Полипарадигмальность духовно-нравственного просвещения: от теории к проектированию моделей. Монография

А. В. Силютина91 анализирует процессы традиционализации и инновационного развития с позиции теории «культурного лага» У. Огборна. Подчеркивается, что чрезмерное количество инноваций приводит к недостаточному уровню адаптации общества, вызывая ценностно-нормативный разрыв. Автор призывает к взвешенному аксиологическому подходу и контролю скорости внедрения инноваций. Продолжая изыскания проблемы соотношения традиционных и инновационных ценностей в современном обществе, исследователь указывает на то, что инновация всегда спроецирована на культуру и зависит от времени и места. Нужны постоянная рефлексия, осторожный подход к реформам и соблюдение баланса интересов личности и государства.

К. С. Иващенко92, выстраивая свое исследование на диалектическом единстве традиций и инноваций в культуре, указывает на то, что традиция ориентирована на репродуктивные стороны культуры, тогда как инновация — на продуктивные. При этом традиционализм опирается на коллективизм, инновация — на индивидуализм.

Е. Н. Гусева93 анализирует соотношение инноваций и традиций в процессе модернизации общества, выявляет различия между понятиями «социальное изменение» и «социальное развитие», выделяет стадии модернизации (доиндустриальная, раннеиндустриальная и позднеиндустриальная). Модернизация должна учитывать как существующие традиции, так и признаваемую обществом ценность инноваций.

Конец ознакомительного фрагмента.

Текст предоставлен ООО «Литрес».

Прочитайте эту книгу целиком, купив полную легальную версию на Литрес.

Безопасно оплатить книгу можно банковской картой Visa, MasterCard, Maestro, со счета мобильного телефона, с платежного терминала, в салоне МТС или Связной, через PayPal, WebMoney, Яндекс.Деньги, QIWI Кошелек, бонусными картами или другим удобным Вам способом.

Примечания

1

Авакян Д. А., Карасев В. И. Потенциал единой шкалы становления исторических форм человеческой деятельности: культур, общественно-экономических формаций, цивилизаций/к методологии исследования // Человек труда и наука. Сборник статей IV Всероссийской научно-практической конференции. Ростов-на-Дону, 2023. С. 12—16.

2

Глазков А. П., Храпов С. А. Человек техногенной цивилизации и перспективы его духовного развития // Сретенское слово. 2024. №2 (10). С. 19—28.

3

Гнилозубова Т. А. Содержательное наполнение философских концептов «дух», «духовность», «духовное» в связи с размышлением о роли духовности в современном обществе // Двадцать четвертые Вавиловские чтения. Материалы международной междисциплинарной научной конференции. В 2-х частях. Под общей редакцией В. П. Шалаева. Йошкар-Ола, 2021. С. 25—30.

4

Карпова Н. К., Мареев В. И., Петрова Н. П. Духовность, социальная духовность — базовые концепты идеологии образования современной России // Гуманитарий Юга России. 2025. Т. 14. №3. С. 15—25.

5

Терских А. П. Значение православия в воспитании личности // Воспитание как основополагающий элемент образовательного процесса в вузах. Материалы международных научно-практических конференций. Редколлегия: Г. Заридзе [и др.]. Воронеж, 2022. С. 219—224.

6

Токмачева М. А. Духовно-нравственное воспитание в эпоху становления отечественной педагогической науки (вторая и третья четверти XIX в.) // Вестник Донецкого национального университета. Серия Б: Гуманитарные науки. 2022. №4. С. 71—77.

7

Зелинский К. В., Сергеев Н. К. Духовно-нравственное становление человека: вечный поиск (размышления по поводу новой книги) // Педагогика. 2025. Т. 89. №5. С. 56—64.

8

Литвинов К. А. Самопознание и самоанализ своего духовного и душевного состояния: православный подход // Евангелие в контексте современной культуры: «Глобальные вызовы современности и духовный выбор человека». Сборник материалов XI Международной научно-практической конференции. Белгород, 2023. С. 410—415.

9

Ионова Л. В. Использование педагогического наследия К. Д. Ушинского в формировании созидательного человека // Трансформация экономики и управления: новые вызовы и перспективы. Сборник статей XIV Международной научно-практической конференции. Санкт-Петербург, 2025. С. 432—436.

10

Волков Ю. А., Зернова Л. П. Гуманистические идеи в педагогической антропологии К. Д. Ушинского // Актуальные проблемы личностно-профессионального становления педагога: вызовы, тенденции и перспективы. Материалы Всероссийского форума, посвященного Году педагога и наставника. В 2-х частях. Воронеж, 2023. С. 55—61.

11

Брунчукова Н. М. Значимость идей К. Д. Ушинского в нравственном воспитании ребенка в современном образовательном процессе // Гуманитарный вестник Донецкого государственного педагогического университета им. В. Шаталова. 2023. №20. С. 32—37.

12

Жуков А. С., Иванова Г. А. Педагогическая система К. Д. Ушинского — духовно-нравственное воспитание личности на основе русской культуры // Державинские чтения. XVII Международная научно-практическая конференция. Сборник статей: в 2 т.. Москва, 2023. С. 482—486.

13

Бекшаев И. А. Воспитание детей в трудах К. Д. Ушинского и традиции русской гуманистической педагогики // Высшая школа педагогики: учитель и время. Сборник материалов Международной научно-практической конференции, посвященной 200-летнему юбилею выдающегося российского педагога Константина Дмитриевича Ушинского (1823—1871). Орехово-Зуево, 2023. С. 126—130.

14

Коншин Н. Н. Религиозно-нравственная направленность педагогической теории и практики С. А. Рачинского // Вестник Новгородского государственного университета. 2009. №53. С. 37—39.

15

Носкова Н. В. Природа как фактор умственного и нравственного воспитания в школе Л. Н. Толстого И С. А. Рачинского // Психология и педагогика: методика и проблемы практического применения. 2008. №4—1. С. 223—227.

16

Дурыманова Е. С. Роль С. А. Рачинского и н.и. ильминского в разработке теории православного начального образования в конце XIX века // Аспирант и соискатель. 2008. №5 (48). С. 9—11.

17

Полякова И. В. Духовно-нравственный облик современного общества и национальная идея (педагогический опыт С. А. Рачинского И Х. Д. Алчевской) // Культура. Духовность. Общество. 2013. №6. С. 41—45.

18

Осипова Я. Ю. «Если педагог соединяет в себе любовь к делу и к ученикам, он — совершенный педагог.» — Лев Толстой // Лучшее научное эссе 2023. сборник материалов международного конкурса. Москва, 2023. С. 29—30.

19

Волохова Н. В., Девдариани Н. В. Л.Н. Толстой Об образовании и воспитании «совершенного» человека // Проблемы интеграции образовательных систем России и Беларуси в гуманитарном хронотопе постсоветского пространства. сборник научных статей. Ответственный редактор Е. И. Боев; Юго-Западный государственный университет. 2015. С. 52—59.

20

Асташина С. В. Идеи духовно-нравственного воспитания в творчестве Л. Н. Толстого // Социокультурные проблемы подготовки современного педагога. Материалы Международной научно-практической конференции. 2008. С. 225—227.

21

Литвиненко Т. С. Ценности воспитания в трудах Л. Н. Толстого // Научное сообщество студентов. Сборник материалов IX Международной студенческой научно-практической конференции: в 2 томах. 2016. С. 168—169.

22

Ферцер В. Ю., Кутякова Н. К. Ребенок как личность — ключевое звено в системе воспитания Л. Н. Толстого // Учитель на все времена. Материалы XXXII Всероссийской научно-практической конференции. Под ред. Козловой А. Г., Маралова В. Г., Маликова Р. Ш., 2011. С. 312—314.

23

Шарова М. А., Филиппова Г. Н. Тема христианского воспитания в философии В. В. Зеньковского (по работе «проблемы воспитания в свете христианской антропологии») // Оптина пустынь и русская культура. Материалы VII Всероссийских чтений, посвященных братьям Киреевским. 2009. С. 281—285.

24

Кротов Е. В., Конькина Е. В. «Оцерковление личности» как цель духовного воспитания педагогической концепции В. В. Зеньковского // Вестник Оренбургской духовной семинарии. 2023. №1 (26). С. 178—191.

25

Семенов К. Б., Цуруев Ш. М., Семенова А. С. Применение принципов В. В. Зеньковского в духовно-нравственном воспитании учащихся // Вопросы современной науки: проблемы, поиски, решения. Сборник научных трудов. Москва, 2024. С. 171—177.

26

Некрасов С. Н. Философия И. А. Ильина: концепция «сердца» // Наука и просвещение: актуальные вопросы, достижения и инновации. Сборник статей XII Международной научно-практической конференции. Пенза, 2024. С. 54—57.

27

Тимофеева Н. В. Ростки воспитания юной души в «Школе под небом» В. А. Сухомлинского // В. А. Сухомлинский: Современное прочтение. Сборник статей научно-практической конференции с международным участием. Научные редакторы О. В. Ковальчук, А. Е. Марон. 2018. С. 299—306.

28

Воробьева О. А., Артемьева Ю. В. Идеи нравственного воспитания В. А. Сухомлинского // Идеи В. А. Сухомлинского в теории и практике (к 100-летию со дня рождения выдающегося педагога-гуманиста В. А. Сухомлинского). Сборник трудов Международной научно-практической конференции. ФГБОУ ВО «Чувашский государственный университет им. И. Н. Ульянова». 2018. С. 80—83.

29

Корниенко Н. А. Сердце, отданное ДЕТЯМ (О В. А. Сухомлинском) // В. А. Сухомлинский: Современное прочтение. Сборник статей научно-практической конференции с международным участием. Научные редакторы О. В. Ковальчук, А. Е. Марон. 2018. С. 168—177.

30

Лиджеева К. Ф., Чернолихова А. С. Система воспитания В. А. Сухомлинского // Memoria historiae. Сборник научных статей. Элиста, 2023. С. 210—215.

31

Подымова Л. С. Василий Александрович Сухомлинский. современное прочтение // Педагогическое образование: вызовы XXI века. Материалы XIV Международной научно-практической конференции, посвященной памяти выдающегося ученого — педагога, академика В. А. Сластенина. Ярославль, 2023. С. 670—673.

32

Буянов М. Д., Корниенко Н. А. Организация процесса формирования духовности в российском обществе //Теория и практика современной аграрной науки. Сборник VIII национальной (всероссийской) научной конференции с международным участием. Новосибирск, 2025. С. 2100—2103.

33

Кортунов В. В., Бирюков И. Л., Столяров В. И., Бакуменко Г. В., Морозова Д. А. Время поиска духовных ориентиров // Пятница 13: Самый Круглый Стол. Сборник научных дискуссий с участием студенческой молодежи. Расширенная дискуссия Второй научно-практической онлайн-конференции «Социальные смыслы спортивной духовности». Краснодар, 2021. С. 99—117.

34

Кочетыгова А. А. Проблема духовности в современном мире // Труды кафедры философии, политологии и теологии. Сборник научных трудов. Липецк, 2024. С. 32—35.

35

Лукин А. Н., Домрачев С. С., Коваль И. И. Духовные основания нравственности человека // Бизнес и общество. 2024. №2 (42).

36

Гладких З. И. Духовно-нравственные ценности как ядро национальной культуры // Христианство, искусство, образование: диалог культур, традиции и современность. Материалы Международной научно-практической конференции в рамках юбилейных XX Международных научно-образовательных Знаменских чтений. Курск, 2024. С. 7—19.

37

Бездухов В. П. Идеи мыслителей античности о благоразумии как предмет педагогической рефлексии // Поволжский педагогический вестник. 2023. Т. 11. №3 (40). С. 15—29.

38

Корнетов Г. Б. Проблема обучения добродетели в контексте идей Сократа и Платона. статья 1. постановка проблемы. восхождение к Арете // Инновационные проекты и программы в образовании. 2023. №6 (90). С. 18—28.

39

Бездухов В. П. О воспитании добродетелей: актуальность проблемы и античная традиция ее осмысления // Известия Российской академии образования. 2021. №3 (55). С. 34—43.

40

Александрова О. А., Лошманов К. Ю. Роль теории нравственности И. Канта в современном мире // Проблемы научного и вненаучного познания. Сборник научных статей кафедры философии и методологии науки. Чебоксары, 2017. С. 8—12.

41

Беляева Е. В. Взаимосвязь мужества и мудрости в контексте этики И. Канта // Философское наследие Иммануила Канта и актуальные проблемы современности. Сборник материалов XVIII Республиканского междисциплинарного научно-теоретического семинара. Минск, 2024. С. 31—35.

42

Кучеренко А. В. Соотношение чистого разума и морального закона в учении о нравственности И. Канта // Вестник МГПУ. Серия: Философские науки. 2019. №3 (31). С. 32—39.

43

Пирогов А. И. Гносеологическая концепция Дж. Локка (к 385-летию со дня рождения философа) // Экономические и социально-гуманитарные исследования. 2017. №3 (15). С. 55—61.

44

Мельник Н. Б. Религиозные основания философско-педагогических концепций Дж. Локка И Ж.-Ж. Руссо //Общество: философия, история, культура. 2022. №2 (94). С. 36—43.

45

Федосеева Е. П. Проблемы интеллектуального развития и воспитания в учении Дж. Локка // Социокультурные проблемы современного человека. Материалы VIII Международной научно-практической конференции. Под редакцией Н. Я. Большуновой, Т. В. Белашиной, А. А. Александровой. Новосибирск, 2022. С. 353—355.

46

Алеткин В. А. Педагогическое учение Фихте в «речах к немецкой нации» // Византия, Европа, Россия: социальные практики и взаимосвязь духовных традиций. Сборник статей. Санкт-Петербург, 2023. С. 241—249.

47

Южанинова Е. В. Педагогические идеи Иоганна Готтлиба Фихте: к 260-летнему юбилею // Историко-педагогический журнал. 2022. №2. С. 31—42.

48

Егорова И. В. В. Гумбольдт о философском образе человека // Педагогика и просвещение. 2011. №4. С. 26—37.

49

Гудухина М. Н. Понятие «духовности языка» в работах Гумбольдта // Текст, контекст, интертекст. Сборник научных статей по материалам Международной научной конференции XV Виноградовские чтения. В 3-х томах. 2019. С. 228—236.

50

Юдина Т. О. Теория морального развития Кольберга // Научно-образовательный портал «Большая российская энциклопедия». 2023. №1.

51

Коваленко А. И. Обзор основных идей когнитивной теории морального развития Лоренса Кольберга // Скиф. Вопросы студенческой науки. 2017. №16 (16). С. 78—82.

52

Красушкина А. В. Образование будущего: к 160-летию со дня рождения Джона Дьюи // Вестник Череповецкого государственного университета. 2019. №6 (93). С. 181—189.

53

Рогачева Е. Ю. Чикагские авторитетные ученые в диалоге о миссии учителя: Джон Дьюи (1859—1952) и Филлип Джексон (1929—2015) // Проблемы и перспективы развития современного образования в контексте его историко-педагогической интерпретации. Сборник научных трудов Международной научно-практической конференции — XXХIII сессии Научного совета по проблемам истории образования и педагогической науки при отделении философии образования и теоретической педагогики Российской академии образования. Санкт-Петербург, 2020. С. 357—362.

54

Рудавина Т. А. Христианская аксиология как основа воспитания целостной личности в условиях современных глобализационных процессов // Труды Белгородской православной духовной семинарии (с миссионерской направленностью). 2021. №12. С. 72—80.

55

Глазков А. П., Храпов С. А. Человек техногенной цивилизации и перспективы его духовного развития // Сретенское слово. 2024. №2 (10). С. 19—28.

56

Сунцова Е. А. Образование как инструмент формирования образа носителя традиционных духовно-нравственных ценностей в государстве // Сохранение российской государственности в условиях современных геополитических вызовов и угроз (Сухаревские чтения). Материалы Всероссийской научно-практической конференции. Москва, 2024. С. 138—141.

57

Нагой Ф. Н. Современные теории образования: методологический плюрализм или поиск парадигмального единства // Наука в эпоху глобализации и цифровизации: актуальные проблемы теории и практики. Материалы XX Всероссийской научно-практической конференции. Ставрополь, 2022. С. 164—166.

58

Малахова Е. В. Смена парадигмальных подходов к образованию как необходимое следствие его массовой цифровизации // Социальное время. 2022. №2 (30). С. 30—42.

59

Верменский Н. С., Верменская Е. А. К вопросу смены парадигм в современном образовательном процессе России // Мир педагогики и психологии. 2023. №8 (85). С. 20—25.

60

Кугай А. И. Обучение педагогов методологическим альтернативам и парадигмальным изменениям в европейской образовательной политике // Педагогика, психология, общество: от теории к практике. материалы I Всероссийской научно-практической конференции с международным участием. Чебоксары, 2024. С. 168—171.

61

Пивнева С. В. Практические аспекты реализации полипарадигмальности педагогического обеспечения развития профессиональной и научно-исследовательской идентичности аспирантов // Педагогические исследования. 2024. №4. С. 217—239.

62

Глебова М. В. Полидисциплинарность как современная методология развития педагогики // Педагогика современности. 2025. №1 (31). С. 30—34.

63

Кривых С. В., Петронюк И. С. Полипарадигмальность педагогической науки // Вестник педагогических наук. 2025. №5. С. 169—175.

64

Дадобоева М. Б. Педагогическое проектирование познавательной деятельности учащихся при обучении биологическим дисциплинам на основе аксиологического подхода // Вестник Таджикского национального университета. 2022. №3. С. 267—274.

65

Меджидова Н. В. Характеристика новой методологии воспитательной работы в ДОО. цели и ценности воспитания. стратегические направления и модели воспитания // Современное дошкольное образование: качество образования и актуальные проблемы управления. Материалы Всероссийской научно-практической конференции (с международным участием). Иркутск, 2023. С. 178—180.

66

Шавалеева Г. М. Методологические подходы к обучению студентов педагогического колледжа навыкам проектирования урока // Мир науки. Педагогика и психология. 2023. Т. 11. №6.

67

Бакурадзе А. Б.К вопросу о ценности человека в контексте проектной деятельности // Современные философские исследования. 2025. №2. С. 66—74.

68

Маклаков А. С., Савва Л. И. Реализация аксиологического подхода к формированию субъектно-рефлексивной позиции будущего учителя в педагогическом проектировании // Социально-экономические и гуманитарные исследования в современном мире. Материалы международной научно-практической конференции. М. 2025. С. 17—26.

69

Косолапова Т. В. Антропоцентричность как основополагающий принцип духовно-нравственного воспитания // Классный руководитель и куратор студенческой группы: обновление стратегии и методики подготовки. Материалы всероссийской научно-практической конференции с международным участием. Под редакцией З. И. Лаврентьевой. Новосибирск, 2022. С. 152—156.

70

Рукавишникова Е. Е. Средовой подход в проектировании безопасной профессионально-образовательной среды // Kant. 2021. №1 (38). С. 326—332.

71

Купавцев Т. С. Средовой подход в проектировании ситуации личностного саморазвития // Проблемы современного педагогического образования. 2021. №72—1. С. 183—186.

72

Копцева Т. А. Средовой подход в проектировании ситуаций творческого развития ребенка в образовательной организации // Воспитывающая культурная среда образовательных организаций: модели развития. Сборник научных статей по материалам Всероссийской научно-практической конференции. Сборник научных статей рекомендован к изданию решением Ученого совета ФГБНУ «Институт художественного образования и культурологии Российской академии образования» (Протокол №2 от 23.11.2021). 2021. С. 92—99.

73

Шкиль О. С., Гаврилюк Е. А. Средовой подход в проектировании цифрового образовательного процесса подготовки дизайнеров // Бизнес. Образование. Право. 2022. №1 (58). С. 355—359.

74

Ходякова Н. В., Сердюк Н. В., Грищенко Л. Л. Проектирование педагогической деятельности по профилактике девиантного поведения несовершеннолетних на основе ситуационно-средового подхода // Вестник Уфимского юридического института МВД России. 2023. №1 (99). С. 211—218.

75

Навойчик Е. Ю., Вождаева А. В. Возможности применения герменевтического подхода в проектировании личностного результата обучения // Проблемы современного педагогического образования. 2024. №82—1. С. 286—289.

76

Ремизова Н. У., Дымова Т. В. Герменевтический алгоритм как педагогический инструмент формирования цифровых компетенций в системе дополнительного профессионального образования // Традиции и инновации в науке и образовании в аспекте цифровизации. Материалы Всероссийской научно-практической конференции с международным участием. Редколлегия: Б. К. Салаев [и др.]. Элиста, 2022. С. 24—27.

77

Мойсейчук С. Б. Реализация принципа диалогичности в культурно-образовательном пространстве учреждения высшего образования // Образование и культурное пространство. 2021. №1. С. 50—54.

78

Ободова Ж. И. Принцип диалогичности, как основной фактор успешного взаимодействия субъектов в условиях цифровой образовательной среды // Современное общее образование: проблемы, инновации, перспективы. Материалы международной научно-практической конференции. Редколлегия: Т. М. Бакурова [и др.]. Орел, 2022. С. 406—410.

79

Котельникова А. Н. Смысл индивидуальный и коллективный: принцип диалогичности в его формировании // Межкультурная ↔ интракультурная коммуникация: теория и практика обучения и перевода. Материалы XII Всероссийской (с международным участием) научно-практической конференции. Уфа, 2023. С. 71—74.