Полипарадигмальность духовно-нравственного просвещения: от теории к проектированию моделей. Монография

85

Ходякова Н. В., Сердюк Н. В., Грищенко Л. Л. Проектирование педагогической деятельности по профилактике девиантного поведения несовершеннолетних на основе ситуационно-средового подхода // Вестник Уфимского юридического института МВД России. 2023. №1 (99). С. 211—218.

86

Навойчик Е. Ю., Вождаева А. В. Возможности применения герменевтического подхода в проектировании личностного результата обучения // Проблемы современного педагогического образования. 2024. №82—1. С. 286—289.

87

Ремизова Н. У., Дымова Т. В. Герменевтический алгоритм как педагогический инструмент формирования цифровых компетенций в системе дополнительного профессионального образования // Традиции и инновации в науке и образовании в аспекте цифровизации. Материалы Всероссийской научно-практической конференции с международным участием. Редколлегия: Б. К. Салаев [и др.]. Элиста, 2022. С. 24—27.

88

Мойсейчук С. Б. Реализация принципа диалогичности в культурно-образовательном пространстве учреждения высшего образования // Образование и культурное пространство. 2021. №1. С. 50—54.

89

Ободова Ж. И. Принцип диалогичности, как основной фактор успешного взаимодействия субъектов в условиях цифровой образовательной среды // Современное общее образование: проблемы, инновации, перспективы. Материалы международной научно-практической конференции. Редколлегия: Т. М. Бакурова [и др.]. Орел, 2022. С. 406—410.

90

Котельникова А. Н. Смысл индивидуальный и коллективный: принцип диалогичности в его формировании // Межкультурная ↔ интракультурная коммуникация: теория и практика обучения и перевода. Материалы XII Всероссийской (с международным участием) научно-практической конференции. Уфа, 2023. С. 71—74.

91

Гвалдин А. Ю. Диалогичность как методологический принцип педагогических исследований в сфере воспитания молодежи // Инфраструктура рынка: проблемы и перспективы. ученые записки. Ростов-на-Дону, 2023. С. 175—180.

92

Тараканова И. В. Диалогичность как методологический принцип образования и преподавание иностранного языка // Профессиональное лингвообразование. Материалы восемнадцатой международной научно-практической конференции. Нижний Новгород, 2024. С. 300—303.

93

Яковлева Н. Ф. Современное воспитание с позиций синергетического подхода // Психология и педагогика детства: о воспитании, воспитанности, воспитателях. сборник статей. Красноярский государственный педагогический университет им. В. П. Астафьева. Красноярск, 2022. С. 184—196.

94

Аббасова А. С. Проблема использования синергетического подхода в педагогике // Вестник студенческого научного общества ГОУ ВПО «Донецкий национальный университет». 2022. Т. 2. №14—3. С. 6—10.

95

Расчетина С. А., Абашина А. Д., Сундукова Э. И., Михайлова Ю. В. Социально-педагогические технологии ценностного ориентирования и социализации: синергетический подход // Образовательный вестник Сознание. 2023. Т. 25. №6. С. 31—39.

96

Зорина Н. А., Коломийченко Л. В. Теоретические и прикладные аспекты реализации синергетического подхода в духовно-нравственном воспитании детей дошкольного возраста // Дошкольник. Методика и практика воспитания и обучения. 2023. №4. С. 3—9.

97

Душабоев О. Н. Подход к системе общего образования на основе синергетических принципов // Евразийский союз ученых. Серия: педагогические, психологические и философские науки. 2023. №5 (106). С. 19—21.

98

Фокина Л. В., Сахарова С. М. Ценности и смыслы современного образования в фокусе новых мировых реалий // Социально-психологические проблемы просоциального поведения современного поколения детей и молодежи. Сборник материалов Всероссийской научно-практической конференции с международным участием. Севастополь, 2022. С. 86—90.

99

Недбаева С. В., Недбаев Д. Н. Ценности человеческого общества: новые вызовы и угрозы // Человеческий потенциал: личность, деятельность, образование. Сборник материалов Международной научно-практической конференции. Екатеринбург, 2023. С. 69—71.

100

Богданова В. П. Трансформация образовательных парадигм в дискурсе ценностных ориентаций современного российского общества // Вестник педагогических наук. 2023. №1. С. 227—229.

101

Забнева Э. И. Цивилизационный вираж философии образования // Современные стратегии в образовании: анализ международных практик, национальных традиций и направлений изменений. Сборник научных материалов международного форума. Ярославль, 2023. С. 111—117.

102

Шайбанова А. О традиционных образовательных ценностях в эпоху глобализации // Русский язык в центре Европы. 2024. №1 (24). С. 127—132.

103

Силютина А. В. Социально-философский аспект корреляции традиций и инноваций в социальной динамике современного общества // Евразийский юридический журнал. 2024. №10 (197). С. 590—591.

104

Силютина А. В. Проблема соотношения традиционных и инновационных ценностей в современном обществе // Kant. 2024. №4 (53). С. 304—309.

105

Иващенко К. С. Диалектика традиций и инноваций в культуре // Россия и мировые тенденции развития. Материалы Всероссийской научно-практической конференции с международным участием. Омск, 2023. С. 479—487.

106

Гусева Е. Н. Инновации и традиции как основа феномена модернизации общества // Журнал высоких гуманитарных технологий. 2023. №2 (2). С. 103—113.

107

Абрамов А. П. Традиция и инновация: в поисках «точки сборки» // Известия Юго-Западного государственного университета. Серия: Экономика. Социология. Менеджмент. 2025. Т. 15. №1. С. 212—221.