Достоинство в признании духовно-культурной суверенности. Учебное пособие

Проявления достоинства в искусстве могут сильно варьироваться в зависимости от эпохи, региона, конкретного автора и даже жанра. То, что один воспринимает как проявление достоинства, другой может интерпретировать иначе.

Сегодня темы достоинства в российском искусстве продолжают развиваться. Оно может проявляться в исследовании сложных исторических периодов (Осмысление травм XX века, поиск ответов на вопросы прошлого, Социальной критике (Обличение коррупции, неравенства, потребительства), Поиске национальной идентичности в меняющемся мире (Размышления о месте России в глобальном контексте) и в Личных историях посредством изображения внутренней силы человека, его способности преодолевать трудности и сохранять свою индивидуальность.

История, культура и национальный характер отражают достоинство нации. Достоинство проявляется, с одной стороны, в грандиозных свершениях, с другой стороны, в сохранении внутренней чистоты, в стремлении к истине и красоте, даже в самых неблагоприятных условиях. Искусство, проходя глубинные нравственные искания, самопожертвование, сострадание, силу духа, не боится заглядывать в самые темные уголки человеческой души, чтобы найти там искру света и достоинства.

1.4. Уровневость достоинства как системообразующий фактор социокультурной динамики

Понятие достоинства неоднородно, многогранно и проявляется на разных уровнях бытия – от сокровенного мира человека до глобальной арены государств. Предполагается рассмотреть данный феномен в контексте многоуровневой иерархии ценностей, определяющих траекторию развития личности, коллектива, общества и государства. Уровни достоинства представляют собой не просто абстрактные этические категории, но и системообразующий духовно-нравственный капитал, детерминирующий траекторию развития и стабильность социума. Уровни не существуют изолированно, они тесно взаимосвязаны, проникают и укрепляют друг друга, создавая целостную систему в виде сложной иерархии, где каждое звено поддерживает и влияет на другое.

Раскроем эту иерархию:

Достоинство личности

Достоинство личности – это внутренняя, фундаментальная ценность, присущая каждому человеку независимо от его социального статуса, достижений или внешних обстоятельств, просто в силу его бытия. Достоинство включает в себя самоуважение, осознание своей уникальности, права на уважение со стороны других и ответственность за свои поступки. Личность обладает достоинством, когда она свободна от принуждения, унижения и эксплуатации, и когда ее права признаются и защищаются.

Проявления достоинства личности:

– самоуважение – понимание собственной ценности, уверенность в себе, понимание своих сильных и слабых сторон, независимость от чужого мнения, способность принимать себя и отстаивать свои принципы;

– ответственность – осознание последствий своих действий и готовность нести за них ответственность;

– честность и порядочность – следование моральным принципам, искренность в отношениях;

– целостность – согласованность слов и поступков, верность своим принципам;

– развитие – стремление к самосовершенствованию, обучению, получению новых знаний и навыков, раскрытию своего потенциала;

– эмпатия – способность понимать и разделять достоинство других людей, их чувства, проявлять уважение к их достоинству;

– независимость – свобода мысли, слова и действий в рамках закона и морали;

– активность – активные действия: стремление к саморазвитию, способности к эмпатии, ответственности за свои поступки, умение отстаивать свои права и границы, не нарушая границ других;

Достоинство личности является фундаментом, основой, на которой строится все остальное для всех последующих уровней. Общество и государство, уважающие достоинство личности, более устойчивы и справедливы. Без уважения к достоинству личности невозможно построить достойное общество или государство. Однако, достоинство личности может быть наиболее уязвимым перед внешним давлением, дискриминацией, насилием.

Достоинство коллектива

Достоинство коллектива (группы, организации, сообщества) – это общая ценность, репутация и авторитет, которую имеет группа людей, объединенных общей целью, интересами или деятельностью. Достоинство формируется на основе суммарного достоинств отдельных членов, общей эффективности, справедливости их взаимодействия.

Проявления достоинства коллектива:

Сплоченность и единство: Способность работать вместе, эффективно взаимодействовать, поддерживать друг друга, действовать как единое целое, работать на общую цель.

– общие цели и ценности – наличие ясной цели и разделяемых всеми членами принципов;

– эффективность и результативность – достижение поставленных целей, качественное выполнение задач;

– справедливость во взаимоотношениях – равное отношение ко всем членам, уважение их вклада;

– репутация – позитивное восприятие коллектива со стороны других людей и организаций;

– корпоративная культура – совокупность норм, правил и ценностей, которые регулируют поведение членов коллектива;

– взаимное уважение – признание вклада каждого члена, отсутствие дискриминации и предвзятости;

– репутация – позитивное восприятие коллектива со стороны других групп, организаций или общества в целом;

– ответственность – коллектив несет ответственность за свои действия и результаты.

Достоинство коллектива зависит от достоинства его членов. Достоинство коллектива – это не просто сумма достоинств его членов, а новый, синергетический эффект. Когда люди с внутренним достоинством объединяются, они создают нечто большее, чем просто группу. Репутация коллектива (будь то семья, рабочий коллектив, научное сообщество) является внешним отражением его внутреннего достоинства. Высокая репутация привлекает новых членов, партнеров и поддержку.

Сильный, достойный коллектив, в свою очередь, может способствовать росту достоинства входящих в него личностей. Достойный коллектив создает благоприятную среду для самореализации личности, способствует укреплению общественного достоинства и может быть опорой для государства.

Достоинство общества

Достоинство общества – это общая моральная атмосфера, уровень гражданственности, справедливости и уважения к правам и свободам, который характеризует данное общество в целом. Достоинство общества заключается в способности общества поддерживать порядок, обеспечивать благосостояние и развитие своих членов, сохранять свою культурную и историческую идентичность.

Это общий уровень гражданственности, справедливости, солидарности и уважения к правам человека, который характеризует социум в целом. Оно проявляется в способности общества создавать условия для благополучия своих членов, обеспечивать социальную справедливость, сохранять свою культурную идентичность и поддерживать правопорядок.

Проявления достоинства общества:

– сильное гражданское общество – активные граждане, готовые участвовать в общественной жизни и отстаивать свои права и готовы к диалогу;

– верховенство права – соблюдение законов всеми членами общества, включая власть; закон одинаков для всех, а правосудие осуществляется беспристрастно;

– социальная справедливость – равные возможности для всех, доступность базовых благ (образование, медицина), поддержка уязвимых групп, справедливое распределение ресурсов;

– толерантность – принятие различных мнений, культур, религий, отсутствие дискриминации, уважение к многообразию мнений, культур, религий;

– культурное богатство – сохранение и развитие национальных традиций, языка, искусства, науки;

– свобода слова и информации – возможность открыто выражать свое мнение и получать доступ к различным источникам информации.

Общество, которое помнит свою историю, ценит свое культурное наследие и передает его будущим поколениям, обладает большим достоинством. Достоинство общества – это его общий моральный компас, степень развитости гражданского сознания, уважение к правам и свободам, а также способность к солидарности и взаимопомощи. Достойное общество более устойчиво к внутренним и внешним кризисам, так как его члены чувствуют себя частью единого целого и готовы защищать его ценности.

Достойное общество, создавая благоприятные условия для развития личности и коллективов, строится на достоинстве личности и сильных коллективов и является основой для сильного и уважаемого государства. Достоинство общества укрепляется через развитые социальные институты: справедливую судебную систему, эффективное образование, качественную медицину, свободные СМИ.

Достоинство государства

Достоинство государства – это суверенитет, авторитет, легитимность и способность отстаивать свои интересы и обеспечивать благополучие своих граждан на мировой арене и внутри страны, уважение, которое государство вызывает у своих граждан и у других государств. Достоинство государства проявляется в его способности отстаивать свои национальные интересы, уважать международное право и вносить позитивный вклад в мировое сообщество:

– суверенитет и независимость – свобода в принятии решений, территориальная целостность, неприкосновенность территории;

– правовая и политическая легитимность – демократические институты, верховенство закона, отсутствие коррупции;

– экономическая самостоятельность и процветание – способность обеспечивать благосостояние граждан, достойный уровень жизни;

– культурная идентичность и наследие – сохранение и развитие национальной культуры, языка, традиций;

– международное признание и авторитет – уважение со стороны других государств, участие в мировых процессах, авторитет на мировой арене, соблюдение международных договоров;

– способность защищать себя – обороноспособность;

– социальная справедливость внутри страны – обеспечение прав и свобод граждан;

– гражданские свободы и права – обеспечение достойных условий жизни для всех граждан.

Государство выступает как представитель своего народа и как главный гарант достоинства личности, коллективов и общества. Оно создает условия для их развития и защиты. Достоинство государства в конечном итоге определяется тем, насколько оно уважает и поддерживает достоинство личности, коллективов и общества в целом. Сильное, справедливое и уважаемое государство создается достойными гражданами и коллективами. Международное признание и уважение государства – это, прежде всего, результат его внутреннего достоинства: соблюдения прав человека, законности, экономической стабильности и вклада в глобальное развитие.

Динамика и взаимовлияние уровней достоинства

Уровни достоинства находятся в постоянном взаимодействии:

Личность → коллектив: достойные личности формируют достойные коллективы. Без достоинства личности не может быть достойного коллектива, общества или государства.

Коллектив → общество: успешные и справедливые коллективы вносят вклад в общее достоинство общества. Сильные, достойные коллективы являются кирпичиками, из которых строится достойное общество.

Общество → государство: достойное общество требует и поддерживает достойное государство, которое, в свою очередь, должно создавать условия для реализации достоинства личности, коллективов и общества.

Государство → гарант и проектор: сильное и справедливое государство, обладающее достоинством, защищает и проецирует его на все уровни, обеспечивая порядок, справедливость и возможности для процветания. Государство – это высшая форма организации, призванная защищать и развивать достоинство личности, коллективов и общества, а также отстаивать свое собственное достоинство на международной арене.

Упадок достоинства на одном уровне может негативно сказаться на всех остальных. Напротив, укрепление достоинства личности, коллективов и общества способствует росту достоинства государства, и наоборот, сильное и достойное государство создает условия для процветания всех остальных уровней.

Таким образом, уровни достоинства образуют единую, динамичную систему. Укрепление достоинства – это непрерывный процесс, требующий усилий как со стороны отдельных граждан, так и со стороны государственных институтов.

Недооценка, пренебрежение или игнорирование любого из уровней достоинства чревато деградацией духовно-нравственного климата общества, ослаблением социальных связей и ростом социальной напряженности, что, в конечном итоге, может привести к дестабилизации политической системы и утрате национальной идентичности. Таким образом, поддержание и укрепление достоинства на всех уровнях является стратегической задачей, требующей системных усилий со стороны государства, институтов гражданского общества и каждого отдельного гражданина.

Рекомендуемая литература

1. Духовность, достоинство и свобода человека в современной России: философско-этические, религиозные и культурологические аспекты. Труды Международного научного симпозиума-диалога в 2 частях / Часть 2. Пермь: Пермский государственный институт искусства и культуры, 2009.

2. Духовность, достоинство и свобода человека в современной России: философско-этические, религиозные и культурологические аспекты. Материалы Международного научного симпозиума-диалога: в 2 частях / Том Часть 1. Пермь: Пермский государственный институт искусства и культуры, 2009.

3. Кузнецов В. В. Достоинство человека как духовная ценность: русская традиция. Монография. СПб.: Нестор, 2005.

4. Нравственные императивы российской государственности: достоинство личности, суверенитет, солидарность. Сборник научных трудов Первого Белгородского международного юридического форума. В 2 т. / Том 1. Белгород, 2024.

5. Нравственные императивы российской государственности: достоинство личности, суверенитет, солидарность. Сборник научных трудов Первого Белгородского международного юридического форума. В 2-х томах / Том 2. Белгород, 2024.

6. Протопопова Т. В., Орлова С. В., Грушевский Н. В. Права человека и достоинство личности: вопросы теории. Киров: Межрегиональный центр инновационных технологий в образовании, 2018.

7. Цыбулевская О. И., Власова О.В Достоинство личности и гражданское общество. Саратов: Саратовская гос. акад. права, 2008.

Вопросы

1. Каково влияние культурного кода достоинства на формирование национальной идентичности россиян?

2. Почему культурное наследие России служит опорой для ощущения достоинства граждан?

3. Какие примеры из российского искусства иллюстрируют высокий уровень национального достоинства?

4. Может ли современное российское искусство играть роль катализатора для повышения уровня достоинства нации?

5. Насколько велико значение культурных достижений прошлых веков для поддержания достоинства современной России?

6. Какие символы и памятники культуры формируют культурный капитал достоинства россиян?

7. Какие международные события и фестивали демонстрируют высокое достоинство русской культуры?

8. Чем определяется уровневость достоинства в социокультурной динамике российского общества?

9. Как соотносятся региональные культурные традиции и культурный капитал достоинства всей нации?

10. Существуют ли угрозы культурному капиталу достоинства России, и как их предотвратить?

Практические задания

Практическое задание 1. Анализ культурного кода достоинства

Цель: изучить и проанализировать символы и знаки, составляющие культурный код достоинства нации.

Инструкция: выберите три символа или знака, ассоциирующиеся с русским достоинством (например, медведь, храм Василия Блаженного, памятник Победы). Опишите их значение и проанализируйте, как они отражают ценности и идеалы русского народа.

Практическое задание 2. Презентация культурного наследия

Цель: ознакомить аудиторию с объектами культурного наследия, символизирующими достоинство нации.

Инструкция: подготовьте презентацию одного памятника, музея или места, важного для российского культурного наследия. Объясните, почему именно этот объект символизирует достоинство нации.

Практическое задание 3. Исследование образцов искусства

Цель: найти и изучить произведения искусства, отражающие чувство достоинства нации.

Инструкция: просмотрите коллекцию картин известных художников (например, Репина, Айвазовского, Шишкина). Найдите среди них произведение, выражающее достоинство русского народа, и напишите эссе о его значении.

Практическое задание 4. Интервью с экспертом

Цель: узнать точку зрения профессионала на проблему культурного капитала достоинства.

Инструкция: организуйте интервью с музейным сотрудником, художником или писателем. Задайте вопросы о роли искусства и культуры в поддержании национального достоинства.

Практическое задание 5. Креативный проект

Цель: создать художественный продукт, отражающий достоинства нации.

Инструкция: разработайте креативный проект (картины, инсталляции, фотографии), показывающий красоту и величие русского народа. Объясните, как ваш проект отражает идею национального достоинства.

Практическое задание 6. Дебаты

Цель: рассмотреть аргументы «за» и «против» в вопросе сохранения культурного наследия.

Инструкция: организуйте дебаты с двумя сторонами: одна отстаивает важность сохранения культурного наследия, другая выдвигает аргументы о необходимости модернизации и отказа от устаревших традиций.

Практическое задание 7. Картографирование культурных символов

Цель: нанести на карту известные объекты, олицетворяющие достоинство нации.

Инструкция: создайте интерактивную карту России, отметив на ней знаковые места и объекты, имеющие символическое значение для нации.

Практическое задание 8. Рефлексия

Цель: осознать свое место в общем культурном наследии и роли в поддержании достоинства нации.

Инструкция: напишите реферат о личном опыте и впечатлениях, связанных с национальной культурой и вашим собственным чувством достоинства.

Практическое задание 9. Документальный фильм

Цель: представить визуальное свидетельство важности культурного наследия.

Инструкция: снимите короткий документальный фильм о месте, событии или персоналии, имеющих особое значение для национального достоинства.

Практическое задание 10. Коллекция цитат

Цель: подобрать высказывания великих деятелей, подчеркивающих значение национального достоинства.

Инструкция: соберите сборник цитат писателей, поэтов, ученых и политиков, говорящих о значении национального достоинства и культурного наследия. Дополните каждую цитату комментарием, объясняющим ее значение.

Глава 2. Возрастная динамика достоинства

2.1. Достоинство в период детства

Ребенок – не пассивный получатель заботы, а активный строитель своего «Я». Его достоинство растет благодаря его собственным усилиям и опыту. Достоинство личности в ребенке формируется под влиянием комплексного взаимодействия внутренних потребностей ребенка и внешних условий, созданных близкими взрослыми.

Изучим этапы достижения достоинства.

Этап безусловного принятия и безопасности (0—3 года)

С рождения ребенок проявляет врожденную любознательность. Он изучает мир через прикосновения, звуки, движения. Каждый новый освоенный навык – умение держать голову, переворачиваться, ползать, говорить – это шаг к ощущению собственной компетентности. Когда ребенок успешно осваивает новый навык, он получает подтверждение своей способности действовать и влиять на окружающий мир. Он чувствует себя способным, сильным, «могущим». Успешное освоение навыков (речь, моторика, социальные взаимодействия) – это реальное доказательство его ценности и потенциала.

На этом этапе ребенок еще не осознает себя как личность с достоинством в полном смысле слова. На этом этапе ребенок формирует основу своего достоинства через опыт безусловного принятия и базовой безопасности. Его достоинство проявляется в праве на базовые потребности: на еду, тепло, уход, безопасность, привязанность.

Ребенок «достигает» достоинства через получение безусловной любви и заботы от родителей или замещающих их взрослых. Когда его плач всегда сопровождается отзывчивостью, когда его потребности удовлетворяются, ребенок чувствует себя ценным и любимым. Ежедневная забота, ощущение, что его любят и принимают таким, какой он есть, формируют имплицитное чувство собственной ценности – все это закладывает первичную основу самоценности.

Факторами достоинства могут быть:

– отзывчивость взрослых, их быстрое и адекватное реагирование на нужды ребенка;

– физическая и эмоциональная безопасность, одновременно, отсутствие угроз, насилия, страха;

– физический контакт и близость, такие, как объятия, поглаживания, ощущение тепла;

– ритуал заботы, включающий кормление, переодевание, укладывание спать, как моменты контакта и принятия.

Роль взрослых в достижении ребенком достоинства сводится к тому, что они предоставляют безопасную среду для исследований, поддерживают попытки, радуются успехам, но не создавая при этом чрезмерного давления.

Этап развития самоощущения и первичной автономии (3—6 лет)

В дошкольном возрасте ребенок начинает осознавать себя как отдельного человека с собственными желаниями, мыслями и чувствами. Ребенок стремится быть действенным участником своей жизни. Он активно исследует мир, хочет выбирать, решать, выражать свои желания и чувства, пробует свои силы, делая что-то сам. Игра – его главный инструмент для этого. Через игру он примеряет на себя разные роли, пробует действовать по своим правилам.

Достоинство достигается через возможность проявлять первичную автономию и получать положительный опыт самостоятельности. Когда ребенку позволяют проявлять инициативу, например, самому есть, выбирать одежду, одеваться, играть по своим правилам (в безопасных рамках), он получает первый опыт собственной компетентности и чувствует свою ценность, что его воспринимают всерьез, что его «хочу» имеет значение. Каждый раз, когда он успешно справляется с задачей, даже маленькой, он подтверждает свою способность действовать и быть активным. Положительная реакция взрослых на его инициативу, например, «ты сам это сделал, молодец!», укрепляет это чувство. Самовыражение через рисунки, песни, танцы, рассказы и т. д. – это способ заявить о себе, о своем внутреннем мире. Успешное самовыражение, когда его ценят и не обесценивают, укрепляет его уникальность и значимость.

Ошибки на этом этапе – это естественная часть игры и обучения. Когда взрослые реагируют на пролитое молоко или неверно собранную башню с пониманием, а не с осуждением, они показывают ребенку, что неудача – это не повод чувствовать себя недостойным. Они учат его процессу пробы и коррекции.

Основополагающие факторы в этом возрасте:

– предоставление выбора, например, возможность выбирать игрушки, еду, занятия;

– поощрение самостоятельности: самому одеваться, умываться, убирать игрушки;

– позитивное подкрепление: похвала за усилия и успехи, даже незначительные;

– уважение к его чувствам, принятие как радости, так и гнева, грусти, объяснение, что чувствовать – нормально, а вот как выражать – важно;

– четкие, но понятные правила, объясняющие, что можно, а что нельзя, и почему, безопасные границы.

Создавать возможности для игры и самовыражения, родителям и значимым взрослым необходимо внимательно слушать, уважать выбор ребенка, принимать его чувства, даже если они кажутся нелогичными.

Этап формирования самооценки и социальных навыков (6—12 лет)

Ребенок активно сравнивает себя с другими, оценивает свои достижения и неудачи в школе, в играх со сверстниками. Школьные успехи, отношения со сверстниками, оценка взрослых – все это формирует его самооценку, которая напрямую связана с его ощущением собственного достоинства. Формируется понимание правил, норм, социальных ожиданий. У школьника появляются более сложные чувства – гордость, стыд, зависть.

По мере взросления ребенок начинает понимать, что его действия имеют последствия. Он может участвовать в домашних делах, следить за своими вещами, выполнять обещания. Когда ребенок успешно выполняет свои обязанности и видит результаты своих действий (например, чистый стол после уборки, довольство родителей), он чувствует свою причастность, свою полезность, свою значимость. Это учит его ответственности за себя и за свои поступки, что является неотъемлемой частью зрелого достоинства. Родителям необходимо научиться давать своим детям посильные обязанности, последовательно напоминать о них, хвалить за выполнение, но не наказывать слишком строго за неудачи, а учить их преодолевать.