Путь реализации права на Жизнь

Самостоятельная взрослая жизнь

А пока я встречаюсь в своей жизни с людьми, которые не то, чтобы думали о построении на земле истинной Жизни, а даже и не знают, что такое Жизнь, и не стремятся получить об этом информацию. Отсутствие у людей понимания Творца, Бога, как Жизни, понимание Жизни, как процесса развития потребности быть, не позволяет им найти пути устранения, решения тех проблем, в которых погрязло человечество. Еще в 2003 году я поняла (мне на это открыла глаза Жизнь), что человек сотворен Богом, который в Библии называет себя Сущим, Бытием, Жизнью. Бытие – это потребность быть, это – процесс развития потребности, который осуществляется по этапам. Как потребность, человек развивается по следующей схеме: Хаос; осознание; постановка цели; подбор средств, адекватных цели; применение накопленных знаний в жизни, создание чего – либо; отдавание созданного «другим». Человек, как форма Жизни, проходит следующие этапы развития: Хаос; приобретение готовых знаний о Жизни; самостоятельный поиск готовой информации о Жизни; применение полученных готовых знаний в своей жизни, отбор знаний, необходимых для реализации целей; создание новых знаний (дел, предметов, идей), отдавание созданного другим (другим формам Жизни). На разных стадиях своего развития человека можно назвать «эрудированным; способным; умным; творческим; талантливым; гениальным (выход за пределы, переход на другой уровень Жизни). Мне приходится выступать на конференциях, в беседах, консультировать людей, испытывающих проблемы в семейных отношениях, в родительстве, в супружество. Повсюду идеи Жизни принимают. Но, я еще не встретила человека, который попросился бы ко мне в ученики. Такая же ситуация наблюдалась и раньше: Шуман В.П., один из нескольких ученых, занимающихся в СССР проблемой потребностей, не смог в стране найти ни одного ученика, кроме меня. Я стала его аспиранткой, а потом он на мне женился. Я преподавала в вузе теорию потребностей в течение 25 лет, но, так и не приобрела ни одного ученика, который захотел бы начать применять теорию потребностей хотя бы в своей жизни Исходя из сложившегося отношения к теории потребностей на земле, остается надеяться только на Жизнь. Именно, она, создав человека, предполагала, что он построит на земле вечную Жизнь. Согрешив в лице Адама, люди продолжают деградировать. Причем, этот процесс усугубляется. Люди не хотят развиваться – это очень тяжелый труд. Люди предпочитают жить, как потребность иметь. Но, на земле и в жизни людей накопилось очень много проблем, которые, кроме, как применяя Теорию всеобъемлющего развития, разрешить невозможно. Несмотря на то, что ученые признали порочность диалектического материализма, как метода познания, его продолжают применять во всех исследованиях. Применяют его и люди в своей жизни, хотя, убеждаются, что проблемы «цепляются» друг за друга, накапливаются, люди деградируют, как личности. С раннего возраста не удается начать процесс формирования личности детей, потому что рожают их люди, не только не подготовленные к формированию личности своего ребенка, но, и которые сами не являются личностями, и сами не подготовлены к жизни, вообще. Все человеческие проблемы, начиная с раннего возраста ребенка, можно будет начать решать, если ученые поймут, что им необходимо начать создавать новую науку. Нужно менять классификацию наук. Разделяя науки на фундаментальные и прикладные, ученые не могут начать развиваться, как личности, и не смогут никогда создать истинную науку. Фундаменталисты – это те, которые работают на третьем этапе Жизни, отыскивая готовую информацию в различных источниках самостоятельно. Чтобы создать новое, необходимо пройти этап применения готовых знаний на практике, в своей жизни. На этом этапе пребывают «прикладники». Но, у них мало информации, недостаточно эрудиции. Они и не ставят цель создать новое. Ни те, ни другие не смогут создать новую информацию до тех пор, пока не станут на путь формирования личности. Главное – проявление заботы о других. В настоящее время ни те, ни другие не ставят цель создать новую информацию, тем более, найти истинные знания о Творце, Жизни, чтобы изменить цели и смысл жизни людей. Хотя, все понимают, что тот смысл жизни, ради реализации которого человечество живет на земле, ведет к смерти. Смерть наступит в любом случае, но, человек может прожить 25, 40 лет, а, может прожить 80, 90, даже 120 лет может прожить, но, для этого у него должна быть информация о том, как надо жить, чтобы прожить долгую жизнь. То есть, человек должен до конца своей жизни приобретать готовую информацию о сущности, содержании, особенностях Жизни. Как можно внушить людям, что жить надо для других? Себя, получается, ущемлять? Если понимать, что человек – процесс развития, и цель его – развитие, тогда – создать и отдать другим – условие реализации этой цели. Ведь, средства реализации моих целей – у других. Но, у людей нет цели развиваться, тогда, для них создать и отдать другим – это потратить себя впустую. У людей нет цели делать добро другим, нет потребности развиваться, брать готовое, самостоятельно отыскивать готовое, создавать и отдавать, чтобы брать еще больше нового у других, обмениваться с ними. Развитие идет от других, при условии, что ты им отдаешь. Чем большему количеству других отдашь, тем больше получишь от большого количество других. Развивать потребность любить других, потому что, они – единое целое с тобой, надо начинать с младенческого возраста. Но, тем не менее, начинать надо с разработки идеологии государства. Ученые должны отказаться от деления наук по отраслям. Нет таких наук, как физика, экономика, психология, педагогика и другие. Есть наука о Жизни – «Теория Жизни, как всеобъемлющая теория развития», «Наука о Вселенной, как форме Жизни», «Наука о человеке, как процессе развития потребности быть», «Наука о человеческом обществе». В рамках этих наук могут быть решены все проблемы, которые на земле создали люди, применяя к своей жизни метод диалектического материализма, марксизма, ленинизма. Все проблемы на земле создаются людьми, существующими, как потребность иметь, которые, родившись, начинают путь к своей смерти. Пока не изменится человек, пока он не станет жить жизнью, к которой потенциально рожден, на земле будут накапливаться проблемы, которые, в итоге, приведут к гибели планеты. С появлением на земле «Теории Жизни, как всеобъемлющей теории развития», перед человечеством открывается возможность остановиться в своей деградации и начать путь к построению на земле вечной Жизни. Я разработала программу сохранения Жизни на земле, построения на земле вечной Жизни. По возможности, стараюсь донести эти знания до людей в личном общении, проводя лекции, консультации, участвуя во всевозможных, в том числе, и в международных, форумах. Но, понимаю, что сама справиться с этой задачей не смогу. Четыре месяца назад мне была предоставлена возможность выступить с концепцией Жизни в институте философии одной из Академий Наук. Я обратилась к сотрудникам института с просьбой о помощи в распространении информации о Жизни. Пока ответа на свою просьбу я не получила. Мне понятна причина: ученые очень хорошо поняли, что тот путь, которым шло все человечество и вместе с ним и они – ошибочный. Человек – это не потребность иметь, это – потребность быть, развиваться. И Бог – не старец, а Жизнь, и, тоже – процесс развития тела, души и духа всех форм Жизни, вместе взятых. Но, тогда, надо начать создавать новую науку, которая позволит начать создавать нового человека и строить на земле новую Жизнь. Ученые стоят у истоков, у начала этой огромной работы, но, не решаются взяться за нее. Им виднее, смогут ли они справиться с целью, которую я перед ними поставила. По тому результату, которым закончилось наше общение, я могу предположить, что не нашлось среди сотрудников этого академического института человека, который ради истины готов пожертвовать своим спокойствием, должностью, временем, регалиями, званиями, сном. Впрочем, время покажет. По сути дела, как я полагаю, распространение знаний о Творце, человеке, смысле Жизни и смысле жизни человека, является не только моей задачей. Это должно стать целью каждого ученого и, вообще, каждого человека, который получил эти знания. Только в единстве целей человечество сможет сохраниться в Жизни. Убеждена, что реализовать эту цель человечеству поможет Творец, Бог, Жизнь.

Как Творец открыл мне знания о себе, как о Жизни

Жизнь могла открыть знания о себе только человеку, который много отдал Жизни. Мне открылись эти знания в ответ на мои дела, которые я отдала другим. Эти знания – самая большая ценность, которая только может быть у человека. Они предназначены для всего человечества. Наличие у меня этих знаний я и рассматриваю, как условие быть полезной Жизни. Распространение этих знаний я считаю своим предназначением. Пытаясь понять, как я пришла к пониманию Бога, Творца, как Жизни, я должна была вспомнить то время, наверно, самое тяжелое в моей жизни, когда после закрытия моего собственного вуза, пытаясь хоть как – то прожить, прокормить семью старшего сына (никто из них не работал), Вадима Павловича и Алешу, умудрялась продавать книжки из личной библиотеки, мебель, время от времени проводила консультации, писала статьи. Практически, на мою небольшую пенсию надо было помочь всем выжить. Наверно, мы жили впроголодь. К тому же, приходилось кормить двух взрослых собак, у которых родилось 24 щенка. В этот период, в один из дней, на дачу, где я жила в то время, на консультацию приехал мой бывший студент, который привез мне Библию. Книгу эту я раньше никогда не видела. Зная понаслышке о содержании Библии, саму ее никогда не читала. Я очень увлеклась Новым Заветом, вычитывала каждое слово, внимательно сопоставляла высказывания святых, произведения которых также приносил мне мой студент, с текстами, изложенными в Библии. Живя сама впроголодь, помогала выжить всем. Думаю, я заслужила открытие мне «Теории Жизни, как всеобъемлющей теории развития». Я все вынесла, ходила на предприятия, предлагала свои услуги в виде лекций, консультаций, написания статей в газету о деятельности предприятия. Где – то меня унижали, где – то жалели, где – то давали работу, за которую платили мизерные суммы. Я все вытерпела, не озлобилась. Еще недавно я была «бизнес – вумен» – директор фирмы, учредитель и ректор собственного вуза, меняла машины – вначале у меня была «шестерка» – Лада, потом БМВ – 520, потом – БМВ – 525, потом – Ауди – Б-4. Но, я не копила деньги, не складывала их в банк. Оставляя деньги только на заработную плату сотрудникам, я все остальные, что платили за учебу студенты, тратила на организацию деятельности вуза. У меня был грамотный бухгалтер, я привозила ей книги, с помощью которых она умудрялась экономить средства. Но, я не воровала, не брала себе не заработанных денег – вела преподавательскую деятельность, писала методические пособия, которые оплачивались по закону. Накоплений у меня не было. Поэтому, когда закрыли институт, прекратился приток денег в семью. Начались трудные времена. Мне помогали продуктами соседи по даче – давали овощи, яйца, иногда приносили ощипанную курицу. Продукты я распределяла между семьей сына и В.П., который жил в своей квартире в городе. Это был 2000 год, страна переживала кризис, работы не было, люди с высшим образованием вынуждены были становиться «челноками». В 2003 году скончался мой младший сын. Пока он лежал в больнице, требовались уколы по 40 долларов за каждый. На лекарства уходили все деньги, которые удавалось выручить от продажи мебели. Похороны тоже организовали по – человечески. Видимо, уже тогда мне помогала Жизнь – вдруг, неожиданно, позвонила жена обеспеченного, процветающего бизнесмена – ей понадобилась моя консультативная помощь. Я поработала с ней достаточно много времени, она очень хорошо оплатила мою работу. Я работала над теорией Жизни зимой, на даче не было дров, не было угля, я стала обнаруживать у дверей ящики с топливом. Так и не узнала, кто мне их туда поставлял. Потом купила брикет и кое – как прозимовала. В доме температура не поднималась выше 14 градусов. Писала за столом, у печки, в перчатках. Руки мерзли, пальцы немели, согревалась чаем – хорошо, в доме было проведено электричество. Собачек пришлось кормить до 2.5 месяцев. Помогали соседи по даче. Те, кто и не жил на даче зимой, привозили еду из города. Потом дала объявление в газету – его опубликовали бесплатно, по старой памяти, я в свое время сотрудничала с этим изданием. Стали приезжать на машинах, разбирать щенков. Одного забрал водитель машины, проезжавшей мимо моей дачи: оказалось, такого окраса щенка он и искал для своего сынишки. Приехал священник из соседней деревни. Забрал 12 щенят, сказал, пристроит их на проживание к хорошим людям. Уже потом в такой бедности я не жила никогда. Но, и тогда я не роптала – искала способ добыть денег. Помню, каким унижением была для меня попытка продать красивейшую дорогую вазу. Я просила за нее мизер денег, но, и их мне не давали. Вазу я так и не продала, подарила ее директору семейного дома, которой, будучи ректором, привозила, как спонсор, и посуду, и постельное белье, и конструкторы, и игрушки. К ней я приезжала на машине. Однажды она, стоя на крыльце, встретила меня у дверей дома и сказала: «Вы не представляете, какая у Вас и у Вашей машины аура. И ангелов хранителей у Вас три, тогда, как у людей, обычно, их бывает два». У нее были развиты экстрасенсорный способности, она гадала на кофе. Накануне знакомства с Библией я оказалась у нее случайно, и она мне сказала, что мне будет предложено переселиться на другую планету. Конечно, я не придала значения ее словам. Хотя, в настоящее время настолько убедилась в том, что идет постоянное взаимодействие разных форм Жизни друг с другом, что не удивлюсь, если будет сделано открытие, что Жизнь существует не только в нашей Вселенной, но, и в других мирах. Вернее сказать, я не только верю, но, и убеждена, что Жизнь имеет место быть в других мирах. Она в этих мирах древнее, чем жизнь в нашей Вселенной. Без этих форм Жизни не могла бы развиваться Вселенная, в которую Жизнь поселила человека с целью сформировать новую форму Жизни. Верю в это не только я, существуют целые институты по поиску неземных цивилизаций. «Теория Жизни…» позволяет утверждать, что эти цивилизации существуют. Да, и И. Христос, ведь, где – то живет.

Путь, который я прошла после того, как разработала «Теорию Жизни…»

Под утро 16 февраля 2003 года я завершила работу над «Теорией Жизни, как всеобъемлющей теорией развития». Поставив точку, написала «Я родила новое дитя». В это время в больнице находился мой младший двадцатипятилетний сын. Под утро 16 февраля у него открылось внутреннее кровотечение. Спасти его не смогли. Он скончался. В начале 2004 года я имела встречу с сотрудницами института философии НАН Беларуси. Изложила свою концепцию. Они ее не поняли и не приняли. К слову сказать, спустя 21 год, я выступила с концепцией Жизни в этом же институте. Само выступление было удачным. Теорию Жизни философы поняли и приняли, но, дальше этого дело не пошло. Наверно, это не очень легко – признаться себе, что все, что наработал в течение жизни, было ошибочным. Наверно, не очень легко начать заново учиться мыслить по – другому. Это – как учиться заново ходить. Концепцию приняли, поняли и никак потом не отреагировали, не предложили дальнейшего взаимодействия. Вплоть до 2010 года я выступала с идеями Жизни на всевозможных форумах. В мае 2005 года в МГУ, в Москве, проходила международная конференция «Философия и будущее цивилизации». Я выступила с «Теорией Жизни» на заседании «Круглого стола». Ученые (их было более 250 человек) поняли, что это – «прорыв». В перерыве между заседаниями ко мне подходили ученые, общались, пытались понять, как мне удалось додуматься, что Бог – это Жизнь (люди не могли этого сделать все тысячи лет проживания на земле), предполагали, что я могу быть «пришелицей» с другой планеты. Руководители «Круглого стола» предпочли не заметить моего выступления и, докладывая на завершающем заседании конференции об итогах, умолчали о том, что российский ученый понял Творца, как Жизнь, а Жизнь – как процесс развития потребности быть. Не сказали о том, что земляне, получив «Теорию Жизни, как всеобъемлющую теорию развития», должны начать строить на земле истинную Жизнь. В 2007 году я издала на дискете книгу «Совершенный человек и совершенное общество: теория и практика формирования». Отправила дискету во все ведущие библиотеки страны. В 2010 году 25 экземпляров этой книги на дискетах я подарила участникам конференции в Москве. В период с 2004 года по 2012 год я встречалась с представителями церкви, философами, с богословами в Москве, Минске, Бресте. Я отправляла по Интернету письма в администрации городов, в церкви, писала обращения в администрации президентов, посылала книгу на дискете за рубеж – в США, Польшу, Германию, раздавала дискеты ученым на конференциях, просила передать их в библиотеки, священнослужителям. Ксенз, с которым мне пришлось ехать в одном купе до Варшавы из Бреста, выслушав мой подход к пониманию Бога, как Жизни, сказал: «Вы правы, но, у меня другое образование». Все мои попытки вызвать у людей интерес к «Теории Жизни, как всеобъемлющей теории развития», разбивались, и я не могла понять, почему. Уже позже поняла: я предлагаю людям добровольно отказаться от целей, ради реализации которых они и живут: деньги, другие материальные ценности. Вечная жизнь, которую людям обещает церковь, если они будут соблюдать заповеди, находится далеко и, вообще, люди не понимают, как это может быть, на земле становится все меньше верующих в эту идею. Кризис переживает в том числе и церковь. В кризисе все человеческое содружество. Лично для меня ясен путь, по которому должно пойти человечество, чтобы остаться, как форма Жизни, в Жизни. Дело за малым: надо, чтобы такая же ясность наступила у государственных чиновников, а также, и у всех людей земли. Думаю, Жизнь сама знает, когда это должно произойти. А я, тем временем, продолжаю жить, веровать, что такое время наступит. В 2014 году в Германии, в издательстве «Другое Решение» была издана моя книга «Человек и общество будущего: пути формирования». После этого в этом же издательстве опубликовали за период до 2016 года еще 9 книг. В 2015 – 2016 годах я проводила эксперимент по внедрению теории развития на предприятие. В 2019 году по результатам эксперимента была издана книга «Строим предприятие, как развивающуюся систему». До 2021 года я опубликовала в Москве 7 новых книг, переиздала 10 книг. Среди новых книг была опубликована книга «Научное прочтение Библии», второе издание которой я опубликовала в 2025 году. К 2025 году в арсенале моих изданий стало числиться 59 книг на электронном носителе и 16 книг были озвучены. В настоящее время работаю над очередной книгой по формированию личности. Все эти годы занимаюсь консультированием с применением «Теории Жизни, как всеобъемлющей теории развития». Удовлетворена результатами своей консультативной деятельности, поскольку, помогла многим людям начать жить счастливой жизнью. Я понимаю, что Жизнь открылась людям не просто так. Грядут какие – то грандиозные события. Я сама могу предпринять только небольшие шаги в распространении этой информации по всей земле. Поэтому, жду и надеюсь на Жизнь. В конце концом, это проблема Жизни, а я – одно из средств реализации целей Жизни. Жизнь сама справится. В конце концов, будет так, как захочет Жизнь, и, если суждено человечеству начать строить вечную жизнь на земле, оно ее построит, если суждено погибнуть – так оно и случится. Я осознала, что моё предназначение – помочь людям спастись, то есть, сохранить жизнь на земле. Думаю, у многих людей эта же цель их жизни. Что касается меня, как я поняла, это предопределено было Жизнью от моего рождения. Сейчас я дошла в своем развитии, как личность, до этапа, на котором Бог меня «прославил». Этот этап – с подэтапами, поэтому, я иду по нему, живу в нем. Я иду к образу и подобию Иисуса Христа, к высшему уровню развития, как личность. Я иду к спасению. Что это означает? Я остаюсь в Жизни. Моя жизнь на протяжении всего периода – борьба Жизни и зла. Жизнь меня охраняет, а многие люди повсеместно, во все времена моей жизни делали попытку меня уничтожить – морально, интеллектуально. И сейчас – продолжение. Сплетни, осуждения, поиск моих ошибок. Я мешаю людям жить в своеволии, я подаю пример истинной жизни, как должны люди жить на земле, чтобы не погибнуть. Спасение – это отсутствие у человека своеволия, дъяволизма, принятие другого, как самого себя. Это – и содержание души, и поведение человека, вся жизнь, посвящение себя Жизни, посвящение себя «другим», осознание своей целостности с Жизнью, с другими. Возникает вопрос: как помочь людям стать личностью? Книги я написала. Над чем сейчас должны работать ученые всех специальностей? Определить модель личности, модель государства, разработать программы построения государства, где будут созданы все условия для формирования личности из каждого человека. Главное – создание условий для развития каждому человеку. Все сферы жизни людей должны быть подчинены этой, главной, цели.

Проблемы человеческой жизни, которые можно решать с помощью «Теории Жизни, как всеобъемлющей теории развития»

Все проблемы, которые имеют место на земле, возникли именно потому, что люди не понимают, кто он – Творец. Если они сотворены Творцом по своему образу и подобию, то, какими они должны быть, люди могут понять только, поняв Творца. Люди не понимают, для чего они появились на земле, в чем смысл их жизни. Американские ученые из института неземных цивилизаций убеждены: если будет понята Жизнь, то, придется переписывать и науку, и религию. Ученые из Америки убеждены, но их убеждение строится на интуиции. Мы же знаем, научно обосновано, что надо непременно менять и науку, и религию, и человека, и образование, и всю жизнь на земле. У нас есть не только доказательства истинности этих утверждений, но, и разработаны программы изменения, подготовленные в рамках нового методологического подхода, с применением теории всеобъемлющего развития. Все проблемы, которые возникают у людей, можно систематизировать по признаку возникновения их на том или ином этапе жизни. Понять, почему человек так или иначе общается с другими, можно, проанализировав – где, с кем, как общался человек на этапе получения готовой информации о Жизни. Понять, откуда у человека та или иная информация, тот или иной уровень интеллектуального развития, можно, имея информацию о том, как протекала его жизнь на этапе самостоятельного поиска информации о Жизни. Человек ставит те цели в жизни, которые определены его предыдущей жизнью. Цели у человека возникают такие, для реализации которых средства потенциально уже существуют. Подбор средств для реализации целей зависит от прежнего жизненного опыта человека. Какие средства – такие и цели, такая и вся жизнь человека. Человек эрудированный, развитый – живет. Недоумок мается. На этап «создание нового» переходят не многие. Основная масса людей – потребители. Творческим может быть только человек эрудированный, интеллектуально развитый, понимающий свою целостность с другими, ставящий целью своей жизни быть средством реализации целей других. То есть, личность. Талантливый человек – он должен знать других, чтобы иметь возможность отдать им результаты своего труда. Часто творческий человек уходит в своем развитии далеко от основной массы людей. Поэтому, создав что – то, вроде бы, для других, он не может получить радость от того, что помог в чем – то другим. Будучи духовно богатым человеком, творческий человек не имеет возможности проявить свою духовность. Он не может отдать созданное другим. Это – трагедия талантливых людей. Одной из более тяжелых проблем, которые люди не могут понять, как ее устранить, является проблема целеполагания. Надо отметить, что, ни одну человеческую проблему невозможно устранить саму по себе, изолированно от других проблем. Все проблемы человеческой жизни устраняются, решаются с помощью «Теории Жизни, как всеобъемлющей теории развития» Все попытки ученых, начиная с древности, понять, кто он – Творец, не дали результата, хотя, в Библии четко сказано, что Бог, Творец – это Сущий, Бытие, Жизнь. А, вот, что такое Жизнь, предстояло понять ученым. Чтобы успешно решать человеческие проблемы, надо понять человека, как сотворенного Жизнью, как потребность быть, как процесс поэтапного развития тела, души и духа, которое осуществляется путем взаимодействия разных форм Жизни друг с другом, как целей и средств. Неделимость целей и средств позволяет человечеству быть (потенциально) в Жизни. Не признавая неделимости целей и средств, человечество само создает на земле проблемы для своего существования. Если взять проблему целеполагания, то, понять, что такое цель, не рассматривая ее, как этап в развитии потребности быть, невозможно. Без средств цели не бывает. Ее реально не существует, пока рядом с ней, в ней самой нет средства реализации цели. Средство позволяет конкретизировать и уточнить цель. Откуда берутся цели? Из прежней жизни человека. То есть, прежде, чем возникнет цель иметь что – то, должна произойти встреча с потенциальным средством реализации цели или с образцом. От встречи с одним и тем же предметом у разных людей возникают разные цели, поскольку, каждый человек воспринимает потенциальное средство по – своему. По сути дела, каждый человек сам создает из потенциального средства реальное средство для реализации своей цели. Примитивно – это когда человек не видит всех предметов, которые потенциально могут выступить средством реализации различных целей. Не видит возможностей каждого предмета стать средством реализации каких именно целей. Если человек не имеет широкой эрудиции, опыта встречи и общения с различными предметами, явлениями, людьми, которые потенциально могут являться средствами реализации его целей, он будет примитивен и в определении целей. Вся жизнь человека будет примитивна. Поскольку, жизнь человека – это процесс его развития, это потребность быть, и, кроме целей и средств у человека ничего нет. Если человек не будут развиваться, он не будет жить, он будет примитивно существовать и родившись, начнет двигаться к своей смерти. Смерть – если человек существует, как потребность иметь, не вступая во взаимодействие с другими формами Жизни, которые и являются потенциальными средствами реализации его целей. Не планируя себя, как средство реализации целей других форм Жизни, человек не может рассчитывать на то, что другие станут средством реализации его целей. Всем людям земли надо дать информацию о том, что структура человека – неделимое целое «Я» и других. Отношение к другим, как к самому себе, только и позволит человечеству остаться в Жизни и начать строить истинную Жизнь на земле. Каждый человек должен осознать: прежде, чем что – то получишь от других, должен отдать другим то, что им надо. Какой мерой сыплешь, такой мерой к тебе и возвращается. Это – главное в жизни каждого человека: научиться быть средством реализации целей других, поскольку, только при этом условии гарантированно будут реализованы личные цели человека. Бывает так, что ставим одну цель, а реально реализуется другая. Происходит это потому, что человек не знает всех возможностей той формы жизни, которую применил, как средство для своей цели. Его ожидания не оправдываются. И реально получается, что он может сам себе навредить. Он ожидает от применения средства одного результата, а предмет оборачивается для него другой стороной, с которой он не знаком и не предполагал ее наличия в предмете. Как мы уже отмечали, все проблемы создает деградирующий, как личность, человек. Алкоголизм, наркомания, воровство, убийство, мошенничество, терроризм. Стремление материально обогатиться за чужой счет, и, оно присуще только деградирующему, как личность, человеку. Если человек с детства поймет свое предназначение, как личность, если будут созданы условия для его формирования, как личности, все эти проблемы уйдут из человеческой жизни. Бывает, человек все время болеет. Если внимательно приглядеться к этому человеку, то, можно будет понять, что «болен» человек в целом: он – злой, завистливый, упрямый, не образованный, не хочет приобретать новые знания, не считается с другими, хитрит, стремится любыми средствами реализовать свою выгоду, радуется неуспеху других. Такому человеку надо осознать: до тех пор, пока он не станет на путь формирования личности, будет болеть. Другое дело, человек может знать, осознавать, что он неправильно живет, но, сознательно не хочет меняться. Ожидать от Жизни чего – то положительного такому человеку – бесполезно. Или начнешь становиться человеком, стремящимся к формированию, как личность, или так и будешь погибать. В человеческом языке много слов абстрактных: счастье, любовь, богатство и много других. Люди конфликтуют часто именно из – за того, что, произнося одно и то же слово, они вкладывают в него разное содержание. Ожидания людей в этом случае не оправдываются, возникает обида, разочарование. Когда люди поймут себя, как процесс развития, тогда, придумают слова, обозначающие точное содержание предмета, явления, человека, его состояния. Сейчас слово «умный» ни о чем не говорит. Но, если понять, что умный – это тот, кто умеет реализовать свои цели (реализуя, теми самым, цели других), тогда можно будет дать определение ума и умного человека: это – тот, кто умеет быть средством реализации целей других, тем самым, создавая условия для реализации своих целей. В наше время возникла проблема жестокого обращения с животными. Безусловно, на фоне жестокого отношения людей друг к другу эта проблема может казаться примитивной. Но, в принципе, истоки проявления жестокости людей и к людям, и к животным, и варварское отношение к памятникам культуры, обесценивание результатов деятельности других людей и многие другие проблемы имеют один источник – человека, деградирующего, как личность. Жадность, ненависть к успешным людям, завистливость, распространение сплетен, наговоры, мошенничество характерны для человека недалекого ума, которого в детстве не развивали, не привили ему навыков общения с другими, и, не только с людьми. Как мы уже говорили, только смена идеологии государства, только осознание руководителями всех рангов целей и смысла своей жизни, как посвящение себя Жизни, смогут способствовать изменению жизни людей на земле. Проблема смысла жизни всего человечества приобретает большую значимость. Философы всех времен не смогли понять, что все человечество объединено единым смыслом Жизни – сохранить на земле Жизнь и построить на земле вечную Жизнь. Потому, что не понимали Творца, Бога, как Жизнь, как процесс развития потребности быть. Предлагали каждому человеку определиться лично со смыслом своей жизни. В наши дни, когда Бог понят, как Жизнь, как процесс развития всех, вместе взятых форм Жизни, связанных друг с другом, как цели и средства, перед богословами, философами, психологами открывается возможность понять, что смыслом жизни каждого человека на земле должно стать стремление к развитию, самосовершенствованию, чтобы иметь возможность способствовать процветанию Жизни на земле и построению вечности. То есть, по сути дела, речь должна идти о том, что каждый человек земли, родившийся на земле, должен определить для себя целью жизни – сохранять, беречь, развивать землю, планету, Вселенную, в которой он живет. Каждый человек должен ставить цель жить – то есть, развиваться, приобретать физические особенности, здоровье, информацию о Жизни, о разных ее формах, научиться взаимодействовать с разными формами Жизни, научиться выполнять дела и проявлять заботу обо всех других формах Жизни. Каждый человек на земле должен ставить цель формироваться, как личность. Одной из проблем, характерной для людей в настоящее время, является недоверие их друг к другу. Все боятся проиграть, быть обманутыми. Так и рассуждают: «Я для него что – то сделаю, потрачу энергию, здоровье, время, силу, ум, деньги. А он все это заберет и взамен мне ничего не отдаст. Он меня обманет». Но, ведь, не может другой обмануть самого себя. Я для другого – средство реализации его целей, я и он – единое целое. Если человек не доверяет другому, это значит – он сам себе не доверяет. Он про себя знает, что может обмануть другого, то есть, сам остаться в проигрыше. Люди думают, что они могут обманывать других. Но, не понимают, что это значит – обмануть себя. Как в сознании людей соединить «Я» и другой, как донести идею: человек – это цель плюс средство, а это – неразделимо, единое, целое. Но, цель – это «Я», а средство – это – другой. Я и они – единое целое, забота о других – это и есть забота о себе. Нет тела отдельно от души и духа. Это – одно целое, одно в другом, и это – процесс развития, изменения, совершенствования, накопления, приобретения всего – и энергии, и радости, эмоций, счастья, и физического тела, и информации, и отношение других к себе. Если человек будет понимать концептуально себя, как развивающуюся личность, его жизнь будет совершенно иной. Истинная жизнь предполагает взаимную заботу разных форм Жизни друг о друге и бесконечную радость. Каждый человек должен захотеть истинно жить. Это очень трудно, но, это того стоит. Почему трудно? Если человек привык заниматься самолюбованием, жить в комфорте, иметь красивую одежду, вкусную еду, красивую машину, мебель, квартиру, и радость ему доставляют именно предметы материальных потребностей, то, ему будет сложновато воспринимать радость от того, что у другого есть больше, красивее, моднее, чем у него. Такое восприятие других формируется у человека постепенно, годами человек научается радоваться вместе с другими, радоваться успехам других, их достижениям, радоваться, что животное, их питомец – рад, что рады растения, которые высадил человек, ухаживал за ними и они хорошо растут. Человек на разных этапах развития, как личность – разный. Чем более зрелой личностью становится человек, тем больше опыта делать дела, приносить пользу другим он научается, становясь более духовно богатым. По моим ощущениям, как только я стала жить, применяя положения «Теории Жизни, как всеобъемлющей теории развития» в быту, во взаимодействии с другими, так больше стала чувствовать присутствие других в моей жизни. Я была не одна, преодолевать мои проблемы мне помогала Жизнь. Жизнь подсказывала, как поступить в той или иной ситуации, как выйти из той или иной проблемы, как поступить, что сказать, что и как сделать. Если до встречи в Библией я написала и опубликовала за 20 лет 7 книг, то, после встречи с Библией и создания «Теории Жизни, как всеобъемлющей теории развития», за 20 лет я написала и опубликовала около 40 книг. Мы избавились от бедности, я стала много путешествовать, решив получить гражданство России, переехала в Россию на постоянное место жительства. Посетила Минеральные Виды, Пятигорск, Железноводск, Кисловодск, Ессентуки. Побывала в Калининграде и Калининградской области, в Москве, Санкт – Петербурге, в Дербенте, в Казани, в Обнинске, В Ростове – на – Дону, в Майкопе. В период, когда я путешествовала, я собирала материал, много писала, отражая в написанном то, что наблюдала. За последние 3, 5 года я накопила много материала, но, была в поисках определения постоянного места жительства. Никак не могла понять цели и смысл дальнейшей жизни. В Майкоп поехала, так как получила информацию о прекрасном климате этого региона, о замечательных людях, о недорогой жизни. По приезде туда поняла: я получила ложную информацию. И, еще поняла: на юге России я жить не хочу. Людям этих регионов очень далеко и долго надо будет двигаться, чтобы хотя бы приблизиться к пониманию, что такое человек, чем отличается от личности, для чего каждый человек должен стремиться стать личностью. Вся в расстроенных чувствах, так как сделал для себя большое открытие относительно дальнейшего места проживания, я почувствовала, как меня «прорвало»: за неделю я подготовила и опубликовала книгу, материал к которой собирала более трех лет. Я уехала из Майкопа очень быстро, и снова оказалась в деревне под Брестом. За семь месяцев я систематизировала весь материал, который у меня был накоплен, и опубликовала еще 8 книг и 16 книг озвучила. И я не уставая работала, как будто, «на одном дыхании». Поняла: я начала новый виток своей жизни. Показателем был не только приток энергии, но, и особенности взаимодействия с Жизнью. В деревне, где я снимала домик, рядом с моим домом продали дом, в котором поселилась очень неприятная женщина. Ее раздражали кошки, которые жили у меня. Она обращалась к председателю сельсовета с жалобами на соседей. В один из дней председатель сельсовета приехал в деревню проверить достоверность информации, которую она ему носила. Он приехал проверить, есть ли куча валежника за сараем рядом с моим домом. Она там была и лежала более двух лет. Но, за два дня до описываемых событий я, вроде бы, случайно, пошла за сарай и убрала эту кучу. Никто не объяснил мне, почему я должна была это сделать. Как я поняла уже потом, одна из форм Жизни, «подслушав» жалобу соседки и решив предотвратить конфликт и наложение на меня штрафа, сообщила мне, что надо очистить территории от мусора. Кучу валежника председатель не обнаружил, а мы с хозяйкой дома подошли к тому месту, где был мусор, а сейчас тлели остатки, которые она подожгла. Она спросила: «Пусть дотлевает?» Я ей сказала: «Нет, остатки надо сжечь». И, в это время тлеющая куча вспыхнула, загорелся огонь. Уже потом я осмыслила происходящее и поняла: в том и есть отличие гениального человека от обычного, что он находится в постоянном взаимодействии с Жизнью. Она сама вступает с ним во взаимодействие, сама проявляет инициативу в оказании ему помощи. Это, так называемое, «управление реальностью». Я и раньше слышала этот термин. Но, раньше так явственно это состояние не проявлялось, хотя, были случаи, когда мне кто – то не дал упасть при переходе дороги по обледенелой поверхности; кто – то не дал мне забыть платежную карту в банкомате, кто – то не дал мужчине унести кошелек, который я забыла на прилавке магазина. Кто – то находится со мною рядом, не докладывая мне о своем существовании, но, по добрым делам, которые я от него получаю, я знаю о его существовании. Это очень непросто – жить в другом измерении жизни. Услышала рекламу про брауншвейкскую колбасу. Подумала: «Как давно я ее не ела, не встречала в продаже» Через три дня, зайдя в магазин, я ее купила. Порвала цепочку с оберегом. Долго думала, каким образом мне ее могут починить. В день, когда решила отнести ее в мастерскую, оказалась возле вновь открытого и не знакомого мне магазина «Агат». Зайдя в него, через пять минут вышла с отремонтированной цепочкой. О чем подумаю, часто это исполняется. Жить на этом этапе очень ответственно, я не имею такого опыта. Но, буду учиться. Жизнь, непременно, поможет – убеждена в этом. Я чувствую, что становлюсь другим человеком. Раньше могла наказать кого – то материально. Сейчас все прощаю. Наверно, не забываю, помню, иногда вспоминаю, задаюсь вопросом – что я делала не так, где допустила ошибку, почему человек в отношении меня применил то или иное средство. Но, я прощаю, мне жалко этого человека, который унизил меня, растоптал, оскорбил, обворовал, обманул . Мне искренне жаль этого человека, я понимаю его мотивы. Но, дальше общаться уже не хочу. И здесь я – кремень. Может быть, тогда, я его не простила? Я не знаю, как называется это состояние. Но, общаться, как прежде, я с этим человеком уже не буду никогда. Все люди – взрослые. Сами должны отвечать за свои поступки. Не передо мной, перед Жизнью. Очень важным является понимание того, что, чем выше уровень развития, как личности, человека, тем более высоких достижений он может достигать в профессиональной деятельности. Более развитым, как профессионал, будет человек, который ставит цель удовлетворение потребностей других наилучшим образом, порадовать других, доставить им радость, счастье. От этого он и сам будет более счастливым. Чем большему количеству людей человек доставляет радость, тем большего удовлетворения в жизни достигает сам. Как формировать личность? Это – процесс. И начинать формировать личность должны родители, с пеленок. Поэтому, надо ставить вопрос о подготовке к жизни каждого человека. Чтобы родители могли формировать личность из своего ребенка, они должны быть сами развиты, как личность, и знать пути формирования личности другого человека. Они должны сами пройти этот путь, чтобы, став взрослыми, провести по этому пути своего ребенка. Воспитателей детских садов должны в вузе учить умению формировать личность детей, находящихся на определенных возрастных, интеллектуальных, духовных уровнях развитости. Воспитателей должны обучать умению осуществлять индивидуальный подход к детям, находящимся в определенном возрастном диапазоне. Что касается подготовки специалистов в Университете, то, надо говорить о подготовке универсальных специалистов, готовых осуществлять индивидуальный подход к развитию детей дошкольного и школьного возраста, находящихся в разном возрастном диапазоне. Надо также готовить и родителей детей школьного и дошкольного возраста к умению осуществлять развитие своих детей. Разный уровень развития определяется содержанием целей и смысла жизни человека. И. Христос отдал свою жизнь всем людям, не разбираясь в их мотивации. Было необходимо показать всем людям, какими они должны быть – готовыми отдать свою жизнь за благо других. Это и есть конечный результат развитости личности, как гениального человека – посвящение своей жизни другим. И эту цель должны ставить люди сознательно, иначе никогда невозможно будет построить вечную жизнь на земле. Люди на земле живут, имея в качестве смысла жизни удовлетворение своих личных, материальных потребностей, ублажая тело – жильем, одеждой, украшениями, машинами, мебелью. У большинства людей потеряна духовность, у молодежи отсутствует потребность в приобретении информации о Жизни, они привыкли потреблять, то есть, находятся на самом низком уровне развития, как личность. Это – результат взаимодействия их с родителями, социальной средой, с другими детьми, которые самоутверждаются вещами, одеждой, компьютерами, телефонами, машинами, на которых их привозят в школу родители. Приобретение знаний, проявление заботы о других не является их смыслом жизни. Они привыкли брать, а, отдавать другим им, как правило – нечего. Они не имеют достаточного информационного опыта, чтобы что то создать и отдать другим..