Только не говори «рыба»

Екатерина Моисеенко, Alicia Ruva

Только не говори "рыба"

Пр-р-рекрасной Брониславе, нашедшей пр-р-ропавшую Р.

Алисия Р.

Моим замечательным ученикам, а также моей дочери Светлане, которые победили, или ещё только побеждают такие сложные звуки – [Р] и [Рь].

Екатерина М.

Предисловие

Здравствуйте! Меня зовут Екатерина Моисеенко, я учитель-логопед и помогаю детям красиво и правильно произносить звуки нашей речи.

Книга, которую вы сейчас держите в руках, предназначена для детей, которым ещё не удалось "приручить" трудные и капризные звуки [Р] и [Рь], для тех, у которых они "спрятались" в горлышке, и/или звучат совсем не так, как хотелось бы.

Конечно, ставить данные звуки вам поможет специалист-логопед, а эта книга станет прекрасным пособием для занятий дома. На этапах автоматизации и ввода звуков в речь весёлые упражнения помогут заинтересовать и мотивировать ребёнка. Вместе с твёрдым звуком [Р] вы одновременно сможете тренировать и мягкий звук [Рь].

Используйте увлекательные дорожки для автоматизации изолированного звука [Р], чистоговорки и "бродилки" для автоматизации звуков [Р] и [Рь] в словах, стихи для отработки звуков [Р] и [Рь] в предложениях и речи. А также обратите внимание на подсказки для родителей, чтобы занятия приносили как можно больше пользы и радости!

День рождения [Р]

Инструкция: чтобы малыш рычал как тигрёнок, нужно вспомнить рекомендации вашего логопеда: ротик в улыбке, язычок за верхними зубками, большой вдох и сильно дуем на язычок, чтобы вибрация была на самом его кончике – Р-р-р-ррр.

Родился звук [Р].

Сначала он был очень маленький:

Затем он стал больше и сильнее:

Через некоторое время он превратился в большой:

А потом вовсе стал огромным и поселился на язычке:

Родителям на заметку:

Заниматься с ребёнком нужно ежедневно, чтобы надежно закрепить новый навык произношения звука [Р], автоматизировать его в речи, исправить нежелательный стереотип.

Достаточно уделять по 15 минут в день, а если разделить ежедневное занятие на два (утром и вечером), то эффективность значительно возрастает.

Рычим с тигрёнком

Если у ребёнка присутствовало горловое произношение звука [Р], нужно обязательно обратиться за помощью к логопеду, только специалист исправит неправильное произношение. И уже потом, при выполнении домашних заданий, закрепляя правильное произношение, нужно попросить ребёнка как можно сильнее дуть на кончик языка, т.е. рычать как можно громче, – в этом случае будет сложно подключать горловой звук, и мы получим нужное правильное рычание.

Тигрёнок Андрей шёл по тропинке и увидел зайца, который высоко прыгал – прыг-прыг-прыг. Тигренок зарычал:

– Рррр!

И заяц убежал в кусты.

Тигрёнок Андрей двинулся дальше и увидел белку, которая прыгала с дерева на дерево – прыг-прыг-прыг.

Тигрёнок зарычал:

– Ррррр!

И белка спряталась в дупло.

Тигрёнок Андрей увидел птичку, которая прыгала на ветке – прыг-прыг-прыг.

Тигрёнок зарычал:

– Ррррр

Птичка не улетела, она посмотрела на тигрёнка и ответила:

– чик-чиррррик!

Картинки-рычалки

Инструкция: сначала, когда звук ещё новый для ребёнка, он пальчиком ведёт по дорожке и только рычит. Рычать можно по-разному: тише-громче, медленно-быстро.

Когда звук окрепнет, ребёнок ведёт пальчиком по дорожке и называет слова. Затем, когда звук [Р] уже легко воспроизводимый и звонкий, усложняем задание – ребёнок ведёт пальчиком по дорожке и называет словосочетания со звуком [Р].

Слова: ракушка, рак, рубин.

Словосочетания: розовая ракушка, серый рак, красный рубин.

Слова: кролик, крот, мухомор.

Словосочетания: у кролика морковь, у крота корона, мухомор на траве.

Слова: круассан, крекер, пирожное.

Словосочетания: коричневый круассан, хрустящий крекер, пирожное корзинка.

Слова: гребень, зеркало, серьги.

Словосочетания: деревянный гребень, зеркало в раме, серебряные серьги.

Слова: комар, кораблик, ведро.

Словосочетания: комар в берете, кораблик с парусом, ведро с рисунком.

Уже рычим, а что дальше?

Когда у вашего ребёнка звук  [Р] уже произносится уверенно, и начинает складываться в слоги, добавьте в домашние занятия различные двигательные программы: шаг, поворот или прыжок на каждый слог. Например: Ра – прыжок, Ро – прыжок, Ру – прыжок, АР – прыжок, ОР – прыжок и т.д.

То же самое и с тройными слогами: АРА, ОРО, УРУ, и т.д. Кроме двигательных программ для крупной моторики, можно использовать программы для мелкой моторики, например: на каждый слог (РА – РО – РУ) ребёнок выполняет хлопок, кулачки по столу, пальцевый жест "коза". Подобная программа для мелкой моторики подойдёт и для обратных слогов АР – ОР – УР, и для тройных слогов.

В качестве двигательных программ можно использовать лепку, раскрашивание, собирание конструкторов или пазлов.