Большое открытие: Школа и ее секреты

Ярослав Мудрый

Большое открытие: Школа и ее секреты

Глава 1: Первый звонок и карта сокровищ

Первый школьный день у Саши и Маши был похож на большое приключение. Они надели новые ранцы, взяли яркие пеналы и за руку с мамами отправились в светлое здание, которое называлось Школа.

В их классе пахло краской и чем-то новым, неизвестным. За партами сидели такие же ребята с большими глазами. Вдруг дверь открылась, и в класс вошла улыбчивая женщина в очках.

– Здравствуйте, мои юные исследователи! – сказала она ласково. – Меня зовут Анна Викторовна. Я ваш проводник в удивительном путешествии, которое называется «школьные годы».

Дети смотрели на неё, затаив дыхание.

– А куда мы путешествуем? – смело спросил Саша.

– Мы будем путешествовать по самой большой и интересной стране на свете – по стране Знаний! – ответила учительница. – А чтобы не заблудиться, у нас есть специальная карта. Она называется «Расписание уроков».

Анна Викторовна подошла к доске и прикрепила туда яркий плакат с разноцветными квадратиками.

– Смотрите, – продолжила она, – каждый предмет на этой карте – это новый остров сокровищ. Вот этот, красный квадратик – остров под названием «Математика».

– А что за сокровища там спрятаны? – прошептала Маша своей новой соседке по парте.

– Самые ценные! – услышала её Анна Викторовна и улыбнулась. – На острове Математики живут волшебные цифры. Они умеют складываться, вычитаться и превращаться в самые настоящие фокусы! Благодаря им мы сможем узнать, сколько конфет достанется каждому, если разделить их поровну, или сколько шагов от нашей школы до самого большого дуба в парке. Математика учит нас быть внимательными и находить правильный ответ.

– Здорово! – оживились дети.

– А вот зелёный квадратик, – показала учительница, – это остров «Чтение и Грамота». Здесь живут буквы. Они, как строители, собираются в слова. Каждая книга – это запечатанный сундук, полный историй, приключений и знаний. Как только вы научитесь складывать буквы в слова, а слова в предложения, вы сможете сами открывать любые сундуки и читать обо всём на свете! Вы сможете прочитать вывеску на магазине, инструкцию к новому конструктору и сказку на ночь младшей сестрёнке.

– Я хочу научиться читать мамины книжки! – сказала Маша.

– Обязательно научишься! – обещала Анна Викторовна. – Теперь смотрим на жёлтый квадратик. Это остров «Окружающий мир». Он самый большой. Здесь мы будем узнавать, почему светит солнце, откуда берётся дождь, почему листья зелёные и куда на зиму улетают птицы. Мы узнаем, как устроен наш мир, и поймём, как важно его беречь.

– А это что за остров, похожий на радугу? – спросил Саша, указывая на разноцветный квадрат.

– А это мой любимый остров «Творчество»! На нём есть три волшебные долины: Рисование, Лепка и Музыка. Здесь мы будем учиться не только узнавать мир, но и чувствовать его. Мы будем рисовать его красками, лепить из пластилина и воспевать в песнях. Потому что человек, который умеет видеть красоту, – самый богатый человек на свете.

В классе воцарилась задумчивая тишина. Ребята смотрели на карту-расписание, и она уже не казалась им просто листком с непонятными словами. Она сияла, как настоящая карта пиратов, обещая несметные богатства.

– Анна Викторовна, – поднял руку тихий мальчик Ваня, – а зачем нам все эти сокровища? Мы же не пираты.

Учительница внимательно посмотрела на всех.

– Хороший вопрос, Ваня. Представьте, что вы попали в тёмную-тёмную комнату, полную неизвестных предметов. Вы будете спотыкаться, натыкаться на углы и бояться. Но стоит вам найти выключатель и включить свет, как комната станет понятной, удобной и совсем не страшной. Так вот, наши знания – это такой выключатель для всего мира. Чем больше мы знаем и умеем, тем ярче свет вокруг нас, тем интереснее и легче в нём жить. Школа – это та самая мастерская, где мы учимся «включать свет». Вы становитесь сильнее, умнее и самостоятельнее с каждым новым уроком.

Прозвенел звонок, возвещая об окончании урока. Но никто не бросился сразу к двери.

– Уже всё? – разочарованно спросил Саша.

– Нет, мой юный исследователь, – сказала Анна Викторовна. – Это только начало. Завтра мы с вами отправимся на наш первый остров – остров Математики, и начнём наш путь к сокровищам.

Маша и Саша вышли из класса, переполненные впечатлениями. Они смотрели на длинные коридоры, на таблички на дверях и теперь видели не просто школу, а огромный, полный тайн корабль, готовый к отплытию. И они были его самой главной командой.

Глава 2: Волшебные цифры и пиратские клады

На следующий день Маша и Саша прибежали в школу одними из первых. Им не терпелось скорее отправиться на тот самый остров сокровищ – остров Математики. В классе на доске уже был нарисован большой, весёлый корабль с парусами-цифрами.

– Доброе утро, команда! – встретила их Анна Викторовна. – Готовы к отплытию? Сегодня мы с вами станем настоящими пиратами в поисках клада!

– Ура! – обрадовались дети. – А где карта?

– Карта есть! – учительница достала старый, потрёпанный свиток (он был искусно состарен заваркой). – Но, как и у всех пиратов, наша карта зашифрована. Чтобы найти сундук с сокровищами, нам нужно разгадать её тайны. И помогут нам в этом волшебные жители острова – Цифры!

Анна Викторовна развернула свиток. На нём был нарисован путь через остров с несколькими остановками, а вместо подписей стояли загадочные значки: «5 + 3», «7 – 2», «4 + 4».

– Я ничего не понимаю, – нахмурился Саша. – Это что, заклинания?

– Это не заклинания, Саша, а волшебные ключи! – объяснила учительница. – Вот смотрите. Представьте, что у вас в кармане лежат 5 золотых монет. – Она положила на стол пять блестящих шоколадных монеток в золотистой фольге. – И вот, пройдя по опасной тропе, вы нашли ещё 3 монеты. – Она добавила ещё три. – Сколько же всего у вас теперь монет? Давайте сосчитаем.

– Раз, два, три, четыре, пять… – начали хором дети. – Шесть, семь, восемь! Восемь монет!

– Правильно! – Анна Викторовна улыбнулась. – А волшебный знак «+» как раз и означает, что мы что-то нашли, прибавили, сложили. Так что запись «5 + 3» – это короткий способ сказать: «К пяти монетам прибавили три, и получилось восемь». Этот знак называется «Плюс», он – наш друг, он всегда помогает увеличить богатство!

Дети закивали. Теперь всё стало понятнее.

– А теперь представьте, – продолжила учительница, – что вы поделились с попугаем-другом и отдали ему 2 монеты. – Она убрала со стола две монетки. – Сколько у вас осталось? Было семь, две забрали…

– Осталось пять! – быстро сообразила Маша.

– Молодец, Маша! И для этого у нас есть другой волшебный знак «–». Он называется «Минус». Он показывает, когда мы что-то тратим, отдаём или теряем. Запись «7 – 2 = 5» означает: «От семи монет отняли две, и осталось пять».

– Так это же просто! – воскликнул Саша. – Значит, эти знаки на карте показывают, сколько монет мы находим и сколько тратим?

– Именно! – подтвердила Анна Викторовна. – Давайте пройдём по карте вместе.

Они всем классом «прошли» по нарисованному пути, решая примеры. Оказалось, что «4 + 4» – это как две горсти по четыре ягоды, всего восемь. А «6 – 1» – это как шесть пиратов, один из которых уплыл на разведку, и осталось пять.

Наконец, они дошли до последней отметки на карте – «Х», которая, как знают все пираты, отмечает место клада.

– Сундук находится там, где в нашем классе спрятано ровно десять предметов! – объявила Анна Викторовна. – А поможет нам найти его волшебная Цифра «10»!

Она показала детям карточку с цифрой 10.

– Десять – это целая команда! Это два полных ряда по пять парт. Это десять пальцев на ваших двух руках. Ищите!

Ребята стали оглядываться. Кто-то предложил полку с книгами, но книг оказалось больше. Кто-то – ящик с карандашами, но их было меньше.

– Я понял! – вдруг закричал Ваня. – У нас на доске десять магнитов! Ровно десять, я сосчитал!

Все дружно посмотрели на доску. Действительно, по её краю было прикреплено десять разноцветных магнитиков.

– Клад найден! – торжественно провозгласила Анна Викторовна и подошла к доске. Она сняла один из магнитов, и все ахнули: за ним был прикреплен маленький ключик. Этим ключиком учительница открыла по-настоящему большой сундук (старую красивую шкатулку), стоявший у неё на столе.

В сундуке не было золота. Там лежали новые яркие карандаши, ластики в виде зверюшек и тетрадки с весёлыми цифрами на обложках.

– Это ваши первые настоящие карты для путешествий по острову Математики! – сказала учительница, раздавая детям подарки. – И самый главный клад, который вы сегодня нашли, – это не конфеты и не игрушки, а ваши новые знания. Теперь вы умеете складывать и вычитать, а значит, можете посчитать всё на свете: сколько шагов до дома, сколько тарелок поставить на стол к ужину и сколько дней осталось до вашего дня рождения!

Звонок с урока прозвенел, как победный колокол. Выходя из класса, Саша и Маша наперебой считали всё, что видели: ступеньки, ворон на дереве, окна в коридоре.

Остров Математики оказался не страшным, а дружелюбным и очень полезным. И теперь они с нетерпением ждали, какой же остров откроется им завтра. Может быть, тот, где живут буквы? Или тот, где рассказывают о звёздах? В стране Знаний так много удивительного!

Глава 3: Тайна Живого Алфавита

После путешествия на остров Математики ребята с нетерпением ждали, какой же остров они посетят следующим. Подсказку они увидели, едва войдя в класс. Вся доска была исписана загадочными значками, похожими на жучков, палочки и кружочки.

– Доброе утро! – сказала Анна Викторовна. – Я вижу, вы разглядываете эти странные знаки. Это не просто закорючки. Это – жители нового острова, на который мы сегодня отправимся. Это остров «Чтение и Грамота». А эти жители – буквы.

– Но они такие разные и непонятные, – нахмурилась Маша.

– А давайте познакомимся с ними поближе! – предложила учительница. – У каждого из вас есть имя, верно? Саша, Маша, Ваня… А ведь имена состоят из букв! Буквы – это как кирпичики, из которых строятся слова. И сегодня мы с вами раскроем один из их главных секретов.

Анна Викторовна подошла к доске и обвела мелом несколько букв: А, О, У, Ы, Э.

– Это не простые буквы. Это – Певцы. Они любят петь. Произнесите их и послушайте, как свободно и легко звук выходит из вашего рта: А-А-А, О-О-О!

Дети дружно и с удовольствием потянули гласные. Получился весёлый хор.

– А теперь, – сказала учительница таинственно, – познакомимся с другими жителями. – Она обвела другие буквы: М, П, С, К. – Это – Скромники. Они сами почти не умеют петь. Произнесите «К» или «П». Слышите? Только короткий звук. Но их сила в другом! Они могут брать за руки Певцов, и тогда…

Анна Викторовна взяла карточку с буквой М и поставила перед ней букву А.

– Посмотрите, что получится: М-А-А-А! – она протянула звук, и дети вдруг услышали знакомое слово. – М-А-А! – удивлённо промычал Саша. – Это же мама! Получилось слово «МАМА»!

В классе воцарилось изумлённое молчание, а потом радостный гомон. Это было настоящее волшебство! Из двух непонятных значков вдруг родилось самое родное слово.

– Именно так! – радостно сказала Анна Викторовна. – Когда Скромник встречает Певца, они сливаются в один слог. А из слогов, как из кубиков, мы можем строить любые слова на свете!

Она показала, как из С и А получается «СА», а из К и О – «КО». А потом соединила эти кубики: «СА-КО». Получилось слово «САКО»? Дети задумались.

– Не совсем знакомое слово, – согласилась учительница. – А давайте поменяем кубики местами? «КО-СА». Что такое коса?

– Это у бабушки в деревне! Для травы! – сразу откликнулся Ваня.

– Видите? Порядок букв – это как порядок вагонов в поезде. Если их переставить, поезд поедет в другую сторону, и получится другое слово!

Чтобы закрепить волшебство, Анна Викторовна раздала детям большие картонные буквы. – Давайте соберём ваши имена! Маша, какие тебе нужны буквы? Маша, немного смущаясь, вышла к доске и, с помощью учительницы, прикрепила магниты: М, А, Ш, А. – М-А-Ш-А! – прочитал весь класс. И у Маши загорелись глаза. Она ВИДЕЛА своё имя, она его СОБРАЛА!

То же самое проделали с именем Саша. Оказалось, что в их именах есть одинаковые певцы – буква А. А потом они сложили самое главное слово – М-И-Р. Анна Викторовна объяснила, что это слово означает всё, что нас окружает: дома, леса, реки, звёзды. И теперь, научившись складывать буквы, они смогут прочитать обо всём на свете.

Звонок застал всех врасплох. Ребята не хотели уходить. Они смотрели на буквы как на новых друзей. Теперь они знали их великую тайну: каждая книга – это город, где живут миллионы слов, и теперь у них появился ключ от ворот этого города.

Глава 4: Следы Невидимых Великанов

На следующий день, когда дети зашли в класс, они увидели, что на столе у Анны Викторовны стоит странный предмет: большой стеклянный шар, внутри которого кружились белые пушинки.

– Сегодня, мои исследователи, – начала учительница, – мы отправимся на самый загадочный остров – «Окружающий мир». И речь пойдёт о великанах. О самых настоящих великанах, которые нас окружают.

– Великаны? – удивился Саша. – Но я никого не вижу.

– А они невидимые, – таинственно сказала Анна Викторовна. – Но мы можем увидеть их следы. Первого великана зовут ВОЗДУХ.

Она взяла со стола обычный полиэтиленовый пакет и резко взмахнула им. Пакет надулся и зашуршал. – Что внутри? – спросила она. – Ничего! – хором ответили дети. – А вот и нет! – рассмеялась учительница. – Он полон воздуха! Воздух – это великан, который везде. Он в этой комнате, он на улице, он в ваших лёгких. Мы его не видим, но без него мы не смогли бы дышать. А ещё он может быть сильным. Кто из вас пробовал бежать против ветра? – Я! – поднял руку Ваня. – Он меня толкал в грудь, и было тяжело бежать! – Правильно! Ветер – это и есть двигающийся воздух-великан. А теперь давайте поймаем его в ловушку!

Опыт был простым и потрясающим. Дети опускали перевёрнутые стаканы в миски с водой и видели, что вода не заполняла их полностью. Потому что внутри уже сидел невидимый великан – Воздух – и не пускал её!

– А теперь познакомимся со вторым великаном, – продолжила Анна Викторовна и подошла к своему стеклянному шару. – Его зовут ВОДА. – Воду мы видим! – сказала Маша. – Видим, но не всегда понимаем, насколько она сильная и изменчивая. Скажите, где живёт вода? Дети стали перечислять: река, море, лужа, из-под крана… – А в небе она есть? – спросила учительница. Все задумались. В небе же облака! – Облака – это и есть крошечные капельки воды, так лёгкие, что они парят в небе высоко-высоко. А что будет, если они соберутся вместе и станут тяжёлыми? – Дождь! – догадались дети. – Совершенно верно! – Анна Викторовна встряхнула свой снежный шар. – Посмотрите, это же настоящая метель в банке! Так вода может превращаться: из луж – в пар, из пара – в облака, из облаков – в дождь или снег. Это великан-невидимка, который умеет менять свои костюмы!

И тут учительница провела самый эффектный эксперимент. Она налила в пластиковую бутылку воду и положила её в морозильную камеру маленького холодильника, стоявшего в классе. – Подождём немного, – сказала она. Пока они говорили о третьем великане – ЗЕМЛЕ, и о том, как из маленького семечка в земле вырастает огромное дерево, бутылка замёрзла. Анна Викторовна достала её. Вода превратилась в лёд и… раздула бутылку, деформировав её!

– Видите силу? – спросила она. – Вода была жидкой, помещалась в бутылке, а став льдом, стала твёрдой и такой сильной, что смяла пластиковую тюрьму! Так зимой лёд разрывает камни на части.

Дети смотрели на смятую бутылку с почтительным ужасом. Они всегда думали, что вода – это просто для питья и купания. А оказалось, что это могущественный великан, который строит облака и ломает скалы.

– Самые главные великаны на нашей планете – это Воздух, Вода и Земля, – подвела итог Анна Викторовна. – Они невидимы или кажутся обычными, но именно они создали и поддерживают жизнь. Они – настоящие волшебники. И теперь вы знаете их секреты.