спорит, не перебивает и всегда внимательно слушает. Если что-то непонятно, она тихо поднимает руку и спрашивает.
А ещё у Алисии есть одна забавная особенность.
Иногда, когда она задумывается или немного волнуется, она слегка морщит носик и делает губки трубочкой. В этот момент Алисия становится так похожа на маленькую лисичку, что я иногда в шутку называю её:
– Наша лиса Алиса.
Когда Алисия слышит это, она немного смущается, улыбается и ещё сильнее морщит носик.
И тогда сходство с милой лисичкой становится просто невероятным.
Но если бы среди лисичек проводили школьные соревнования, наша лиса Алиса точно заняла бы первое место. Потому что она не только умная, но ещё и очень старательная, терпеливая и добрая девочка.
И, конечно же, у неё снова была бы… десятка.
Глава 30
Мишка и коварный стул
– Миша, у тебя в школе учились две старшие сестры. Умницы, отличницы, с примерным поведением! В кого ты такой непоседа?
– Не знаю… – отвечает Мишка, втягивая голову в плечи. – Я же мальчик, а они девочки.
Логика, конечно, железная. С этим трудно поспорить.
От сестёр Мишке, впрочем, всё-таки досталось кое-что хорошее – усердие в учёбе. Он очень старается и мог бы быть круглым отличником, если бы не одна маленькая проблема: четвёрка по казахскому языку.
Вроде бы дома учит, готовится, читает… но когда приходит время отвечать в школе – всё идёт не совсем по плану.
– Почему не на десять? – однажды спросила я.
Мишка серьёзно объяснил:
– Я боюсь неправильно произнести слова. Мне кажется, что все сразу начнут смеяться.
Никто, конечно, не собирается смеяться, но Мишка переживает.
А вот что касается поведения, тут мама Миши обычно только разводит руками:
– Ну в кого он у нас такой?
Историю о том, как Мишка однажды умудрился раскидать стулья по всему классу, многие уже слышали. Но есть ещё одна история… тоже со стулом.
Однажды во время урока Мишка сидел на стуле и, видимо, решил немного поэкспериментировать. Он наклонился назад, просунул голову в щель между перекладинами спинки…
…и застрял.
Сначала никто не понял, что происходит.
– Людмила Николаевна… – послышался голос.
Я обернулась.
Мишка сидит. Стул на месте. Но голова… внутри спинки стула.
Сначала нам всем стало очень смешно.
Но когда я попыталась аккуратно вытащить его голову… и у меня ничего не получилось, стало уже не до смеха.
– Так, спокойно, – сказала я. – Сейчас будем думать.
И тут начался настоящий совет спасателей нашего класса.
– Надо намылить голову! – предложил Марк.
– Нет, лучше стул перевернуть! – сказал Сабыржан.
– Можно Мишку намазать кремом, – серьёзно предложила Ева.
– А может, его покрутить? – предположил Нурсултан.
Мишка сидел тихо, как памятник, и только осторожно спрашивал:
– Я выберусь?
И тут своё предложение сделал Искандер.
Очень серьёзно.
– Надо просто… вытащить стул из головы.
Класс на секунду замолчал.
А потом все начали смеяться.
Честно говоря, в какой-то момент я уже почти решила звонить Мишкиному папе.
И сказать:
– Приезжайте… и возьмите с собой болгарку.
Но, к счастью, до этого не дошло.
После нескольких осторожных попыток, небольшого поворота головы, лёгкого наклона стула и общего затаённого дыхания…
Голова Мишки всё-таки освободилась!
Класс облегчённо выдохнул.
А Мишка сразу сказал:
– Я больше так не буду.
Хотя, если честно… зная Мишку, никто в этом до конца не уверен.
Глава 31
Зубопад первого класса
В первом классе зубы у детей выпадают так часто, что кажется – в классе начался настоящий зубопад. Прямо, как осенний листопад.. Только вместо листьев – маленькие белые зубы.
Иногда кажется, что если хорошенько прислушаться, можно услышать: тук! – это где-то снова выпал зуб.
Почти весь класс какое-то время ходил беззубый, шепелявый и немного картавый. Когда дети улыбались, становилось понятно – улыбка у них теперь с окошками.
А сколько историй они рассказывали про свои зубы!
– У меня зуб выпал, когда я яблоко укусил! – рассказывал Мирон.
– А у меня в столовой! Я хлеб кусал, и он – раз! – и выпал прямо в суп! – делился Адильхан.
– А я свой зуб под подушку положила, – говорила Мирослава. – И зубная фея принесла мне деньги!
После этого весь класс стал обсуждать важный вопрос:
– А сколько она приносит?
Оказалось, у всех по-разному. У кого-то монетку, у кого-то две, а Мишка уверял, что ему целую бумажную купюру принесли. Правда, класс смотрел на него немного подозрительно.
Зубы выпадали везде: на уроках, в столовой, на переменах, и даже во время чтения.
Однажды на уроке я попросила детей произнести слово «шишка».
И тут началось настоящее представление.
– Хыхка! – сказал один.
– Фыфка! – произнёс другой.
– Сыска! – старалась третья.
Класс сначала притих… а потом дружно расхохотался.
Но смеялись, конечно, по-доброму, потому что почти у каждого была такая же история.
Со временем у детей начали вырастать новые зубы. Постепенно звуки становились всё чётче, слова – понятнее.
Многие ребята ходили к логопеду, где им помогали правильно ставить звуки. И речь становилась всё красивее и правильнее.
Но дольше всех со звуком «р» боролся Искандер.
Он очень старался, но вместо «р» у него всё время получалось что-то другое.
И вдруг однажды утром он зашёл в класс, открыл дверь и с порога громко сказал:
– Здррррравствуйте!
Причём такое мощное «р-р-р», что класс даже замолчал.
Все обернулись.
– Искандер?!
Он гордо кивнул.
– Я теперррь умею говорить «р»!
И с этого дня Искандер стал вставлять букву «р» буквально везде, даже туда, где её никогда не было.
– Я принес тетрррадь!
– Людмила Николаевна, можно я пойду в корридоррр?
– У меня в порртфеле новррый карррандаш!
А однажды он сказал:
– Я съел бутерррбрррод с сыррром и масррлом!
Класс снова начал смеяться.
Но на этот раз уже не потому, что у кого-то выпал зуб, а потому что Искандер так старательно рычал, будто маленький тигрёнок.
И, честно говоря, после этого в нашем классе звук «р» стал самым популярным звуком на свете.
